總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)總結(jié)1

線上教學(xué)總結(jié)三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問(wèn)題也有很多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)有學(xué)生沒有聽進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西。

教學(xué)總結(jié)2

來(lái)到幼兒園的日子里，我一直在不斷學(xué)習(xí)中前進(jìn)，這條路上充滿著榮耀和光輝，作為幼兒園的一名數(shù)學(xué)教師，我真的倍感榮幸，同時(shí)我的身上也背負(fù)了厚厚的責(zé)任。這一年就要完畢了，面對(duì)過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想在此為自己的教學(xué)做一次總結(jié)，希望將來(lái)也可以繼承這一年中的優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，將教學(xué)更好的進(jìn)展下去。以下是我的工作教學(xué)總結(jié)：

孩子們來(lái)到幼兒園是為了承受更好的啟蒙教育，這時(shí)候孩子們的年紀(jì)及相對(duì)而言都比較小，很多孩子們都無(wú)法控制自己的行為，容易出現(xiàn)哭鬧的情況。小班的話這類情況居多，但是中班的孩子們相對(duì)而言就更加沉穩(wěn)一些了，很少在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，孩子們?cè)趯W(xué)校一年，也逐漸的了解了學(xué)校的規(guī)章制度，更是明白了來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)的，所以在往常的課上，孩子們也會(huì)認(rèn)真的聽課。

我也從中發(fā)現(xiàn)教育還是要建立在興趣的根底上的。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門科目來(lái)說(shuō)，剛開始對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)是比較的枯燥，也比較的煩躁，很多孩子很難耐下心來(lái)，所以一個(gè)最好的切入點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以找一些比較生動(dòng)活潑的方法來(lái)刺激孩子們的求知欲，這就會(huì)引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)一個(gè)好的思考習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是一門需要獨(dú)立思考的學(xué)科，但是我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)，獨(dú)立思考是首次，其次就是要培養(yǎng)合作能力，我常常會(huì)出一個(gè)題目，然后分成組，讓孩子們合作思考，互相討論，從中找出答案，然后一起收獲關(guān)于知識(shí)的力量。這種方法在我看來(lái)時(shí)非常有用的，有時(shí)候孩子們沉不住氣一個(gè)人思考，一個(gè)小組合作起來(lái)也增添了他們的興趣，更是培養(yǎng)了他們的合作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。

我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師，和學(xué)生們?cè)谝黄鸬娜兆永镂腋械椒浅ｉ_心，雖然生活中總會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要自己愿意思考，就一定會(huì)有方法解決。這是我一路上堅(jiān)持的，也是我處理事情的思維方式。我身上背負(fù)著一份責(zé)任，這份責(zé)任不同的額家庭，我們的社會(huì)，我們的祖國(guó)。我不得不告訴自己要努力下去，堅(jiān)強(qiáng)下去。只有好好的承載著這份責(zé)任了，才有可能在今后創(chuàng)造一些不同的東西出來(lái)。就讓我將這份責(zé)任付諸于實(shí)踐吧！

教學(xué)總結(jié)3

《稱贊》這篇課文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的內(nèi)容。這篇課文是一篇新教材，也是一篇有趣的童話故事?！闭n文內(nèi)容既生動(dòng)有趣又寓意深刻，是一篇很有啟迪意義的童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心實(shí)意的稱贊，使對(duì)方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞，真誠(chéng)的稱贊為他倆之間搭起了一座友誼之橋?？梢?，“稱贊”的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人，是非常有意義的。課文主要采用對(duì)話的形式記敘了小刺猬和小獾相互稱贊的事情，讓學(xué)生感受人與人之間發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)稱贊會(huì)給人帶來(lái)自信，勇氣和快樂！在本課教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵(lì)與稱贊會(huì)有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）游戲激趣、鞏固識(shí)字。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋果、開火車等游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

（三）讀文理解、感悟道理。語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟?！鞍宓首龅煤艽植?，但是看得出他做得很認(rèn)真?！保ㄟ@句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信等等”。這句話培植了自信。

小刺猬和小獾的對(duì)話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、表演讀，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也得到了快樂。作為老師，當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，如果我們也能不吝嗇我們的稱贊，一個(gè)滿意的笑容，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，或許都能讓學(xué)生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

教學(xué)總結(jié)4

　　一、教材分析：

文章的線索鮮明，條理清晰，作者緊緊抓住野這一特點(diǎn)來(lái)寫，中心突出，描寫生動(dòng)、形象，遣詞造句精確。

　　二、教學(xué)流程：

1、齊讀課題，問(wèn)學(xué)生從課題看，哪個(gè)字是中心詞？課題該怎么讀？為什么野字要重讀？

[從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞整體感知事物主要特點(diǎn)，通過(guò)朗讀課題，明確文章寫作重點(diǎn)。]

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題。

學(xué)生的問(wèn)題：1）野字為什么要加上雙引號(hào)？2）課文圍繞野寫了哪些內(nèi)容？3）課文為什么要定這樣的題目？4）作者通過(guò)這篇文章想告訴讀者什么？

3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇具有代表性的值得研究的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、重點(diǎn)研究：課文圍繞課題寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者是怎樣具體描寫的？

5、理解感悟：選擇自己喜歡或自認(rèn)為描寫得很好的句子讀給同學(xué)聽，并交流讀后感。

三、教學(xué)感悟：

現(xiàn)實(shí)社會(huì)絕對(duì)公平是沒有的，相對(duì)公平就有。但大自然對(duì)每一個(gè)人都是公平的，它把自己獨(dú)特的美均勻地展示在人們的眼前，只要你用心去欣賞，都能從它身上感受到美。只是每個(gè)人的經(jīng)歷、觀察、理解、感悟不同，造成大家的感受也大不一樣。什么是美呢？很難界定，每個(gè)人對(duì)美的理解不同，界定也就不同罷了！

教學(xué)總結(jié)5

反復(fù)斟酌后，我將本文原有的題目“技術(shù)–融入教學(xué)，融入生活”最終確定為現(xiàn)在的“技術(shù)–融入生活，融入教學(xué)”，緣何如此？

