總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，又要迎來(lái)學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我心中涌起了許多感慨，一些教學(xué)點(diǎn)滴在我腦海中浮現(xiàn)，同時(shí)也意識(shí)到了需要努力解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我將對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中的角色發(fā)生了巨大的變化，不再僅僅是知識(shí)的傳授者和管理者，更重要的是成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)猜字謎、畫(huà)畫(huà)和講故事等活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。我希望學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，對(duì)于那些回答得好的學(xué)生，我會(huì)立即給予表?yè)P(yáng)和肯定；而對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我也會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)。我希望學(xué)生能夠從這些經(jīng)歷中受到啟發(fā)和感染，進(jìn)而激發(fā)起無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于三年級(jí)是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果不妥善處理學(xué)生的能力提升問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)水平將很難得到提高。在我的班級(jí)中，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平存在著差異。為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)提前將學(xué)生劃分為不同的小組，采取因材施教的方法，通過(guò)這樣的方式不斷提高他們的知識(shí)水平。例如，在書(shū)寫(xiě)方面，我非常注重規(guī)范性，要求學(xué)生行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字的問(wèn)題。我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一遍生字，以此來(lái)提升他們的書(shū)寫(xiě)能力。另外，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更深入地理解并注意那些容易出錯(cuò)的字，我會(huì)讓他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行比賽。為了使學(xué)習(xí)生字變得有趣而不枯燥，我運(yùn)用“小老師教生字”的方法或者領(lǐng)讀、賽讀的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，同時(shí)注意力也更加集中，當(dāng)然這樣的學(xué)習(xí)效果也是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備，三理解；那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差。沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底。跟著課任老師聽(tīng)課，逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助，安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子；負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式；讓學(xué)生。在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)“

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過(guò)校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系，多溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過(guò)且過(guò)。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過(guò)校訊通，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。作文是我們的大敵，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

高一（12）班實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)月以來(lái)，學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，豐富了我對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在總結(jié)如下。

一、充分備好課

備課的定義不應(yīng)該僅僅是備好書(shū)本的重點(diǎn)，難點(diǎn)，更要備學(xué)生，備自己。

首先教師應(yīng)該在上課之前之課本了如指掌，對(duì)課本的重點(diǎn)，難點(diǎn)熟透于心，這樣上課才不會(huì)走題。還要對(duì)課全的細(xì)節(jié)問(wèn)題有所了解，以備學(xué)生問(wèn)到一些牛角尖的問(wèn)題時(shí)能對(duì)答如流。然后教師要考慮到學(xué)生的接受能力和了解本班學(xué)生的語(yǔ)文功底的深淺，調(diào)整教學(xué)的起點(diǎn)及語(yǔ)言輸入。還要考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，有什么疑問(wèn)，以便及時(shí)準(zhǔn)備好作答。最后在備課之前應(yīng)該要考慮到時(shí)間的把握，確定先講什么后講什么，原則上先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，再講難點(diǎn)及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時(shí)，我就注意到課文中的古詩(shī)引用這一偏點(diǎn)，果然上課的時(shí)候就有學(xué)生問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。

二、多種手段貫徹教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在課堂教學(xué)上，教師要依照新課標(biāo)的要求，貫徹教學(xué)計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依據(jù)不同的課題，采用各種各樣的形式和方法，讓教師成為課堂的導(dǎo)演，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。這時(shí)候教師應(yīng)該注意自己的言行舉止和教態(tài)語(yǔ)態(tài)，做到語(yǔ)言流暢，表情豐富，舉止大方，積極主動(dòng)地控制課堂氣氛，既要保持熱烈又不要讓學(xué)生失去控制。例如我在上《尋找時(shí)傳祥----重訪高原精神》時(shí)，因?yàn)檫@是一課自讀課，所以我采用了分組講述法的方式，把全篇課文分為五大部分，每一組講一個(gè)部分，讓學(xué)生自己來(lái)把握課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我則起著引導(dǎo)者的作用，幫學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)及解一些課堂教學(xué)遇到的難點(diǎn)。而在上《小狗包弟》這一課導(dǎo)讀課時(shí)，我則采用以教師講述為主，引導(dǎo)學(xué)生往教師提出來(lái)的問(wèn)題去進(jìn)一步思考文章的思想感情及作者所處的時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地加以肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)的，但這必需建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)力的減弱甚至失效。

