初二作文題目4篇
初二作文題目4篇
初二作文題目1：《同桌的你》
試問(wèn)。似水年華時(shí)誰(shuí)不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時(shí)誰(shuí)不曾與同學(xué)留下一段真摯的友誼，似水年華時(shí)誰(shuí)又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語(yǔ)。
“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫的日記，明天你是否會(huì)惦記，曾經(jīng)最愛哭的你，老師們都想不起，猜不出問(wèn)題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時(shí)的記憶。
初三時(shí)，老師把我與他分在一桌，那時(shí)我們并不相識(shí)，與他站在一起她矮矮的個(gè)頭只到我的肩膀，乖巧的小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖里，大大的眼睛總是閃爍著迷茫的亮光，不乏天真的她卻總是沉默不語(yǔ)，他給我的第一印象：天真，可愛，沉默。說(shuō)實(shí)話他長(zhǎng)的確實(shí)很漂亮，可天公不作美，與他的同桌的生活持續(xù)兩個(gè)多月。再一次月考過(guò)后，可能因?yàn)?ldquo;海拔”與學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，我被留守，而他去了第一線，與粉筆灰做斗爭(zhēng)。但與他的同桌生活相處，讓我早晨上學(xué)時(shí)有了殷切的期盼，讓我不在以生活的苦惱而變的困惑，不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對(duì)她產(chǎn)生了某種好感，但現(xiàn)在卻都轉(zhuǎn)化成了‘同學(xué)的情誼，朋友的真摯友誼，以及對(duì)“同桌”的懷念，就這樣我們懷著一點(diǎn)點(diǎn)的懵懂，一點(diǎn)點(diǎn)的天真與一點(diǎn)點(diǎn)的誤解，度過(guò)了初三的瑣事生活。
初四時(shí)。有幸與她分在一班，卻無(wú)幸沒(méi)與他分在一桌。他依舊是矮矮的個(gè)頭知道我的肩膀，而大大的眼睛里卻閃爍著困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，仿佛沒(méi)有誰(shuí)能走進(jìn)她敏感而聰明的內(nèi)心世界。讓我"可望而不可及"我不曾一次的開導(dǎo)過(guò)她，但或許我不是那個(gè)能改變他的那個(gè)人，他的臉上卻依舊是‘沉默，孤獨(dú)，冷漠’看到他滿臉的憂愁與困惑，多么希望他能改過(guò)，多么希望她能變的快樂(lè)，多么希望他能不再感到孤獨(dú)，多么希望他能重新回到我對(duì)他的”第一印象“
校園的生活，我青春年少是留在記憶里精彩的回憶。
"同桌的你"我似水年華是留在'心'中不可磨滅的最美好的記憶。
初二作文題目2：我的夢(mèng)
每個(gè)人心中都有一個(gè)彩色的、美麗的、閃光的夢(mèng)想，那么，中國(guó)土地上的十三億個(gè)夢(mèng)想，是否能團(tuán)結(jié)一致，照亮中國(guó)的無(wú)量前途呢?
——題記
我的夢(mèng)想不是很偉大，我不想象其他同學(xué)一樣，當(dāng)音樂(lè)家、畫家……我只想當(dāng)一名普通的鄉(xiāng)村赤腳醫(yī)生。
從小，爸媽就對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)大了，當(dāng)醫(yī)生!”我對(duì)醫(yī)生有些恐懼，卻也對(duì)這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了好奇。長(zhǎng)大了，我看到電視上的那些鄉(xiāng)村醫(yī)生救死扶傷，在醫(yī)療條件不好的的山區(qū)還堅(jiān)持為百姓造福，深受百姓喜愛。我不禁對(duì)他們產(chǎn)生了敬佩之情。我逐漸開始想當(dāng)一個(gè)這樣的醫(yī)生，而不是在樓房里坐診的“專家”。
有人笑我的夢(mèng)想太卑微——當(dāng)鄉(xiāng)村醫(yī)生，工資很少，卻還要吃很多苦，還不能揚(yáng)名中外。可我就是不想出名，就是佩服鄉(xiāng)村醫(yī)生;而且，我不愿整天聽到某山區(qū)因?yàn)闆](méi)有醫(yī)生，害得幾人喪命的消息。我想改變這種現(xiàn)狀，我想為百姓造福。
那我這“卑微”的夢(mèng)想與“中國(guó)夢(mèng)”有什么關(guān)系呢?我覺得：鄉(xiāng)村醫(yī)生救死扶傷，舍己為人，造福百姓;而百姓就是中國(guó)的一部分，百姓健康了，中國(guó)怎能不富強(qiáng)?怎能不繁榮昌盛?
夢(mèng)想有了，可怎樣實(shí)現(xiàn)它呢?我認(rèn)為：一要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí);二要強(qiáng)身健體;三要在課余多了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，為將來(lái)考上醫(yī)科大學(xué)打好基礎(chǔ)。
中國(guó)十三億個(gè)夢(mèng)想，只要團(tuán)結(jié)一致，一定能照亮祖國(guó)的前途，光芒萬(wàn)丈!
