英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)(2)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇4
1.沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的 多數(shù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只是把它當(dāng)成一門(mén)課程學(xué)習(xí)，他們別無(wú)選擇，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試成績(jī)，根本就不能明確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用語(yǔ)言的意義，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己將來(lái)不出國(guó)，學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有用。有的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)是出于好奇，內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易、新鮮的就學(xué)，內(nèi)容較難的、復(fù)雜和枯燥無(wú)味的就“知難而退，不思上進(jìn)”。不能激發(fā)自身對(duì)英語(yǔ)的需要，不能把它當(dāng)成自身愿望。
2.沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 英語(yǔ)學(xué)科中的學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)學(xué)困生都是由于平時(shí)不主動(dòng)自覺(jué)進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)做作業(yè)就抄襲別人的來(lái)應(yīng)付老師的檢查。長(zhǎng)期以往，形成惡性循環(huán)，成績(jī)必然下降。
3.沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)行技巧性掌握語(yǔ)言，如死記硬背課文和單詞，有相當(dāng)多的學(xué)生甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規(guī)律，學(xué)生在記憶生單詞的過(guò)程當(dāng)中，只是簡(jiǎn)單機(jī)械地學(xué)習(xí)背誦。一到用時(shí)，腦袋里面混亂不堪一團(tuán)糟。不知道如何答題做作業(yè)，“讀啞吧英語(yǔ)”，由于理解不透，造句、寫(xiě)作文只知道生搬硬套，不遵循英語(yǔ)習(xí)慣強(qiáng)行逐詞逐句翻譯等。越學(xué)越吃力，就會(huì)產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，甚至害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4.性格傾向?qū)е聦W(xué)不好英語(yǔ)由于長(zhǎng)期生活在比較閉塞偏僻的鄉(xiāng)村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內(nèi)向、孤僻的性格，不愿開(kāi)口模仿訓(xùn)練，導(dǎo)致模仿能力較差，也不愿意參與各種英語(yǔ)練習(xí)，碰到問(wèn)題不愿向同學(xué)和老師請(qǐng)教，這些因素都不利于學(xué)好英語(yǔ)。
5.學(xué)生基礎(chǔ)差農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，是因?yàn)樵谵r(nóng)村有些小學(xué)英語(yǔ)被當(dāng)成副科，教學(xué)流于形式;還有許多小學(xué)不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。即使一些中心學(xué)校，部分年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但由于小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)不高導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音、交際能力等很差;學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素，英語(yǔ)課行同虛設(shè)。結(jié)果到了初中，由于小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，給老師授課帶來(lái)了很大的麻煩。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)篇5
我個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷是從大二開(kāi)始的，最早的時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很難，所以找到一個(gè)正確的方法很重要，于是看了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論，有"逆向法學(xué)英語(yǔ)"、"千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)"、"SSS閱讀法"、"原典法"，也用過(guò)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和軟件，但是懂得各種方法直到最后也沒(méi)能讓我的英語(yǔ)進(jìn)步很大。
促使我開(kāi)始反思的是我認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友，他的英語(yǔ)口語(yǔ)最讓我覺(jué)得"好聽(tīng)"。直到現(xiàn)在我也跟很多外國(guó)人交流過(guò)，但是我還是最喜歡他說(shuō)的英語(yǔ)。他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷很難去復(fù)制，大概是90年代的時(shí)候他決定學(xué)英語(yǔ)，但是資源非常少，他的發(fā)音是從外國(guó)人嘴巴里復(fù)制過(guò)來(lái)的。他找遍中國(guó)去和外國(guó)人交流，后來(lái)在陽(yáng)朔進(jìn)行特訓(xùn)，早上5點(diǎn)起來(lái)先去跳河，爬上來(lái)開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)，中午煮點(diǎn)青菜吃了繼續(xù)說(shuō)，晚上進(jìn)城找外國(guó)人聊天，回來(lái)繼續(xù)說(shuō)英語(yǔ)直到12點(diǎn)。他堅(jiān)持了3個(gè)月后去教英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)在李陽(yáng)的班上教，到后來(lái)學(xué)生都認(rèn)他不認(rèn)李陽(yáng)了。
當(dāng)時(shí)他的學(xué)生絕大部分都沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持最久的幾個(gè)英語(yǔ)都非常好。我也不會(huì)建議所有人都像他這樣學(xué)，但是他的例子時(shí)刻提醒我，不要認(rèn)為自己英語(yǔ)學(xué)了很久，要想想這里面有效的時(shí)間有多少。
這也不是說(shuō)學(xué)英語(yǔ)不需要方法，只是說(shuō)不堅(jiān)持穩(wěn)定地行動(dòng)，再好的方法也起不到好的效果。至于學(xué)習(xí)思路，我比較推薦"奶爸的英語(yǔ)教室"提供的方法，可以百度搜到，他已經(jīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段提供不同的材料和練習(xí)方法。我自我定位是中高級(jí)，所以現(xiàn)在在聽(tīng)Englishpod并且模仿，還準(zhǔn)備重新練習(xí)一段時(shí)間的發(fā)音。同時(shí)我跟一個(gè)加拿大的朋友一周會(huì)打4次電話(huà)，幾乎每天都有郵件往來(lái)。
簡(jiǎn)單提一下我的想法，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)最科學(xué)的方法是"i=i+1"，在異類(lèi)這本書(shū)中就是保持在學(xué)習(xí)區(qū)的刻意練習(xí)。
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