三、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)及考試

學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的上課成效試紙而且是反映學(xué)生積極性及語(yǔ)文水平功底的一面鏡子。重視學(xué)生的作業(yè)可以使教師更好的了解學(xué)生，所以教師應(yīng)該認(rèn)真地批改每一次作業(yè)，特別是作文。一個(gè)學(xué)生的作文好，他的語(yǔ)文水平也多數(shù)會(huì)好的，但要留注意與他平時(shí)的表現(xiàn)結(jié)合來(lái)觀察，防止有些學(xué)生抄襲作文。對(duì)于批改作業(yè)教師應(yīng)該以留心觀察，特別是對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于抄襲的學(xué)生不要直接打擊他，找出原因出原因上來(lái)委婉地告誡他是最好的方法。

以上是我這一個(gè)多月來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)，這次實(shí)習(xí)的確使我受益匪淺，我相信在以后的工作中我會(huì)做得更好。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二2、3兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、細(xì)心備課，讓同學(xué)學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。備同學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)盡量做到分層教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多爭(zhēng)辯精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問(wèn)，相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛(ài)好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)成果優(yōu)異的同學(xué)，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用力量，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。

3、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互商量，問(wèn)題明白，深化探究后，假如還有疑問(wèn)，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，開(kāi)放商量，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求同學(xué)認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。

二、存在的問(wèn)題：

1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，同學(xué)自主探究和穩(wěn)固訓(xùn)練的時(shí)間少，同學(xué)的合作探究力量還處在較差水平，限于同學(xué)的力量，老師也不敢輕易把課堂交給同學(xué)。

2、穩(wěn)固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。同學(xué)課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出同學(xué)在語(yǔ)文的深層次力量方面還有很大欠缺。

隨著社會(huì)的高速進(jìn)展，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為奇特的明天奉獻(xiàn)自己的力氣

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4

經(jīng)過(guò)一年的工作，我深刻感受到學(xué)校提供了豐富多彩的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)快速成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了我很多關(guān)心和幫助，老教師們更是不吝賜教，為我的成長(zhǎng)助力不少。這些支持和幫助讓我在各方面都有所進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處。因此，我將繼續(xù)保持務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)學(xué)習(xí)和工作，爭(zhēng)取不斷提高自己的工作水平。

一、思想方面

一年來(lái)我依然以一名優(yōu)秀的xx中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識(shí)使之敬，以親切的態(tài)度使之愛(ài)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫(xiě)按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

二、教學(xué)能力方面

今年是我教學(xué)能力大幅提高的一年。在課堂上，我游刃有余地掌控著教學(xué)進(jìn)程，采用靈活新穎的教學(xué)方法和成熟穩(wěn)定的教學(xué)思想，有效地指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我充滿了激情，不斷探索，思考更深入，實(shí)際效果也越來(lái)越優(yōu)秀，成功挖掘出許多潛在能力。為了不斷提高自己，我自費(fèi)訂閱了《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等專業(yè)雜志，并且虛心學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、銳于改革、勇于科研，先后在《中學(xué)生閱讀》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等雜志上發(fā)表了論文。同時(shí)，我還榮獲了省教研室論文一等獎(jiǎng)、鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級(jí)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。我的教學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)?？傊谶@一年里，我始終注重行動(dòng)和實(shí)踐，以提高業(yè)務(wù)水平為根本，追求務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)自身能力。在快樂(lè)地工作中，我收獲了無(wú)限的快樂(lè)。

三、職責(zé)履行方面

本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行作為一名xx中學(xué)人的各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來(lái)無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，忠實(shí)本份，愛(ài)崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。

