初三作文600字左右4篇
在初三這個(gè)三點(diǎn)一線的生活里,也不曾缺少樂(lè)趣——題記
第四節(jié)課是化學(xué),老師在講臺(tái)上口吐飛沫的講著,我們呢?大腦瀕臨在死機(jī)的邊緣,昏昏欲睡。忽一人大呼:“誰(shuí)給我解釋一下爆炸什么意思?”我們瞬間精神抖擻。只見(jiàn)化學(xué)老師怒氣沖沖的瞪著我們。“小A,請(qǐng)你來(lái)回答!”小A極其不情愿的站起來(lái),答道:“嘣!”臺(tái)下爆笑一片,我們的注意力又重回到了開(kāi)機(jī)狀態(tài)。
語(yǔ)文課是我們最喜歡的課了,因?yàn)槲覀兛梢院苡淇斓暮屠蠋熼_(kāi)玩笑。“同學(xué)們,今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲”語(yǔ)文老師神秘的說(shuō)道。我們不禁充滿好奇,也很期待。“我們來(lái)看看誰(shuí)積累的成語(yǔ)多”老師不緊不慢的解釋道。同學(xué)們聽(tīng)了,個(gè)個(gè)摩拳擦掌。“好,同學(xué)們,請(qǐng)聽(tīng)題,用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)人長(zhǎng)的不出眾呢?”答:“其貌不揚(yáng)!”“那用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容人長(zhǎng)的不好看呢?”答:“慘不忍睹!”老師不禁用贊賞的眼觀看著。我們又問(wèn)道:“那長(zhǎng)的難看呢?”我們大眼瞪小眼,想不出一個(gè)成語(yǔ)來(lái),突然聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)一句:“和你一樣!”老師微微一笑,我們又發(fā)出爆笑聲
“老師,這個(gè)題,你講錯(cuò)了”英語(yǔ)學(xué)霸向英語(yǔ)老師“挑釁”道,幾個(gè)學(xué)渣也在摻和著,其中一個(gè)學(xué)渣假聲假氣的說(shuō)道:“老師,如果因?yàn)槟阒v錯(cuò)的這個(gè)題,我們都考不上北大、清華怎么辦啊?”說(shuō)著,用無(wú)辜的眼神望著英語(yǔ)老師,老師也被他那樣逗樂(lè)了
這就是我的班級(jí),總有那么幾個(gè)人每時(shí)每刻都刺激著我們笑的神經(jīng),讓我們放松,謝謝那些在老師眼中的壞孩子,給予我們那么多的樂(lè)趣,謝謝你們!
在初三的緊張學(xué)習(xí)中,我們也需要幾段小插曲,來(lái)調(diào)節(jié)一下我們緊張的神經(jīng)。
初三作文600字左右2:初三下的青春
扶著自行車(chē)在小路上走著,蒙蒙小雨打濕了額前的劉海,剛好貼在眉頭。腳下的黃泥在雨后散發(fā)出濃重的氣息。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,臉上爬滿了滾燙的液體。
青春,什么是青春?
我開(kāi)始懵懵懂懂地去詮釋這個(gè)詞語(yǔ)。青春大概就像是試卷上一道道醒目的考題,你看著它既覺(jué)得眼熟又覺(jué)得陌生,手中緊握的筆始終無(wú)法在卷上飛舞。等鈴聲一響,又變成一個(gè)未解之謎。青春,也驀然蒙上一層灰。機(jī)關(guān)在課堂上挺直腰桿,在課后拼命做題。到頭來(lái),換來(lái)的卻是一個(gè)個(gè)大大的紅叉和父母責(zé)備的言語(yǔ)。我們是該悲傷?還是該無(wú)奈?