“生活”與“教學(xué)”這兩個(gè)詞，交替出現(xiàn)在過(guò)去一年的時(shí)光里，這一年我完成了從學(xué)生到教師的蛻變，無(wú)意識(shí)地體會(huì)著“教學(xué)生活”與“生活教學(xué)”的細(xì)微區(qū)別，而本次的暑期培訓(xùn)恰恰給了我一個(gè)深入思考的機(jī)會(huì)，如絲線般將一年中的所感所悟串結(jié)成珠，著實(shí)給自己的成長(zhǎng)送上一份珍貴的賀禮。

作為年輕教師的我，在過(guò)去一年里經(jīng)常以自己的“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”為組內(nèi)老師奉上綿薄之力，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長(zhǎng)大，相比于老教師們，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了技術(shù)不斷進(jìn)步、資源不斷拓展，對(duì)于Moocs、TED演講、網(wǎng)易公開課、知乎等等這樣的新鮮事物，從來(lái)不曾想過(guò)其背后蘊(yùn)含著怎樣的時(shí)代潮流，從來(lái)不曾意識(shí)到原來(lái)自己早已趕在風(fēng)頭浪尖。研修學(xué)習(xí)中這些熟悉名詞的出現(xiàn)才讓我豁然開朗，原來(lái)教研活動(dòng)中出現(xiàn)的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等等教學(xué)技術(shù)、教學(xué)形式，早已是我生活中的一部分，是這三者的密切聯(lián)系塑造了后技術(shù)時(shí)代的課堂，造就了我們這樣一批來(lái)自“微星”的年輕人。技術(shù)，源于生活的需要，如果不是哪里會(huì)有“可汗學(xué)院”的備受推崇。技術(shù)，將教學(xué)不斷翻新，“翻新”后的’教學(xué)范圍更廣、效率更高。而生活與教學(xué)的關(guān)系，陶行知先生的“生活即教育”、課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)生活中的地理”無(wú)不告訴我們–教學(xué)為更好的生活服務(wù)。

如今，生活中處處有技術(shù)的影子，教學(xué)自然也要順應(yīng)趨勢(shì)，唯有此，學(xué)生生活與學(xué)習(xí)才不致脫節(jié)。作為教師，也只有把技術(shù)先融入自己的生活，讓使用技術(shù)作為自己的生活方式，才能自如地把技術(shù)融入教學(xué)，通過(guò)教學(xué)的變革，翻新出學(xué)生們更絢爛的人生！

教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期即將結(jié)束，為使往后的工作做得更好，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本情況概述

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3、為了讓學(xué)生能夠順利掌握一首新歌，我采用了示范教學(xué)法。首先，我自己演唱一遍歌曲，作為一個(gè)示范。然后，我會(huì)教唱歌譜，逐句逐節(jié)地指導(dǎo)學(xué)生唱歌。最后，我會(huì)解釋歌詞的含義，并幫助學(xué)生理解歌曲背后的情感和意境，進(jìn)而教唱歌詞。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的音樂水平，還有助于他們學(xué)習(xí)更復(fù)雜的歌曲，并培養(yǎng)他們未來(lái)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，我們采取了積極鼓勵(lì)學(xué)生、幫助他們展現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的方式。同時(shí)，我們還注重設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為，我們采用友善的批評(píng)與糾正方式來(lái)進(jìn)行處理。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。

4、我常常利用休息時(shí)間自費(fèi)收集各種音樂文化材料，旨在讓學(xué)生們能夠更廣泛地聆聽、閱讀和接觸優(yōu)秀的作品，從而擴(kuò)展他們的知識(shí)面，獲得更多關(guān)于美的領(lǐng)悟。

四、不足及今后努力的方向

教育課程的不足之處在于過(guò)于側(cè)重情感和興趣的培養(yǎng)，而稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。事實(shí)上，這三者是相互作用、相互促進(jìn)的。只有掌握了樂理知識(shí)，學(xué)生才能更深入地感受和理解音樂。此外，對(duì)于一些擾亂課堂秩序的行為，教師的批評(píng)力度不夠，總是認(rèn)為學(xué)生沒有惡意，只是表現(xiàn)不成熟。

教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課，對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動(dòng)式評(píng)課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。

本次聽課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，具體印象有以下三個(gè)方面：

一、取得的主要成果：

1、除50歲以上的教師免聽，做到了全員參與課堂展示。所有教干、所有任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng)，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰，使人感動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。

2、課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。

3、講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運(yùn)用。

二、存在的幾個(gè)問(wèn)題：

1、個(gè)別老教師對(duì)新策略模式的理解不夠到位，運(yùn)用不夠靈活。有的教師講課單純套模式，特別是討論交流這環(huán)節(jié)，流于形式效果達(dá)不到，造成課堂較呆板、機(jī)械。利用小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不在于一節(jié)課非要展示出明顯的四個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)不同的課的內(nèi)容靈活安排，需要突出預(yù)習(xí)探究的就讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，不要過(guò)多的考慮下一個(gè)階段，需要展示交流的部分讓學(xué)生盡情展示交流，不能走過(guò)場(chǎng)，否則學(xué)習(xí)效果談不上。

2、交流展示時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)效果不夠理想?？粗鵁狒[，其實(shí)實(shí)質(zhì)性研究討論不夠深入，爭(zhēng)問(wèn)搶答局面的課只是部分課。通過(guò)小組合作這種形式，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考；學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)主動(dòng)合作”。小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題，不然就是浪費(fèi)時(shí)間。小組成員要優(yōu)中差組成，選配好得力的組長(zhǎng)。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)智調(diào)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。讓每個(gè)小組成員都有展示交流的機(jī)會(huì)。小組討論要有針對(duì)性，不能走過(guò)場(chǎng)。

3、有的老師運(yùn)用了多媒體教學(xué)，課件教具準(zhǔn)備充分，課件新穎但感覺是為了課件而上課，整堂課跟著課件走而不是教師利用課件提高教學(xué)效果。再如：教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)反復(fù)引導(dǎo)感情朗讀，感悟文章的美以及語(yǔ)文老師對(duì)課文聲情并茂的范讀等，語(yǔ)文是重感悟的，讓學(xué)生在讀中悟讀中得這種傳統(tǒng)教學(xué)不能丟棄。

