2017年學(xué)習(xí)總結(jié)方案
2017年學(xué)習(xí)總結(jié)方案
學(xué)習(xí)方案是在具有明確學(xué)習(xí)策略意識教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主建構(gòu)起來的、適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)條件的、學(xué)習(xí)效果顯著而且學(xué)習(xí)效率較高的學(xué)習(xí)活動計劃。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了一些2017年學(xué)習(xí)總結(jié)方案，希望對你有用!
2017年學(xué)習(xí)總結(jié)方案篇1
有家長來信說，孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，不愛學(xué)習(xí)，上課精力不集中，走神分心，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，粗心大意，成績忽高忽低，不穩(wěn)定，不能獨立學(xué)習(xí)，消極被動，學(xué)習(xí)無計劃，沒有好的學(xué)習(xí)方法，抓不到要點難點，不能形成自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)效率低，偏科，成績差，出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)習(xí)困難。孩子智力正常，學(xué)習(xí)也已經(jīng)很努力，但成績卻明顯低于同級同學(xué)的平均水平。
1、孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦?
對學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)的很有盡頭;遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。
問題表現(xiàn)：喜歡做小動作，如抖腿，轉(zhuǎn)筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè)，學(xué)習(xí)有惰性，缺乏自我控制能力。
原因分析：家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉，在學(xué)習(xí)上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。
解決方案：樹立學(xué)習(xí)榜樣，塑造學(xué)習(xí)典范 興趣教學(xué)，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)長久的熱情，創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、孩子學(xué)習(xí)沒有針對性很盲目怎么辦?
這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學(xué)什么就學(xué)什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè)，此類學(xué)生一般成績還可以，但是很難進步。
問題表現(xiàn)：課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學(xué)習(xí)，老師叫干什么就干什么，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
原因分析：家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學(xué)中學(xué)生處于被動、消極的地位。
解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重塑學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。
3、孩子學(xué)習(xí)眼高手低怎么辦?
有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數(shù)點，就是拼錯單詞。結(jié)果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。 這種現(xiàn)象反映出學(xué)生知識掌握的不牢固，也反映出學(xué)生不精良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作風(fēng)。經(jīng)常性的一做就錯會嚴(yán)重的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
問題表現(xiàn)：感覺一看就會，做題一做就錯，考試成績與自己估計的分?jǐn)?shù)相差很大，不知道錯在哪了，經(jīng)常無辜的丟分漏分。
原因分析：做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高，思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式，做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過程，不善于從錯誤中分析總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，導(dǎo)致相同的題目一錯再錯。
解決方案：認(rèn)真仔細(xì)，重視作題的步驟 重視過程，不要只關(guān)注答案 掌握方法，提高解題正確率 吸取教訓(xùn)，防止一錯再錯。
4、孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好怎么辦?
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個合理的順利，每個科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良。 對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。
問題表現(xiàn)：對學(xué)過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多 上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。
原因分析：沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課，不會鞏固復(fù)習(xí)，對學(xué)過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固，不重視平時的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來越差，不會運用學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識零散。
解決方案：學(xué)會預(yù)習(xí)，專心聽講，變被動為主動 趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識，認(rèn)真作業(yè)，強化訓(xùn)練，溫故而知新，活學(xué)活用，提高效率，步步為贏。
5、孩子學(xué)習(xí)情緒波動怎么辦?
情緒波動是學(xué)生當(dāng)中一個極為普遍的問題。中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績也就因此起伏不定。 這類學(xué)生大多數(shù)平時學(xué)習(xí)不錯，做練習(xí)也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分?jǐn)?shù)出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學(xué)習(xí)心理和應(yīng)試技巧上。
問題表現(xiàn)：興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學(xué)習(xí)，考了高分后，驕傲自滿;考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔。
原因分析：思想壓力過大，導(dǎo)致在考場上過于緊張，發(fā)揮失常 缺少應(yīng)變能力，遇到生疏的難題時束手無策，學(xué)習(xí)心態(tài)不佳，太過于看重考試分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖。
解決方案：釋放壓力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀 穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識水平，調(diào)整心態(tài)，積極面對學(xué)習(xí)困境，把握節(jié)奏，從此告別學(xué)習(xí)疲勞。
6、孩子學(xué)習(xí)知識生疏怎么辦?
