初中期末考試情況總結(jié)
初中期末考試情況總結(jié)大全4篇
通過初中期末考試總結(jié),學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)掘自身優(yōu)缺點(diǎn)和潛在問題,同時(shí)也可以為教育管理提供反饋意見和建議,促進(jìn)教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教師與學(xué)生共同提高。今天小編在這給大家整理了一些初中期末考試情況總結(jié),就讓我們一起來看看吧!
初中期末考試情況總結(jié)篇1
上個(gè)星期五,我們進(jìn)行了期末考試的測(cè)試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問,有的人東望望、西望望,沒一個(gè)認(rèn)真的!我想,這都是因?yàn)槠綍r(shí)張老師叫我們背的定義沒背,家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故??!
試卷發(fā)下來了,我看到大部分同學(xué)都考得很差,連一個(gè)考滿分的也沒有!教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!
考試時(shí),我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因?yàn)槲彝酪脖浑y住了。做操作題時(shí),我用三角板拼角時(shí),心里就急得很,想!快做完了,要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫彎了。最后一題我不該錯(cuò),全班就只有我沒有寫等于符號(hào),白白的丟掉了0.5分。
我做錯(cuò)的原因就只有一個(gè),就是:心很急。因?yàn)槲倚募?,把定義忘記了;因?yàn)槲倚募?,畫錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募?,沒有寫等于符號(hào)!為什么心急?是因?yàn)槲乙恢毕胫葎e人速度快一點(diǎn),一直想著不能輸給別人,我還沒有得過第一,所以我的心就變得更急!
我覺得,跌倒了還要爬起來才行,因?yàn)槭∈浅晒χ福?,以后我們還能是全年級(jí)第一!
中期末考試總結(jié)與反思 第6篇
作為一名剛從事地理教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來工作, 七年級(jí)使用的是義務(wù)教育人教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來嚴(yán)峻的'挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的七年級(jí)地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會(huì):
1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法。教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí),采取了游戲的方式,把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺(tái)為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么? ”
地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí),而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競(jìng)賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
教法選擇的好,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)手段的多樣化,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。 學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí),并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
新課程改革的深入,在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認(rèn)真研討的問題。 不能完全真正的落實(shí)以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,有時(shí)教師怕學(xué)生問,一問時(shí)間就來不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體,做到以人為本,還要培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高 教師是課程改革實(shí)施的主體,也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識(shí),熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識(shí)面廣一點(diǎn),不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度 隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒,造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),教師要及時(shí)調(diào)控,及時(shí)糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn),努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
初中期末考試情況總結(jié)篇2
本學(xué)期,我校教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)與支持下,取得了一定的成績(jī)。不管是常規(guī)管理方面、教研組建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面都取得了進(jìn)步,并且圓滿地完成了學(xué)期初布置的各項(xiàng)任務(wù)。
一、注重落實(shí)三個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)水__再提升
一繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度。
1.分層管理。采取教導(dǎo)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全??偟慕虒W(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度,主要抓下屬的各年級(jí)組,各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常管理,落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合,職責(zé)明確。