三、本次活動(dòng)的幾點(diǎn)建議：

1、樹立教學(xué)展示提高教學(xué)質(zhì)量的信心。可以就自己的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)行有重點(diǎn)的分析，探究如：研究如何有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，如何開展小組合作學(xué)習(xí)等等，實(shí)施重點(diǎn)突破戰(zhàn)略。

3、善于讀書學(xué)習(xí)。建議教師把課堂教學(xué)策略與讀書學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于20xx。

4、加強(qiáng)組織教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣，正確的書寫和讀書習(xí)慣等等。不能因?yàn)榉纸M教學(xué)致使我們的學(xué)生養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已結(jié)束，舞蹈教學(xué)期末總結(jié)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。

職業(yè)教育不同于普通教育，又與普通教育有密切的聯(lián)系，普通教育是學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主的基礎(chǔ)教育，而職業(yè)教育，則是對(duì)受教育者在一定水平的教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)知識(shí)技能、技巧的教育，它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng)，著重進(jìn)行實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)。

而中職學(xué)校的學(xué)生比較復(fù)雜，大多數(shù)都是從農(nóng)村或是處初中學(xué)校的學(xué)困生，參差不齊，也有這一部分學(xué)生是被各級(jí)學(xué)校三番兩次篩選下來(lái)。其中相當(dāng)多的學(xué)生是被家長(zhǎng)強(qiáng)行送來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛不夠，她們已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的興趣，沒有理想和抱負(fù)，缺乏自信，精神萎靡不振，無(wú)心學(xué)習(xí)，更有甚者有的還有一些劣跡。因而造成舞蹈教學(xué)是一個(gè)很難的過(guò)程。

學(xué)前教育的學(xué)生，從沒有接觸過(guò)舞蹈，對(duì)舞蹈的理解不深，大多認(rèn)為我能扭腰用跨，就是舞蹈，就會(huì)舞蹈。不愛練習(xí)基本功，怕累怕痛，課后不會(huì)自覺的去練習(xí)。所以沒有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！”。這個(gè)要求對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很難的過(guò)程，何況她們從來(lái)沒有接觸過(guò)音樂舞蹈。

根據(jù)多年的舞蹈教學(xué)，我在實(shí)踐中探索、總結(jié)、再實(shí)踐、再探索、再總結(jié)、取得了較好的成果，以下就是我的總結(jié)與反思：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)能力

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷為自己充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。我也積極參加舞蹈的各類學(xué)術(shù)和講座。另外，我還利用書籍和網(wǎng)絡(luò)更新自己的理念和知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。利用空于時(shí)間，多看看舞蹈教學(xué)視頻、舞蹈作品、舞蹈編排、讓自己不斷的進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)了自己，更是豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)，為自己的更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

1、于20xx年8月參加了由北京舞蹈學(xué)院組織的“中國(guó)舞”等培訓(xùn)及考試，并取得了相應(yīng)的舞蹈教師資格證書。

2、并于今年12月自己制作音樂，創(chuàng)編的舞蹈《我的理想》，由11級(jí)和12級(jí)的學(xué)生表演，在中職首屆風(fēng)采大賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，本學(xué)期，我努力將所學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的舞蹈教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況靈活上好每一堂舞蹈課，盡可能的做到當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和舞蹈組合練習(xí)，促使學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)提高學(xué)生的舞蹈水平，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

11級(jí)的學(xué)生已有一個(gè)學(xué)期的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)舞蹈有一點(diǎn)的了解，興趣也慢慢變濃厚。而12級(jí)的學(xué)生是今年才進(jìn)校的學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，對(duì)舞蹈是一種茫然，有的學(xué)生在開軟開度時(shí)，怕累怕苦更是怕痛，導(dǎo)致了一些同學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生的恐懼感甚至不喜歡舞蹈。為了解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣就是一個(gè)很重要的過(guò)程。我讓學(xué)生欣賞了一些舞蹈作品和一些專業(yè)院校的舞蹈教學(xué)。如：

1、南校藝術(shù)學(xué)校的舞蹈教學(xué)視頻，讓她們學(xué)習(xí)里面學(xué)生不怕苦，不怕累和痛，堅(jiān)持到底的精神。

2、看各民族的民間舞蹈，讓她們了解各民族民間舞蹈的形成和風(fēng)格的特點(diǎn)。

3、對(duì)成品舞蹈的欣賞，讓她們?cè)谄渲姓业轿璧傅母杏X，知道舞蹈的功能是什么。

同時(shí)在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，要有很豐富的感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要，我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情。讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)。正面教育引導(dǎo)為主，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)舞步、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑都能給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)她們的自信心和積極性，對(duì)一些學(xué)困生，態(tài)度更加親切、耐心，幫助她們克服恐懼心理，個(gè)別的輔導(dǎo)，只有這樣做，11級(jí)的學(xué)生更進(jìn)步一層，而12級(jí)的學(xué)生慢慢對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣，那一些不喜歡舞蹈的學(xué)生也開始接受舞蹈，慢慢的喜歡舞蹈。

三、加強(qiáng)總結(jié)和反思

反思本學(xué)期的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量自己在工作中的不足，對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些舞蹈教學(xué)思想理念和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思，對(duì)于舞蹈教學(xué)中的特色和創(chuàng)新思維還不夠多，今后還要努力向舞蹈前輩學(xué)生請(qǐng)教教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而找出一些舞蹈教學(xué)的特色和創(chuàng)新思維進(jìn)行因材施教。

沒有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為，學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事，其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于幼兒園的小朋友呢？

為了學(xué)好一個(gè)舞步，她們就得不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的年齡特點(diǎn)又決定了她們的持久性是很差的（與成人相比），那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢？

第一次上舞蹈課時(shí)我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復(fù)思量之后，選了幾首簡(jiǎn)單的音樂和舞蹈律動(dòng)，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好，但是在動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時(shí)，我根據(jù)她們的年齡特點(diǎn)：從自身的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時(shí)，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動(dòng)作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復(fù)練習(xí)著單純的腳步動(dòng)作，又很自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)地舞蹈。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)興趣都很高，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的積極性，又為下次學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作打下了良好地情緒基礎(chǔ)。這使幼兒進(jìn)入了一種良好的學(xué)習(xí)循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復(fù)練習(xí)基本動(dòng)作，幼兒可能會(huì)感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會(huì)感到一種疲勞，并會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的不良情緒，如果不進(jìn)行較好的引導(dǎo)，甚至?xí)乖緪蹖W(xué)舞的孩子，對(duì)學(xué)跳舞感到害怕、厭煩。

