大學(xué)的建議報(bào)告范文5篇
大學(xué)的建議報(bào)告范文如何寫(xiě)？建議，通常是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指針對(duì)一個(gè)人或一件事的客觀存在，提出自己合理的見(jiàn)解或意見(jiàn)，具使其具備一定的改革和改良的條件，使其向著更加良好的、積極的方面去完善和發(fā)展。本文是小編為大家整理的大學(xué)的建議報(bào)告范文3篇_大學(xué)建議工作報(bào)告范文，僅供參考。
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大學(xué)的建議報(bào)告范文篇一：
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
非常感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)閱讀這份建議書(shū)，內(nèi)容有不妥之處還請(qǐng)您們多多諒解!我是___。
首先我代表我個(gè)人向您們?yōu)槲覀兊牟賱诒硎局孕牡母兄x。我校深化教學(xué)改革確立了“服務(wù)多元化信息社會(huì)，面向大眾化高等教育，把握全球化發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)用人才”的辦學(xué)定位，以“質(zhì)量立校、特色興校、誠(chéng)信辦學(xué)”為宗旨，倡導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)有特色的高素質(zhì)人才，深受社會(huì)青睞。同時(shí)，我校敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神，使我校教育模式的改革尤為突出，領(lǐng)先于其他高校。與此同時(shí)，學(xué)校也有一些不樂(lè)觀的現(xiàn)象，在這種里學(xué)生以個(gè)人觀點(diǎn)，做以下淺談。
一、 校園生活
校園生活是校園精神的集中體現(xiàn)，是展現(xiàn)學(xué)生活力、體現(xiàn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。擁有好的校園生活可以展示一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，有利于促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。更有助于體現(xiàn)校園精神、班級(jí)的凝聚力。 于學(xué)校校園文化的建設(shè)，更不利于學(xué)生自己的發(fā)展。除了上下課校園里的人多一點(diǎn)，其余時(shí)間也就僅僅能看到籃球場(chǎng)一部分同學(xué)的活力。針對(duì)這種情況，我的建議是：
(1) 每天早上提倡出早操，由班干部帶隊(duì)，安排老師抽查，學(xué)生的出
勤狀況與其德育成績(jī)掛勾。這樣即實(shí)現(xiàn)了校園文化的發(fā)展也增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。
(2) 學(xué)校場(chǎng)地有風(fēng)雨操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)。這些場(chǎng)地中只有風(fēng)雨操場(chǎng)和籃球場(chǎng)全天開(kāi)放，其余的就是有設(shè)備學(xué)生也無(wú)法使用，我們更應(yīng)該把所以能利于的學(xué)校設(shè)備全部利用起來(lái)，讓學(xué)生在課間有更多的業(yè)余活動(dòng)。
(3) 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候更應(yīng)該倡導(dǎo)各班級(jí)積極組織外出游覽的活動(dòng)，多多組織集體活動(dòng)，我聽(tīng)到過(guò)好多同學(xué)說(shuō)，看到別的學(xué)校的學(xué)生坐著自己的校車出去玩真是羨慕，我們學(xué)校其實(shí)也應(yīng)該有這樣的活動(dòng)。讓學(xué)生之間多一些認(rèn)識(shí)、讓班級(jí)之間增強(qiáng)一些凝聚力。
(4) 學(xué)校的體育比賽基本籃球占全部，我們可以拓展更多領(lǐng)域，組織學(xué)生開(kāi)一些小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)之類的活動(dòng)，這樣學(xué)生們多了選擇，也可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
二、 學(xué)生宿舍
學(xué)校的宿舍是每一個(gè)學(xué)生的家，既然是一個(gè)家就要做到家的溫馨和溫暖。宿舍的衛(wèi)生、安全直接影響到了學(xué)生的健康發(fā)展。
(1這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康，同時(shí)，給參觀學(xué)校的人帶來(lái)了不好的影響，有害于學(xué)校的名譽(yù)。針對(duì)這種情況，我覺(jué)得學(xué)生會(huì)沒(méi)有起到其應(yīng)該有的作用，我從10年入學(xué)到現(xiàn)在看到學(xué)生會(huì)查衛(wèi)生不超過(guò)三次。我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于好的宿舍應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，差的宿舍給予批評(píng)，每月都應(yīng)該有相關(guān)的比評(píng)結(jié)果示眾，我想作為一個(gè)大學(xué)生都是有尊嚴(yán)的，看到自己的宿舍被示眾，一定會(huì)警惕的!
(2)我們學(xué)校是四個(gè)月長(zhǎng)假，每年11月份中幾乎就放假了，但是對(duì)于北京
(3學(xué)生的安全生活，這樣的情況出現(xiàn)是因?yàn)橥砩蠋缀鯖](méi)人查宿舍，所以有學(xué)生抱著到哪兒住都無(wú)所謂的態(tài)度，反正又沒(méi)人查。我覺(jué)得學(xué)校在這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)該嚴(yán)格管理，萬(wàn)一有同學(xué)出一些意外，這對(duì)于學(xué)校還是學(xué)生家長(zhǎng)都要受到嚴(yán)重影響。所以我建議，宿管辦應(yīng)該加強(qiáng)晚上就宿檢查。
三、食堂
學(xué)校食堂的管理關(guān)系到師生的身體健康，學(xué)生和老師有好的飲食是重中之重，在我校眾多學(xué)生選擇到外面吃飯，第一選擇性更廣，第二便宜，第三團(tuán)體聚會(huì)更方便些。在很多高校學(xué)生外面吃飯屢見(jiàn)不鮮，當(dāng)然我校也不可能完全排除這類情況。但是我校食堂方面的確有也問(wèn)題存在。我曾在食堂吃過(guò)幾次飯，曾有兩有的甚至偏高，但是分量上是越來(lái)越少，再加上菜的口味也不怎么樣，所以有好多人選擇外面吃也是有理由的。依我個(gè)人理解，學(xué)校食堂主要是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，所以才會(huì)出現(xiàn)這種狀況。最近學(xué)校在食堂方面也在加強(qiáng)管理，比如說(shuō)吃飯刷卡，這樣能有利于學(xué)校掌握情況，所以我希望學(xué)校在食堂管理方面還能更加強(qiáng)管理，創(chuàng)造一個(gè)美好的校園。
四、教學(xué)
教學(xué)是任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)所最為關(guān)注的對(duì)象，教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的命脈。擁有好的教學(xué)可以充分提高學(xué)校在社會(huì)上的地位，更是贏得生源的重要途徑。我校是教育模式改革的先行者，可以說(shuō)我校在教育模式改革過(guò)程中取得了很重要的成就，從學(xué)校的選課制度到學(xué)校的三學(xué)期制度以及到學(xué)生的畢業(yè)作品，都是改革的項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目中學(xué)生的確感受到了好處。但是我校在教學(xué)方面也有其不足。
