教師節(jié)快樂范文五

老師就像辛勤的園丁，為我們澆水、施肥，我們班也有一位辛勤的”園丁“——班主任李老師。

李老師是一位男老師，教我們語文。他個頭不高，身材勻稱，別看他相貌平平，可是人不可貌相，海水不可斗量，這位老師可是一位很盡職的老師。記得他是從四年級開始教我們班，我們一開始覺得他不怎么樣，可后來這位老師有趣的課堂改變了我們的看法。他上課嚴謹中又帶著幾分幽默，他的幽默既能活躍課堂氣氛，又可以提高學習效率。他要求我們課前預(yù)習，課后復(fù)習，課上他從不用教科書，也能使我們掌握書上的核心內(nèi)容。

李老師還是一位”心理學家“。有一次，我沒做復(fù)習作業(yè)，老師檢查時，我支支吾吾地說：”老師……我沒帶復(fù)習本。“他見我說話吞吞吐吐，就料到此事肯定另有蹊蹺，就問我是沒帶還是沒寫?我一口咬定沒帶復(fù)習本，他見我死不承認，就走過來翻了翻我的書包，果然看到了我的復(fù)習本。我心想：肯定會批評我一頓，還可能叫家長來呢?？山Y(jié)果大出我所料，老師只叫我坐下。我羞紅了臉，當時真想找個地縫鉆進去，但事后一想，老師也是為了我好，他找到我的本后也沒有批評我，也給了我保留一些尊嚴，以后我再也不撒謊了，我真佩服這位老師的教育水平。

李老師更是一位”運動健將“。他酷愛各種運動，籃球、羽毛球，踢足球……樣樣在行。我記得有一次我們在操場上踢足球，老師見我們隊有些撐不住了，就過來幫助我們。天啊，這個平時那么不起眼的老師，如今和我們在一起搏殺在運動場上!只見他突破了一道又一道防線，另一隊的主力急忙跑去搶球，就在這千鈞一發(fā)之際，老師果斷地把球傳給了我。我一使勁，球飛向守門員的右上方，擦著門柱進了，我們歡呼雀躍，老師也走過來，伸出手，我也把手搭上去，隨后，十幾雙手也搭了上去，真是‘師生同心，其力斷金’啊!

老師，我們即將離開初中部，即將離開您，我不會忘記您那有趣的課堂;不會忘記在我考差時您的一句安慰;不會忘記運動會上對我的加油鼓掌;我也不會忘記您糾正我撒謊時的淳淳教導(dǎo);我更不會忘記您對我的悉心培育與無盡的愛。我的成功是因為您的教育，我的成績得益于您那有趣的課堂，我愛您，老師!

　　教師節(jié)快樂范文六

師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛，他們對學生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。

一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責任和義務(wù)，教師們更是把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。

教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣?！敖逃龥]有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

對教師的愛，學生的感觸是最真切的：

你給了我整片的星空，

好讓我自由地去來。

你給了我一盞知識的明燈，

為我照亮了前方的道路。

教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數(shù)學子渴求知識的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學生們一步步長大。

　　教師節(jié)快樂范文七

今日又逢敬師之日，步進學堂，只覺童兒書聲分外明朗。

教師節(jié)是什么?顧名思義，就是專門為了教師而設(shè)立的節(jié)日。但是為什么要設(shè)立教師節(jié)呢?

難道是因為兒童有兒童節(jié)、爹媽有父親(母親)節(jié)，所以教師就一定要有一個教師節(jié)嗎?

事實上，我認為在生活中沒有多少人會去認真的研究這個問題。

本來嘛，中國那么大，多有幾個節(jié)日不也是理所當然的嗎?從小到大，這種思想早就已經(jīng)在我們心里根深蒂固了。很奇怪，但也很正常。

說起來，這教師節(jié)的命運還真是挺坎坷的。

民國的時候，政府曾經(jīng)規(guī)定過：6月6日為教師節(jié)。但是那個時候讀書人少得可憐，再加上政治，試問有誰還能顧得上慶祝什么教師節(jié)?

教師節(jié)?什么玩意兒?有一家老小的生計重要嗎?

