自由的初二學(xué)生作文
萬物都渴望自由，因?yàn)樵谒麄冃睦?，自由主宰了一切，象征了一切······如果有一天，魚兒被甩進(jìn)了魚簍，鳥兒被捕進(jìn)了鳥籠，蝶兒被抓進(jìn)了紗網(wǎng)，如果這世間的一切一切，全都失去了自由，那么這個(gè)世界還會(huì)美好嗎?小編整理了自由的初二學(xué)生作文，希望能夠幫助到你!
自由的初二學(xué)生作文1
人生的不可測(cè)，有許多，但自由卻是最虛無漂渺的。每個(gè)人出生時(shí)，有著一切的自由，無論家庭，朋友，還是祖國。你來時(shí)是空著來的，什么也不帶，同時(shí)這也是你沒有自由的起點(diǎn)。每個(gè)人都渴望自由，而它卻不是輕易能得到的。
自由分為絕對(duì)的自由和相對(duì)的自由，世界萬物都非絕對(duì)，有正亦有邪，有光明亦有黑暗，有渴望自由亦有不自由。我們無從得到完全的自由，因?yàn)檫€有法律的約束，有社會(huì)制度管控。而什么又是絕對(duì)的自由?什么又是相對(duì)的自由?
裴多菲曾說，生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。這是一種完全的自由。而蕭伯納認(rèn)為，自由意味著責(zé)任，正因?yàn)槿绱?，多?shù)人都懼怕自由。這是一種相對(duì)的自由?？释杂桑释S心，只有承擔(dān)自己的責(zé)任，或許你能得到你想要的自由。
我一直都明白，想要它，就必須付出代價(jià)，沒有什么可以輕易得到。無論是對(duì)自己負(fù)責(zé)，還是對(duì)家人的守護(hù)，這都使自己不能呼吸。有時(shí)看到大鳥在藍(lán)天白云中翱翔，有時(shí)碰到像小石潭記里的潭水能看到魚兒的自由游動(dòng)，都使我欣喜若狂，欣賞它們自己自由的姿態(tài)，暢想自己的未來的自由?；蛟S此刻的我太過可悲，但那確是我沖破牢籠的跡象。
自由無絕對(duì)，想要獲得更多的自由，就要得到更多的力量，與自己的后方抵抗。未來的不可測(cè)太多太多，永遠(yuǎn)不能跟隨心走，直到此時(shí)此刻，人生的道理向我奔涌而來。想要自由，想要自己的人生自己做主，我明白，唯有掌握更多的權(quán)利，擁有更多的力量。才有享受自由的權(quán)利，同時(shí)還有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?？偠灾瑹o論小家還是大國，亦是如此
自由的初二學(xué)生作文2
自由是什么?天空中翱翔的雄鷹是自由嗎?草原中奔跑的駿馬是自由嗎?水中暢游的魚兒是自由嗎?我認(rèn)為不是。雄鷹也有它的束縛，駿馬也有它的無奈，魚兒也有它的苦衷。對(duì)于我來說，世上并沒有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由，那便是我們的理想。
有許多的人一生在追求自由，他們認(rèn)為自由是不為生活而煩惱，只有享受和快樂，但是他們錯(cuò)了，試想一想如果人的生活中沒有理想，何來自由。我曾聽說過這樣一個(gè)故事，一個(gè)人在生前只希望享受，在他死后，他來到了天堂。那里的人對(duì)他說，在這里你不需要有理想，你不需要考慮將來，你可以盡情的享受。一開始那個(gè)人很快樂，他終于實(shí)現(xiàn)了自己生前的夢(mèng)想，但是很快，他發(fā)覺自己很空虛，每天只有漫無目的的玩樂。于是他便去找那里的人說，快讓我離開天堂，我寧愿下地獄也不要待在這里，那里的人對(duì)他說，你以為這里是天堂嗎，這里就是地獄。
這故事難道不值得我們深思嗎?看似擁有自由的地方，卻因?yàn)槿藗儧]有存在的理由而成為了地獄，這不也正是啟示我們，擁有存在的理由，才有存在的意義。
有的人去自殺去追尋他們口中所說的自由，去尋找自由的國度，但是自由的定義是自己存在的理由，人都死了有何來的自由呢?
