用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容十分豐富，記述的人物事件多　閱讀理解一直以來(lái)都是高考語(yǔ)文中重點(diǎn)考察的一個(gè)考點(diǎn)，為了幫助大家提高閱讀能力，下面是小編為大家?guī)?lái)高考語(yǔ)文閱讀理解解析，歡迎大家閱讀練習(xí)。

高考語(yǔ)文閱讀理解解析

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段——總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……。

文章中間——承上啟下、引起下文

文章末尾——總結(jié)全文、點(diǎn)明中心，深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題

高考語(yǔ)文閱讀理解解析概括某段大意

(1)要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。沒(méi)有中心句的，要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準(zhǔn)確概括。

(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

(3)概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。 ”

(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用筒練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛(ài)惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。

高考語(yǔ)文閱讀理解解析概括全文的主要內(nèi)容

今年高考來(lái)看，文言文選材上仍然屬于人物傳記類(lèi)的，在今后教學(xué)中，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持抓好傳記類(lèi)文言文的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)的多讓學(xué)生接觸一些傳記類(lèi)文言文材料，特別是名家名篇。讓學(xué)生通過(guò)大量的閱讀接觸，熟悉和掌握傳記類(lèi)文言文的一般特征，從而更好的理解文章。多讀多看，培養(yǎng)文言閱讀的語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解。注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用早讀和晚讀課的時(shí)間，加強(qiáng)文言文的閱讀訓(xùn)練。

高考語(yǔ)文閱讀理解解析弄清文章的結(jié)構(gòu)

從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說(shuō)，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來(lái)講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。

弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行

找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。

明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面。插敘：如《羚羊木雕》。閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。

解析理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題

1、 引用原文。題目要求引用原文答題的，2、 直接找出答案認(rèn)真的寫(xiě)上。

3、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，4、不5、能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來(lái)說(shuō)，6、答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，7、我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，8、進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

9、組織好語(yǔ)言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，10、再作答。答題時(shí)要緊扣題意，11、盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，12、選用恰當(dāng)?shù)木涫剑?3、選取適宜的角度作回答，14、即如何問(wèn)就如何答，15、按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，16、使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答，17、那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述。

通過(guò)練習(xí)，教給學(xué)生一些常見(jiàn)的解題技巧

如第一題可以用“代入法”或“排除法”來(lái)解。第二題可先判斷兩到三句，再用“排除法”。第三題則把每一句的意思落實(shí)到原文中去，與原文的句意進(jìn)行比對(duì)，從而判斷出正確與否。第四題翻譯時(shí)，應(yīng)注重步驟，首先，判斷給出的句子是否屬于文言特殊句式，如果是判斷句或被動(dòng)句，一定要把“是”或“被”翻譯出來(lái);如果是省略句，則應(yīng)將省略的成分補(bǔ)充出來(lái);如果是倒裝句，就把倒裝的語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)。其次，找出句子中考查的詞匯點(diǎn)，如一詞多義中的具體語(yǔ)境義，詞類(lèi)活用中的類(lèi)別意義，固定結(jié)構(gòu)的意義，以及古今詞義的差別。最后，運(yùn)用“直譯法”翻譯出全句，疏通一下，以符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣。當(dāng)然這些都應(yīng)該在草稿紙上完成。