四、成績(jī)完成方面

本年度各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)成績(jī)每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20xx年度是充滿挑戰(zhàn)的一年，是成績(jī)卓著的一年。20xx年，我將不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)知識(shí)，成為xx中學(xué)的優(yōu)秀教師。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)期我擔(dān)任16秋電商班、16秋綜合班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我以一個(gè)新教師飽滿的精神狀態(tài)投入到語(yǔ)文教學(xué)中去，課堂上用滿腔激情與熱忱面向我的學(xué)生，用完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將我在教學(xué)方面的體會(huì)與工作總結(jié)如下：

一、探索中專職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科的功能與地位

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)之前，首先要認(rèn)清語(yǔ)文在職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中的功能與作用，根據(jù)職業(yè)教育的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生一上文化課就睡覺(jué)的疲態(tài)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性功能

職業(yè)學(xué)校教育與普通高中的辦學(xué)性質(zhì)與指導(dǎo)方向不同，學(xué)習(xí)要求也不同。在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生面臨的職業(yè)特點(diǎn)與專業(yè)方向，所以中職語(yǔ)文老師應(yīng)以不同的教學(xué)觀念與教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，立足于職教和學(xué)生的實(shí)際，降低難度，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的服務(wù)功能，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。

根據(jù)我的觀察，職專的學(xué)校的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差、缺乏學(xué)習(xí)的興趣，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)的難度與負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)實(shí)用的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，能夠有更多時(shí)間投入學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)知識(shí)。

2、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的工具性功能

在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)職業(yè)教育的我的特色，加入一些實(shí)踐課程，比如“聽(tīng)話與說(shuō)話”，開(kāi)展課堂情境模擬，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)日常生活與工作的聽(tīng)話與說(shuō)話的技巧，使語(yǔ)文課更具操作性、實(shí)踐性、實(shí)用性，促使學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用在生活中去。

二、摸索職專的語(yǔ)文特色教學(xué)方法

在職專教學(xué)中，很多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)中專生的狀態(tài)不容樂(lè)觀：厭學(xué)、注意力不集中、自制力差等，想要提高他們的學(xué)習(xí)能力，要求我們教師去摸索新的教學(xué)方法與方式，如何提高職專學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，我談?wù)剮c(diǎn)自己有體會(huì)。

1、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為主

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，中專學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)并不高，要想改變這種狀況，首行要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程增加實(shí)踐的內(nèi)容，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有用的，語(yǔ)文是有趣的。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣

語(yǔ)文的魅力是無(wú)限的，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲得信息與資料，如廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

3、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生多思多說(shuō)

課堂就是一個(gè)“舞臺(tái)”，主角不再只是老師，要多讓給學(xué)生，讓學(xué)生多活動(dòng)、多說(shuō)話、學(xué)會(huì)分析、討論，各抒已見(jiàn)，教師只對(duì)其回答做簡(jiǎn)單評(píng)析與適度的指導(dǎo)，課堂的氛圍寬松、和諧、民主更能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多給學(xué)生鼓勵(lì)，以保護(hù)他們的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高實(shí)用性

職校人才培養(yǎng)目標(biāo)是向社會(huì)輸送各種合格的實(shí)用型人才，在教學(xué)內(nèi)容上也必須突出實(shí)用性，所以在教學(xué)內(nèi)容上也要注意夯實(shí)基礎(chǔ)，提高實(shí)用性。語(yǔ)文教師在教學(xué)中既要突出與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系緊密的各種實(shí)用文體知識(shí)的教學(xué)，更要注重語(yǔ)文的實(shí)用能力的訓(xùn)練。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)與學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)搞好語(yǔ)文教學(xué)，真正發(fā)揮中職語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)實(shí)用的教學(xué)特色，從而真正提高中職學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任高二、兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材.

3、落實(shí)‘自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的,而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教"就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了,深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象.課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論,進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

4、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。

二、存在的問(wèn)題

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、檢查力度需要。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺.