教學(xué)總結(jié)9

教學(xué)片段：

師：讀了寫天都峰險(xiǎn)峻的段落后，請(qǐng)大家找一找表現(xiàn)“我” 此時(shí)的心情的句子。

生：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？

生：真叫人發(fā)顫。

師：這時(shí)，當(dāng)“我”面對(duì)高大陡峭的天都峰產(chǎn)生畏懼退縮的心理時(shí)，文中的老爺爺會(huì)是怎么想的呢？ （學(xué)生想一會(huì)）

生：老爺爺會(huì)想：天啊，這么高的山，我一定是爬不上去的，還是別爬了，回去吧！

生：他會(huì)想：這么高這么陡的山，我老胳膊老腿的可怎么爬得上去呢？算了吧，要是摔了一跤可不得了?！?/p>

……

（師隨著同學(xué)們的表述，表演著老爺爺十分泄氣的樣子——嘆著口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我還是歇著去吧?！比缓筠D(zhuǎn)身假裝離開，突然，停了下來(lái)，眼睛一亮，“哎，那兒有個(gè)小姑娘，她也來(lái)爬天都峰？”接著又裝作若有所思的樣子……）

師：老爺爺還會(huì)怎么想呢？”

生：老爺爺又一想：這么小的小姑娘都來(lái)爬天都峰，我的年歲比她大得多，怎么能走呢？ 生：老爺爺想：這么小的小姑娘都敢爬天都峰，我更應(yīng)該給她做個(gè)榜樣?！?/p>

生：老爺爺想：怕什么，有志者事竟成！我難道還比不上一個(gè)小孩子嗎？

師：正是在這種力量的鼓舞下，老爺爺終于和小姑娘一起爬上了天都峰，他十分高興，也十分感激小姑娘給他帶來(lái)的力量，看看老爺爺是怎么說(shuō)的？”

（學(xué)生再讀老爺爺?shù)巧角暗膯?wèn)話和登上山頂時(shí)所說(shuō)的話。）

師：同學(xué)們，老爺爺在小姑娘的身上汲取了力量，終于爬上了天都峰，那小姑娘又是怎樣從老爺爺身上汲取力量的呢？你能發(fā)揮想象，把課文的內(nèi)容補(bǔ)充得更詳細(xì)嗎？”

（出示課文的4——7自然段，學(xué)生先自由朗讀，然后和小組的同學(xué)互相交流交流，在適當(dāng)?shù)牡胤窖a(bǔ)充描寫小姑娘心理活動(dòng)的句子。）

（1）“老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！___________ ”

生：小姑娘聽了心想：這位老爺爺比我爺爺年紀(jì)還大呢，他都有決心爬上去，我就更應(yīng)該相信自己了?！?/p>

生：小姑娘聽了心想：老爺爺都敢爬，我可不能落后呀！”

（2）“我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……” 生：我一邊向上爬著，一邊鼓勵(lì)自己，老爺爺那么大年紀(jì)都不怕累，我也一定要堅(jiān)持??！” 生：我不能輸給了老爺爺，那樣太丟人了！”

（3）“爬呀爬，我和老爺爺還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

生：站在天都峰頂上，我想：我真是太了不起了，這么高的山我居然爬上來(lái)了。”

生：看著腳下的云彩，我真想大聲唱一首歌。”

生：太棒了，我終于成功了！真是事在人為啊！”

教學(xué)反思：

在教學(xué)《爬天都峰》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，體會(huì)人物的內(nèi)心，從而讓學(xué)生豐富語(yǔ)言，受到文中情感的激勵(lì)。在課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)十分出色，做到了走進(jìn)課文，充分地感悟，自由地表達(dá)。這堂課，學(xué)生思維活躍，想象合理，語(yǔ)言豐富，首先是因?yàn)檎n文給學(xué)生提供了豐富的想象的空間。文中除了在“我”面對(duì)天都峰時(shí)描寫了“我”的心理，其余的地方都是通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)揭示人物的內(nèi)心。如何透過(guò)語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，就需要學(xué)生充分的感悟，舍身處地地發(fā)揮想象。其次，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)，表演啟發(fā)的方式激發(fā)了學(xué)生想象的興趣，開拓了想象的空間。再者，在教學(xué)過(guò)程中把體會(huì)感悟和朗讀緊密地結(jié)合在一起，起到了以讀促想，以想促說(shuō)，以說(shuō)促讀的目的。在朗讀了描寫小姑娘內(nèi)心的句子的基礎(chǔ)上再來(lái)感悟老爺爺?shù)膬?nèi)心，在想象了老爺爺看到小姑娘時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)以后再來(lái)讀老爺爺?shù)脑挕＠蠣敔斝睦碜兓^(guò)程其實(shí)也是小姑娘的心理變化過(guò)程，學(xué)生有了對(duì)老爺爺?shù)男睦砀形蛞院?，?duì)小姑娘的心理變化及其原因就有了清楚的認(rèn)識(shí)，表述時(shí)便能做到合情合理，并從中受到了感染和教育。

教學(xué)總結(jié)10

器樂教學(xué)是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。口風(fēng)琴教學(xué)的主要任務(wù)在于：培養(yǎng)學(xué)生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用口風(fēng)琴演奏的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將音樂口風(fēng)琴興趣小組教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)。

2、通過(guò)口風(fēng)琴的訓(xùn)練，使口風(fēng)琴的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽(yù)感。

3、展現(xiàn)了我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

二、訓(xùn)練模式：

1、保證了訓(xùn)練時(shí)間、保證人員到位。

2、采取老隊(duì)員帶新隊(duì)員，小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式。

3、訓(xùn)練了學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、豐富了學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。

5、樹立了精品意識(shí)，爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)支持，做好了安全工作。

三、教學(xué)反思

1、教師要認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂并有一定的興趣性。

2、學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂興趣活動(dòng)小組開展的具有生動(dòng)性、活潑性。

