初二與父母溝通的作文
與父母溝通是最有意義的溝通,因?yàn)楦改缚偸菬o微不至的關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)和健康,從我們出生那一刻,父母就與我們溝通,以下是與父母溝通的作文,歡迎大家閱讀參考!
與父母溝通的作文1
讓孩子每天和父母聊聊,可以讓家長更了解他們的變化,也能讓他們多了解父母的苦心,也可以減少兩代人思想觀念上的分歧,進(jìn)而讓孩子和父母做朋友。
王小明自從上了高中,漸漸發(fā)現(xiàn)和父母沒有共同話題了。王小明的父母只有初中學(xué)歷,他說:"我老爸老媽連怎么上網(wǎng)都不知道,居然以為電子郵件要到郵局去收。他們整天只知道叫我多吃點(diǎn)兒,多穿件衣服,我真遇到什么問題,比如學(xué)習(xí)上的,卻一點(diǎn)兒都幫不上忙。我真不知要說他們什么好。"
曉軍說起和父母溝通的事情,就覺得很頭疼,他一臉埋怨地說:"老媽太八卦了,關(guān)于我的什么事都要知道,經(jīng)常打電話給老師不說,還成天向同學(xué)打探我的事,查看家里的電話記錄,搞得我一點(diǎn)隱私都沒有了。老媽這么有’辦法’,還需要我跟她說什么呢?"
小菲學(xué)習(xí)很優(yōu)秀,最近一位師哥經(jīng)常找她聊天,有不少同學(xué)都起哄,說小菲和師哥"戀愛"了。小菲對這種起哄感到很不安。家教甚嚴(yán)的她在爸媽面前很心虛,生怕自己在言語中不小心泄露這個(gè)秘密,于是每天除了必要的禮節(jié)性對話外,小菲總是借口要學(xué)習(xí),很少主動跟爸媽交談了,經(jīng)常是大人問一句,她答一句,就像完成任務(wù)一樣。
一般來說,上了中學(xué)以后,青少年的自我意識逐漸增強(qiáng),有強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的愿望,很多孩子和父母的關(guān)系也在不知不覺中疏遠(yuǎn)了。
而溝通本身就不是一件容易的事情。家長有時(shí)候雖然表面上與孩子相處得很好,可內(nèi)心并不相通,經(jīng)常覺得自己并沒有真正理解孩子,而孩子也沒真正理解自己。
當(dāng)然,身為父母很愿意和孩子多多溝通,甚至恨不得孩子把他們真正的想法都告訴自己。但這種霸道的"溝通",其實(shí)并不是什么溝通,至少你還沒有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人來尊重,仍舊認(rèn)為他(她)還是沒有長大的孩子。假如家長不能拋棄這種想法,就無法和孩子之間搭建一個(gè)平等交流的橋梁,更無從談及真正的溝通了。
友澤是一個(gè)貪玩兒的孩子。一次,老師準(zhǔn)備組織學(xué)生去郊游,但不幸的是,天下雨了,因此,這次活動被取消了。
友澤感到很郁悶,他怒氣沖沖地趕回家。一進(jìn)門,他甩下書包,一頭栽倒在床上,一句話不說。父親見了,決定和他談?wù)劇8赣H用手拍一下友澤,用對待大人一樣的口吻說:"小伙子,你看上去很不開心,有什么不高興的事嗎?可以跟我說說嗎?"
本來任性的友澤在生氣的時(shí)候不愿和任何人說話,但這次居然例外了。他抬起臉看了一會兒爸爸,然后坐起來,把下午去郊游的事情跟爸爸說了一遍。
爸爸聽完他的話后說道:"這雨什么時(shí)候下不好,偏偏這個(gè)時(shí)候下,真是的。"
友澤緊跟著說:"是啊,為什么現(xiàn)在下呢?"
這時(shí),雙方沉默了一會兒,然后友澤說:"哎,這次不行,可以等到以后再去。"顯然,他現(xiàn)在平靜了許多,并沒有脾氣。通常,只要友澤氣憤地跑回家,壞情緒就會影響到全家人,使每個(gè)人都不開心。這種情況會一直持續(xù)到他睡后才會結(jié)束。沒想到,今天父親的一席話竟讓他變得乖巧起來。
要想與孩子溝通,了解他們的內(nèi)心世界,就必須要善于抓住他們的心理特點(diǎn),想辦法讓孩子愿意和家長經(jīng)常聊天,把家長當(dāng)做朋友。
與父母溝通的作文2
在得知好友紓得了腸胃感冒住進(jìn)了醫(yī)院,我買了一籃水果打的去看她。當(dāng)我推開了病房時(shí),一幅溫馨的畫面映入眼簾:阿姨一手搭在她的身上,一手搭在床沿邊。紓?cè)砭o蓋著被子,臉上掛滿了甜蜜的微笑。一縷陽光從窗戶斜照下來,多么安靜,多么祥和。我靜悄悄走了進(jìn)去,驚醒了她們。阿姨看到我笑笑點(diǎn)了頭,小聲問我吃了沒。紓看著阿姨憔悴的面容,輕握著阿姨的手心疼道“您怎么不到床上去睡干嘛把自己弄得這么疲憊”阿姨卻說“我睡覺沉,怕你有事不叫我,我趴在你身上,只有你一動我就知道了。”沒有什么豪言壯語,只是普普通通的幾句話卻讓我鼻子發(fā)酸。
