教師節(jié)快樂(lè)范文五

老師就像辛勤的園丁，為我們澆水、施肥，我們班也有一位辛勤的”園丁“——班主任李老師。

李老師是一位男老師，教我們語(yǔ)文。他個(gè)頭不高，身材勻稱(chēng)，別看他相貌平平，可是人不可貌相，海水不可斗量，這位老師可是一位很盡職的老師。記得他是從四年級(jí)開(kāi)始教我們班，我們一開(kāi)始覺(jué)得他不怎么樣，可后來(lái)這位老師有趣的課堂改變了我們的看法。他上課嚴(yán)謹(jǐn)中又帶著幾分幽默，他的幽默既能活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)習(xí)效率。他要求我們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課上他從不用教科書(shū)，也能使我們掌握書(shū)上的核心內(nèi)容。

李老師還是一位”心理學(xué)家“。有一次，我沒(méi)做復(fù)習(xí)作業(yè)，老師檢查時(shí)，我支支吾吾地說(shuō)：”老師……我沒(méi)帶復(fù)習(xí)本?！八?jiàn)我說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，就料到此事肯定另有蹊蹺，就問(wèn)我是沒(méi)帶還是沒(méi)寫(xiě)?我一口咬定沒(méi)帶復(fù)習(xí)本，他見(jiàn)我死不承認(rèn)，就走過(guò)來(lái)翻了翻我的書(shū)包，果然看到了我的復(fù)習(xí)本。我心想：肯定會(huì)批評(píng)我一頓，還可能叫家長(zhǎng)來(lái)呢。可結(jié)果大出我所料，老師只叫我坐下。我羞紅了臉，當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但事后一想，老師也是為了我好，他找到我的本后也沒(méi)有批評(píng)我，也給了我保留一些尊嚴(yán)，以后我再也不撒謊了，我真佩服這位老師的教育水平。

李老師更是一位”運(yùn)動(dòng)健將“。他酷愛(ài)各種運(yùn)動(dòng)，籃球、羽毛球，踢足球……樣樣在行。我記得有一次我們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，老師見(jiàn)我們隊(duì)有些撐不住了，就過(guò)來(lái)幫助我們。天啊，這個(gè)平時(shí)那么不起眼的老師，如今和我們?cè)谝黄鸩珰⒃谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上!只見(jiàn)他突破了一道又一道防線(xiàn)，另一隊(duì)的主力急忙跑去搶球，就在這千鈞一發(fā)之際，老師果斷地把球傳給了我。我一使勁，球飛向守門(mén)員的右上方，擦著門(mén)柱進(jìn)了，我們歡呼雀躍，老師也走過(guò)來(lái)，伸出手，我也把手搭上去，隨后，十幾雙手也搭了上去，真是‘師生同心，其力斷金’啊!

老師，我們即將離開(kāi)初中部，即將離開(kāi)您，我不會(huì)忘記您那有趣的課堂;不會(huì)忘記在我考差時(shí)您的一句安慰;不會(huì)忘記運(yùn)動(dòng)會(huì)上對(duì)我的加油鼓掌;我也不會(huì)忘記您糾正我撒謊時(shí)的淳淳教導(dǎo);我更不會(huì)忘記您對(duì)我的悉心培育與無(wú)盡的愛(ài)。我的成功是因?yàn)槟慕逃?，我的成?jī)得益于您那有趣的課堂，我愛(ài)您，老師!

　　教師節(jié)快樂(lè)范文六

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。

一日為師，終生為父。教師的愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)本身的責(zé)任和義務(wù)，教師們更是把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。

教師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛(ài)。

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣?！敖逃龥](méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。

對(duì)教師的愛(ài)，學(xué)生的感觸是最真切的：

你給了我整片的星空，

好讓我自由地去來(lái)。

你給了我一盞知識(shí)的明燈，

為我照亮了前方的道路。

教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大。

　　教師節(jié)快樂(lè)范文七

今日又逢敬師之日，步進(jìn)學(xué)堂，只覺(jué)童兒書(shū)聲分外明朗。

教師節(jié)是什么?顧名思義，就是專(zhuān)門(mén)為了教師而設(shè)立的節(jié)日。但是為什么要設(shè)立教師節(jié)呢?

難道是因?yàn)?a href='http://www.rzpgrj.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童有兒童節(jié)、爹媽有父親(母親)節(jié)，所以教師就一定要有一個(gè)教師節(jié)嗎?

事實(shí)上，我認(rèn)為在生活中沒(méi)有多少人會(huì)去認(rèn)真的研究這個(gè)問(wèn)題。

本來(lái)嘛，中國(guó)那么大，多有幾個(gè)節(jié)日不也是理所當(dāng)然的嗎?從小到大，這種思想早就已經(jīng)在我們心里根深蒂固了。很奇怪，但也很正常。

說(shuō)起來(lái)，這教師節(jié)的命運(yùn)還真是挺坎坷的。

民國(guó)的時(shí)候，政府曾經(jīng)規(guī)定過(guò)：6月6日為教師節(jié)。但是那個(gè)時(shí)候讀書(shū)人少得可憐，再加上政治，試問(wèn)有誰(shuí)還能顧得上慶祝什么教師節(jié)?

教師節(jié)?什么玩意兒?有一家老小的生計(jì)重要嗎?