四、主要收獲：

1、狠抓了教學(xué)常規(guī)管理，重點(diǎn)放在紀(jì)律的管理上。

2、以實(shí)踐為主，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)多啟發(fā)、多示范、多引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生形成了良好的音樂習(xí)慣。

4、培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。

全體音樂老師參與組織、參與訓(xùn)練，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了師生情，加強(qiáng)了教師之間的溝通和交流，提高了業(yè)務(wù)，為今后的工作積累了經(jīng)驗(yàn)。樂其所為，其為所樂。

教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，教務(wù)處牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的思想，繼續(xù)深化課程改革，堅(jiān)持開展素質(zhì)教育，在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)重不足的情況下，依然全面做好各項(xiàng)教學(xué)管理工作，帶動(dòng)年級(jí)、科組積極探索全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。在高考中，我校989位考生，重點(diǎn)上線450人（其中空軍飛行員2人），重點(diǎn)上線率46%（其中文科重點(diǎn)上線率36%，理科重點(diǎn)上線率51%）；本科上線943人，本科上線率95.3%（其中文科本科上線率93%，理科本科上線率97%）。文科最高分585分（全省排972名），全省名以內(nèi)4人；理科最高分642分（全省排987名），600分以上9人。一批學(xué)生考取了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民公安大學(xué)等名牌大學(xué)。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)常規(guī)檢查，提高教學(xué)質(zhì)量

1、對(duì)我校青年教師的備課和聽課情況進(jìn)行檢查：為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作，不斷提升青年教師的教學(xué)能力，教務(wù)處于

5月12日（周四）下午第八節(jié)，對(duì)30周歲（1986年1月1日后出生）以下或5年教齡（7月后入職）以下的青年教師進(jìn)行備課、聽課情況檢查。對(duì)教案中要求體現(xiàn)的“節(jié)數(shù)、過(guò)程、書寫和反思”做出逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，總結(jié)特色、亮點(diǎn)并加以宣傳和推廣，對(duì)存在問(wèn)題的個(gè)人進(jìn)行深入談話，幫助整改。

2、舉辦公開課活動(dòng)。本學(xué)期，科組研討課

62節(jié)，分別為語(yǔ)文6節(jié)、數(shù)學(xué)13節(jié)、英語(yǔ)6節(jié)、物理6節(jié)、化學(xué)2節(jié)、生物8節(jié)、政治8節(jié)、歷史2節(jié)、地理6節(jié)、技術(shù)1節(jié)、體育4節(jié)、藝術(shù)0節(jié)；其中23節(jié)為同課異構(gòu)公開課。所有公開課，均組織課后評(píng)課，通過(guò)微觀研討提高教學(xué)能力，探索高效課堂。

3、對(duì)全體教師進(jìn)行“滿意度”民主測(cè)評(píng)。本學(xué)期，教務(wù)處繼續(xù)對(duì)全體專任教師（含班主任）的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行“滿意度”學(xué)生民主測(cè)評(píng)，從“工作態(tài)度”、“教育方法”和“對(duì)學(xué)生關(guān)愛”等三方面立體反觀教師的教學(xué)行為。學(xué)生對(duì)專任教師整體“工作態(tài)度”滿意率

87.8%，比去年提高了一個(gè)百分點(diǎn)；“教育方法”滿意率90.9%，比去年（78.5%），增加了12.4%；“對(duì)學(xué)生關(guān)愛”滿意率77.7%，比去年（81.2%）下降了3.5%，反映我校教師整體工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生喜愛；但在教育方法創(chuàng)新和與學(xué)生情感溝通方面仍有待加強(qiáng)。

二、搭建發(fā)展平臺(tái)，重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

1、為進(jìn)一步加快我市基礎(chǔ)教育高層次人才培養(yǎng)，為名師培養(yǎng)后備人才，根據(jù)《關(guān)于評(píng)選第二批東莞市名師、名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）、教育家和幼兒園科研骨干培養(yǎng)對(duì)象的通知》的要求，經(jīng)過(guò)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦、專家評(píng)審和公示等程序，我校張峰老師被評(píng)為第二批東莞市中小學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象。

2、為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，樹立一批教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)成績(jī)突出的典型。根據(jù)《東莞市普通中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選辦法（試行）》的要求，我市開展了東莞市普通中小學(xué)第二批教學(xué)能手（文科類）評(píng)選活動(dòng)，其中我校有鐘瑋等

11名老師被評(píng)為教學(xué)能手。

3.5月18—20日，由廣東教育學(xué)會(huì)組織的“廣東省中學(xué)青年教師數(shù)學(xué)問(wèn)題講授核心片段展示”活動(dòng)在廣州市華泰賓館舉行，我校高瑞瑞和王海老師表現(xiàn)優(yōu)異，在選手中脫引而出，榮獲特等獎(jiǎng)。

4、選拔骨干教師參加各種培訓(xùn)：

3月至4月，我校120位教師通過(guò)遠(yuǎn)程教育參加考試招生制度改革專題培訓(xùn)；5月8—21日，陳健主任在北京教育學(xué)院東莞市初高中德育主任培訓(xùn)班參加培訓(xùn)；5月20日至12月，李子超、廖少良兩位老師在東莞市教師進(jìn)修學(xué)校高中數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班（第一期）參加培訓(xùn)；5月7日至6月11日，朱艷芳、喬志芳、李翠薇、古伯純四位老師在東莞市中小學(xué)慕課培訓(xùn)班參加培訓(xùn)；5月28日至7月2日，古伯純老師在東莞市校園影視制作培訓(xùn)班（第一期）參加培訓(xùn)。

5、組織各科教師積極參加?xùn)|莞市普通高中優(yōu)秀微課與優(yōu)課征集評(píng)選活動(dòng)。做好宣傳工作，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)優(yōu)秀微課與優(yōu)課征集評(píng)選工作的重要意義，在參加評(píng)選活動(dòng)過(guò)程中，探索微課、優(yōu)課資源開發(fā)和有效應(yīng)用模式，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升。

6、加強(qiáng)校際交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)與市內(nèi)外兄弟學(xué)校的交流，在年級(jí)、科組和備課組層面，針對(duì)高考備考和各年級(jí)特色教學(xué)方面進(jìn)行深入切磋，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)；同時(shí)也促進(jìn)了我校教師的專業(yè)發(fā)展。

