我的數(shù)學老師作文800字
打開記憶的閘門，那些開心的、痛苦的、難忘的事一涌而出;那些善良的、可惡的、調皮的人都還歷歷在目，有一個人就讓我印象深刻，那就是我的數(shù)學老師，下面是幾篇寫我的數(shù)學老師的作文，歡迎大家閱讀!
我的數(shù)學老師作文800字1
打開記憶的閘門，那些開心的、痛苦的、難忘的事一涌而出;那些善良的、可惡的、調皮的人都還歷歷在目。有一個人，他的行為舉止，他的“經(jīng)典”語言都令我難以忘懷。一個平頭，一張“板磚”臉，濃眉大眼，那大大的眼鏡下有這一個挺直的鼻子。一張“能說會道”的嘴巴。這就是我的數(shù)學老師。他常常穿著T-shirt加牛仔褲，一雙運動鞋，手常常插進褲袋里，還時不時地把手伸出來，頂頂他那從鼻梁上滑下來的眼鏡。
老師在上課的時候：
?、俪Ｈ堑么蠹遗醺勾笮?，那就是因為老師那千奇百怪的手勢。他在講題的時候，手會情不自禁地擺出怪異的手勢，完全陶醉在自己的境界里。蘭花指就是老師的“經(jīng)典”手勢。
?、诤俸伲蠹铱蓜e因為帶眼鏡的人就是斯文人，擺蘭花指的人就是“娘娘腔”，從老師那大嗓門就知道她是一個十足的Man。上課的時候，他總是講的滿臉通紅，而且聲音非常大聲，比那擴音器還厲害。有時候猛地大聲起來，把我們班的同學嚇得“魂飛魄散”。大家可別以為老師說的是什么好話，老師常常講的都是粗話、不標準的普通話、有時還叫錯同學們的名字。
?、矍懊娴亩疾惶匾匾氖峭瑢W們懷疑老師有“暴力傾向”。老師有一雙“千里眼”，兩只“順風耳”。上課的時候，要是有人在竊竊私語，老師就會走到他們身邊，對他們進行體罰，經(jīng)常害的同學趴在桌子上哭泣，而老師卻不理他們，繼續(xù)上他的課，真是個“世界級冷血動物”。像“抓頭發(fā)”、“捏臉蛋”、“拳打腳踢”、“推拉拽頂”都是老師的絕招。老師的“光榮事跡”可真不少。
一個風和日麗的下午，一班的應該女孩因為生日即到，便發(fā)糖果給一班的同學們，而老師碰巧經(jīng)過這里，看到這情景，以為她不守紀律，便向女孩走去。那個女孩開心的笑容不見了，眼神黯淡下來，就像藍悠悠的天空上忽然出現(xiàn)了一塊烏云似的。她看見老師一步一步地向她走去，變開始瑟瑟發(fā)抖。老師走到她身邊，皺了皺眉頭，往她的肩膀上猛地拍了兩下，女孩嚇得臥倒在地上，哭了起來。同學們連忙扶她起來，她卻臥地不起。老師著急起來，他連忙打電話把她的家人叫來，把她送回了家。就這樣，老師被校長狠狠地罵了一頓。這件事像一股冷風，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。而我們二班的同學們去竊竊私語，暗暗慶興。俗話說：“名師出高徒”。雖然這個老師脾氣并不是那么好，但學習的方法卻一套一套的，總能把復雜的問題弄得一目了然，如果班里同學能“遵從”他的教育方法，那百分之八十能取得好成績，但前提是：能做乖一點、能遵守紀律、能體諒老師的心、能用功學習……
我的數(shù)學老師作文800字2
數(shù)學老師姓陳，在我們班姓陳的老師中她算最“年長”的一位了。聽陳老師上課，既有老一輩教師的嚴謹和認真，也有新一代教師的活力和幽默。
那次頗有難度的證三角形全等，陳老師充分展現(xiàn)了她的嚴謹和幽默。一開始，陳老師就舉了幾個例子，接著耐心地教我們怎樣深入分析問題并解決掉。然后，陳老師馬上進入練習的階段。前幾道題難度不大，大家很快就解決了，不時還有許多方法提出?？次覀冞M入了狀態(tài)，陳老師便提醒我們：“下一道題你們要注意了，有點難哦。”我抬頭一看黑板，進入苦思狀態(tài)。一分鐘，兩分鐘，好吧，這道題的確很難。如果從題目給的數(shù)據(jù)看，能通過平行和內錯角以及數(shù)據(jù)證得兩個大三角形全等，但是，題目的要求是證得另外兩個小三角形全等。我完全找不到突破點，于是，我決定不采用剛開始的想法，再想辦法解決。
正當大家都沉默著“我來試試，陳老師。但不……不確定是正確的。”甲同學勇敢地嘗試“說吧。”“我認為可以先運用數(shù)據(jù)……”甲同學開始的方法和我一樣，只不過他看到了其他的全等，再由而證出小三角形。問題在于好像繞的圈子大了，過程太復雜。“謝謝甲同學。你帶我們繞了一趟三環(huán)路，這還不是最簡單的辦法。”陳老師評點道。“三環(huán)路……”大家都笑了起來。呵呵呵，果然是個嚴謹又幽默的老師。后來，難題還是被我們的智慧攻破了。