學(xué)生需要掌握的大量知識都是以記憶性的為主，中小學(xué)生需要記憶的內(nèi)容有很多，比如：字詞、文學(xué)常識、英語單詞、數(shù)學(xué)公式、物理原理、化學(xué)元素，等等。如果這些學(xué)過的知識都記不住、背不牢，成績不理想就是必然的結(jié)果。 知識生疏導(dǎo)致做題和考試時出錯點多，這些又反過來嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)高深莫測，進一步加劇學(xué)生的思想包袱和對學(xué)習(xí)的恐懼心理。
問題表現(xiàn)：做題出錯率多，考試成績落后，教材的知識點70%都不熟或者不懂，學(xué)習(xí)缺乏主動性，做習(xí)題只能簡單地模仿。
原因分析：不善鞏固，學(xué)過的東西容易忘記，盲目記憶，越背腦子里越?jīng)]頭緒 缺乏記憶的技，只知道死記硬背，導(dǎo)致記憶的內(nèi)容不深刻，不牢固，不懂得在學(xué)習(xí)過程中分析總結(jié)。
解決方案：查漏補缺，快速建立知識系統(tǒng) 找到規(guī)律，輕松熟記知識模塊，名師點津，強化鞏固記憶效果。
7、為什么孩子一直在學(xué)習(xí)卻不見成績提升?
所謂“瓶頸”就是不論你是不是一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)或者是更加努力地學(xué)習(xí)，而成績總是停留在那個分?jǐn)?shù)上!在學(xué)習(xí)的過程中，無可避免的要遇到瓶頸，它是學(xué)習(xí)曲線當(dāng)中再普通不過的那么一個階段而已，但是若出現(xiàn)灰心喪志就要倍加重視，否則成績很可能停滯不前，最終失去學(xué)習(xí)動力，后果不堪設(shè)想。
問題表現(xiàn)：學(xué)習(xí)時間拉長，成績卻不見提升，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“膩煩”情緒。
原因分析：心理壓力過大，學(xué)習(xí)方法有誤，單一學(xué)習(xí)模式，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)習(xí)效率低下。
解決方案：調(diào)整心態(tài)，傳授學(xué)習(xí)方法和技巧，變換學(xué)習(xí)模式，對抗學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)思維，提高學(xué)習(xí)效率。
8、孩子學(xué)習(xí)思維呆板怎么辦?
有的平時挺勤奮好學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學(xué)什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學(xué)習(xí)是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學(xué)，也是效果甚微，或者徒勞無功。
問題表現(xiàn)：背書時傾向于死記硬背 做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細(xì)節(jié) 不知道怎么運用知識點，往往感覺學(xué)會了，但一考試就蒙了
原因分析：老師講什么就記什么，不會主動思考，對學(xué)習(xí)是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習(xí)冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。 思維方式呆板單調(diào)，不會多角度、全方位地思考問題。 被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。
解決方案：主動思考，學(xué)會分析解決問題 廣開思路，找到解題突破點 敢于質(zhì)疑，多問幾個為什么。
9、孩子上課不專心走神怎么辦?
聽課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接受知識的主要途徑。學(xué)校給每個學(xué)生的每天規(guī)劃了6-8個小時的上課時間，當(dāng)別的同學(xué)上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學(xué)業(yè)就要落后了。 上課走神，就會造成知識疏漏。很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學(xué)習(xí)問題。
問題表現(xiàn)：課上精力無法集中，開小差 寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象 在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學(xué)討論
原因分析：之前學(xué)過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度，在成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練，所以思想渙散，易受外界打擾，老師教學(xué)方式呆板、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生興趣注意點轉(zhuǎn)移，無心聽課
解決方案：生動講，巧抓學(xué)生興趣點，吸引學(xué)習(xí)好奇心，專心聽，老師一對一解疑難，集中學(xué)習(xí)注意力，敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率，重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。
10、孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意，怎么辦?