于是，可憐的教師就這樣給赤裸裸忽略了，而那所謂的教師節(jié)自然也是被人們遺忘在了歷史的洋流中。

后來中國解放了以后，6月6日的教師節(jié)又莫名其妙地被改成了“五一”。不知道規(guī)定這個日期的人是怎么想的，居然把“五一勞動節(jié)”和“教師節(jié)”給定在了同一天。結(jié)果大家只顧著慶?！皠趧庸?jié)”，至于教師節(jié)，因為既沒有其他單獨的活動，有沒有什么特點，于是又被人們給忽略掉了。

真是太生氣了，教師節(jié)這么重要的節(jié)日，你們怎么能遺忘呢?你們難道不知道教師這個職業(yè)有多么的神圣嗎?你們難道不知道偉大的教師們被人們稱為“人類靈魂的工程師”嗎?!

噫，還真別說。他們啊，還真不知道。

你想?yún)?，中國解放靠的是什?人民啊!勤勞質(zhì)樸的人民用一雙勞動的雙手為中國共產(chǎn)黨建起了一面最堅固的后盾。這樣，共產(chǎn)黨才取得了革命的偉大勝利。所以勞動何其重要!與此相比，教師節(jié)好像還真沒那么重要。

不過先別急。

因為漸漸地，政府也發(fā)現(xiàn)了這個問題。

可問題是，不定在五一，那到底該定在哪一天呢?思來想去，教師節(jié)終于被定在了每年的9月10日。

9月10日?這個日子也沒什么特別的啊，定在這一天總得有個理由吧?

其實將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年剛剛開始，學校要有新的氣象。為了使新生入學開始即尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創(chuàng)造良好的氣氛。所以就把教師節(jié)定在了這一天。

從此以后，老師們就有了屬于自己的節(jié)日。

在我國的《中華人民共和國教師法》中，有一句話說得很好：

“教師是履行教育教學的專業(yè)人員。承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！?/p>

這段話讓我想起了一個一直讓我覺得很困擾的問題，那就是：

為什么老師們要選擇教師這個職業(yè)?

說實在的，這個職業(yè)還真的是沒什么可選之處，每天吊著嗓子跟一幫子學生講這講那，下課忙不迭地備課，課上有朋友打電話過來的時候明明很想接但是卻必須得冒著得罪人的風險摁下“掛斷”。

明明他們可以憑著高文憑去爭取更高層的工作，工資高工作還很清閑，可他們?yōu)槭裁雌艿綄W校里來做一個吃力又不討好的教師呢?

他們圖什么?

古有：“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?、 “新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！苯裼钟校骸袄蠋熓侨祟愇幕靡詡鞒械墓Τ肌！边@些話里，教師是一個非常偉大的存在，好像沒有他們，人類就無法存活。我以為這就是原因。我想，一定是因為很多人都贊揚教師。

但今天我看到了這段話。它寫的很樸實，很自然，甚至沒有半句刻意的夸獎。它只是簡簡單單地說出了教師所應(yīng)該背負的責任，但它讓我突然意識到：

我錯了。

心臟因不安而跳動，為自己曾經(jīng)那自以為是而可笑的認知感到羞愧。

如果每一個教師都抱著這種思想去教自己的學生，那也許這個職業(yè)早就已經(jīng)絕種了。

很多時候，我們都會因為老師的勸導(dǎo)、管教感到厭煩，覺得:你既不是我爸，又不是我媽，你憑什么來管教我?

不過我們都沒有想過，人家既然既不是你爸，又不是______，人家為什么來管你?放著家里自己的孩子沒時間管，人家管你做什么?有人會說：

“老師不管學生，學校不會給老師發(fā)工資的。”

這種想法太天真了。一位教師，不管他的教學有多好、帶出來的學生有多出色，那都跟工資沒有一分錢的關(guān)系。教師一個月的工資是固定的，不管班里學生的成績有多差，人家工資都照拿不誤。

管教學生，只不過是出自于良心。

那是教師們心里最美好、最真誠的愿望：希望自己的學生能夠有一個美好的未來、闖出自己的一番事業(yè)，希望他們將來有出息，能成為人上人。

真正選擇這個職業(yè)的原因，也許是老師們對祖國的熱愛：

一位教師教出了一個學生，他或許能利用所學的知識成才，但一個人的力量能有多大?但如果他成為了一位教師，那么這個人就能像他的老師一樣，教出更多的國之棟梁!

最后，在這個屬于老師的節(jié)日里，我想代表同學們向天下所有的老師道一聲：

“老師，您辛苦了,感謝您這么多年對我們的付出，祝您節(jié)日快樂!”