給我留下印象較深的還有陳老師檢查作業(yè)或試卷改錯。
這個時候，陳老師總會坐在講臺上，不停地招呼同學前來檢查。檢查時，她會仔細瀏覽一遍，再將沒有改對的地方指出來，接著提點一番，最后讓同學下去修改。對于一些成績不是很好，有時不能按時交或不交作業(yè)的同學，她總是不厭其地的催促。幾乎每次放學她都犧牲自己的休息時間加班，總不會放過沒有改完或是逃跑的同學。由于她的記憶力尚好以及我們科代表的記錄，還有班級的懲罰，現(xiàn)在不交作業(yè)不改錯的同學少了許多。
跟我們相處時間長了，大多數(shù)同學她都了解得很清楚。
對于自制力較強、成績又優(yōu)秀的同學她會非常信任，也多加提醒他們注意不要犯低級錯誤，比如計算、小數(shù)點之類的。對于自制力較弱的同學她會更仔細地檢查，更嚴格地監(jiān)督。對于自制力不錯、成績不是很優(yōu)秀的同學她總是經(jīng)常鼓勵他們，并且建議他們有時間多做做最難的解答題或證明題。
在陳老師極力幫助和監(jiān)督下，班里喜歡數(shù)學的同學多了起來。下課時，這一組、那一團都主動討論起了數(shù)學題;手機、QQ里的聊天也不知是漫無目的閑聊，多了很多學習的討論，自然而然，大家的成績也提上去了?，F(xiàn)在我會驕傲地說——我的數(shù)學老師是陳老師。
我的數(shù)學老師作文800字3
全班正鬧得歡，就在這時候，他無聲的走進教室，放下夾著的三角板和備課筆記，用嚴肅的面孔環(huán)視著四十四張認真的臉，一副眼睛掛在鼻梁上那雙炯炯有神的眼睛上，頗有學者風度。
他就是我們的數(shù)學老師。
數(shù)學老師姓雷，在進入初中后，很少見過他微笑，也許是看習慣了小學數(shù)學老師那張溫和慈祥的臉，不習慣吧!
雷老師經(jīng)常拿著課本，穿梭在林間小道里，拿課本的姿勢加那副眼鏡，還有那張嚴肅的臉，讓人見了，就會覺得他滿腹學問，知識淵博。正是如此，他講起課來，一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽就懂。也許這就是班主任常叫他“雷教授”的原因吧!
在我看來，雷老師似乎很會講道理，雖不像律師一樣善于反駁，也不像心理學家一樣一點點通人心，卻每次都會讓我們明白一些深刻的道理。聽了他的話，我們時而被他逗笑，時而被他說的嚴肅起來，時而被他訓的不敢抬起頭來望著他。
留給我深刻記憶的，還是要數(shù)那一次。
雷老師還是像往常一樣，夾著書本進了教室，他放下書本，轉身拿了根粉筆在黑板上寫下一道數(shù)學題。頓時，全班靜悄悄的，掉根針都能聽見聲音。
老師轉過身，在班里轉了一圈，班里的學生，不是摸摸腦袋想題，就是小聲的動嘴口算。沒有一個人拿出練習本算。老師回到講臺上，問我們答案，全班七嘴八舌，正如一群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭，再一次轉過身，在黑板的一側用較大的字體寫下“語言的巨人，行動的矮子”十個字，并加以解釋。老師解釋著，幽默的話語令全班哄堂大笑，聽完老師的話，我們也認識到了自己的不足，而且也改正了它。
老師對我們很嚴厲，做題時，解題過程只要有一步錯誤，我們的本子上就會判上一個鮮紅的大叉或加上一個哭臉。為了不被判上大叉，我們也盡量避免出錯，仔細的去檢查作業(yè)。
雷老師雖嚴肅，但他也常常帶給我們歡笑;老師雖嚴厲，但他卻是為我們好。我不是詩人，不能用華麗辭藻來形容老師;我也不是畫家，不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來;我更不是音樂家，但是我卻想高歌一曲來表達對老師的敬佩。
這就是我們的數(shù)學老師，他平時的嚴厲和嚴肅，有時也給我們帶來意想不到的收獲!
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