1、學(xué)校方面
(1) 我校是自主招生院校，近年來(lái)隨著高考人數(shù)的下降，統(tǒng)招院校的分?jǐn)?shù)一度下降，再加上人們的觀念陳腐，所以招生情況也日益緊少去開(kāi)一門(mén)課嚴(yán)重浪費(fèi)教學(xué)資源，但是不開(kāi)對(duì)學(xué)生的限制性就會(huì)很大，所以會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生情緒。
(2)我校學(xué)生所用的教材都是很不錯(cuò)，很實(shí)用的教材，但是因?yàn)榻滩闹林荒苤v一半，所以后期真正提高的內(nèi)容沒(méi)講到就結(jié)課了，這樣的情況有眾多同學(xué)都有意見(jiàn)。
(3) 從2011-2012第三學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在學(xué)校的人事變動(dòng)比較大，有的生去適應(yīng)老師也得有時(shí)間，所以學(xué)生好不容易去適應(yīng)了結(jié)果換了，到頭來(lái)學(xué)生還是學(xué)不到東西，當(dāng)然了，老師的離職學(xué)校也沒(méi)有辦法，但是我想還是應(yīng)當(dāng)避免這種情況。
(4) 對(duì)于9根本不可能做到真正意義上的“會(huì)”，像“計(jì)算機(jī)原理”、“數(shù)字電路”這些課程我們既然有設(shè)備就應(yīng)當(dāng)充分利用其價(jià)值。
(5) 天在宿舍玩游戲，到了期末也不著急，因?yàn)樗麄冃睦锵氲氖怯醒a(bǔ)考，而且補(bǔ)考一般學(xué)生都可以過(guò)，所以眾多學(xué)生竟然有一個(gè)奇特的想法：50元換4學(xué)分值，所以這就嚴(yán)重影響了教學(xué)管理。
(6) 關(guān)于考試制度，我校的考試制度應(yīng)該加強(qiáng)完善，在考試中有些平時(shí)根本不上課的同學(xué)也能過(guò)，靠的就是抄襲別的同學(xué)的答案，你這種考試根本起不到考試所應(yīng)有的作用。所以學(xué)校要嚴(yán)格的查考試考場(chǎng)，要嚴(yán)格處理考試抄襲的情況。在信工的考試除了必須開(kāi)網(wǎng)的考試以外，其余考試根本不應(yīng)該開(kāi)網(wǎng)，如果開(kāi)網(wǎng)好多根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)課的同學(xué)也會(huì)答題，這樣就起不到一個(gè)檢測(cè)的作用，還有一部分同學(xué)看到別的同學(xué)答完題直接交一份自已根本不動(dòng)手，這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格處理。另外，像信工的一些科目，我覺(jué)得與其考理論倒不如讓他們?nèi)プ鲎髌罚@樣的考試才有意義。比如說(shuō)“C++”、“單片機(jī)”、“VBA”這些課程應(yīng)該在學(xué)期末看到同學(xué)的作品，真正能做下作品的才是掌握。我們不應(yīng)該光靠一個(gè)畢業(yè)作品，在平時(shí)的考試上課就應(yīng)該有作品，做的好的應(yīng)該給予鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、學(xué)生方面
與其說(shuō)學(xué)校方面，其實(shí)我更想說(shuō)學(xué)生方面。我們都知道我們學(xué)校的生源有一部分是高考落榜生，本來(lái)積極性方面、自控方面、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面就差，雖然學(xué)校一直在鼓勵(lì)：不要因?yàn)楦呖际《箽?，那只是一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折，我們要更好的面對(duì)大學(xué)的生活。但是有些同學(xué)從中學(xué)就養(yǎng)的壞毛病依然的帶到了大學(xué)生活，還不積極進(jìn)取。我校雖然倡導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是在現(xiàn)在看來(lái)學(xué)校還得加強(qiáng)管理。
(1) 我們好多學(xué)生積極主動(dòng)性不強(qiáng)，天天想著打游戲、看電視上課似乎是業(yè)余的，所以就造成了宿舍樓的人數(shù)比教學(xué)樓人數(shù)多
(2) 學(xué)生老師之間應(yīng)該多舉辦一些活動(dòng)，讓學(xué)生去講課，展開(kāi)全校學(xué)生講課大比評(píng)，優(yōu)秀者應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)。
(3) 每個(gè)教學(xué)班每學(xué)期都應(yīng)該選出全勤同學(xué)并表現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)之星，加以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、關(guān)于社會(huì)實(shí)踐
學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于邊上班邊上學(xué)的學(xué)生應(yīng)該大力支持，尤其是家庭困難的同學(xué)，我們更應(yīng)該以薪獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我們學(xué)校什么資金都得自己出，但是我個(gè)人意見(jiàn)對(duì)于有意義的應(yīng)該拿一些。
對(duì)于四個(gè)月長(zhǎng)假，我校各班也在鼓勵(lì)同學(xué)們走出去，去年“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)” 曾經(jīng)辦了多場(chǎng)招聘，但是其種類餐飲占80%，對(duì)于大一、大二的同學(xué)還行，但是對(duì)于大三、大四的同學(xué)就不怎么樣了，我覺(jué)得學(xué)校在假期開(kāi)始前應(yīng)該聯(lián)系一些相關(guān)的單位、對(duì)口的單位，讓學(xué)生有一個(gè)更好的專業(yè)認(rèn)識(shí)。雖然學(xué)校一直在鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)展，但是如今中介、騙子特別多，學(xué)生心里就會(huì)有所顧慮，再加上家長(zhǎng)的不放心，最后回家，那么四個(gè)月長(zhǎng)假就沒(méi)有任何意義了。
六、校園建設(shè)
學(xué)生深知一個(gè)學(xué)生要改善環(huán)境面貌就得投資，來(lái)錢并不容易。但是的確有好多人希望我們學(xué)校的操場(chǎng)有所改善(弄塑膠跑道)，這是所有學(xué)生的心聲。
七、綜合建議
對(duì)于以上問(wèn)題，我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該組織同學(xué)，成立專門(mén)調(diào)查的部門(mén)，由負(fù)責(zé)老師帶領(lǐng)。專門(mén)調(diào)查學(xué)校的教學(xué)問(wèn)題以及學(xué)生生活問(wèn)題，有不良的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)積極反影，并設(shè)置管理者階程，對(duì)于參加的同學(xué)應(yīng)該給予相對(duì)的補(bǔ)助，并依照職位的大小去給予補(bǔ)助，這樣就會(huì)激起學(xué)生的責(zé)任心，與上進(jìn)心，在部門(mén)的學(xué)生也會(huì)學(xué)到一定的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。當(dāng)然人不在多，有責(zé)任心、上進(jìn)心就可以。
我校應(yīng)該積極組織學(xué)生去給學(xué)校提意見(jiàn)，意見(jiàn)有意義的應(yīng)當(dāng)大力支持。 以上是我一些淺薄的建議，有不妥之處、語(yǔ)言過(guò)激之處還希望校領(lǐng)導(dǎo)能夠包涵。在這里，衷心的希望中國(guó)信息大學(xué)越辦越好!