回家的路上,心情有些沉重。想起那次自己的手背劃傷了,爸爸看見了突然著急問我怎么了,輕拿起我的手準(zhǔn)備看看,爸爸這一舉動把我嚇了一跳,沒等他問完,我立即伸回了手。緊張的說“沒……沒”便轉(zhuǎn)身走了,留下便把呆滯的神情站在那。 “作為一個(gè)女兒,對于爸爸的關(guān)心你不能這樣。”——這是他們的淳淳教誨。 “這種行為很不懂事,要知道,孩子不教師不行的。”——這是他們的重重憂慮。 “我們要想個(gè)合適的辦法,讓她有事就對他說。”——這是他們的菩薩心腸。
耳邊到處是教育。
夕陽在天邊依戀著大地,我悠悠地走過一棵不知名的大樹。我意識到什么:樹之所以能抵抗嚴(yán)冬,保持深綠面容,是因?yàn)橛袠涓峁┴S富的養(yǎng)分;同樣,孩子之所以能茁壯成長,是以你為有父母的百般呵護(hù),悉心教導(dǎo)。那么,孩子該如報(bào)恩呢?整天不說話?雖然表面是沒要求家里什么,但是家始終都是要有需求的啊。偶爾也該說說自己愛吃什么菜?喜歡去哪?為什么整天遲到?……頓時(shí),我明白了許多,我知道我要溝通。
太陽已接近地平線,絲絲余暉眷戀著不肯離去,似乎給大地一個(gè)最后的告別,似乎在感激著大地,天空給它這一天的空間。我深吸了一口氣,帶著甜美的笑容,去菜攤買了幾個(gè)西紅柿。
“吱—”我打開門。說了聲“爸,我買西紅柿了,你最愛吃的……”。
與父母溝通的作文3
每一個(gè)家長都想自己的小孩成才,不斷地想方設(shè)法來教育自己的子女。然而,是不是每一個(gè)家長的教育方法都是正確的呢?《素質(zhì)教育在家庭》這一本書就詳細(xì)剖析了這個(gè)問題。
我讀完這本書后受到了不少的啟發(fā),特別是“怎樣的溝通才是理想的溝通”,這一節(jié)更給我留下深刻的印象。書中提到:“溝通要雙方互相了解和理解對方。了解和理解并不是什么東西都要知道,而是要對方了解你的內(nèi)心。一些家長以為自己十分了解自己的孩子,其實(shí)家長們只了解到孩子們一半的內(nèi)心;反而家長們以為孩子們不了解自己,其實(shí)孩子們對家長們的理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長們的想象。
在事實(shí)上,父母不客觀地了解孩子,原因有兩種,第一,容易帶有主觀色彩,被主觀的偏見蒙蔽。只看到孩子的長處,看不到或不愿看到孩子的短處。第二,自以為了解孩子,反而容易被空間的近距離拉遠(yuǎn)了心理的距離”。就是因?yàn)檫@種種原因,使家長們不了解自己的孩子。
記得有一回,我放學(xué)回家,剛進(jìn)家門就看見爸爸正在拖地,我沒有換鞋就走進(jìn)屋里,把爸爸剛拖干凈的地面印上了一大串鞋印,爸爸一看見就怒不可歇的大聲吼道:“彬彬,你干嘛不換了鞋才進(jìn)屋,一點(diǎn)兒也不尊重別人的勞動!”我當(dāng)時(shí)想,不就是來不及換鞋,爸爸用不著這樣生氣,就大聲反駁道:“換就換,你用不著這么大聲!“這時(shí)爸爸更火了,罵道:“看你越來越放肆了,還敢頂嘴,還不馬上給我滾進(jìn)房里面去做你的作業(yè)!”我只好拿起書包,憋著一肚子氣,到自己的房里去做作業(yè)。
做著做著,怎么也無法集中精神做作業(yè),腦子還不停的在想剛才的事情,為什么爸爸這么生氣呢?正在納悶的時(shí)候,媽媽走了進(jìn)來問:“彬彬,干嘛還不做作業(yè),坐在這里發(fā)什么呆,是不是為了剛才的事?”我說:“是啊,爸爸今天為什么發(fā)這么大的脾氣。”媽媽就回答說:“你爸爸最近的工作壓力特別大,心情不好,所以就容易發(fā)脾氣。媽媽希望你能理解他,不要怪爸爸。”我說:“噢!原來是這樣。”媽媽又說:“今天你也有做得不對的地方。還有,你已經(jīng)一天一天地長大了,要學(xué)會去關(guān)心別人,多了解對方,以后就不會犯同樣的錯(cuò)。”
我覺得媽媽說得非常有道理,就連忙笑著點(diǎn)頭,還沖著媽媽做了個(gè)鬼臉說:“我是不是應(yīng)該去跟爸爸道個(gè)歉。”正在這個(gè)時(shí)候爸爸已經(jīng)向我遞上冰淇淋,還主動向我道歉說:“彬彬,對不起,爸爸不應(yīng)該向你發(fā)那么大的脾氣,請你愿諒我吧!。”
我連忙接過冰淇淋,我的臉不知道為什么嗖地紅了起來,連忙說:“不,不,不,爸爸應(yīng)該是要我向你道歉。”爸爸就說:“哪,我們就一起向?qū)Ψ降狼浮?rdquo;爸爸話音剛落,我們一家三人都笑了起來。過了一會兒,我們?nèi)齻€(gè)人都開開心心地去做各自的事。
所以,只要你能用心去了解對方,真心地去理解對方,就會形成一條暢通無阻的溝通紐帶。這樣我們每個(gè)人都可以活得開開心心,每個(gè)家庭都會是幸福無比,那么我們的國家自然也會強(qiáng)大起來。
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