有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學(xué)校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分?jǐn)?shù)，影響到學(xué)習(xí)成績。
問題表現(xiàn)：寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事 平時寫作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常是大錯不犯，小錯不斷，考試時焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯題，做事沒有計劃性，經(jīng)常一邊學(xué)習(xí)，一邊想著其他的事。
原因分析：缺乏興趣，導(dǎo)致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差 思想渙散，思維跳躍幅度大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心。
解決方案：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)定制學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，專項注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強課業(yè)責(zé)任感。
11、孩子學(xué)習(xí)一直很努力，但效果就是不明顯怎么辦?
無效是學(xué)習(xí)中的一個“老大難”問題。很多學(xué)生把大量時間花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。這種現(xiàn)象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對自己失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”。 事實上，真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學(xué)習(xí)的周末計劃，缺乏對學(xué)習(xí)時間的精細(xì)管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。
問題表現(xiàn)：對知識生搬硬套，不能變通運用。習(xí)慣機械記憶，不重視知識的理解和內(nèi)化。在課外花的功夫不少，但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下。
原因分析：無計劃，學(xué)習(xí)盲目、漫無目的，沒有詳細(xì)的規(guī)劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來了就學(xué)，沒了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒計劃。無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學(xué)習(xí)上過多的無效勞動。無規(guī)律：學(xué)習(xí)僅憑一時的熱情和興趣，導(dǎo)致時間上的無謂浪費。
解決方案：制訂計劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習(xí)的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學(xué)習(xí)。形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時間，勞逸結(jié)合，高分回報。
12、孩子偏科該怎么辦?
指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。 其實偏科也是一種正?，F(xiàn)象，并不可怕，同學(xué)們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時引導(dǎo)，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。
問題表現(xiàn)：一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。
原因分析：受教師影響，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。
解決方案：正確認(rèn)識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志。發(fā)揮“強科”之長，以長促長，取長補短。
2017年學(xué)習(xí)總結(jié)方案篇2
豐富多彩的生活
狀元們的生活都是豐富多彩的：有能歌善舞的，有琴棋書畫俱佳的，有集學(xué)校干部、社團干部、班級干部于一身的，有對卡通、體育、電影、明星十分熱衷的„„學(xué)習(xí)與興趣并非不可調(diào)和的矛盾。相反，只顧一味學(xué)習(xí)的才是不會學(xué)習(xí)的。
其實哪一件事不是在學(xué)習(xí)呢?大家可以查查宇宙全息論。“一粒沙中就蘊藏著整個宇宙的信息”。從每件小事中都可以學(xué)到很多東西。在書本中可以學(xué)習(xí)到知識，在電影、電視劇、游戲中也可以領(lǐng)悟到知識，而知識、道理是相通的。我并不認(rèn)為在“娛樂”中學(xué)到的知識無助于學(xué)習(xí)，相反，“娛樂”中接觸到的鮮活事物反而更容易讓人學(xué)習(xí)知識，更容易讓人感受、領(lǐng)悟這個浩瀚宇宙蘊藏的無窮道理。“理論是灰色的，生活之樹長青”。
生活要有規(guī)律
恩格斯在《自然辯證法》中說：“人類看似面向大自然前進了一小步，實際上卻倒退了三大步”。千萬不要跟自然做對。每天按時睡覺、按規(guī)律生活吧，你今天熬一天夜，以后就可能會花費三、四天的時間去調(diào)整。
狀元是重學(xué)習(xí)效率的。世間萬事都是質(zhì)量比數(shù)量重要。認(rèn)真精心地參悟一道題比得過漫不經(jīng)心地解決十道題。
科學(xué)簡單的記憶法則
記憶無疑是學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。其實最有效的一種方法就是最簡單的那種方法——重復(fù)。網(wǎng)上可以去搜搜“遺忘曲線”。心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，人在記憶后最初的一段時間遺忘速度最快，而后遺忘越來越慢。也就是說，鞏固記憶(復(fù)習(xí))要及時。經(jīng)研究，復(fù)習(xí)的最佳時間是在24小時之內(nèi)，超過24小時再復(fù)習(xí)，就相當(dāng)于又重學(xué)了一遍。白天學(xué)的內(nèi)容，晚上通常只需要花10分鐘就都能復(fù)習(xí)一遍，效率神速，記憶深刻。然后過兩三天再重新復(fù)習(xí)，過一周再復(fù)習(xí)，過一月再復(fù)習(xí)，過半年再復(fù)習(xí)„„總之，經(jīng)過7次左右的重復(fù)，基本上這知識你永遠(yuǎn)忘不了了。重復(fù)7次記憶同一內(nèi)容遠(yuǎn)勝于同一內(nèi)容連續(xù)記憶7次。
以最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)
《孫子兵法》云：“避其鋒銳，擊其惰歸”。在學(xué)習(xí)上也可以借鑒。面對學(xué)習(xí)，我們要用我們的“鋒銳”，不要用我們的“惰歸”。 “一鼓作氣，再而衰，三而竭”。我們要用“一鼓氣”學(xué)習(xí)，要保證以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)。前面提到，當(dāng)你向大自然索取一分的時候，大自然會向你討回三分。不要狀態(tài)不好時強迫自己學(xué)習(xí)，更不能以犧牲休息和健康為代價學(xué)習(xí)，就像九死上面提到的中考前被老師忽悠的例子。
“失去了快樂，你就失去了主宰自己的權(quán)利”。興趣是最好的老師。要成為學(xué)習(xí)的主人，不要成為學(xué)習(xí)的奴隸。如果你學(xué)習(xí)不快樂，那就不要學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)著、快樂著!