隨著的高速，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高一語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明

開(kāi)學(xué)初，為應(yīng)對(duì)高考新形勢(shì)，我們需認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，全面將考試要求貫徹到每個(gè)專題中。在整理歸納、精心選題的基礎(chǔ)上，注重突出重點(diǎn)，忙中保持有序，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)工作。鑒于學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，我們要制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)工作扎實(shí)有序。

二、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、我們要細(xì)化課程內(nèi)容，將抽象的概念具體化，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程化大為小。每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生完成特定的任務(wù)。我們會(huì)認(rèn)真監(jiān)督、檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。

3、我們進(jìn)行量化分析，對(duì)每次練習(xí)和考試的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的答題情況，找出他們學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。通過(guò)深入分析，我們能夠確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)

1、在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)，我們需要注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容應(yīng)該穿插在各個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，反復(fù)抓。同時(shí)，在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要注意精選題目，盡量做到短平快，不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、建議學(xué)生重新閱讀所學(xué)過(guò)的文言文課文，并結(jié)合注釋仔細(xì)閱讀一遍。通過(guò)對(duì)熟悉知識(shí)的積累，培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)感，同時(shí)與老師一起總結(jié)實(shí)詞和虛詞的意義和用法，以符合大綱要求。

3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。

(2)整理一份詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象和表現(xiàn)手法的清單，并引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟詩(shī)歌所傳達(dá)的思想感情，抓住作者的表現(xiàn)技巧。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，提高其鑒賞和欣賞能力。

(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息

我非常注重收集信息，經(jīng)常利用報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源來(lái)匯集和整理信息。同時(shí)，我也與其他學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)交流和探討，以便不錯(cuò)過(guò)任何有價(jià)值的信息。我相信這些信息可以為教學(xué)服務(wù)，讓它們變得更加有效。

五、我的心得

在高中教學(xué)中，我們應(yīng)該提倡學(xué)生建設(shè)性的學(xué)習(xí)方式，注重科學(xué)探究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與合作，并通過(guò)自主創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)習(xí)成果。這樣的教學(xué)方法對(duì)于教師的能力提出了更高的要求，需要我們不斷地去提升自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平。

我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要兼顧人文性和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。只有真正實(shí)現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，將提升人文素養(yǎng)融入到扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，我們才能夠達(dá)到理想的語(yǔ)文教學(xué)境界。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該注重平衡，將人文性和工具性相結(jié)合，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力為根本目標(biāo)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”更為重要，沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8

根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任了高一(1)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。本學(xué)期的教材有兩本:必修1和必修2。而就高一新生而言，初高中學(xué)習(xí)模式與思維的轉(zhuǎn)變，為本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加大了難度。本班為音樂(lè)班，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)信心與興趣都欠缺。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，在科組其它老師的幫助下，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整、完善，取得較為良好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)今后的進(jìn)步。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)基訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的答題技巧。即做到：基礎(chǔ)+技巧。

二、初步落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文能力。

1、以《導(dǎo)與練》為課前學(xué)案，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)。2、合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生課堂分組討論，探究回答問(wèn)題。

3、設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固所學(xué)。堅(jiān)持布置作業(yè)，主要以《導(dǎo)與練》為主。

三、堅(jiān)持抓寫(xiě)作，本學(xué)期有8篇大作文，要求限時(shí)完成。每周要求學(xué)生寫(xiě)周記或摘抄美文，積累寫(xiě)作素材。

四、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，包括各類錄音、視頻等。五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，如舉行班里的朗誦比賽等。

總之，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，既有可喜的成績(jī)，也存在一些不足，在今后的工作中，我會(huì)不斷的改進(jìn)、完善。學(xué)校倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作的深思，不斷學(xué)習(xí)，

更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修3，4的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，我制定了教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了一定的效果。

二、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文能力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《語(yǔ)文積累本》，《字，每周一練》，《讀后感》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。

三、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)。

班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度相差比較大，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用課后時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差，取得一定的效果。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的工作中將結(jié)合學(xué)段的水平測(cè)試的質(zhì)量分析來(lái)完善教學(xué)，主要從以下方面入手：