（1）我校數(shù)學(xué)科組于4月29日赴桂林市靈川中學(xué)交流學(xué)習(xí)。在交流中，靈川中學(xué)的老師們毫不保留的將自己的教學(xué)心得與教學(xué)體會(huì)與我校數(shù)學(xué)老師分享，我校也將孟勝奇工作室的一些教研活動(dòng)作了介紹。此次教學(xué)交流活動(dòng)開拓了我們的視野，使我校數(shù)學(xué)老師對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的理解和思考，也必將對(duì)我校今后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。

（2）為了更好地博采眾長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，開拓語(yǔ)文教師的視野，5月19日，我校語(yǔ)文科組前往廈門市第一中學(xué)開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。雙方就學(xué)校的辦學(xué)理念，教育的人文情懷，教師的道德情操等方面分別發(fā)表了各自的心得感受；

我校語(yǔ)文老師還就全國(guó)高考語(yǔ)文卷的備考方略，語(yǔ)文早讀的安排設(shè)置，月考次數(shù)和題型以及語(yǔ)文學(xué)科的對(duì)外交流等相關(guān)情況同該校老師進(jìn)行了討論分析。這次赴外交流活動(dòng)，讓更多的語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有更深入的思考，使語(yǔ)文教師開闊了視野，活躍了思維；同時(shí)也帶動(dòng)了語(yǔ)文教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展，起到了以點(diǎn)帶面促進(jìn)教學(xué)的作用。

三、舉辦青年教師論壇，傳承彰顯一中精神

5月5日下午，我校在行政樓四樓隆重舉辦了第十五屆青年教師論壇。本次論壇的主題是“傳承一中精神，共創(chuàng)一中未來(lái)”。學(xué)校熊盛才校長(zhǎng)、周謹(jǐn)副校長(zhǎng)、教務(wù)處蔡曉鵬副主任、科研組黃增武老師參加了論壇。論壇邀請(qǐng)了名師工作室裴海燕老師和體育科科組長(zhǎng)黃川崗老師擔(dān)任嘉賓。在韓曉殷老師精心主持下，教師們積極參與，暢所欲言，讓本次論壇顯得有氣氛、有特色、有成效。熊校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言，他闡述了我們一中這個(gè)“大家”和我們每個(gè)老師的“小家”之間的關(guān)系；鼓勵(lì)年輕教師，一中是一個(gè)成長(zhǎng)很好的平臺(tái)，好好把握“得天下英才而教之”的機(jī)會(huì)，好好教育我們的學(xué)生，充分發(fā)揮我們的正能量，并在教學(xué)中找到快樂，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值；熊校長(zhǎng)還站在一個(gè)較高的角度給我們年輕教師指明了一條清晰的道路——工作3—5年努力成為市教壇新星→高級(jí)教師→學(xué)科帶頭人→省市的名師（15年）→名師工作室（20年）→教育家（25年）。這一次論壇，話題有一定的難度，但是與會(huì)的老師們和領(lǐng)導(dǎo)們積極踴躍發(fā)言，積極地代入角色思考每一個(gè)問(wèn)題。我們相信，有我們一中特色的“以人為本”的辦學(xué)理念，有敢為人先、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)和諧、勇攀高峰的一中精神，有我們每位教師內(nèi)心堅(jiān)定的成長(zhǎng)規(guī)劃和努力奮斗，我們一中定能繼往開來(lái)，越辦越好，再創(chuàng)高峰！

四、舉辦科技文化活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍

從4月11日開始，我校舉辦科技文化節(jié)暨第三屆社團(tuán)文化周活動(dòng)，在全校師生的積極配合、共同努力下，歷時(shí)一周。本屆科技文化節(jié)的主題是“共創(chuàng)、共享、共樂”。本次活動(dòng)，全校所有學(xué)科，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)、藝術(shù)的老師們?yōu)槲覀兙牟邉澚硕囗?xiàng)形式多樣的活動(dòng)，有競(jìng)技比賽、有文化講座、有外出參觀等，水火箭動(dòng)力小車大賽、自制降落傘比賽、自制紙飛機(jī)飛行時(shí)間大賽、千色化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)與影像記錄、冰雪奇緣、拋投機(jī)設(shè)計(jì)大賽、地圖制作大賽、國(guó)際視野下的職業(yè)新發(fā)現(xiàn)講座、參觀東莞市錢幣博物館、參觀東莞氣象臺(tái)及天文臺(tái)、電影欣賞、酸奶制作、模擬心肺復(fù)蘇、百家姓象形文字書寫大賽、英語(yǔ)嘉年華等等，這些活動(dòng)學(xué)科味道濃厚、技術(shù)含量高、文化內(nèi)涵深，是每一個(gè)學(xué)科課堂的拓展和延伸。還有，我們的二十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)將齊齊出動(dòng)，文學(xué)社、天文社、動(dòng)漫社、模擬聯(lián)合國(guó)社、天幕航模社、信息技術(shù)社、民謠吉他社、青瓷攝影社、魔術(shù)社、街舞社、辯論社、心理社、漢服社、魔幻社等等，各具特色的學(xué)生自創(chuàng)活動(dòng)遍校開花！本屆科技文化節(jié)暨第三屆社團(tuán)文化周，不僅為我們提供了釋放激情、施展才華的舞臺(tái)，也豐富了校園的生活，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼博意識(shí)，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的技能水平和學(xué)習(xí)素質(zhì)，陶治了情操，開闊了視野，鍛煉了能力，張揚(yáng)了個(gè)性，激發(fā)了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的熱情和潛能。

五、創(chuàng)新管理制度改革，不斷改進(jìn)工作思路

本學(xué)期，為了更好地落實(shí)廣東省教育考試院和東莞市教育局有關(guān)高考工作的要求，確保高考工作順利，教務(wù)處制定了《關(guān)于選拔教師參加高考閱卷工作的規(guī)定》，根據(jù)高考閱卷教師的遴選資格和條件，將責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的專業(yè)教師選拔出來(lái)參加高考閱卷工作，從而更好地提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；也從制度上打破了多年來(lái)挑選閱卷老師比較困難的局面，使教務(wù)處的工作由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)12