在我身邊的很多人認(rèn)為追求自由和追求理想是不能劃等號(hào)的，有了理想就失去了自由，理想就成為了自由的束縛。但是他們不曾想過如果失去了理想就等于失去了存在了意義，又何有自由可言，讓我們一同尋找理想，尋找屬于我們自己的自由。
自由的初二學(xué)生作文3
原來一直以為自己是一條沒有自由的魚。雖然有著華麗的衣衫包裹著那弱不禁風(fēng)的身體，金色的魚鱗可以在絢爛的陽光的照射下熠熠奪目。然而，魚離不開水。我曾試圖努力掙扎，但都是徒勞的。我想去想去的地方。去看看百花園中的百花爭(zhēng)艷，聽聽森林中的百鳥爭(zhēng)鳴，越過千山萬水，去看大漠，去賞綠洲，那卻只是幻想，如一個(gè)泡泡上升，上升，在到達(dá)水面之際，破滅，溶入水中，不見。我恨，我恨那每日包裹我的水，是它阻止了我的前行。
正值六月上旬，春夏相交之際，田間的麥子熟了，暖風(fēng)拍打著金色的麥田。麥子像海浪，在風(fēng)的撫摩下，蹲下去，又站起來，柔韌的身體做著一次次運(yùn)動(dòng)，它們?cè)趥鬟f著夏的消息。抬頭望日，陽光穿過指間的縫隙刺入我的瞳孔，一陣酸痛，也頓時(shí)有些眩暈。然后，透過它，我看到了湛藍(lán)的天空，那令我神往的圣地，好象有一雙天使的翅膀庇護(hù)著它，不遭受一絲的傷害。突然又想到如同這一般的湛藍(lán)的海，那樣深，那樣沉，然后又想到我是一條沒有自由的魚。一種莫名的驚恐油然而生。我不再去看天，也許試圖在逃避。
拿起手中鷹外形的風(fēng)箏，我開始在田間瘋狂的奔跑。風(fēng)拍打著面頰，很溫暖，但在我心中卻一陣痛。我想流淚。風(fēng)箏越飛越高，載著我的夢(mèng)想一起升高。手中的線越來越少，那蒼鷹也越飛越高。蒼鷹是天空的主宰者，用它那有力的雙翅搏擊天宇。但它不是真正的鷹，它有繩子的束縛，它沒有自由，而正是因?yàn)檫@根繩子的束縛。
突然又想到了魚，它努力想掙脫水的束縛，想要一躍而起，去經(jīng)歷大千世界的紛繁與復(fù)雜。
于是手松了，手中的線轱轆在線繩的扯動(dòng)下也隨著風(fēng)箏飛了起來。仰頭望著風(fēng)箏越飛越高，越變?cè)叫?，心中一陣快樂，它終于有了自由，欣喜還未過去，脫離控制的風(fēng)箏開始下落。先是很慢，后來越來越快，后來落來了遠(yuǎn)處的一棵高高的樹上，永遠(yuǎn)纏繞在了那枝頭?？梢钥吹剑陲L(fēng)的吹動(dòng)下，它可以稍稍擺動(dòng)，但再也沒有鷹的雄姿。
不相信這是事實(shí)。在心中告訴自己，這不是，不是……
仍然仰頭望著那遠(yuǎn)處的風(fēng)箏，希望它能重回天空，直到脖頸已經(jīng)酸痛。液體在眼眶中打轉(zhuǎn)，終于一滴滴順著臉頰流下，風(fēng)吹過，在臉上流下一道道的淚痕，而心中卻似刀割般的疼痛難耐。
風(fēng)箏最終也沒有像我所期盼的重新回到天空。在淚流下的一剎那間，我想到了很多。自由=放縱?這個(gè)問題一遍遍的在我的腦海中浮現(xiàn)。是不是我真的錯(cuò)了?