于是，可憐的教師就這樣給赤裸裸忽略了，而那所謂的教師節(jié)自然也是被人們遺忘在了歷史的洋流中。

后來(lái)中國(guó)解放了以后，6月6日的教師節(jié)又莫名其妙地被改成了“五一”。不知道規(guī)定這個(gè)日期的人是怎么想的，居然把“五一勞動(dòng)節(jié)”和“教師節(jié)”給定在了同一天。結(jié)果大家只顧著慶?！皠趧?dòng)節(jié)”，至于教師節(jié)，因?yàn)榧葲](méi)有其他單獨(dú)的活動(dòng)，有沒(méi)有什么特點(diǎn)，于是又被人們給忽略掉了。

真是太生氣了，教師節(jié)這么重要的節(jié)日，你們?cè)趺茨苓z忘呢?你們難道不知道教師這個(gè)職業(yè)有多么的神圣嗎?你們難道不知道偉大的教師們被人們稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”嗎?!

噫，還真別說(shuō)。他們啊，還真不知道。

你想?yún)?，中?guó)解放靠的是什么?人民啊!勤勞質(zhì)樸的人民用一雙勞動(dòng)的雙手為中國(guó)共產(chǎn)黨建起了一面最堅(jiān)固的后盾。這樣，共產(chǎn)黨才取得了革命的偉大勝利。所以勞動(dòng)何其重要!與此相比，教師節(jié)好像還真沒(méi)那么重要。

不過(guò)先別急。

因?yàn)闈u漸地，政府也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。

可問(wèn)題是，不定在五一，那到底該定在哪一天呢?思來(lái)想去，教師節(jié)終于被定在了每年的9月10日。

9月10日?這個(gè)日子也沒(méi)什么特別的啊，定在這一天總得有個(gè)理由吧?

其實(shí)將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年剛剛開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。為了使新生入學(xué)開(kāi)始即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。所以就把教師節(jié)定在了這一天。

從此以后，老師們就有了屬于自己的節(jié)日。

在我國(guó)的《中華人民共和國(guó)教師法》中，有一句話(huà)說(shuō)得很好：

“教師是履行教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員。承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！?/p>

這段話(huà)讓我想起了一個(gè)一直讓我覺(jué)得很困擾的問(wèn)題，那就是：

為什么老師們要選擇教師這個(gè)職業(yè)?

說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)職業(yè)還真的是沒(méi)什么可選之處，每天吊著嗓子跟一幫子學(xué)生講這講那，下課忙不迭地備課，課上有朋友打電話(huà)過(guò)來(lái)的時(shí)候明明很想接但是卻必須得冒著得罪人的風(fēng)險(xiǎn)摁下“掛斷”。

明明他們可以憑著高文憑去爭(zhēng)取更高層的工作，工資高工作還很清閑，可他們?yōu)槭裁雌艿綄W(xué)校里來(lái)做一個(gè)吃力又不討好的教師呢?

他們圖什么?

古有：“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”、 “新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！苯裼钟校骸袄蠋熓侨祟?lèi)文化得以傳承的功臣?！边@些話(huà)里，教師是一個(gè)非常偉大的存在，好像沒(méi)有他們，人類(lèi)就無(wú)法存活。我以為這就是原因。我想，一定是因?yàn)楹芏嗳硕假潛P(yáng)教師。

但今天我看到了這段話(huà)。它寫(xiě)的很樸實(shí)，很自然，甚至沒(méi)有半句刻意的夸獎(jiǎng)。它只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)出了教師所應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任，但它讓我突然意識(shí)到：

我錯(cuò)了。

心臟因不安而跳動(dòng)，為自己曾經(jīng)那自以為是而可笑的認(rèn)知感到羞愧。

如果每一個(gè)教師都抱著這種思想去教自己的學(xué)生，那也許這個(gè)職業(yè)早就已經(jīng)絕種了。

很多時(shí)候，我們都會(huì)因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)、管教感到厭煩，覺(jué)得:你既不是我爸，又不是我媽?zhuān)銘{什么來(lái)管教我?

不過(guò)我們都沒(méi)有想過(guò)，人家既然既不是你爸，又不是______，人家為什么來(lái)管你?放著家里自己的孩子沒(méi)時(shí)間管，人家管你做什么?有人會(huì)說(shuō)：

“老師不管學(xué)生，學(xué)校不會(huì)給老師發(fā)工資的?！?/p>

這種想法太天真了。一位教師，不管他的教學(xué)有多好、帶出來(lái)的學(xué)生有多出色，那都跟工資沒(méi)有一分錢(qián)的關(guān)系。教師一個(gè)月的工資是固定的，不管班里學(xué)生的成績(jī)有多差，人家工資都照拿不誤。

管教學(xué)生，只不過(guò)是出自于良心。

那是教師們心里最美好、最真誠(chéng)的愿望：希望自己的學(xué)生能夠有一個(gè)美好的未來(lái)、闖出自己的一番事業(yè)，希望他們將來(lái)有出息，能成為人上人。

真正選擇這個(gè)職業(yè)的原因，也許是老師們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)：

一位教師教出了一個(gè)學(xué)生，他或許能利用所學(xué)的知識(shí)成才，但一個(gè)人的力量能有多大?但如果他成為了一位教師，那么這個(gè)人就能像他的老師一樣，教出更多的國(guó)之棟梁!

最后，在這個(gè)屬于老師的節(jié)日里，我想代表同學(xué)們向天下所有的老師道一聲：

“老師，您辛苦了,感謝您這么多年對(duì)我們的付出，祝您節(jié)日快樂(lè)!”