一、先計劃后學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。
二、先預(yù)習(xí)后聽講
有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于“瞎子點燈白費蠟”„„這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績下降的原因之一。關(guān)教授說，首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”，可打有準(zhǔn)備之仗;其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時間，要服從整體計劃。
三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
古人云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。
四、先調(diào)整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
五、先獨立思考后請教別人
沒有獨立思考是學(xué)不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。
六、先打好基礎(chǔ)后靈活思維
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個新概念時，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。
當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。
2017年學(xué)習(xí)總結(jié)方案篇3
初中階段，是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點。對于初一新生來說一定要對自己今后各方面的發(fā)展方向有個初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo)。
首先，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。要想搞好初中文化課的學(xué)習(xí)，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
同學(xué)們最好對自己每天的時間作個具體的安排，列一份切實可行的作息時間表，科學(xué)地安排好各科的學(xué)習(xí)。另外，每天在完成了老師布置的任務(wù)后，可根據(jù)自己的能力，抽些時間來自學(xué)，不僅要將所學(xué)的知識去歸納、總結(jié)，還要敢于質(zhì)疑，要不斷培養(yǎng)自己獨立思考、勇于探索和創(chuàng)新的能力。
一定要注意不能偏科，要扎實地打好各科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能更加有利于今后自身的發(fā)展。在學(xué)習(xí)上遇到困難時，可以多向老師和同學(xué)請教，要學(xué)會把別人的經(jīng)驗靈活地組合起來為自己所用。一定不能和同學(xué)們拉開距離。
其次，要學(xué)會自律。進入初中階段，面對周圍的環(huán)境，要學(xué)會和同學(xué)、老師相處。同學(xué)之間、師生之間的融洽的關(guān)系會令你身心愉悅，還會使你的個人修養(yǎng)和心理品格得以健康地發(fā)展。另外，我們要對照學(xué)校制定的中學(xué)生日常行為規(guī)范，同學(xué)們不僅要有較強的自我約束能力，還要有正確的是非觀念，對來自外界的誘惑和干擾，要自覺地去抵制，要增強對社會、對家庭、對自己的責(zé)任感。梅花的香艷來自風(fēng)雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。只要今天你播下勤奮和智慧，明天你將收獲希望和成功。
五遍讀書法“五遍讀書法”，是以613分的高分考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的譚曙光同學(xué)創(chuàng)立的。學(xué)習(xí)離不開讀書，讀書必講求方法。“五遍讀書法”的確是一個符合人類認(rèn)識規(guī)律的好方法。
這“五遍”是：第一遍，是指上課前對老師講的課本上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致講些什么就行了，不必逐字逐句地細(xì)看，也不要求把內(nèi)容吃透。