1、進(jìn)一步處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)中想方設(shè)法激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，重視對(duì)文本的分析和理解，以課本中的重點(diǎn)語(yǔ)段為切入口，充分挖掘其深刻含義，重視學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力培養(yǎng)，重視思維的建設(shè)與激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)狀態(tài)。解放學(xué)生的學(xué)習(xí)， 教是為了不教，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高。

2、處理好課堂與課外關(guān)系

語(yǔ)文源于生活，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是閉關(guān)自守固步自封，走向大的空間廣袤的世界，這才是語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)。因此加大課外閱讀訓(xùn)練乃當(dāng)務(wù)之急。除了要重視書(shū)本知識(shí)傳授以外，還必需放膽讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)，閱讀名著，閱讀好的文章，做好指導(dǎo)，開(kāi)好閱讀課，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這對(duì)提高學(xué)生的作文有很大的幫助。

3、處理好教學(xué)與考試的關(guān)系

教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，還要教會(huì)學(xué)生考試的技巧，教會(huì)學(xué)生如何審題，如何去答主觀題，如何用排除法選擇客觀題，如何分辨答案難以確定似是而非的題目，如何做其他類型的題目。語(yǔ)文不是死記硬背，而在于理解。所以，方法的學(xué)習(xí)才是最有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

4、處理好文本教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)在學(xué)生的作文功底還是很差的，無(wú)論是從擬標(biāo)題，選材料構(gòu)思，安排結(jié)構(gòu)，還是語(yǔ)言的美感上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們想象中的感覺(jué)，作文缺乏真情實(shí)感，缺乏生活氣息，語(yǔ)言表達(dá)能力差，內(nèi)容單一而簡(jiǎn)單。因此接下去的教學(xué)更要從生活中多提煉作文資源，拓展閱讀面，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的作文水平。而在語(yǔ)言包裝上，則從字詞句平時(shí)積累，收集精美詞句段，讓學(xué)生大聲誦讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的美感。課堂教學(xué)上，可采用比較閱讀的方式，有意識(shí)地讓學(xué)生橫向比較或縱向比較，在題材，內(nèi)容，構(gòu)思，主旨，寫(xiě)作手法與語(yǔ)言上，鑒賞及提高學(xué)生的作文能力。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10

一、教學(xué)任務(wù)完成的情況

1、本學(xué)期高三年語(yǔ)文學(xué)科主要任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文第一冊(cè)、第二冊(cè)和第三冊(cè)的內(nèi)容；另一方面是復(fù)習(xí)字音，詞語(yǔ)運(yùn)用，病句修改，擴(kuò)展、壓縮語(yǔ)句及仿寫(xiě)、仿造句式，詩(shī)歌鑒賞等考點(diǎn)。

2、職高語(yǔ)文著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典必考課文，了解一些相關(guān)的文體知識(shí)。運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)。而一到三冊(cè)的復(fù)習(xí)也是以此為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和測(cè)試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式。

3、針對(duì)20xx年職高語(yǔ)文高考題型的變動(dòng)以及近期一些高考信息對(duì)20xx年語(yǔ)文高考趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，畢業(yè)班的考點(diǎn)復(fù)習(xí)安排節(jié)奏緊湊，依然按照考點(diǎn)順序進(jìn)行，主要是結(jié)合20xx年高考出現(xiàn)的新題型、命題方向和規(guī)律，教給學(xué)生解題的技巧和方法，輔助以針對(duì)性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練及講評(píng)，并通過(guò)考點(diǎn)測(cè)試及時(shí)進(jìn)行反饋，了解學(xué)生掌握的情況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方法和步驟，取得了較為理想的復(fù)習(xí)效果。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也存在一些困擾。主要問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏重視，導(dǎo)致教師和學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)。因此，有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，采取一些靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，以事半功倍的效果收獲成果。對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了加強(qiáng)他們對(duì)畢業(yè)班的重視外，更需要讓他們了解高考中語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)情況，包括題型分布和命題方向的變化，以及高考中語(yǔ)文學(xué)科的重要性，以引起他們的重視。當(dāng)然，更重要的是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，教授解題的規(guī)律和技巧，使他們能夠舉一反三，觸類旁通。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生能跟上老師的步子，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數(shù)學(xué)生比較懶，語(yǔ)言表達(dá)能力也較差，甚至一兩個(gè)詞就解決了。