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不可缺少的關(guān)鍵部分。現(xiàn)如今，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育，越來(lái)越重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。研究表明，中國(guó)人均閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，與發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)。要提高閱讀能力，使中國(guó)躋身世界“愛讀書的國(guó)家”之列，就要從培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣入手。扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)，是培養(yǎng)閱讀能力的重中之重。

一、當(dāng)前小學(xué)生拼音口試存在的問(wèn)題

1.學(xué)生方面

由于剛剛踏入學(xué)校，剛剛接觸學(xué)校教學(xué)，很多小學(xué)生對(duì)于拼音音節(jié)的掌握不熟，不能正確拼讀音節(jié)；因?yàn)閾?dān)心拼讀錯(cuò)誤，怕老師責(zé)怪，怕同學(xué)嘲笑，所以拼讀時(shí)速度慢，不能快速連詞成句；在拼讀的時(shí)候習(xí)慣不好，前一個(gè)音節(jié)沒有拼讀完，就很快進(jìn)入下一個(gè)音節(jié)的拼讀，或者前一個(gè)音節(jié)剛剛拼讀完，沒有仔細(xì)看后面的音節(jié)就憑借經(jīng)驗(yàn)和想象直接讀下去；大部分小學(xué)生從小就受到身邊環(huán)境的影響，語(yǔ)言學(xué)的是方言，說(shuō)話也說(shuō)的是方言，進(jìn)入學(xué)校很難快速改過(guò)來(lái)。

2.教師方面

沒有從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，沒有重視對(duì)小學(xué)生漢語(yǔ)拼音的教學(xué)；未能及時(shí)了解小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難處，對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作做得不夠細(xì)致；沒有督促小學(xué)生加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音方面的相關(guān)練習(xí)；教學(xué)方式方法不得當(dāng)，沒有及時(shí)向有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的家長(zhǎng)了解和反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，未能與家長(zhǎng)形成通力合作。

3.家庭方面

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音沒有足夠的重視，平時(shí)忙于工作，在家里很少監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音；家長(zhǎng)自身沒有扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)，對(duì)于教好小學(xué)生的漢語(yǔ)拼音心有余而力不足；沒有經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，以至于未能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。

二、解決小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的難題

1.重視基礎(chǔ)拼音的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)難讀音節(jié)的教學(xué)

老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，首先要做好基礎(chǔ)拼音的教學(xué)，把學(xué)生的基礎(chǔ)打好，然后加強(qiáng)較難音節(jié)的教學(xué)。在課堂上注意拼音的鞏固，如，讀準(zhǔn)難讀音節(jié)（鼻音、邊音、平翹舌音、前后鼻音）。在首次教學(xué)生較難音節(jié)的時(shí)候，就將其作為教學(xué)的重點(diǎn)，務(wù)實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)拼音知識(shí)的掌握。

2.經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流

了解學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難處和學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的心態(tài)；對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，有針對(duì)性地組織好日常教學(xué)；加強(qiáng)對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生工作，幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的正確心態(tài)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)；改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀注音讀物

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多讀注音的詞句，善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音的錯(cuò)誤；在課下適當(dāng)給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，與家長(zhǎng)合作督促學(xué)生完成。采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)普通話。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣

1.正確定位漢語(yǔ)拼音對(duì)于閱讀能力培養(yǎng)目的

漢語(yǔ)拼音畢竟是一種比較抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)它會(huì)覺得枯燥乏味。冀教版對(duì)漢語(yǔ)拼音有了新的定位，完善了漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話這三項(xiàng)功能，并在此基礎(chǔ)上提出了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的新要求，更加強(qiáng)化對(duì)準(zhǔn)確拼讀、正確書寫的要求，將學(xué)習(xí)目標(biāo)完善到提高學(xué)生的閱讀能力上面。

2.營(yíng)造愉快的閱讀氛圍，讓學(xué)生多多自主閱讀

對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多開口，不怕出錯(cuò)，不怕同學(xué)笑話。采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極融入課堂，有目的地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣。倡導(dǎo)學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)和閱讀，使學(xué)生保持愉快的心境。

3.分層教學(xué)，因材施教

對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)對(duì)他們加以鼓勵(lì)，使他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前樹立榜樣，并引導(dǎo)他們幫助其他同學(xué)。對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，要更加激勵(lì)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的激情，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多與閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生交流合作。

漢語(yǔ)拼音不是孤立存在的，而是與識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等有機(jī)整合在一起的。冀教版教材強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的綜合作用，更加突出漢語(yǔ)拼音對(duì)于小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的作用。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開頭難。我們只有把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音這個(gè)起點(diǎn)做好了，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)自然也就邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

教學(xué)總結(jié)13

今年是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)高校課堂，有效學(xué)習(xí)的延續(xù)年，為真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，有效學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)質(zhì)量的一年，校長(zhǎng)只要有時(shí)間，就到各年級(jí)各班級(jí)聽課，檢查督促課堂教學(xué)，常規(guī)教學(xué)，因此今年的教學(xué)常規(guī)檢查目的不僅是查清老師們?cè)趥湔n當(dāng)中遇到的問(wèn)題，關(guān)鍵是得到的收獲，及時(shí)為老師們后段工作提出建議和指導(dǎo)性意見。

在此次期中教學(xué)工作檢查中，主要針對(duì)老師的教學(xué)備課、學(xué)生的作業(yè)兩個(gè)方面做檢查。

一、備課方面

我們按照教體局的以導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)的要求，要求老師們根據(jù)格式編寫、打印使用教學(xué)案，張梅、馬曉芝、董志江、孫映華、劉德義、曲藝、李紅品、李旭東、姜維維、劉玉麗等老師老師在編寫教學(xué)案的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了手寫教案，工作兢兢業(yè)業(yè)，令我們大家學(xué)習(xí)；李青梅、劉麗麗、王樹娥、遲瑞華、李俊鳳、蘇超、張忠麗、孫玉玲、周大磊、譚玉杰等老師教學(xué)過(guò)程完整、詳細(xì)；李磊、王麗萍、趙德安、袁秀鳳、王曉燕、張顯滕老師進(jìn)行了及時(shí)的教學(xué)反思。尤其是張芳老師的教案極為注重拓展延伸。史軍偉老師的手寫稿教案書寫美觀、卷面清晰、教案實(shí)用，切合學(xué)生實(shí)際。高淑艷老師的手寫稿教案不僅書寫美觀、過(guò)程詳細(xì)，而且在課后及時(shí)進(jìn)行反思，在教案中用紅筆標(biāo)注重、難點(diǎn)和實(shí)施方案。以上老師的認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