第二遍，是指上課完了后，把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。這時就需要認(rèn)真仔細(xì)地看了。要邊看邊想，力求把內(nèi)容吃透?？磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問，多想想為什么。加深對概念定理的理解。萬一有些地方一時不太明白，可暫放下先看后面的，過一陣子再回過頭來思索，往往就能明白了。
第三遍，是當(dāng)書上的每章講完之后，從頭到尾把它仔細(xì)看一遍。對定義概念加深記憶，對定理推論看看它們是怎樣證明的。
第四遍，是當(dāng)一本書全講完之后，把整本書再讀一遍。不要求太仔細(xì)，主要是列個表，將各章知識整理一下，找出它們的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系，對全書內(nèi)容形成一個整體性的了解。第五遍，也是最后一遍，即當(dāng)考試前幾天，花一引起時間把書粗略地翻一遍，看看其中的概念性的東西，與筆記相配合，看一看平時老師在課堂上的重點、難點。老話說，書讀百遍，其義自見。這當(dāng)然是一種泛指，強調(diào)書要多看，看熟，并非真的要看百遍。其實，不要說百遍，如果能夠像譚曙光同學(xué)所言老老實實看上五遍，也一定會見些成效的。相互復(fù)習(xí)法在學(xué)校學(xué)習(xí)與在家自學(xué)相比，一大優(yōu)勢就是有小伙伴、有朋友。聰明的孩子應(yīng)該會利用這一優(yōu)勢。具體步驟如下：
(1)三四個同學(xué)在一起，復(fù)習(xí)并探討有關(guān)學(xué)科的重點、難點和一些容易混淆的問題。答案不能統(tǒng)一或者不懂的問題就記下來，回去分別尋找正確答案。
(2)經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，模擬老師出的卷子，每人在理解的基本上出一張卷子。同時將做好的答案寫在另一張紙上，標(biāo)好每一道題的分?jǐn)?shù)，以便批改時計分。
(3)相互交換出好的試卷，然后答題。做題目的同學(xué)要認(rèn)真對待，不要看書也不要問別人，要在規(guī)定時間內(nèi)完成。
(4)把做完的題目交給出題的同學(xué)，進行批改計分。然后大家一起針對錯題進行研究分析，找出原因，因為通常做錯的題目一般都是沒有掌握的知識點。如果對有些題目大家說法不一，那么第二天可以去問老師。這種方法既針對性，又可以讓每個同學(xué)都得到全面的提高，在運用這一學(xué)習(xí)方法時，要注意以下幾點：
(1)相互復(fù)習(xí)前，每個同學(xué)都應(yīng)認(rèn)真作好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。復(fù)習(xí)時應(yīng)積極發(fā)言，暢談自己的想法，不能只當(dāng)“旁聽生”。
(2)復(fù)習(xí)時注意力要集中，要認(rèn)真聽別人發(fā)言，不能嬉鬧，不能閑聊，以免浪費時間，一無所獲。
(3)答題時要仔細(xì)，把它當(dāng)做一次測驗，檢驗一下自己對基本階段知識的掌握程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題。
(4)批改時要負(fù)責(zé)，不要因為一味地追求高分而對錯題也不加指正，這樣對做題的同學(xué)是極不負(fù)責(zé)的。這種方法適用于各種學(xué)科，特點是在數(shù)學(xué)方面十分有效，通過運用這種方法，吳海雯的數(shù)學(xué)成績由原來的85分左右提高到95分左右，和她一起復(fù)習(xí)的同學(xué)也在不同程度上有所提高。
答案補充
對于語文,我認(rèn)為最重要的就是平時的積累. 教課書上的古詩\文言要會背,重點段落要會翻譯和默寫.生詞表上的單詞要會寫. 這是前面基礎(chǔ)的10分.
后面的閱讀一定要注意平時的積累, 首先要多讀好的文章, 注意積累其中的詞匯. 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高. 做題的時候一定要在把握文章中心的基礎(chǔ)上. 讀不懂就再讀, 要是真的讀不懂,那么就是基礎(chǔ)功不夠了...
關(guān)于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去.平時要多讀好文章\好作文,并深刻解析,這樣對作文也會有幫助.但關(guān)鍵還是靠自己的感覺.
數(shù)學(xué)平時如果作業(yè)不多的話,自己多做一點題吧!一定記住:熟能生巧!
對于理科,做完了都要檢查.檢查的時候如果時間還多,那么把答案蒙起來,重新做一遍吧!時間緊就把你認(rèn)為你沒有把握的題目做一遍.最后加一點:切忌驕.
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