2.強(qiáng)化檢查。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控,提高對(duì)教師備課和作業(yè)批改的檢查與指導(dǎo)力度,教導(dǎo)處堅(jiān)持每周不定期抽查(至少9位教師)和分階段普查相結(jié)合的形式,檢查每位教師的教案、作業(yè)量及批閱評(píng)語業(yè)務(wù)手冊(cè)及及一站式聽課等,隨查隨記并做總結(jié)通報(bào),達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。特別是電子備課,我們強(qiáng)化了對(duì)補(bǔ)充內(nèi)容的檢查,本學(xué)期累計(jì)普查教案2次,及時(shí)記載到電子《__中學(xué)常規(guī)周檢查情況反饋》中。檢查備課時(shí)細(xì)致地查閱教案的各個(gè)環(huán)節(jié),從課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、作業(yè)安排和教學(xué)反思,深入探討教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,積極查找富有特色的精彩的個(gè)性化教案,認(rèn)真填寫檢查情況意見反饋表。在檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí),看是不是做到全批全改,對(duì)差生作業(yè)的批語是否帶有激勵(lì)性的語言。檢查小組在肯定教師認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)的基礎(chǔ)上,對(duì)存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析并提出了合理性的指導(dǎo)意見。通過檢查,提高了學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的重視程度,對(duì)學(xué)校抓好常規(guī)工作起到了推動(dòng)作用,同時(shí)促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺、取長(zhǎng)補(bǔ)短,以達(dá)共同提高之目的。
本學(xué)期并重視過程的檢查督促和評(píng)定。特別是對(duì)屢禁不止的拖堂現(xiàn)象,通過教導(dǎo)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合檢查,檢查后及時(shí)通過群共享反饋后,拖堂現(xiàn)象得到了明顯的改善,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。
二控制作業(yè)量,摒棄機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)。
一是本學(xué)期教導(dǎo)處人員分工和各班級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)情況座談會(huì),一方面了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況,鼓勵(lì)學(xué)生們充滿信心,再接再厲,另一方面了解教師教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際要求,然后把情況及時(shí)反饋給教師,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
二是倡導(dǎo)教師進(jìn)行“學(xué)生需求問卷調(diào)查”通過各科任教師對(duì)問卷的匯總統(tǒng)計(jì),明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo),摒棄機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè),批改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上。老師的教學(xué)案上都標(biāo)記“☆”號(hào),或星號(hào),代表不同層次學(xué)生的作業(yè),避免了優(yōu)秀生吃不飽,后進(jìn)生吃太撐的現(xiàn)象。
三是教導(dǎo)處利用“班級(jí)日志”課課檢查,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)情況及時(shí)反饋整改。
四是把控作業(yè)量,任課老師將所留作業(yè)提前完成,估計(jì)學(xué)生用時(shí)多少,要求教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水__,因材施教,精選作業(yè)內(nèi)容,禁止搞題海戰(zhàn)術(shù),確保學(xué)生正常休息時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。
學(xué)生的作業(yè)問題關(guān)系到課堂的高效問題。學(xué)生作業(yè)多,是因?yàn)檎n堂的效率低;課堂的低效才需要通過大量的作業(yè)來彌補(bǔ)。如何才能提高課堂效率,是今后我們研究的課題。
三重視學(xué)生學(xué)情研究,挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
教導(dǎo)處開學(xué)前三周深入三個(gè)級(jí)部的各個(gè)班級(jí),進(jìn)行調(diào)查研究,認(rèn)真研究同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)情,及時(shí)匯總反饋。這樣摸準(zhǔn)學(xué)情不僅給每個(gè)課堂提供有價(jià)值的依據(jù),還使得教師對(duì)于今后教學(xué)做到了“心中有數(shù)”為學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作了前期準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信,充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓他們感受到成功的歡樂,為他們提供個(gè)性發(fā)展的空間。
四加強(qiáng)了考試工作,保證試題質(zhì)量。
一是本學(xué)期一如既往的把每一次考試都當(dāng)作中考進(jìn)行組織。在5月18、19日;5月25、26日 初一、初二年級(jí)分批進(jìn)行期中考試五校聯(lián)考,通過聯(lián)考培養(yǎng)和提高一線教師把握教材能力,加強(qiáng)指導(dǎo)和不斷提高教學(xué)質(zhì)量,貼近學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)教與學(xué)的發(fā)展。師生以飽滿的激情投入考試,考場(chǎng)秩序井然,考試效果整體良好。
二是進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用,在教學(xué)質(zhì)量分析上,我們制訂了(任課教師、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)處)四級(jí)質(zhì)量分析制,三個(gè)級(jí)部也及時(shí)組織的質(zhì)量分析會(huì)及班教會(huì),積極發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)在質(zhì)量管理中的積極作用。