建議人：___
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大學(xué)的建議報(bào)告范文篇二：
尊敬的班主任老師：
您好!
鑒于我們專業(yè)目前狀況及這么久與各位同學(xué)、老師的接觸，我有如下想法及建議：
無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，在父母眼中，我們永遠(yuǎn)是孩子;在老師眼中，我們永遠(yuǎn)是學(xué)生，但不可否認(rèn)對(duì)于我們的生理年齡而言，我們都是成年人了，我們知道成年人不受《未成年保護(hù)法》保護(hù)，說(shuō)話做事都要慎重，因?yàn)槲覀儽仨殞?duì)自己的行為負(fù)責(zé)!在一定程度上，我們需要他人引導(dǎo)，需要師長(zhǎng)指點(diǎn)，但我們并不需要指指點(diǎn)點(diǎn)!我們有選擇的權(quán)力!
萬(wàn)事萬(wàn)物都有其兩面性，壓力也如此，適度的壓力會(huì)使人發(fā)憤圖強(qiáng)，奮發(fā)向上;壓力過(guò)小，使人沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，近乎頹廢;但過(guò)大的壓力，也不好，小則情緒、精神抵觸，大則身體消瘦，精神崩潰。想要把握這個(gè)度，卻是很難，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)、想法，一套規(guī)則往往不會(huì)使用每個(gè)人，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)兩種解決辦法，一種是“考慮大部分人”的舍大取小，另一個(gè)則是“因地制宜”針對(duì)不同類型的人，使用不同的規(guī)則，但后者無(wú)論從制定還是從實(shí)施上來(lái)說(shuō)都是一個(gè)相當(dāng)大地工作量，但其效果也是明顯、突出的!老師總說(shuō)想把我們班發(fā)展為“一個(gè)學(xué)習(xí)型的班級(jí)”，試問(wèn)老師是對(duì)我們施行的是哪種規(guī)則呢?您又認(rèn)識(shí)我們幾人呢?對(duì)我們有什么程度的了解呢?恐怕大部分人地名字都不知道吧!所謂的了解也是道聽(tīng)途說(shuō)，外加自己的臆測(cè)吧!也許您會(huì)說(shuō)“我忙”，我想問(wèn)“您在忙什么呢，是自己的事，還是黨和國(guó)家的事呢?”再說(shuō)，老師總是教育我們要“學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神，沒(méi)時(shí)間也要擠時(shí)間”，那老師有沒(méi)有擠時(shí)間給我們呢?或許老師會(huì)說(shuō)“我不是百忙之中，抽出時(shí)間給你們開(kāi)班會(huì)、開(kāi)干部會(huì)議嗎?”我想說(shuō)‘開(kāi)班會(huì)的效果又達(dá)到了嗎?即使一段時(shí)間有效果，那也是懾于您的余威，這根本就是治標(biāo)不治本!”說(shuō)實(shí)話，從內(nèi)心深處，我很抵觸開(kāi)班會(huì)，因?yàn)槲覀兊陌鄷?huì)，一般來(lái)說(shuō)不僅沒(méi)有“新穎、精彩的內(nèi)容”，反而是“無(wú)休止的批判”，如果我是受批評(píng)的，心中肯定會(huì)“惶恐、甚至厭惡”，如果我是一個(gè)旁觀者那么也許會(huì)覺(jué)得“同情、甚至無(wú)所謂"我想除了極個(gè)別的同學(xué)'“引以為戒”外，大部分同學(xué)心里或多或少都有不舒服的感覺(jué)，(也許是我們還年輕，處于叛逆期)，與此相反而聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)生技班的班會(huì)則是另一番景象“吃著零食、水果，在歡笑聲中班會(huì)就過(guò)去了”按照他們的說(shuō)法“班會(huì)很有意思”從接受的效果來(lái)看生技肯定比我們“技高一籌”，說(shuō)到生技班的，我又想起了有同學(xué)對(duì)生技班主任的評(píng)價(jià)“很關(guān)心生技班的同學(xué)，常常進(jìn)入宿舍和同學(xué)談心，就連混合宿舍其他專業(yè)的學(xué)生也會(huì)關(guān)心，可以說(shuō)是噓寒問(wèn)暖”而同學(xué)們對(duì)您的評(píng)價(jià)，我只想說(shuō)“反正和生技老師是一個(gè)天上，一個(gè)地下”(道聽(tīng)途說(shuō)，不一定是真實(shí)的，老師可向生技班主任或同學(xué)求證，但有句話是這樣說(shuō)的‘無(wú)風(fēng)不起浪’，希望老師認(rèn)真想一想)
俗話說(shuō)“不在其位，不謀其政”，那么它的逆否命題就是“在其位，謀其政”吧?而個(gè)別班委“在謀其政”的同時(shí)，也不忘享受一下其特權(quán)(自己上課睡覺(jué)、說(shuō)話，就啥事也沒(méi);自己沒(méi)說(shuō)話，有人說(shuō)話，且老師管教無(wú)果后，就會(huì)大吼一聲“上課了，沒(méi)聽(tīng)到嗎?”，有些老師會(huì)不會(huì)認(rèn)為“我的震懾力，還不如一個(gè)學(xué)生嗎?”什么叫以身作則，我不懂了。
談到班委，我又想起了，老師是不是在上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)“班干部，掛科了，就得下，就得重選”聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，應(yīng)化班的老師也這么說(shuō)過(guò)，于是，這學(xué)期開(kāi)學(xué)就“大選了一次”，而我們則是一句說(shuō)明都沒(méi)!(我想至少得征求一下我們的意見(jiàn)，看看是不是要再給他們個(gè)機(jī)會(huì)，看這學(xué)期的表現(xiàn)再說(shuō)吧，或者老師直接說(shuō)“他們很辛苦，再給他們一個(gè)機(jī)會(huì)”，但至少也得給我們通知一下吧)老師這算不算“言而無(wú)信呢”?還是“補(bǔ)考過(guò)了，就不算掛科呢”?或者是“老師太忙了，忘了呢”?(我對(duì)誰(shuí)當(dāng)班干部，沒(méi)有意見(jiàn)，這只是對(duì)老師的問(wèn)題而已)
