古人說燭光照亮人們的心靈、燭光是生命之光：燭光越來越少，越來越暗燭光每少一點人的生命就減少一年。燭光是夢想之光：燭光越少，夢想就越近?！跋灎T”為人們照亮前進的路，讓人永不停止的向“夢想”前進。

《蠟燭》作文八年級1

吃過晚飯,正準備做作業(yè),突然,燈滅了.我急忙往窗外張望,外面一片漆黑.原來停電了,這可如何是好,今天的作業(yè)可不少呀,現(xiàn)在停電對我來說猶如初生的嬰兒斷了奶,我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn).這時,一團火光一閃,屋里頓是變得亮堂了,原來是爸爸點上了一根蠟燭,這是一根造型精美的藝術(shù)蠟燭.看到跳躍的燭光,我提著的心放了下來.借著燭光,作業(yè)很快做完了.這時,窗外傳來一陣歡呼聲：“來電了,來電了!”屋里的燈同時亮了.在耀眼的燈光下,燭光變得很微弱,一閃一閃,顯得那么的微不足道,而我卻舍不得把它吹滅.今晚多虧了這燭光,我才順利完成了作業(yè),盡管此時的燭光如此不顯眼.這時,我無意中發(fā)現(xiàn),燃燒的蠟燭只剩下一小截了,我的心不禁一顫.

望著剩下的一小截蠟燭,感慨之情油然而生：一只漂亮的蠟燭就這樣燒光了,它在給我們帶來光明的同時,無私地犧牲了自己.“燃燒自己,照亮他人.”蠟燭的這種奉獻精神是多么感人啊!

剩下的這一小截蠟燭,讓我不禁聯(lián)想起了我的老師.老師不僅每天要早早到校,給我們上課,輔導我們學習,回家還得備課、批改作業(yè).老師每天都在辛勤工作,有的放棄了做家務的時間,有的犧牲了與家人的團聚,有的推卻了和朋友的約會.老師把滿腔的熱忱和精力都投入到同學們的身上.在老師的身上不正體現(xiàn)出了蠟燭這種燃燒自己,照亮他人的精神嗎?比如,我的班主任鄭老師,就是這樣一位老師.她每天早早就來到班里,安排同學們早讀、自習;她每一節(jié)課都上得仔細、認真,常常嗓子都喊啞了.為了培養(yǎng)和提高同學們的綜合素質(zhì),她更是絞盡腦汁,想盡了辦法：組織同學自編微型板報;幫助同學創(chuàng)辦圖書角;指導同學舉行古詩朗誦比賽……即使是節(jié)假日,她仍然牽掛著同學們的學習.記得有一個周末的晚上,我在家正津津有味地看電視劇,電話鈴響了.原來鄭老師休息日還在考慮班級工作,特意打電話來布置班部工作,安排同學們互幫互助.這就是我們的老師,當我們都在盡情地娛樂、休息時,她卻還在為同學們的學習而操心.

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”老師就像蠟燭一樣,辛勤工作,默默奉獻,無悔無怨.老師用自己的行動,不僅教會了我們科學文化知識,更讓我們懂得了要如何做一個人.

《蠟燭》作文八年級2

入夜，家人都做著各自的事。忽然，整棟樓黑了下來，母親忙不迭的找出一小截短短的蠟燭點起來。我被派遣去買蠟燭，跑了好幾家商店才買到四支蠟燭。

我盯著蠟燭看了許久，不禁被這美麗的燭火和直挺的蠟桿吸引了。瞧!它在燃燒自己，卻照亮了整間屋子。我享受著蠟燭給我?guī)淼牟灰粯拥墓饷⑴c溫暖。燭光溫和，我的眼睛十分舒服，蠟燭照耀的每一處地方都像是軟綿綿的，令我陶醉。

蠟燭不像燈。日光燈常讓我睜不開眼睛，還特別費電。在白花花的燈下我寫起作業(yè)來有些吃力，眼睛感覺不太好。而且若是有時候停了電，燈一下子便黯淡失色。

這時我覺得蠟燭比燈更加耀眼了。

在生活中，燈幾乎替代了蠟燭。可是，我們不能忽略蠟燭，它讓我學到了很多，最可貴的是蠟燭的精神：照亮別人，犧牲自己。我們就應該做一個有著蠟燭精神的人!