三是成功組織初三畢業(yè)班三次模擬考試,加強(qiáng)了巡視和管理力度,加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育,加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度,提高了組織管理的水__,同時(shí)也加大了考試對(duì)教師的評(píng)價(jià)實(shí)效性。
五狠抓“培優(yōu)扶困”,面向全體學(xué)生。
我校學(xué)生來源廣泛,學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯,這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期在初三畢業(yè)班廣泛開展“培優(yōu)扶困”工作,精心組織了培優(yōu)扶困專題課,上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師,精心備課,認(rèn)真上課,上出了水__、得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。對(duì)臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也取得了明顯的效果。
二、立足三個(gè)轉(zhuǎn)變 構(gòu)建高效課堂
一落實(shí)集體備課,夯實(shí) “互動(dòng)式 教學(xué)案”的研究。
一是為了將集體備課真正落到實(shí)處,開學(xué)初教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科組固有的備課模式及學(xué)案的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出新的要求: ⑴以問題導(dǎo)引為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力;⑵仔細(xì)研究教材內(nèi)容的量,各學(xué)科都做到了一課一案,當(dāng)堂落實(shí)。
二是分管領(lǐng)導(dǎo)參與本組的集體備課過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),全面提高集體備課的質(zhì)量(集體備課做到“三案”,即學(xué)科教師的獨(dú)立備課教案;集體研究后形成的教案;集體備課后的個(gè)性修改教案)
三是教導(dǎo)處3月28、29、31日邀請(qǐng)區(qū)各科教研員來我校對(duì)集體備課進(jìn)行參與指導(dǎo),各科教研員分別與備課組教師進(jìn)行了交流與研討,教研員們首先充分肯定了我校教師的良好素質(zhì),同時(shí)也針對(duì)備課中發(fā)現(xiàn)的一些問題給出了具體的建議,指出了今后努力的方向。
二聚焦課堂,成就質(zhì)量
1.開學(xué)第一天,嚴(yán)抓課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)第一天我校領(lǐng)導(dǎo)班子、教導(dǎo)處全體人員深入課堂開展隨堂推門聽課21節(jié)課。聽課后,給執(zhí)教者及時(shí)反饋并提出合理化的建議,使教師通過在反饋中得到的信息反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為。以幫助任課老師進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)能力。
2.同課異構(gòu),取長(zhǎng)補(bǔ)短促發(fā)展。為促進(jìn)我校教師積極投身于課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)能力。本學(xué)期開展了“同課異構(gòu)”的系列教研活動(dòng)。共42批86位教師參與本次活動(dòng)。同一張教學(xué)案、有著各自不同的評(píng)價(jià)目的,不同的方法,不同的課堂為老師們深入探究課堂教學(xué)的有效性提供了豐富的素材,在活動(dòng)中,教師們通過講課與聽課、自己和他人的對(duì)比,找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。
3.回頭看課,聚焦問題抓落實(shí)。
根據(jù)教育局教研中心視導(dǎo)課要求,學(xué)校對(duì)初三年級(jí)(含初二地理生物)實(shí)行回頭看聽課,此次共聽評(píng)10節(jié)公開課,各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽課,教導(dǎo)處全程參與聽課,通過本輪聽課,我們總體上達(dá)到了凝聚復(fù)習(xí)共識(shí)、提高課堂效率、加強(qiáng)知識(shí)落實(shí)等目標(biāo)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都參與了聽課,并參與評(píng)課,對(duì)回頭看聽課質(zhì)量進(jìn)行了把關(guān)。
4.學(xué)科示范課,展風(fēng)采共成長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、課堂教學(xué)突出的優(yōu)質(zhì)課教師示范、引領(lǐng)和輻射作用,推廣他們?cè)趯?shí)踐課堂中取得的教學(xué)成果,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,我校在5月9、10、11、12、14日舉行課堂教學(xué)展示交流活動(dòng),各學(xué)科組通過賽課選拔出優(yōu)質(zhì)課教師有董俊、陳有倉、李春、吳__、萬玉麗、張麗敏、馬姣婧、李琴、侯彥、田貴__、張家祺、郭建英、盧明英共13位老師分別展示示范課。此次活動(dòng)所展示的示范課精彩紛呈,各具特色,課堂中充分融入了新課標(biāo)的精髓,體現(xiàn)了新課程學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),展現(xiàn)了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精巧的課堂設(shè)計(jì)和鮮明獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
5.黨員教師精彩說課,賽技能展素質(zhì)。
為了促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,更好地發(fā)揮黨員教師勇挑重?fù)?dān),攻堅(jiān)克難的先鋒模范作用。__中學(xué)黨支部、工會(huì)和教導(dǎo)處于20__年6月5日在校杏壇樓305聯(lián)合舉辦了首屆黨員教師說課技能競(jìng)賽活動(dòng)。
來自語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、地理、化學(xué)、體育7個(gè)科目8位黨員教師參加了比賽。8位選手以飽滿的精神風(fēng)貌、豐富的教學(xué)功底、流暢的語言表達(dá)和精彩的課堂設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)了黨員教師的風(fēng)采和神韻。