說(shuō)到“選舉”，我又想起了這次“入黨積極分子”的事，老師一直說(shuō)強(qiáng)調(diào)”公平、公正”!仔細(xì)想想又是否做到了呢?請(qǐng)問(wèn)結(jié)果是不是“全部同學(xué)的意見(jiàn)呢”?我想不是吧，因?yàn)橥砩夏谴斡腥烁緵](méi)有通知到，也有人有事，未能及時(shí)趕回來(lái)，他們都被棄權(quán)了吧!(或許那十幾個(gè)人，甚至那幾個(gè)人，并不能改變選舉的結(jié)果，但我只想說(shuō)，這不是全部人員的意志) 老師說(shuō)“我沒(méi)內(nèi)定，要秉行民主原則”，那我想問(wèn)最終結(jié)果是否是全部按照選票結(jié)果的呢?什么叫“為我們班做了很多貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該給他個(gè)機(jī)會(huì)”。我想問(wèn)“難道被您做工作那位，沒(méi)有對(duì)班級(jí)做貢獻(xiàn)嗎?還是貢獻(xiàn)沒(méi)有他做得多呢?那'‘貢獻(xiàn)又指什么呢’?是自己參加活動(dòng)給班級(jí)帶來(lái)榮耀，還是帶領(lǐng)我們參加活動(dòng)給班級(jí)帶來(lái)榮耀呢?還是管理班級(jí)的辛勞呢?如果讓他們互換職位，結(jié)果會(huì)變嗎?這是‘職位特權(quán)’還是‘個(gè)人魅力’呢?如果是職位特權(quán)，那共產(chǎn)黨會(huì)不會(huì)允許呢，因?yàn)椤词顾龅煤?，那也是份?nèi)的事”，如果是個(gè)人魅力，那會(huì)不會(huì)違背原則呢?我還想說(shuō)“老師看見(jiàn)他們的貢獻(xiàn)，難道我們沒(méi)有嗎?我們是有思想的，我們會(huì)思考，我們會(huì)感受，我們會(huì)選擇!為什么有人選票遙遙，有人只有一位數(shù)呢?因?yàn)槲覀兌伎丛谘劾?(個(gè)人觀點(diǎn)，個(gè)人看法，我對(duì)選舉結(jié)果沒(méi)有異議)
老師再班級(jí)管理制度上規(guī)定我們“要遵守校紀(jì)校規(guī)，要好好學(xué)習(xí)，要積極參加活動(dòng)對(duì)班級(jí)做貢獻(xiàn)”我想問(wèn)“難道他們之間沒(méi)有沖突嗎?試問(wèn)參加活動(dòng)不需要時(shí)間嗎?時(shí)間從哪里來(lái)呢?還不是的得從我們的休息、學(xué)習(xí)時(shí)間中去抽，學(xué)習(xí)時(shí)間拿去參加活動(dòng)固然不對(duì)，難道用休息時(shí)間參加活動(dòng)就好嗎?休息時(shí)間少了，休息不好，學(xué)習(xí)也必然會(huì)受到影響的!但不參加活動(dòng)，又怎么對(duì)班級(jí)做貢獻(xiàn)呢?又怎么鍛煉自己呢?難道大學(xué)四年就只會(huì)讀書(shū)做個(gè)‘書(shū)呆子嗎’”這豈不是讓我們矛盾嗎?我們都成豬八戒照鏡子—里外不是人了!
講到這個(gè)我又想起了運(yùn)動(dòng)會(huì)的事了。為了參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員、彩旗隊(duì)、方陣、廣播體操的同學(xué)們都進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練，早上天還沒(méi)亮，就得起床訓(xùn)練，中午烈日炎炎還得訓(xùn)練，晚上披星戴月還得訓(xùn)練!苦，真的很苦!有人曬黑，有人抱怨，有人受傷，但沒(méi)人退縮!學(xué)生會(huì)干事、志愿者因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間或都或少都出了一定地問(wèn)題，有人也許受到了批評(píng)，但這也是一個(gè)累積經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)(過(guò)程)，雖然有點(diǎn)累，但過(guò)得也充實(shí)!運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)后雖然新的一周已經(jīng)開(kāi)始，但學(xué)院學(xué)辦、學(xué)生會(huì)考慮到運(yùn)動(dòng)會(huì)的辛苦特批“運(yùn)動(dòng)員、方陣、彩旗隊(duì)、廣播體操的人員，可以從星期三晚上再開(kāi)始上晚自習(xí)，星期四早上再出早操”，出發(fā)點(diǎn)就是要這些人員好好養(yǎng)精蓄銳，用更好的精力去學(xué)習(xí)!但這卻違背了老師您的意愿，認(rèn)為我們不給你面子，違背了班級(jí)規(guī)定!還說(shuō)什么“無(wú)論什么原因，只要沒(méi)來(lái)，都扣分!”雖然后來(lái)說(shuō)可以“認(rèn)假條”，只要有假條就行，有人補(bǔ)假條了，有人沒(méi)去，有人去了補(bǔ)上了，有人沒(méi)補(bǔ)上(輔導(dǎo)員老師沒(méi)在)，但我想問(wèn)“他們做錯(cuò)了什么?”難道是因?yàn)樽袷亓藢W(xué)辦通知?還是沒(méi)有聽(tīng)老師您的話?但老師事先有給我們說(shuō)“即使學(xué)辦通知可以不上晚自習(xí)，我們專業(yè)也得去上晚自習(xí)嗎?為什么別的班都能這樣，而我們專業(yè)卻不能呢?難道僅僅因?yàn)槟俏覀儼嘀魅螁?難道您很累的時(shí)候，還有精力去做別的事，那做出的事效果又是怎樣的呢?而現(xiàn)在請(qǐng)假也是一種錯(cuò)了!五一小長(zhǎng)假，請(qǐng)假手續(xù)繁雜就算了，算是為了同學(xué)的安全和落實(shí)安全責(zé)任人吧，但平時(shí)請(qǐng)假還得扣分，我就不懂了，“因個(gè)人事情請(qǐng)假扣一分，病假扣零點(diǎn)五分”我想問(wèn)“病假不是個(gè)人事情嗎?為什么不同呢?(如果有人急病，需要有人陪同去看病，陪同人員，要不要扣分呢?遇
