初三感傷作文6篇

　　每一盞熄滅的心燈后面，都有一個令人感傷的故事，下面一起隨學(xué)習(xí)啦小編來欣賞初三年級關(guān)于“感傷”的作文吧。

　　初三感傷作文篇1：何須感傷離別

　　作者：拇指姑娘

　　“永遠開心啊，一定要的! 天上有那么多的星星 這些都是我們看你的眼睛啊!所以我們并沒有離開 。”

　　已經(jīng)離去的媽媽，爸爸給她的一封信，很簡單就那么一句話，她當(dāng)時還很小的，因為什么都不懂所以相信了。 每天依然很快樂的和自己的哥哥生活著 變了的只是以前很怕夜的小女孩竟然開始期盼著夜的到來。因為只要一到那時他就會和哥哥席地坐下依偎在哥哥的懷里聽著哥哥給他講爸爸，媽媽的故事，邊數(shù)著天上的星星。期盼著爸爸，媽媽快點下來。她有時也會問“哥哥，爸爸，媽媽為什么不下來呢?在那么遠的地方，我看不到他們啊!”這時哥哥只是默不作聲聽著小女孩的問題，眼里流下很多的惆悵。 漸漸的時間一夜一夜的過去小女孩長大了些，開始知道雙親不會再回來了。從此以后女孩不會在笑，只是和哥哥晚上看星星的習(xí)慣沒有改變，應(yīng)該是一種眷戀吧 ................

　　每天多時是看那張信........ 這種狀態(tài)持續(xù)了許久那天她靠在哥哥身上看星星時，哥哥這次沒有講爸爸，媽媽的故事而是一直重復(fù)著 “永遠開心啊，一定要的! 天上有那么多的星星 這些都是我們看你的眼睛啊!所以我們并沒有離開 。”.......... 女孩眼睛濕了 說著“哥哥，謝謝你 這些年的堅強讓我有足夠的時間接受這事實，現(xiàn)在起我不會在消沉了，不會讓爸爸，媽媽失望的。一定!”哥哥只是“嗯”了一下 在妹妹睡著了的時候說了句“媽媽，爸爸啊你們看到了嗎?我們的--心，長大了，呵呵。‘心’這樣就好，知道了不能在停在原地，就走下去吧。不要再扼守那種生命的意義，至少我們還擁有回憶不是嗎?何須傷感離別，這樣雙親才會高興的 ”

　　那天早上女孩在上學(xué)的路上大喊著“何須傷感離別，至少我還擁有回憶，對吧哥哥” “嗯”

　　天，已放晴~~~~~

　　初三感傷作文篇2：傷感

　　作者：吳晨露

　　翻著一張張同學(xué)錄，一個個熟悉又陌生的名字在腦海里出現(xiàn)。說它熟悉，是因為我們相處了三年;說它陌生，是因為我們已經(jīng)脫離這個集體半個月了。是的，半個月不長，可是這段難熬的等分數(shù)的日子讓我們徹底從一個世界過度到了另一個世界。面向高中，有的人還在，微笑依舊;有的人已去，留下背影。這場吃了三年的宴席，終于散了。將來的是另一場宴席，又是三年。三年后，我們面臨的還是散場。

　　晚上躺在床上的時候，突然就睡不著了，剛剛還纏著我的睡意一下子跑了，想著9月份開學(xué)，將看到許多新的面孔，將失去許多熟的朋友。這種回憶的日子，在宴席的尾聲我設(shè)想了千遍萬遍，但沒有一遍不是圍繞著傷感的曲調(diào)的。

　　剛剛看完湖南電視臺“快樂男生”全國五進四的總決賽。我看著張杰站在終極PK臺上，真心地希望他能夠勝出;我看著瘋狂吶喊的fans，用的是一種不解的眼光;我看著有淚不輕彈的他們，在與吉杰告別時毫不吝嗇地揮灑淚水。這個也是我們的寫照，很真實的寫照。

　　盡管我們分手的時候沒有流淚，盡管我們依然談笑，可是那擦地發(fā)亮的黑板，那被刻得亂七八糟的桌椅，那已經(jīng)停止旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇，都在點著頭，向我們告別呢!我們以后會上不同的學(xué)校，去不同的地方，但它們在笑著告訴我們，它們不會走，它們會守在這兒，見證三年的真情，等待若干年后回來的我們，擦擦黑板，坐坐桌椅，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電風(fēng)扇，敘述人生的滄桑。 是的，結(jié)束了，結(jié)束了，姑蘇城外的鐘聲響起了……

　　初三感傷作文篇3：感懷初三

　　作者：我是瀟嘵

　　我突然很懷念我的初三。那段歲月。那抹時光。那些記憶。那些心情。還有，那些人，那些事。

　　初一初二被歲月磨平了棱角，我苦苦搜尋，只撿到一些班駁的碎片，無法拼湊整齊。我的青春，走失在十三四歲。所有與年華有關(guān)的記憶，充斥著我十五歲的天空，那個令人迷離的初三。

　　記得剛進入初三的那段日子，大家彼此陌生，我喜歡那種微妙的神秘感與距離美。那時侯，生活并無多大變化，如往日一般燦爛。我依舊喜歡奔跑，喜歡仰頭看藍藍的天，喜歡對人露出淡淡的笑容，喜歡靜靜地坐著看窗外發(fā)呆，喜歡一個人在教室里安靜地寫作業(yè)，喜歡躺在床上捧一本小說直到深夜。我沉醉在自己的小情小調(diào)里，我很滿足。

　　第一次月考是在十月份，盡管那次我取得了第一名驕人的成績，但一切，仿佛是在一夜之間，全變了。生活的主色調(diào)變成了灰色，慘淡的灰色，激不起心中的任何波瀾，單調(diào)得近乎乏味。于是，好多人都習(xí)慣性的去麻木。我習(xí)慣了用淡漠的微笑去敷衍身邊的事物，習(xí)慣了做永遠也做不完的習(xí)題，習(xí)慣了家里冷冷清清的寂寞，習(xí)慣了課堂上揉著惺忪的睡眼聽老師講課課后埋在桌上瘋狂地抄練習(xí)答案，習(xí)慣了看某些男孩子無聊乏味的字條和某些女孩子或是敬慕或是嫉妒的目光。生活每天周而復(fù)始，周而復(fù)始的是慘淡的灰色，我很厭倦。

　　丟丟和柯柯總說，他們給了我多大多大的影響，如果沒有他們我會怎么樣怎么樣。

　　如果初三我和他們沒有遇見?；蛟S我連生活中那一抹灰色的底色都找不到，取而代之的是空洞的黑，我在長夜中苦苦摸索，頹唐地走那條不明方向的路。又或者我一直都做一個安靜冷漠的乖孩子，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦認真，心無雜念，用優(yōu)異的成績換取了父母臉上驕傲的神色。

　　可是，愛因斯坦說，以上第一句話假設(shè)不成立，所以以下推理通通錯誤。我既不頹唐也沒能讓父母驕傲。我只是能真切地感受到他倆給我的影響，但是無法言表。

　　我一直很懷念坐在教室里的那種感覺，好象一家人，整個空間洋溢著芬芳，散發(fā)著溫馨，暖到人的心窩里，讓人幸福得想掉淚。

　　說到底，初三還是結(jié)束了。不管是否愿意，是否甘心，我們終究走完了這段路程。

　　再見了，初三。再見了，我那心中抹不去的印記。