三、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

從20xx年高考的情況來(lái)看，以往作文教學(xué)流于形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分?jǐn)?shù)的增加，說(shuō)明了作文在高考語(yǔ)文中地位的提升；而字?jǐn)?shù)的增加說(shuō)明高考作文要求的提高，這種趨勢(shì)不能不引起所有一線語(yǔ)文教師的重視，因此，加強(qiáng)作文與訓(xùn)練勢(shì)在必行。另外，主觀題要加大復(fù)習(xí)力度，尤其要學(xué)生怎樣審題，怎樣解答。

四、教學(xué)、教研、教改的情況

1、在這個(gè)學(xué)期里，我們充分發(fā)揮備課組的教研職能。我們根據(jù)教學(xué)大綱和最近一兩年高考的命題方向，針對(duì)不同的教材和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，加強(qiáng)了教材教法的研究，總結(jié)了規(guī)律，探索了命題的趨勢(shì)和方向，并總結(jié)了各種題型的解題技巧。我們遵循教學(xué)大綱的原則，但又不拘泥于大綱，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中明確了復(fù)習(xí)的方向，并及時(shí)調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)中求變，變中求新。此外，備課組協(xié)調(diào)配合，積極開(kāi)展了開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我們也積極參與了學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探索和實(shí)踐各種教學(xué)方法，以更新自己的教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效果。

2、作文訓(xùn)練一直是見(jiàn)效最小，而又必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這學(xué)期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫(xiě)作和議論文寫(xiě)作指導(dǎo)，以及一些作文的事例素材；并采取了一定的新措施，在讓學(xué)生明確高考話題作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，除了在構(gòu)思和立意方面的指導(dǎo)外，特別加強(qiáng)了扣題技巧的訓(xùn)練。同時(shí)，把語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以小題帶動(dòng)大題，以求在語(yǔ)言的文采上有所突破。

五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

隨著復(fù)習(xí)的深入，學(xué)生的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺乏閱讀的能力，書(shū)面表達(dá)能力較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段，應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo)，加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的工作支配，我擔(dān)當(dāng)了高一班級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文力氣，學(xué)期初我就依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力氣。

高一階段對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特殊重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問(wèn)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在學(xué)校學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語(yǔ)文力氣。

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力氣。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。同學(xué)通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互爭(zhēng)辯，問(wèn)題明白，深入到到探究后，假如還有疑問(wèn)，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，開(kāi)放爭(zhēng)辯，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓同學(xué)排演了一個(gè)小話劇，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂(lè)朗誦，給同學(xué)確定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文力氣。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式來(lái)提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求同學(xué)認(rèn)真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外，還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦角逐、朗誦角逐、演講角逐等，并關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成課前聽(tīng)寫(xiě)、背誦古詩(shī)詞、敘述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高同學(xué)的語(yǔ)文力氣。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體同學(xué)，利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12

高一（12）班語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)月來(lái)，我學(xué)到了很多書(shū)本學(xué)不到的知識(shí)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解。現(xiàn)在總結(jié)如下。

一、充分備課

備課的定義不僅要準(zhǔn)備好書(shū)本的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要準(zhǔn)備好學(xué)生，準(zhǔn)備好自己。首先，老師上課前要對(duì)課本了如指掌，熟悉課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣上課就不會(huì)走題了。還要了解課堂的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在問(wèn)一些牛角尖的問(wèn)題時(shí)能夠回答如流。然后，教師要考慮學(xué)生的接受能力，了解學(xué)生的語(yǔ)文技能，調(diào)整教學(xué)起點(diǎn)和語(yǔ)言輸入。還要考慮學(xué)生會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，有什么問(wèn)題，以便及時(shí)準(zhǔn)備好答案。最后，在備課前，要考慮時(shí)間的把握，確定先說(shuō)什么，再說(shuō)什么。原則上要先講重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，再講難點(diǎn)和延伸。在準(zhǔn)備梁任公先生的演講時(shí)，我注意到課文中的古詩(shī)詞引用了這一偏見(jiàn)。果然，學(xué)生們?cè)谡n堂上問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。