到緊急事件，是先上課然后在教室急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還是先辦了呢?而辦理班級(jí)，學(xué)院，學(xué)校的事扣不扣分呢?如果以上情況都要扣分，我們會(huì)不會(huì)變得‘淡定、冷漠、不關(guān)心集體呢’”我還想問(wèn)“為什么要扣分呢?是因?yàn)槟X(jué)得請(qǐng)假對(duì)老師不尊重，還是為了‘規(guī)范我們的行為，要我們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)呢呢’?如果是‘規(guī)范我們的行為’，那么如果學(xué)院，學(xué)校的事不扣分，那這耽誤了我們的學(xué)習(xí)，這又算誰(shuí)的?誰(shuí)又能補(bǔ)償我們呢?還有誰(shuí)沒(méi)事找事去請(qǐng)假呢?如果真是沒(méi)事而去請(qǐng)假，那就是考驗(yàn)老師審驗(yàn)?zāi)芰Φ牧?如果查出來(lái)了，那說(shuō)明老師很厲害，恪盡職守!如果為了減緩老師的工作量，而限制我們請(qǐng)假，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)‘殺雞取暖’的嫌疑呢?長(zhǎng)此以往，誰(shuí)還敢請(qǐng)假啊?”關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的事又話說(shuō)回來(lái)，老師也許會(huì)說(shuō)“某某不是運(yùn)動(dòng)員嗎?他還不是來(lái)上晚自習(xí)了嗎”我想說(shuō)“每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，有自己的想法，在哪里不能學(xué)習(xí)啊?歐陽(yáng)修在‘枕上、馬上、廁上’都能學(xué)習(xí)呢，為什么他要去自習(xí)室上晚自習(xí)呢?我想他認(rèn)為因?yàn)榻淌矣心莻€(gè)學(xué)習(xí)的氛圍與意義吧!而其它地方地主要功能和教室都不一樣的，他更愿意到教室學(xué)習(xí)吧!但不去教室就不能學(xué)習(xí)嗎?不!至少我不這么認(rèn)為，(也許很多人也這么認(rèn)為吧,不然就不會(huì)有那么多人沒(méi)去了)，只要食堂、宿舍、或其他地方有學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)然也可以不要氛圍，“心遠(yuǎn)地自偏”陶淵明可以，毛澤東可以，難道我們就不行嗎?(不可否認(rèn)，這需要一定的境界和抗干擾能力)，我的理想境界就是‘聽(tīng)著歌曲，做著作業(yè)(看著書(shū))，渴了就喝，餓了就吃，困了就休息’不放縱自己，但也不強(qiáng)迫自己!當(dāng)然這在教室是不被允許的!反過(guò)來(lái)說(shuō)，在教室就一定認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎?我看也不一定吧!白天有人悄悄地聊天，有人真大光明地玩手機(jī)，有人偷偷摸摸地玩手機(jī)，有人夢(mèng)回西游，有人在睜眼與閉眼之間掙扎，有人看著書(shū)發(fā)呆，有人看著老師想事情，我想說(shuō)認(rèn)真學(xué)習(xí)的寥寥可數(shù)!晚自習(xí)，有人在檢查前比較規(guī)矩，有人在檢查時(shí)比較規(guī)矩，有人在課間比較規(guī)矩，當(dāng)然也有人認(rèn)真完成作業(yè)!我想問(wèn)這在教室和宿舍又有多大差別呢?這只是形式問(wèn)題嗎?
以上是我暫時(shí)想到的對(duì)您對(duì)我們班級(jí)管理的一些想法!下面我談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)及部分老師的看法!
高數(shù)老師：為人比較和藹，雖然是外省人，但普通話還不錯(cuò)，我們也能聽(tīng)得懂，聲音也洪亮，我們也能聽(tīng)見(jiàn)，還能不時(shí)提醒走神的同學(xué)回神，基本每次可都有布置一定量的課后習(xí)題，讓我們鞏固練習(xí)，(1.但批改作業(yè)有點(diǎn)不認(rèn)真，一般不會(huì)看結(jié)果，也不會(huì)看題，2.還有一般情況不會(huì)評(píng)講作業(yè)，3.還有定理、公式證明講的太多，因?yàn)檫@些證明比較復(fù)雜，費(fèi)時(shí)較多，而且很容易讓同學(xué)跟不上，而放棄聽(tīng)講，雖然這是為同學(xué)們考研，但大部分同學(xué)應(yīng)該不容易理解，我建議老師可以講一些特別重要地證明，還要在再講前說(shuō)“這個(gè)很中重要哦，注意聽(tīng)哦”)
無(wú)機(jī)老師：溫柔可愛(ài)，和藹可親，批改作業(yè)特別認(rèn)真!講題也比較多，重點(diǎn)也有提醒我們，做好筆記還有互動(dòng)性較強(qiáng)，不時(shí)提出問(wèn)題和同學(xué)們互動(dòng)(1.但威信不大，唬不住人，也許老師是女性吧。2.上課不按書(shū)，感覺(jué)老師用的不是和我們一個(gè)版本的一樣，稍微走神都不知道講哪里了，而且書(shū)的作用很小，什么例題，什么公式定理及其證明都在“PPT"上，3.作業(yè)量相對(duì)偏少，不懂復(fù)習(xí)的，忘得都差不多了)
有機(jī)老師:敢作敢當(dāng)，知錯(cuò)就改，他的觀點(diǎn)”不一定我做的都是對(duì)，要善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，但有錯(cuò)我必及時(shí)糾正的，“批改作業(yè)也特別認(rèn)真，甚至在作業(yè)本上為我們寫(xiě)出正解!也能及時(shí)評(píng)講作業(yè)，而且只講錯(cuò)誤率高的，也很幽默，每次課也能布置相應(yīng)練習(xí)，(1.題量過(guò)大，有時(shí)連整個(gè)習(xí)題都做2.但普通話有點(diǎn)不標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)老師的話，花費(fèi)的時(shí)間不是一般的長(zhǎng)，現(xiàn)在有時(shí)也聽(tīng)不懂3.‘閑談”能力過(guò)強(qiáng)，有時(shí)講到某某事情，就聯(lián)想到某某事，進(jìn)而又想到…一講半節(jié)課就這樣課就過(guò)去了，雖然我們很想聽(tīng)，但總有人不這樣想，)
物理老師：每次課能及時(shí)復(fù)習(xí)上次課所講內(nèi)容，也會(huì)提一些問(wèn)題尋求互動(dòng)，講題精練到位，每次課也能布置相應(yīng)作業(yè)練習(xí)(1.但聲音忽大忽小，聽(tīng)不清楚，我至今不能適應(yīng)，2.講課也是不按課本，甚至換章節(jié)了也不提醒一下(當(dāng)然，這個(gè)我們上課認(rèn)真程度有關(guān)，但我想百分百認(rèn)真的也沒(méi)有幾個(gè)吧3.作業(yè)長(zhǎng)期未講，累積太多，4.太過(guò)固執(zhí)，說(shuō)什么為了不讓我們養(yǎng)成“不做筆記的壞習(xí)慣”不得在他那里拷貝“課件",我想問(wèn)”老師給了我們多少時(shí)間記筆記呢?，我不想學(xué)的話拷貝課件干嘛呢?“而且已經(jīng)臨近期末，以前沒(méi)做全甚至沒(méi)做到的筆記怎么辦呢?我覺(jué)得老師至少應(yīng)該給我們個(gè)機(jī)會(huì)臨時(shí)抱佛腳好好學(xué)習(xí)吧!)
希望老師看看，這僅僅是我的一些想法而已!不具有任何意義!老師也不必探求我是誰(shuí)!