初二作文題目3：收藏生活中的美麗
美，是什么?美是漂亮的容貌嗎?美是時(shí)尚的服裝嗎?美，是路邊在春雨中搖曳的野花，美，是高山上一株頑強(qiáng)挺立的松柏，美，是堅(jiān)持;美，是愛;美，是感動(dòng)……
閑來(lái)無(wú)聊的時(shí)候，喜歡在自家院子里散步，看著花池里耀眼奪目的芍藥花，聞著周圍清新自然的花香，心里感到一陣放松，彎下腰，想要摘下一朵，目光流轉(zhuǎn)時(shí)，被一處別樣的景致深深吸引，放下了折花的念頭。
那是一片多么普通的三葉草啊，普通到不能吸引別人的注意。或許是因?yàn)楝F(xiàn)在是清晨的緣故，三葉草的葉片上都沾滿了露珠，這些露珠像一顆顆珍珠，在葉片上來(lái)回滾動(dòng)，細(xì)小的莖似乎支撐不住葉片上的重量，最終彎下了腰，露珠順著葉片逐漸下滑，落在了土壤里。
似乎每一株草都如此脆弱，滾落的露珠使土壤漸漸濕潤(rùn)，就在我想要起身回屋的時(shí)候，一株三葉草使我驚呆了：它和周圍的三葉草一樣，也是那樣的平凡，但它的腰是挺直的，似乎是不愿低頭一般，露珠凝聚起來(lái)，聚在了葉片正中間的位置，漸漸地，露珠順著葉莖下滑，一點(diǎn)、一點(diǎn)、像一個(gè)嬰兒貪婪的吮吸著甘甜的乳汁一般，最后，露珠消失了。自始至終，這株三葉草都沒(méi)有低下頭，一下也沒(méi)有。原來(lái)，在這種平凡之中也終有與眾不同，只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就會(huì)得到另一種感悟。
這就是美，一種頑強(qiáng)不屈，不愿低頭的美。
這時(shí)，我想起了“最美女司機(jī)”在突發(fā)心臟病的最后一刻，堅(jiān)持著把車靠邊停下，不讓任何人因此受傷。這就是美，一種令人感動(dòng)的美。
我想起了朱自清的背影中，肥胖的父親艱難的爬上爬下，為兒子買橘子的背影，這就是美，一種滿含父愛的美。
生活中，并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你用心觀察，美，其實(shí)就在你的身邊，把它收藏起來(lái)吧，或許，你可以從中找到人生的真諦。
初二作文題目4：一句話的鼓勵(lì)
老師是一盞明燈，在人生的道路上照亮我們前行的路;老師是一位辛勤的園丁，為我們剪掉長(zhǎng)歪了的樹枝;老師是一支蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人。
我的語(yǔ)文老師很高，長(zhǎng)得胖胖的。他有一雙炯炯有神的的眼神和高高的鼻梁。自從升入初中以來(lái)，他就一直教我，我也已經(jīng)習(xí)慣了他的教學(xué)方式，如果升到初三換語(yǔ)文老師的話，我可能還會(huì)不習(xí)慣呢。
我清楚的記得，初一的時(shí)候進(jìn)行征文比賽。這時(shí)老師對(duì)我說(shuō)：“你一定要好好寫，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，我相信你。”“我相信你”，這句話在我的腦海里出現(xiàn)了無(wú)數(shù)次，同時(shí)，這句話也成為了我寫作的動(dòng)力。于是，我從審題、構(gòu)思、立意等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫完之后又上網(wǎng)搜集相關(guān)類似作文進(jìn)行比較，這樣前前后后共改了三次，一天早晨，媽媽笑著說(shuō)，小堉，你在睡夢(mèng)中還嚷著改作文呢。果然，我不負(fù)老師的期望，和班里的另一位同學(xué)同時(shí)獲獎(jiǎng)。聽到這個(gè)消息，我非常高興，興奮了好幾天，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴媽媽時(shí)，媽媽特意做了幾個(gè)小菜以示獎(jiǎng)勵(lì)。真是蒼天不負(fù)有心人啊。
而初二時(shí)的一次作文競(jìng)賽卻讓我刻骨銘心，那一次我卻驕傲了，寫的時(shí)候我心里在想：反正我能拿到獎(jiǎng)，就算拿不到獎(jiǎng)也能拿到名次。這次，我卻錯(cuò)了，我不僅沒(méi)有拿到獎(jiǎng)也沒(méi)有拿到名次。我的自信心一下子跌入谷底，我這是怎么了……這時(shí)老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是輕輕對(duì)我說(shuō)：“這次沒(méi)獲獎(jiǎng)不要緊，要相信自己，不能驕傲啊。”我默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，并暗暗發(fā)誓：以后不管是作文比賽還是考試，我都要認(rèn)真對(duì)待，做到勝不驕敗不餒。
老師，你并沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，而是用普普通通的一句話，給了我不竭的動(dòng)力，我一定不忘記您的教誨，一如既往地前行。