燭光越來越微弱，蠟油一點一滴地燃燒著……

《蠟燭》作文八年級3

有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠是那個燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”。如果你細心，就一定會發(fā)現(xiàn)在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報呢?是學生成功后的感謝還是孩子長大后的探望?

這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會覺得它渺小嗎?在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任!

我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。這難道不該讓我們學校不該讓全人類學習嗎?這就是責任呀!現(xiàn)在的我們和那個從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責任又有幾分?

《蠟燭》作文八年級4

從前，在一戶人家里，有一支蠟燭和一個臺燈。

一天晚上，主人打開了臺燈，屋子里立刻變得亮堂了起來，臺燈驕傲的對蠟燭說：看吧，還是我的作用大，就你那點光，還沒有我的身體大呢?

蠟燭不以為然，默默地等待著展現(xiàn)自己的機會。

過了一會兒，忽然停電了，臺燈熄滅了，主人又把蠟燭點燃了，雖然光芒微弱，可是卻能將整個屋子照亮。

臺燈見了，就慌慌張張的開始為自己的不足而找借口：我…我是這樣又怎么了，我不是這樣又怎么了，你這個小蠟燭，等來電了，看我不把你給比下去。

你…你不能強詞奪理啊，事事都要講道理，而且，現(xiàn)在還提倡低碳生活，節(jié)約資源呢。

臺燈被蠟燭說的啞口無言。只好使勁的瞪蠟燭。

這時，蠟燭發(fā)言了：雖然我的光芒小，但我卻能時時刻刻的照亮每一個角落，雖然你先進，但是，一旦停電了你就什么都不是了。

一陣電閃雷鳴過去了，電始終沒有來，臺燈有點垂頭喪氣了，漸漸的他似乎明白了其中的道理：萬物不是都是完美的，不能總是看得到自己的長處，看不清自己的短處，還要以長補短，向別人多學習，慢慢的缺點就會越來越少，優(yōu)點就會越來越多了。

這個故事告訴我們：不能只看到自己的長處，也要看清自己的短處，要以長補短，不然始終會吃苦頭的。

《蠟燭》作文八年級5

一天晚上，我正在房間里寫作業(yè)。

突然，我的眼前一片漆黑。不用說，肯定是停電了唄。我邊想邊用手電筒的光亮照著，拿了一根不足十厘米的短蠟燭。

接著，我用打火機把這根蠟燭點著，房間里頓時明亮了起來。這根平時不起眼，被我遺忘在角落的蠟燭，在關(guān)鍵時刻還能派上用場，幫了我的大忙!

瞧，它那微弱的光亮照亮了我的作業(yè)本，我現(xiàn)在又可以寫作業(yè)了，真好啊!大約過了半個多小時，我的作業(yè)終于完成了。蠟燭也慢慢地流著它那晶瑩的淚珠，一點點一點點，悄悄地消失地我的眼前。

蠟燭那微弱的火光也照在我的心里，它的生命雖然走到了盡頭。但蠟燭的精神卻永遠值得我們?nèi)W習，它照亮了別人，燃燒了自己，它把自己最后的一點兒生命，化做了火光，留給了他人。它一點兒也不后悔，因為它完成了自己的責任、使命和任務……

在我們生活中,老師就像那一根根普通的蠟燭。

老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，給我們架起了成功的橋梁。在課堂上，老師教我們新知識;在課下，同學們都在快樂地玩耍，而老師卻在辦公室里批改著我們的作業(yè);在晚上，同學們都已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)的時候，而老師卻在家里，給我們準備明天所要上課的內(nèi)容

……老師就像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了我們每個人童年的心靈!

老師不但帶領(lǐng)我們走進知識的殿堂，而且在我們遇到困難和挫折時，還及時給我們送來了陽光般的溫暖。我們生病或受傷了，是老師焦急地為我們找校醫(yī);我們失敗了，是老師安慰我們，鼓勵我們;我們犯錯誤了，是老師幫助我們改正錯誤……老師就像蠟燭，默默地奉獻著自己，照亮著我們前進的路!

那一根根普通的蠟燭,精神是那么可貴!品格是那么高尚!真是我們學習的好榜樣。