大學(xué)的建議報(bào)告范文篇三：
從剛進(jìn)大學(xué)那個(gè)充滿懵懂稚氣未脫、臉上帶著對(duì)全新世界的好奇與對(duì)過(guò)往高中生活的眷戀的小女生，到如今能沉著冷靜面對(duì)工作與學(xué)習(xí)的任務(wù)。雖然只是短短一年不到的時(shí)間，但其中的成長(zhǎng)與磨練卻是之前所無(wú)法比擬的。在此，我也想將我自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和建議分享給即將跨入大學(xué)校門(mén)的學(xué)弟學(xué)妹們。
不要對(duì)大學(xué)的期望值過(guò)高
當(dāng)你埋頭奮戰(zhàn)在無(wú)盡的題海中為那個(gè)黑色的六月做著準(zhǔn)備時(shí)，你心中唯一的目標(biāo)可能就是那個(gè)屹立于云端潔白的象牙塔。然而當(dāng)你最終歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)跨過(guò)了高考的那道坎，進(jìn)入夢(mèng)中期盼已久的大學(xué)校園時(shí)，你可能又會(huì)有那么一絲絲的失望。現(xiàn)實(shí)與理想相比，總顯得那么骨感。其實(shí)無(wú)論如何，大學(xué)都會(huì)與你的期望值有差距，無(wú)論是軟件還是硬件。這一點(diǎn)佛教和叔本華先生都說(shuō)——人是欲望的實(shí)體。所以說(shuō)，別什么都怪學(xué)校，其實(shí)和你自己的欲求本能也逃不了干系。
別讓電腦成為浪費(fèi)時(shí)間的借口 大部分女生將電腦當(dāng)成了影碟機(jī)，大部分男生將電腦當(dāng)成了游戲機(jī)。這在大學(xué)校園里實(shí)在是一種再普遍不過(guò)的現(xiàn)象了。就我個(gè)人而言，也逃不過(guò)這個(gè)“定理”。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，所有的一切都沒(méi)有人加以管束，時(shí)間是自由的，想干的事也是自由的。于是，將大把的時(shí)間投入到電腦上看美劇、英劇什么的，美名曰提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提沒(méi)提高其實(shí)自己心里也跟明鏡似的。電腦在大學(xué)生涯中固然是一個(gè)不可缺少的助力，然而如何發(fā)揮它的作用恰恰也取決于我們自己，所以親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，千萬(wàn)別讓電腦成為浪費(fèi)時(shí)間的借口，如果有空倒不如學(xué)個(gè)PS來(lái)P個(gè)圖。
多讀紙質(zhì)書(shū) 在如今這樣一個(gè)急速發(fā)展的電子信息時(shí)代，我們更愿意接受的是“快餐文化”所帶來(lái)的微閱讀，電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為了我們更優(yōu)先的選擇，紙質(zhì)的閱讀在我們生活中所占的比例變得越來(lái)越小?；叵脒M(jìn)入大學(xué)大半年來(lái)，似乎真的沒(méi)有完完整整的看幾本書(shū)，很多次剛翻開(kāi)書(shū)看了個(gè)開(kāi)頭，就沒(méi)有耐心再追逐紙上的文字了，于是匆匆合攏。少時(shí)那種對(duì)書(shū)的渴望似乎在年歲的增長(zhǎng)中已消失殆盡，然而我仍然很是懷念那些指尖摩挲過(guò)透著墨香的書(shū)頁(yè)的日子，愿能在今后的日子里能多一些這樣的閱讀。
別為自己的拖延癥找借口 本打算寫(xiě)一篇論文，回到寢室卻想著看個(gè)視頻放松一些，然后免不了室友間的插科打諢，再捧一會(huì)兒手機(jī)刷最新的動(dòng)態(tài)，最后匆匆的走出寢室趕往教室，而電腦上的那個(gè)光標(biāo)卻還閃爍在空白的頁(yè)面上。我們成天喊著忙忙忙，然而我們的時(shí)間去哪兒了呢?我們總以為是在不知不覺(jué)中悄悄溜走的，可是，自己才是支配的主體啊?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多?！笨倢⒚魈彀才诺臐M滿當(dāng)當(dāng)?shù)奈覀?，何嘗不是為拖延癥找了個(gè)小小的借口呢!
永遠(yuǎn)不要為考試而學(xué)習(xí) 事實(shí)上，這句話也恰恰是能你取得好成績(jī)的最好方法之一。在大學(xué)里，成績(jī)固然重要，但是我們應(yīng)該在策略上重視它，在戰(zhàn)略上渺視它。不能一味地迷信課本，死記硬背，更不能只滿足于對(duì)功課的淺嘗輒止，只求及格。世界是豐富多彩的，我們?cè)跄苤共接谛⌒〉恼n本!將目標(biāo)定為小小的及格呢!理科的魅力就在于──莊子所說(shuō)的──“判天地之美，析萬(wàn)物之理。”美麗的自然科學(xué)，我們?nèi)糁灰蚩荚嚩鴮W(xué)之，豈不是太過(guò)于浪費(fèi)。
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)?
古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界。“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境界也。 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境界也?！氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處” ，此第三境界也。
"Stay Hungry. Stay Foolish."這是蘋(píng)果公司總裁Steve Jobs在斯坦福大學(xué)演講時(shí)的說(shuō)的一句話，給我的印象非常深刻。因?yàn)槲乙婚_(kāi)始幾乎完全理解不了這句話。我們每個(gè)人都想變得聰明而又機(jī)敏，他怎么會(huì)勸我們“保持饑餓，保持愚蠢”呢?后來(lái)仔細(xì)想想，才發(fā)現(xiàn)這真是一條妙不可言的建議。放在這里，是想告訴大家，我們永遠(yuǎn)都應(yīng)該懷有一顆虛懷若谷的心，虛心地去學(xué)習(xí)一切，就像自己很愚蠢，渴望去學(xué)習(xí)知識(shí)，就像自己很饑餓。在這知識(shí)爆炸的年代，這似乎就是讓我們立于不敗之地的“萬(wàn)應(yīng)藥”。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的最好的方法也許就是喜歡學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持自我，切忌放棄獨(dú)立思考
培根說(shuō)：“一切痛苦的源泉都來(lái)自于放棄獨(dú)立思考?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在?！碑惽さ倪@些話恰恰都闡釋了獨(dú)立思考的重要性，然而身邊的大學(xué)生似乎越來(lái)越愿意通過(guò)感官傳遞的直覺(jué)和思想上簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來(lái)肯定或者否定一些事情，而不是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察或是深入的思考。大學(xué)生活固然豐富多彩，然而如何在這樣一個(gè)充滿誘惑的環(huán)境里堅(jiān)持自己的為人處世風(fēng)格，做出正確的選擇，也是我和即將進(jìn)入大學(xué)的你們所需要努力的目標(biāo)之一。
明確自己的定位
美好的事物必須有相應(yīng)的受體才能體現(xiàn)它的價(jià)值，方枘圓鑿的做法只能得到緣木求魚(yú)的結(jié)果。這就強(qiáng)調(diào)了定位的重要性和必要性。許多大學(xué)生并不能對(duì)自身有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是你們——?jiǎng)偺と氪髮W(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們。很多時(shí)候會(huì)盲目的跟風(fēng)，別人做什么也跟著做什么，不明白自己真正需要的是什么，適合的又是什么，沒(méi)有看清楚自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。所以親愛(ài)的們9，不要迷失在大學(xué)這座象牙塔里，要找好自己的定位再大步向前。