青春又或許是孤獨(dú)。一個(gè)人,靜靜地走在通往宿舍的路上,仰望星空,是一張沒(méi)有星辰的黑布,只有半邊臉的月亮發(fā)出些微的亮光。耳邊是學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)笑的回音,眼前是學(xué)弟學(xué)妹嬉戲的身影,這些赤裸裸地證明我是畢業(yè)班的學(xué)生,肩上的擔(dān)子不免又重了許多,而心里卻散漫著苦澀的漣漪,朋友也像是疲憊時(shí)出現(xiàn)出現(xiàn)的幻覺(jué),若隱若現(xiàn)。大該是習(xí)慣了一個(gè)人,習(xí)慣了寂寞。
青春是一個(gè)靜止的小宇宙,私有似無(wú)的心情主宰著一切。往日可以在整個(gè)教室回蕩的笑聲,如今換成了嘴角的彎動(dòng),雙唇指間夾著一些勉強(qiáng)。歡樂(lè)、憂愁統(tǒng)統(tǒng)壓在喉嚨下,不向世界坦露,像發(fā)囊深深埋進(jìn)頭皮一樣,安靜地藏著。
青春本來(lái)就不是一座繁華的城市,沒(méi)有華麗的城堡,也沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè),青春是心中那座簡(jiǎn)單而又安靜的木屋和沒(méi)有聲音的獨(dú)奏,還有純潔無(wú)瑕的心愿。
那心愿就是在初三的尾曲上創(chuàng)造另一個(gè)“木屋”。
初三作文600字左右3:初三【進(jìn)行錄】
手
手,每個(gè)人都有一雙手,有的人只有一只,有的人沒(méi)有,但他們?cè)谛睦镉幸浑p推手,鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行,我們可以無(wú)時(shí)無(wú)刻看見(jiàn)自己的手,但我卻沒(méi)辦法,記住那只手。
小時(shí)候,那只手牽過(guò)我的手,帶我去過(guò)許許多多的地方,那時(shí)的我肯定是快樂(lè)的,因?yàn)槟侵皇?,是溫暖的?/p>
小學(xué)時(shí),那只手打過(guò)我的臉,用皮帶抽過(guò)我的身體,甚至將我扔在一旁,而當(dāng)生病時(shí),那只手撫摸過(guò)我的額頭,在一旁噓寒問(wèn)暖,那時(shí)的我,已分不清那只手是好是壞,它既嚴(yán)厲,又溫和。
而現(xiàn)在,那只手也曾拍拍我的肩膀,摸摸我的頭,但我卻并不樂(lè)意,因?yàn)槟侵皇?,正將我一步步推離家門(mén),提醒我我已經(jīng)長(zhǎng)大了,該‘離家’了的事實(shí),同時(shí)將我們之間越推越遠(yuǎn)。
那只手,是爸爸的手,他手把手教會(huì)我走路,他手把手教會(huì)我做人,他手把手教會(huì)我待人,他手把手教會(huì)我成長(zhǎng),但我卻忘了,他的手,是怎樣的一雙手,到底是粗糙無(wú)比?還是傷痕累累?是否還會(huì)像小時(shí)候那般溫暖,還是想小學(xué)時(shí)那般嚴(yán)厲?還是……
這一切,我都忘了,他的手,我從未認(rèn)真看過(guò),只記得那一次,他的手抖個(gè)不停,同時(shí)抖亂了我的心,他笑著說(shuō):害(方言),要死了。那一刻,我的心酸了。
一直以來(lái),只知道向他索取,卻不知道一切都是他幸幸苦苦用手干出來(lái)的。叛逆的我,將我們之間越推越遠(yuǎn),也許我才是分割我們之間的‘劊子手’,但是現(xiàn)在,我想拉住那雙手,讓時(shí)間停住,可是,我終究拉不下面子,這也許就是,我們之間真正的代溝。
如果你也有想拉住的手,請(qǐng)發(fā)揮你的勇氣吧,因?yàn)橐苍S那雙手,是會(huì)在你的生命中逐漸消失的手!
——《三年如夢(mèng)》
初三作文600字左右4:幸福的初三生活
初三了,卻開(kāi)始了夢(mèng)想與回憶的拉鋸戰(zhàn)。才知道夢(mèng)想快要抵達(dá)彼岸,身后留下了幸福初三那長(zhǎng)長(zhǎng)的回憶絲帶。
回憶起。
那是一聲怒吼,從一個(gè)嬌小的身軀,聲嘶力竭的抱怨。她扯著嗓子,摔著卷子,臉上因?yàn)榕鸲嗔藥赘萄鄣那嘟?。那一刻教室上空籠著烏云,電風(fēng)扇的旋轉(zhuǎn)聲“嘎子嘎子”,像是在同情挨訓(xùn)的我們。我的心也漸漸變得沉重,覺(jué)得初三真的是昏暗。其實(shí)挨訓(xùn)的主題總是那幾個(gè),只是我們桀驁不馴的重演著,挑戰(zhàn)者她的高壓線。鈴響了,劃破了此時(shí)的寂靜。她淡淡的說(shuō):“下課——。”從這話中,不知道為什么我像是聽(tīng)到了一種恨鐵不成鋼和……和……當(dāng)我看到她走出門(mén)落寞的背影才知道,那是愛(ài),批評(píng)的愛(ài)。
還記得她寒假生病住院,很久都沒(méi)有來(lái),很久,很久??墒撬](méi)有忘記我們,為了我們她找她的朋友去帶我們的課。要知道代課老師的兒子骨折在家,他需要媽媽的照顧。在親情與友情的天平上,能讓代課老師這么選擇不僅是看在她的面子,更是被她作為一個(gè)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行為所感動(dòng)。她,還是愛(ài)我們的,即使初三還只有那么幾天。
這種愛(ài)像甜甜圈一樣圍繞在我們身邊。卻因?yàn)榕涯孀優(yōu)槌蓢Z叨。因?yàn)榕涯婢突⒁曧耥竦目此?。同學(xué)們,我們錯(cuò)了。
在這壓抑的初三生活中,聽(tīng)她的發(fā)火是一種享受。因?yàn)樗陌l(fā)火早已出賣(mài)了她,她是在毫無(wú)遮攔的表現(xiàn)對(duì)我們的愛(ài)。
我們初三了,和她度過(guò)了2年多的時(shí)光,他把我們送向夢(mèng)想的軌道。離夢(mèng)想越近,卻開(kāi)始偷偷留戀起曾經(jīng)。想她因?yàn)槲覀冇忠?ldquo;降級(jí)”。心里酸赳赳的。
可是她給我的那段幸福的初三回憶,我會(huì)一輩子不會(huì)忘記。老師謝謝你!