八年級作文教案3篇
八年級作文教案3篇
八年級作文教案1：
捕捉細節(jié) 體悟關(guān)愛
[教學(xué)設(shè)想]
本單元以“關(guān)愛”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“關(guān)愛”話題的親情作文。針對當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己，抒發(fā)的情感的狀況，我進行了一堂作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟關(guān)愛，來一次心與心的真摯的交流，學(xué)會關(guān)愛。
[教學(xué)課時]
2教時
[教學(xué)實錄]
一、導(dǎo)入
古往今來，“關(guān)愛”是人間真摯而美好的親情，“愛”這個主題曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫“愛”的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，在我們身邊有哪些互助互愛的事例
二、寫作指導(dǎo)
1在我們的生活中，有許多人寫文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者
2只要我們仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)關(guān)愛之情。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節(jié)進行定格放大，運用多種手法將細節(jié)寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對關(guān)愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。(可結(jié)合《背影》一文的寫法對學(xué)生作指導(dǎo))
三、隨堂作文
以“關(guān)愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)人與人之間友愛互助之情的文章。
要求
1) 說真話訴真情，用生活中的小事體現(xiàn)關(guān)愛之情。
2) 抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫。
3) 不少于550字。
四、小結(jié)
[教學(xué)反思]
此次作文使學(xué)生們認識到關(guān)注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節(jié)，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學(xué)生們受到了一次心靈的洗禮：學(xué)會了以互愛互助的心態(tài)抒寫平常的事情，學(xué)會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關(guān)愛的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學(xué)會關(guān)愛，擁有一顆關(guān)愛的心。
八年級作文教案2：
珍藏的記憶
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。
認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面。
2、寫作時同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點。
3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。
二、寫作指導(dǎo)：
顯然，這次作文是一個記事類的作文。寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就逐步來看一下：
1、選好事例
選好你需要記的事是寫好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)們需要選哪一件事來寫呢?當(dāng)然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學(xué)們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧——那段記憶你為什么要珍藏?那段記憶你為什么難忘?解決了這個問題，你要寫的事就找到了。
2、喚醒感動
珍藏它是因為那件事太有意義了，難忘它是因為那件事太讓你感動了。是的，一個人總會碰到令人感動的東西的，一個淺淺的微笑，一次無言的揮手，一個蹣跚的背影……都能讓人感動不已。這微笑、這揮手、這背影……請你仔細口味吧，它對你所具有的意義以及它引發(fā)出的你的情感就在其中。
喚醒感動需要同學(xué)們訓(xùn)練回憶能力。同學(xué)們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過程中，學(xué)會安排回憶的線索。然后說出自己回憶出來的事情，并能夠說出這件事為什么能引起自己的回憶。
3、注意一些寫作中的事項
這是對寫作基本技法、技能方面的要求，具體說來，同學(xué)們可以從下面幾點著手：
(1)要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無真情的空話、套話。
(2)敘事要完整，表述過程中要抓住記敘的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(3)避免平鋪直敘，語言表述要盡量生動。最好能夠圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論，寫出內(nèi)心感受。
(4)寫出生活情景。此類文章最忌諱生編亂造，能夠?qū)懗錾钋榫安拍芨腥恕?/p>
三、訓(xùn)練題目：
在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底?；貞涍@些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量?，F(xiàn)在，請你拿起筆來，把你珍藏的記憶寫出來吧。
要求：1、最好寫成一篇記敘性的散文。2、內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫出自己的真實感受。3、結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語言通順，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運用議論、抒情等表達方式。
四、學(xué)生寫作：略
八年級作文教案3：
體會真作文
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)與能力目標(biāo)：
1、針對學(xué)生作文中表現(xiàn)出的注重形式的創(chuàng)新、在寫作材料方面的造假，虛假等現(xiàn)象，教會學(xué)生回歸作文的“本真”狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生注重抒發(fā)真情實感，寫出“真情”的文章;——寫“真文章”好!
2、在“真”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行深化，在形式、內(nèi)容、構(gòu)思、語言等方面進行創(chuàng)新，寫出有新穎別致的“好”文章!——寫“好”真文章!
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作心態(tài)，以及寫出好作文的信心。讓學(xué)生喜歡寫作，而且能夠?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。
——體會作文，真好!