各個(gè)年級(jí)組的集體備課都呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)，其中初三數(shù)學(xué)組、初三物理組、初一語(yǔ)文組、初三英語(yǔ)組，不僅設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，而且課后記細(xì)致到位，課后記中記下了學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄了教者失誤之處，記錄下了教學(xué)中的閃光點(diǎn)，既有教學(xué)方法的總結(jié)，又有課堂效果的反饋，這樣的課后記及時(shí)、有效，能在全年級(jí)乃至全校起到引領(lǐng)作用。

存在問(wèn)題：

老師們的教案中也反映出一些問(wèn)題：樹立正確的觀念：備課與教學(xué)效果的關(guān)系。

備課與教學(xué)之間存在密切的關(guān)系，只有細(xì)致、扎實(shí)得備好課，才能夠上好課，今年以來(lái)，通過(guò)不定時(shí)的到各班級(jí)聽課，發(fā)現(xiàn)有的老師上課一本書不離手，下課檢查教案沒有，有的老師上課顛三倒四，不知所云，有的老師導(dǎo)學(xué)案反復(fù)使用，這說(shuō)明了學(xué)校中有部分老師沒有備好課就上課，這能出現(xiàn)高校課堂嗎？因此在以后的備課中，要注意以下問(wèn)題：

1、部分老師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有上交，希望在布之后，要按時(shí)上交；

2、有些老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，次數(shù)嚴(yán)重不夠，教案中缺少單元計(jì)劃，并且沒有根據(jù)本班實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，備課中備學(xué)生的部分略顯欠缺。

3、有些老師的教案只是知識(shí)的羅列，對(duì)于學(xué)生的沒有方法的解決，沒有體現(xiàn)高效課堂中規(guī)定的學(xué)生自主、合作、探究的特點(diǎn)；

4、導(dǎo)學(xué)案的格式?jīng)]有按照市局的要求進(jìn)行，尤其是沒有審批人，使用時(shí)間等等規(guī)定的內(nèi)容，

5、在集體備課上，尤其是要注意應(yīng)著重探討解決問(wèn)題的方法，而不是知識(shí)的積累，希望老師們注意這些問(wèn)題。

6、加強(qiáng)課后環(huán)節(jié)的落實(shí)，做到課后小結(jié)有針對(duì)性，提高實(shí)效性，總結(jié)出不足的地方加以改進(jìn)。

二、作業(yè)方面

從作業(yè)布及抽查學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，由于我們教導(dǎo)處基本上每天不定時(shí)、不定級(jí)部抽查老師們的作業(yè)布去、作業(yè)批改情況，老師們基本上做到了面批面改，即使第一節(jié)課有課的老師也能夠抽查作業(yè)，及時(shí)的反饋，絕大多數(shù)的老師作業(yè)布的適中，及時(shí)、有效尤其以初一整個(gè)年級(jí)教學(xué)步調(diào)一致、設(shè)計(jì)一致，設(shè)計(jì)了家庭作業(yè)聯(lián)系本，要求家長(zhǎng)每天晚上簽字，家長(zhǎng)翻譯效果良好，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師在給學(xué)生布作業(yè)時(shí)都充分的考慮了作業(yè)設(shè)的梯度和完成的作業(yè)量的問(wèn)題。

存在問(wèn)題與建議：

1、建議英語(yǔ)組的作業(yè)盡量避免識(shí)記性的常規(guī)作業(yè)，試探進(jìn)行拓展運(yùn)用性的作業(yè)；

2、部分老師的作業(yè)記錄本的表頭未填寫完整；

3、部分老師在作業(yè)批改記錄本上僅僅記錄了學(xué)生的姓名，未將應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題寫出。

4、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

5、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。

6、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，今年以來(lái)，我們?cè)诳荚嚻陂g都有書寫分?jǐn)?shù)，因此要求老師們重視書寫的糾正，我們齊抓共管，才能夠出現(xiàn)好的效果。

教學(xué)總結(jié)14

這一學(xué)期，我擔(dān)任了六年級(jí)科技活動(dòng)課。在教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科技活動(dòng)課的實(shí)效性。努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科技活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科技活動(dòng)課并不是容易的。

一、在理念上的轉(zhuǎn)變。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科技活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科技活動(dòng)學(xué)習(xí)的主體；科技活動(dòng)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科技活動(dòng)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科技活動(dòng)課程應(yīng)具有開放性；科技活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科技活動(dòng)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科技活動(dòng)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科技活動(dòng)課的主要內(nèi)容，增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科技活動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科技活動(dòng)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時(shí)，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科技活動(dòng)課的積極性。

當(dāng)然，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科技活動(dòng)教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更多的收獲。

教學(xué)總結(jié)15

在這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)八（2）、八（3）班英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開頭時(shí)，我所面臨的問(wèn)題，不僅是像以往那樣，完本錢冊(cè)書的教學(xué)；學(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)考試，我必需在本冊(cè)書的教學(xué)完畢后，擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，依據(jù)規(guī)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)峻。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的興趣，對(duì)英語(yǔ)的根本學(xué)問(wèn)與根本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力力量、口語(yǔ)表達(dá)力量、閱讀力量等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。

五、存在的問(wèn)題

1、在復(fù)習(xí)階段，大局部學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊急而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我的做法卻是進(jìn)展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到初一的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。

另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽、說(shuō)、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達(dá)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的局部，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽和說(shuō)的活動(dòng)連續(xù)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中消失的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。工作中還存在著許多的困惑，所授班級(jí)的有些學(xué)生作業(yè)比擬馬虎，+有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度差，還有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠抱負(fù)。盼望今后改良教學(xué)方法，向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷進(jìn)取，以滿腔熱忱投入教育教學(xué)。

六、實(shí)行的措施

1、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、做等形式，進(jìn)展大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。

3、在往后的教學(xué)中，我要更積極地思索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)展內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，收到肯定的效果，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心慎重，揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更上一層樓。