莫忘初心，奮力向前 有時(shí)候真的很怕隨著時(shí)間的流逝，大學(xué)里的這么多歷練讓我們變得成熟和精明，成熟的你會(huì)感到以前很是幼稚，看透了世俗，想穿了一切，于是，我們就此變成了自己年少時(shí)所最憎惡的那種人。我不愿也不想演變成這種局面，一輩子仿若很短，所有的委屈、憤懣都是浮云，要保持那份初心確實(shí)著實(shí)不易。萬(wàn)事萬(wàn)物都有它存在的方式，我們能做的就是勿忘初心，只有寄浮于天地，堅(jiān)持本真的善良和最初的夢(mèng)想，學(xué)會(huì)尊重他人和自己的初心，處理好和社會(huì)的關(guān)系，才會(huì)不枉此生。只愿我們的初心一如既往好好地在心中珍藏，不讓它因歲月的沖刷而斑駁失色;靜靜的等到時(shí)機(jī)到來(lái)的那一刻，帶上我們的夢(mèng)想出發(fā)，一如當(dāng)初的少年。勿忘初心，方得終始，不忘記自己最初的想法，才能有始有終地去完成自己的夢(mèng)想。 這些建議誠(chéng)然是為了你們而寫(xiě)，但又何嘗不是對(duì)自己的忠告呢。一年的大學(xué)生活讓自己得到了蛻變，與此同時(shí)也留下了那么多的疑惑與不解。只希望在之后的歲月里能做到這些建議，順從自己的心，奮力大步向前。
大學(xué)的建議報(bào)告范文篇四：
1、 校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)需超前運(yùn)作。
隨著社會(huì)信息化發(fā)展，學(xué)生對(duì)于信息資源的自由獲取是大學(xué)應(yīng)該提供的最重要、最關(guān)鍵的服務(wù)，圖書(shū)館的建設(shè)與管理需要加大投入外，學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要超前運(yùn)作。
如果我們?cè)趯W(xué)校的任何一個(gè)角落里都能自由的與外界互聯(lián)網(wǎng)自由聯(lián)通，我們學(xué)校為學(xué)生提供的教育平臺(tái)就不僅僅是這三千多畝地，而是廣闊的世界。好多學(xué)生的“裹步不前”不是不努力，而是對(duì)信息資源的獲取過(guò)于單一或貧乏，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的源頭活水是事半功倍的事情。
至于網(wǎng)絡(luò)化后出現(xiàn)某些問(wèn)題是必然的，同時(shí)應(yīng)該啟動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的配套干預(yù)制度”，不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，而是對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生實(shí)施人性化的干預(yù)。
對(duì)貧困生的網(wǎng)絡(luò)化資源的引導(dǎo)與幫助應(yīng)該成為大學(xué)補(bǔ)助制度的一個(gè)課題，對(duì)貧困生智力發(fā)展的支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)支持要影響深遠(yuǎn)。
2、輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。
我國(guó)的輔導(dǎo)員制度不會(huì)取消，但需要與時(shí)俱進(jìn)。我校的輔導(dǎo)員講評(píng)制度需要改進(jìn)。
能否對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行良性的影響，絕對(duì)不取決于講評(píng)制度的嚴(yán)格，而取決于輔導(dǎo)員的素養(yǎng)與能力。想通過(guò)說(shuō)教影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的想法只是“善良的愿望”而結(jié)果往往是學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”，甚至逆反。
講評(píng)的效果在于質(zhì)量而非數(shù)量，質(zhì)量提高的前提是輔導(dǎo)員水平的提高，有針對(duì)性的.加強(qiáng)輔導(dǎo)員在：職業(yè)生涯規(guī)劃、心理咨詢、人文修養(yǎng)等上的培訓(xùn)，才能讓輔導(dǎo)員真正為學(xué)生發(fā)展細(xì)節(jié)的服務(wù)上贏得學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同。
能清晰地解決困擾學(xué)生的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題遠(yuǎn)比說(shuō)教一個(gè)小時(shí)作用大。
這種培訓(xùn)可以讓輔導(dǎo)員都有自己的特長(zhǎng)與重點(diǎn)，利于輔導(dǎo)員的發(fā)展更便于指導(dǎo)學(xué)生。
說(shuō)句實(shí)在話：我們這些輔導(dǎo)員天天玩命的干，學(xué)生誤解，教師不屑，方向不明確的生活很痛苦。
3、 加大社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)
目前的社會(huì)實(shí)踐，大部分重點(diǎn)小分隊(duì)多是院校組織的，好多學(xué)生根本沒(méi)機(jī)會(huì)鍛煉，說(shuō)道底制約的瓶頸有兩個(gè)問(wèn)題：一是資金、二是安全。
資金好籌集，安全難保證萬(wàn)無(wú)一失，現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，真要出事誰(shuí)都擔(dān)待不起。所以，帶隊(duì)老師、就業(yè)見(jiàn)習(xí)單位選人大多集中在“聽(tīng)話”的學(xué)生身上，時(shí)間盡可能短、項(xiàng)目盡可能少、有隱患的盡可能不做。所以，每年的社會(huì)實(shí)踐看起來(lái)熱熱鬧鬧對(duì)學(xué)生的實(shí)際鍛煉很少。
我建議，在實(shí)習(xí)前專門(mén)請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生的在外安全針對(duì)性的輔導(dǎo)，不參加輔導(dǎo)學(xué)校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐不進(jìn)行資金支持;在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，為學(xué)生專門(mén)設(shè)立投?；穑瑢W(xué)校、學(xué)生各掏一部分，打消指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)單位的顧慮，讓社會(huì)實(shí)踐學(xué)生更多的自我設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成。
撇開(kāi)對(duì)母校的感情之因素，我的切身體會(huì)是中醫(yī)學(xué)院害人不淺。
曾經(jīng)聽(tīng)到這樣的話：進(jìn)了中醫(yī)學(xué)院，你這一輩子就毀了!雖然此話確屬偏激，但其反映的問(wèn)題卻是真實(shí)的。中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生工作難找，這已眾所周知。學(xué)了5年的中醫(yī)，出來(lái)才發(fā)現(xiàn)不管是中醫(yī)院還是西醫(yī)院，都是西醫(yī)的天下!即使是千辛萬(wàn)苦在醫(yī)院找了個(gè)工作，除了倍受西醫(yī)同事的冷眼與不屑，還因?yàn)橹嗅t(yī)執(zhí)照有“超范圍行醫(yī)”之嫌而成天提心吊膽!