教學(xué)重難點：
1、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，創(chuàng)作出有真情實感的好文章。——讓學(xué)生不怕寫作文;不怕寫不出好作文;
2、引導(dǎo)學(xué)生寫出有時代特色的個性化文章。——教學(xué)生會寫作文;教學(xué)生會寫出好作文;
教學(xué)流程：
(一)、導(dǎo)語進入：談?wù)勛魑?，喚醒學(xué)生的寫作激情。
提出問題，引發(fā)學(xué)生討論有關(guān)寫作情緒的問題，緩解學(xué)生和老師的緊張情緒的同時，同時也激發(fā)起學(xué)生的寫作愿望。問題如下：
1、你喜歡寫作嗎?為什么?
2、說說作文帶給你的感受。
——在學(xué)生的討論中，教師總結(jié)寫作給學(xué)生的感覺。
——引出本節(jié)課的課題：《作文，真好》(屏幕顯示)，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
喚醒我們的寫作熱情，發(fā)揮我們的聰明才智，寫有真情實感的好文章。
(二)、活動一《請你當(dāng)老師》與思考一：
——教師給出三篇作文，引發(fā)學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生理解寫作好，貴在“真實”：
活動一：1、比較三篇記敘文寫作，討論那篇文章好。
——學(xué)生習(xí)作/〈〈我要克隆一條腿〉〉
——學(xué)生習(xí)作/〈〈倒霉〉〉
——中考考生習(xí)作/〈〈琴聲感動我心〉〉
附內(nèi)容：
——學(xué)生一般會對第三篇文章感興趣，教師在讓學(xué)生充分談?wù)撟约旱睦碛芍?，說出答案：第三篇是最不好的!以此可以激發(fā)學(xué)生的興趣，進而討論第三篇文章好的原因。
2、學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。在對比和討論中，統(tǒng)一認識：文章寫“真”好!
3、討論：什么是“真”?
——師生通過寫作經(jīng)驗和閱讀經(jīng)歷總結(jié)出“真”源泉：源于生活，發(fā)自內(nèi)心。
思考1：怎樣寫出“真情實感”的文章?
——“真情實感”的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?
明確：1、材料要“真實”——敘事情節(jié)要符合情理;
2、情感要“真情”——細節(jié)描寫要合情合理。
(作品中包含的感情和用來抒情的手段，要能夠喚起讀者的相關(guān)真實的生活經(jīng)驗和情感體驗。衡量是絕對不能用“真人真事”做標(biāo)準(zhǔn)。)
(三)、通過活動二《請你“說”作文》和思考二，使學(xué)生理解寫“好”作文的方法途經(jīng)。
活動二(口頭作文)：選擇下面一個你所熟悉的話題，描述你內(nèi)心的真實感受。
角度：1、我熟悉的一個人 2、印象深刻的一件事 3、中學(xué)生活的一些片段或者感受……
4、其他你自己想表述的話題……
——教師提出問題過渡到下一個環(huán)節(jié)：然而，“真”的作文就一定“好”嗎?
——激發(fā)學(xué)生思考。
思考2：怎樣在“真”的基礎(chǔ)上寫“好”?
——什么是“好”?根據(jù)你自己的寫作經(jīng)驗談，也可從自己的閱讀經(jīng)歷中談。
——師生討論，總結(jié)寫好作文的經(jīng)驗。
(四)、通過活動三《試寫片斷作文》，引導(dǎo)學(xué)生運用手中的寫作經(jīng)驗進行實際的寫作訓(xùn)練。
活動三：試寫片段作文：選擇你生活中熟悉的人或事或物，自擬題目或以之為題，寫一段文字，體裁不限，表達你真實的體驗。
溫馨提示：
1、遲到了……
2、被老師或家長批評了……
3、考試了……
4、開家長會了……
5、搞笑的時候……
6、給老人讓座……
7、和同學(xué)有矛盾了……
——學(xué)生展示自己的成果。
——在活動中，使學(xué)生真實地體驗到寫作的快樂，寫出好作文的喜悅。。
(五)、小結(jié)寫作給人帶來的感受，布置完整篇幅的作文。
1、小結(jié)：寫作帶給你怎樣的感受?
2、總結(jié)本節(jié)課：作文，真好!
3、在前面寫作片斷作文的基礎(chǔ)上，教師布置寫作的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的寫作情緒將課堂所作的片斷習(xí)作寫作一片完整的大作文。
課后作文：自擬題目，選擇片段作文的一個話題，以我們的寫作熱情，發(fā)揮我們的聰明才智，創(chuàng)作出一篇有真情實感的好文章。