2、通過(guò)多種手段實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)不同的主題，采用各種形式和方法，使教師成為課堂導(dǎo)演，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。此時(shí)，教師應(yīng)注意自己的言行和教學(xué)態(tài)度，使語(yǔ)言流暢，表情豐富，舉止慷慨，積極控制課堂氣氛，保持溫暖，不要讓學(xué)生失去控制。比如我上《尋找時(shí)傳祥——重訪高原精神》的時(shí)候，因?yàn)槭亲宰x課，所以采用了分組講座的方式，把整篇課文分成五部分，每組講一部分，讓學(xué)生自己把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我起到了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)，解決課堂教學(xué)中遇到的一些困難。在《小狗包兄弟》的導(dǎo)讀課上，我以老師為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考文章的思想感情和作者所處時(shí)代背景下的人性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師的表?yè)P(yáng)，但這必須建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，濫用表?yè)P(yáng)也會(huì)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)的減弱甚至失敗。

3、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作業(yè)和考試

學(xué)生的作業(yè)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生課堂成績(jī)的試紙，更是反映學(xué)生積極性和語(yǔ)文水平的一面鏡子。注意學(xué)生的作業(yè)可以讓老師更好地了解學(xué)生，所以老師要認(rèn)真批改每一個(gè)作業(yè)，尤其是作文。一個(gè)學(xué)生的作文很好，他的大部分語(yǔ)文水平都會(huì)很好，但要注意與他平時(shí)的表現(xiàn)相結(jié)合，防止一些學(xué)生抄襲作文。批改作業(yè)的老師要注意觀察，特別是對(duì)進(jìn)步的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；抄襲的學(xué)生不要直接打他，最好找出原因，禮貌地警告他。

以上是我過(guò)去一個(gè)多月的教學(xué)工作總結(jié)。這次實(shí)習(xí)真的讓我受益匪淺。我相信我將來(lái)會(huì)做得更好。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我承擔(dān)高一（11）、（12）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，小結(jié)如下。

一、注重對(duì)學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”。

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹(shù)立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來(lái)自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。

二、注重課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲，就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上無(wú)準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問(wèn)題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。

三、注重作業(yè)和知識(shí)鞏固的督促檢查。

盡管《非常學(xué)案·語(yǔ)文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩(shī)詞，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時(shí)間默寫(xiě)。及時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。

語(yǔ)文教學(xué)重在積累，詞語(yǔ)的積累，知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力提高的必由之路。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi)，還必須適當(dāng)延伸到課外，不僅限于校內(nèi)，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。

我將自己購(gòu)買的部分書(shū)籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀興趣，除此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書(shū)店，互相交換書(shū)籍。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)的風(fēng)氣有所加濃。

四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練

在閱讀中積累語(yǔ)文知識(shí)，還要在練筆中提高寫(xiě)作能力。很顯然，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫(xiě)作能力的提高幫助不會(huì)太大。

“多寫(xiě)筆下生花”，這是千真萬(wàn)確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒(méi)有安排作文，則要求學(xué)生周末寫(xiě)周記，這可以說(shuō)是學(xué)生多寫(xiě)多練的好形式之一。看到有價(jià)值的東西就動(dòng)手寫(xiě)，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見(jiàn)所聞所感所想寫(xiě)出來(lái)，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫(xiě)我才寫(xiě)，而是老師沒(méi)叫寫(xiě)我自己也要寫(xiě)的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。

五、重視尊重理解學(xué)生

千陽(yáng)中學(xué)普通班，有部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，他們往往不自覺(jué)地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能及時(shí)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地給予原諒，以正面督促引導(dǎo)為主，積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來(lái)。面對(duì)學(xué)生許多看起來(lái)幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。

總之，本學(xué)期，我努力與學(xué)生溝通，認(rèn)真服務(wù)教學(xué)，做到了一絲不茍，問(wèn)心無(wú)愧。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14