這還不算，社會(huì)上反中醫(yī)的聲音此起彼伏，這些可憐的大學(xué)生們也經(jīng)常被納入“騙子”行列!在親戚朋友面前都不敢說(shuō)自己學(xué)的是中醫(yī)，顏面掃地!
還有一點(diǎn)很重要，長(zhǎng)期的“陰陽(yáng)五行”教育的潛移默化使部分中醫(yī)大學(xué)生誤入歧途，不能理性看待這些古代的思想，這種長(zhǎng)期的過(guò)程造成了科學(xué)素養(yǎng)與知識(shí)的一并流失!在這樣的社會(huì)里，這些誤入歧途的人其實(shí)近似罹患“人格障礙”了，會(huì)影響他們的社會(huì)功能。
中醫(yī)大學(xué)生，確實(shí)可悲!
下面是我對(duì)中醫(yī)大學(xué)生們的建議：
1.學(xué)好西醫(yī)臨床課，認(rèn)真見(jiàn)習(xí)，掌握扎實(shí)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本理論與臨床技能。
2.掌握常用的流行病學(xué)方法與思維，學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)理論。
3.學(xué)好英語(yǔ)，掌握信息檢索技巧，熟悉專業(yè)的預(yù)防和診療指南，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注專業(yè)的新進(jìn)展。
4.多上新-語(yǔ)-絲等網(wǎng)站看看人家對(duì)中醫(yī)的看法，自己客觀分析，不要被蒙在鼓里。
5.多跟經(jīng)驗(yàn)豐富的老中醫(yī)出診，體驗(yàn)中醫(yī)是否有效。若實(shí)際有效，學(xué)習(xí)老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，若實(shí)際無(wú)效，分析原因，反思是中醫(yī)不行，還是老師不行。
6.理性地做好人生規(guī)劃，切忌頭昏腦熱，非醫(yī)不從。畢業(yè)后不是只有從醫(yī)一條路，要挖掘自己其他方面的才能。
7.不要盲目向別人推薦中醫(yī)療法，應(yīng)在對(duì)疾病有全面深入了解的基礎(chǔ)上推薦，否則可能為誤人、害人。
8.若要支持中醫(yī)，要有理有據(jù)，不可人云亦云，更不可胡言亂語(yǔ)，否則將招人恥笑，更增進(jìn)了旁人對(duì)中醫(yī)的抵觸。
9.多和師兄師姐探討交流，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)一步完善成熟自己的人生規(guī)劃，盡量減少中醫(yī)背景對(duì)你事業(yè)的消極影響。
10.考西醫(yī)的研究生，徹底與中醫(yī)決裂!此乃中醫(yī)學(xué)院大學(xué)生人生規(guī)劃最具可操作性和具較高境界的形式。
大學(xué)的建議報(bào)告范文篇五：
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
當(dāng)你揉著惺忪的睡眼戀戀不舍地告別被窩時(shí)，當(dāng)你邁著疲倦的步伐走在上課的路上時(shí)，當(dāng)你打著哈欠看到電腦屏幕映出的灰黑眼圈時(shí)……你可曾思念過(guò)晨光中那奔跑的背影、那跳躍的發(fā)絲;你可曾想象過(guò)夜幕中那熱鬧的操場(chǎng)、那呼喊的聲音;你可曾懷念過(guò)那份丟失的青春活力、那份久違的少年英姿?
當(dāng)你們的活力在日復(fù)一日的滿載工作和學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)消磨殆盡，你們可知道，曾經(jīng)有一位重病臥床的老教師，時(shí)刻牽掛著你們的身體健康。
這位老人就是我們西北工業(yè)大學(xué)的退休體育老師顏貽梯。今年的9月26日，年逾八十高齡的顏貽梯老師委托他的家屬在北京某醫(yī)院病房?jī)?nèi)，將自己的50萬(wàn)個(gè)人積蓄全數(shù)捐贈(zèng)給學(xué)校，設(shè)立“顏貽梯體育獎(jiǎng)學(xué)金”，用于激勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)、體育成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和體育教學(xué)成績(jī)突出的教師!
顏老在我校從事體育教學(xué)和田徑訓(xùn)練工作了一輩子，指導(dǎo)的田徑項(xiàng)目碩果累累。退休之后，他依然關(guān)心體育教學(xué)，多次到訓(xùn)練場(chǎng)和教研室，現(xiàn)場(chǎng)觀摩訓(xùn)練教學(xué)，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)傾注畢生心血。在顏老臥床病重期間，他時(shí)刻心系著同學(xué)們的健康，有時(shí)甚至清晨醒來(lái)還要在脖子上掛上哨子，想要出門(mén)給孩子們上課!
其情可感，其心可鑒!于我們而言，能為顏老師做的，也是能為自己做的，就是為愛(ài)接力。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該努力朝著“有理想、有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、有國(guó)際視野、有人文與體育素養(yǎng)”的方向不斷努力。要想成為未來(lái)的國(guó)家棟梁，擁有良好的人文和體育素養(yǎng)是不可或缺的一部分。《大學(xué)》首章云：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，擁有一個(gè)健康的體魄，是一切至善追求的根本保證。
今天，我們軟件與微電子學(xué)院14021301班的全體同學(xué)向全校同學(xué)們發(fā)起倡議：
1.從今天起，伴著清晨的第一縷陽(yáng)光，讓朗朗的讀書(shū)聲響徹校園的每一個(gè)角落，讓星天苑操場(chǎng)上活躍著青春的的身影，讓云天苑操場(chǎng)上迸發(fā)出年輕的熱情。
2.從今天起，每天騰出三十分鐘的空余時(shí)間，“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”,積極參加體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，弘揚(yáng)體育精神，提升體育素養(yǎng)。
3.從今天起，以顏老為榜樣，學(xué)習(xí)他忠于事業(yè)、以培養(yǎng)社會(huì)棟梁為己任的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，時(shí)刻牢記歷史使命，秉承“公誠(chéng)勇毅”校訓(xùn)，做有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生。
4. 從今天起，追隨顏老的步伐，學(xué)習(xí)他為了理想甘于付出不求回報(bào)的精神，生命不息，追夢(mèng)不止，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有夢(mèng)想的大學(xué)生
5.從今天起，向顏老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他以身作則，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢屛覀円煌瑐鞒欣蠋煹木?，為?ài)奔跑，為愛(ài)接力。
同學(xué)們，__提出“高校要全面、深入貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)健體魄，文武雙修，強(qiáng)國(guó)圓夢(mèng)。
同學(xué)們，為了不辜負(fù)顏老師向我們傾灑的一腔愛(ài)心，為了譜寫(xiě)我們自己的美好青春，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，以筆畫(huà)夢(mèng)，以身筑夢(mèng)，在奔跑中追逐夢(mèng)想，將生命的每一天灑滿陽(yáng)光!
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