在痛苦中反思……
有了約束的自由才是真正的自由吧!在自由和放縱間，我畫了一個(gè)不等號(hào)。
再次想到了我是一條魚，但我是一條自由的魚，我不再抱怨。我可以在珊瑚海間穿梭，可以盡情的享受海中所擁有的一切，用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)美。我不再厭惡水，開始感受到它的和藹，溫柔。它可以接受我的眼淚，可以撫平我的傷口，使我自由，勇敢的前行。
自由不等于放縱。
自由的初二學(xué)生作文4
我有一個(gè)假想，關(guān)于自由，在一處祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，歡鬧嬉戲，那是自由的樂土。
我有一個(gè)幻想，關(guān)于自由，在一處僻靜的土地上，應(yīng)當(dāng)掙脫塵世的枷鎖，不再被禁錮，性格變得粗獷，那是自由的樂土。
我有一個(gè)夢(mèng)想，關(guān)于自由，在一處屋舍儼然的土地上，駿馬馳騁，鳥語花香，沒有壓力，有怡然自樂，可以面朝大海春暖花開，那是自由的桃花源。
自由，一個(gè)遙遠(yuǎn)而又觸手可及的話題，對(duì)于身處在鋼筋混凝土的牢籠之中的我們，那顯得尤為遙遠(yuǎn)。對(duì)于我們來講不會(huì)有陶淵明“采菊東籬下悠然見南山”的清閑，也不會(huì)有李太白“舉杯邀明月對(duì)影成三人”的灑脫，我們所擁有的只是數(shù)不清的煩惱與道不盡的壓力，當(dāng)然，這些古人也不會(huì)有。
關(guān)于自由，古人追求精神上的，而對(duì)今人來講，物質(zhì)上的尚且無法滿足又怎能保證精神上的。整日穿梭在人山車海，忙碌于大廈高樓，于是自由也就成了籠中的金絲雀，令人可望而不可及。每個(gè)人都渴望能夠返璞歸真，但當(dāng)我們真正回歸自然的時(shí)候，鼻子里嗅到的只有樹葉與泥土混合的氣息，吸到肺里，滿滿的全是清新。
自由卻仍未見到蹤影，而我們卻已經(jīng)在紙醉金迷之中迷失了自己。過去滿腔熱血的我們整日高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴”到頭來卻變成了“人在屋檐下不得不低頭”，自由在無形之中離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，就如同是一件在時(shí)間浸染下逐漸褪色的衣服，變得透明。開始時(shí)我們不自知，直到后來后知后覺卻仍不以為然，只是一心去追求其他，卻忽略了身上這件"外套"正在被洗刷的逐漸消失。
自由對(duì)庸人來講那只是時(shí)間的施舍，所以他們毫不珍惜，抱著自由去追求名利與金錢，一路上遺失多于得到，結(jié)果一事無成，碌碌終生;而對(duì)智者來講，自由是時(shí)間的饋贈(zèng)，他們對(duì)待自由的態(tài)度是吝嗇的，他們會(huì)用自由創(chuàng)造更多，無形之中也創(chuàng)造了財(cái)富取得了名利。
關(guān)于自由，沒有太多絕對(duì)，相對(duì)來講珍惜也算是一種另類的自由，我們可以在珍惜中追求，倘若只是凝視，那么只會(huì)陷入深淵失去自由。
自由的初二學(xué)生作文5
逝去的便了無痕跡，即使我將眼淚填滿了人生的記憶。
是人世的紛擾注定了人為自由與天一戰(zhàn)，是煩惱與喧囂注定人為自由而試圖改變。
自由，是心靈的歸宿。采菊東籬，漫步桃源，渴飲山泉美酒，閑賞花鳥山川，避開塵世浮華，看破官場(chǎng)昏暗，舍棄出官入仕出人頭地，寄情山水田園詩文相伴。您是一座堡壘，又是一方巨木，也是一根立柱，將高潔自傲撐起了整個(gè)文學(xué)的高度。
那或許是命吧。堂堂一代“詩仙”，也是一位劍客。你想過金榜題名，出將入相，匡扶社稷，造福天下。你滿腹經(jīng)綸、聰明才智卻只能用“御用文人”掩住你的光華。上天終究公平，唐玄宗賜金放還，而文壇卻因此興盛。你將自由奉獻(xiàn)于名山大川，用豪放傲岸蘊(yùn)出了整個(gè)文學(xué)的深度。
紅顏知己，落魄風(fēng)塵。您的才氣為世人所嘆服卻不為朝廷所感動(dòng)，您的行為為時(shí)人所驚訝為后人所折服，或許只因個(gè)性獨(dú)特，放蕩不羈，或許只因一言不慎惹怒龍顏，或許只剩“奉旨填詞”。但您將自由，讓它更顯風(fēng)華，用凄美真摯感動(dòng)了整個(gè)文學(xué)的長度。
或許命運(yùn)的眷顧，又或許是前世數(shù)百次的邂逅換來與你相遇，是你教我追求自由，讓心不再有所顧忌。
也許你就是我最真實(shí)的自己。曾經(jīng)，也擁有過，可一不小心，就失去了你，追悔莫及。你走了，因?yàn)槲易兞?，只能在淚眼朦朧中看到你漸漸淡去模糊的背影，我默默地佇立在風(fēng)里，看著你的遠(yuǎn)去，無能為力。
或許我已失去了我自己，或許我要再找到我自己，也許不讓心再有羈絆，也許讓心只留下牽掛。
我不會(huì)逃避，我不會(huì)墜入我自己編織的虛幻。我將更好活著，自由活著，為需要我的人更好活著。
我明白，自由并非絕對(duì)。如果一片天堂似的世界只有你自己一個(gè)人，那么你只會(huì)變?yōu)槭裁匆膊皇恰?/p>
自由，無數(shù)人為之前仆后繼;自由，只是人為不公平而戰(zhàn)斗。
也許淚水流過，也許為夢(mèng)自由追過，也許哭過笑過，也許痛過敗過，也許站起重新來過。
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