高一上學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一〔6〕〔7〕班語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了確定的成果。為總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一、日常教育教學(xué)工作

1、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；在深化爭(zhēng)辯教材、生疏教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，整體建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)樹(shù)，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，細(xì)心編寫(xiě)教案和學(xué)案。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)留意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，留意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、在同學(xué)輔導(dǎo)方面，在給同學(xué)解難答疑時(shí)耐煩細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使同學(xué)在接受新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

4、認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真教研聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。除主動(dòng)參與本學(xué)科組教研活動(dòng)外，還主動(dòng)參與學(xué)校每周三組成的教研公開(kāi)課，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

二、夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)工作

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往難以取得良好效果，所以，要在同學(xué)高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

1、開(kāi)學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓同學(xué)在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

2、在文言文語(yǔ)法學(xué)問(wèn)上，我們實(shí)行的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)頭就讓同學(xué)徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)章，第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)頭占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3、用足教材，以本為本。針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，尤其是藝體生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較弱的實(shí)際狀況，我們特殊重視利用教材，依據(jù)教材的體例，有步驟有打算地提高同學(xué)的力量。課本上的文言文我們?nèi)可线^(guò)，總體上實(shí)行先慢后快、的原則，實(shí)施教學(xué)。

4、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)商量為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

三、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛，拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫(xiě)力量。

要求同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，精選課外例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

留意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來(lái)

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，同學(xué)壓力較大。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓同學(xué)從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能在語(yǔ)文課上歡快學(xué)習(xí)，所以我在實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)、分層教學(xué)的同時(shí)，留意啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、公平的課堂氣氛、試圖讓同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)與歡快中把握學(xué)問(wèn)形成力量。

五、存在問(wèn)題和缺乏

1、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢(shì)下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得照舊不夠。

2、與同學(xué)科的其他老師的溝通還不夠，還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。與同學(xué)在情感上的溝通與溝通照舊膚淺，對(duì)同學(xué)的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)進(jìn)展?fàn)顩r還不能做到全盤(pán)把握、了如指掌。

3、在具體的教學(xué)中，不依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況而主觀地設(shè)計(jì)教法。盲目使用所謂的素養(yǎng)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式，商量式。而極少是具體地講授，具體的分析。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了確定的成果，但也存在一些缺乏，信任在以后的教學(xué)實(shí)踐中能得到改良和完善，以求取得更好的成果。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15

高一下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)，任教班級(jí)還是上學(xué)期帶過(guò)的那幾個(gè)班。因?yàn)橐呀?jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和要領(lǐng)也稍有改動(dòng)。

一、師德方面

作為一名新時(shí)代的人民教師，我特別留心自身的師德修養(yǎng)。日常積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并時(shí)常留心翻閱報(bào)紙和雜志，全力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自身的方向，使自身能隨時(shí)跟上時(shí)代的成長(zhǎng)，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留心樹(shù)立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，日常與同事之間合作也很愉快，人際關(guān)系處理的比較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較私人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學(xué)工作。

二、教學(xué)工作方面

教學(xué)工作服從組織的安排，也給自身提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐厚。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)成效比較好。思慮到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡，所以繼續(xù)留心了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自身負(fù)責(zé)，提高對(duì)自身的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。

同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，增強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)成效。日常中我和其他同事時(shí)常一起備課，共同探討，尋求最好的要領(lǐng)來(lái)處理每一課。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。

這學(xué)期我雖然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起全力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，并且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī)，才契合教育成長(zhǎng)的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)健全人格的無(wú)形塑成。

其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽(tīng)課記錄等資料都齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由其他老師的幫助，經(jīng)過(guò)自身的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課，聽(tīng)課的老師都反映還不錯(cuò)。但是長(zhǎng)久以來(lái)，我對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。當(dāng)然，我自身也有一些惰性，尤其課件做得不夠好，今后必須要向其他老師學(xué)習(xí)，時(shí)刻留心增強(qiáng)研究，總結(jié)體會(huì)，探索新路，做到有成績(jī)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教育家，而不是普通的書(shū)匠。