6.積極參加區(qū)域教研活動(dòng),促教學(xué)研究。本學(xué)期各學(xué)科組教師參加區(qū)域教研活動(dòng)共計(jì)22次,其中由名師、骨干教師組織的活動(dòng)就有十多次。工作涉及面比較廣。具體有:組織課題交流研討活動(dòng)、__備課活動(dòng)、組織同課異構(gòu)活動(dòng)、講示范課、編制復(fù)習(xí)題實(shí)現(xiàn)校際間資源共享等。
我校名師、骨干教師及青年教師的輻射作用有目共睹,他們真正起到了引領(lǐng)、示范作用。田貴__老師在全區(qū)地理中考質(zhì)量分析暨命題會(huì)議上作了主題發(fā)言;任樹青、劉冬梅主持區(qū)域大型的課題及教研活動(dòng);方梅、李艷、萬玉麗承擔(dān)全區(qū)公開課,李春、閆晶承擔(dān)說課任務(wù);馬珊珊策劃并帶領(lǐng)全區(qū)地理教師對(duì)鄂爾多斯市鄉(xiāng)土地理進(jìn)行了野外考察活動(dòng)。
7.立足校本教研,圍繞焦點(diǎn)問題,開展有效課題研究。
⑴繼續(xù)夯實(shí) “互動(dòng)式 教學(xué)案”課題研究。
我?!盎?dòng)式 教學(xué)案“課堂研究,雖已結(jié)題,但我們已將該課題研究和我校的課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合,已形成常態(tài)化,課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,只要我們堅(jiān)持不懈,活學(xué)活改,不斷總結(jié)創(chuàng)新,一定會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!本學(xué)期抓好抓實(shí)了“四個(gè)一”(即共讀一本教研教改理論書籍、每人一堂公開課、每人一篇論文、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn))校本教研工程。第十周以學(xué)科組為單位組織開展交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)智慧“講述我的教育教學(xué)故事活動(dòng)”,本次活動(dòng)提供一個(gè)__臺(tái),激勵(lì)教師去專注日常教學(xué)中的真實(shí)案例,另一方面也給了大家一個(gè)互相交流、互相提高的機(jī)會(huì),并將獲得一等獎(jiǎng)的作品編輯成冊(cè),對(duì)外宣傳推廣。
⑵小小組建設(shè)已見成效。
教導(dǎo)處在初一、初二兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行小小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究中注重小小組質(zhì)量的跟蹤、管理等一系列監(jiān)控評(píng)價(jià)體系,做到一周一統(tǒng)計(jì),學(xué)期末給予小小組建設(shè)好的班級(jí)、小小組操作好的任課教師分四個(gè)檔次加分,以資鼓勵(lì)。三年來,我們對(duì)小小組合作學(xué)習(xí)的研究主線是“形式—儀式—方式”三步走策略,促進(jìn)了教師們對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究與探索。本學(xué)期五月中旬由各教研組、備課組、級(jí)部評(píng)選推薦出任樹青、方梅、吳__、李春、馬姍姍、董俊、高倩七位教師在小小組建設(shè)研究上有成效的帶頭人,這七位代表將在6月中旬全校教師會(huì)上分享小小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
⑶加強(qiáng)中小銜接,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
為了加強(qiáng)中小學(xué)銜接,實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中的__緩過渡,進(jìn)一步做好 20__年小學(xué)畢業(yè)生升初中工作,3月31日我校生源校領(lǐng)導(dǎo)在我校匯聚一堂,聯(lián)合起草《中小學(xué)銜接教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)方案》,依據(jù)方案,開展階段性研究。之后,我校語、數(shù)、英學(xué)科積極參加第七小學(xué)、濱河小學(xué)的教研活動(dòng),相互交流學(xué)習(xí)。4月13日陳校長(zhǎng)及我校教師代表和學(xué)生代表向小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生及家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了初中學(xué)習(xí)方法及行為習(xí)慣方面養(yǎng)成教育等。 通過幾次活動(dòng)的開展,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)初中的了解,加強(qiáng)了中小學(xué)的銜接,同時(shí)為下學(xué)期七年級(jí)新生的入學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。今后我校將依據(jù)方案,繼續(xù)開展階段性研究。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。本學(xué)期師生在各級(jí)各類比賽中取得的優(yōu)異成績(jī)。方梅老師被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人,在區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽中任俊梅、于勇獲得一等獎(jiǎng);侯彥、董俊獲得二等獎(jiǎng);馬珊珊的案例《基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在微信_(tái)_臺(tái)的應(yīng)用成果》在“電信杯”__區(qū)基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。任靜聘為__區(qū)__教育發(fā)展中心信息技術(shù)名師工作室成員;李琴、張華兩位青年教師在20__年__區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
在“__區(qū)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽”中,初二學(xué)生林書楊、楊禧、高雅蒞、尹予彤獲得優(yōu)異的成績(jī);在鄂爾多斯市首屆中小學(xué)生英語詞匯大賽中張雅茹、白皓瑀、周鑫禹、劉科、白雅楠、田明、趙蓉婧、菅章儀、馮如婧、程帆、閆嘉鑫、段怡帆、張建楠獲得不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng),劉玲華、趙詠梅、齊慧、邊勇四位教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),助推辦學(xué)品位提升
一抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.校長(zhǎng)每日寄語。學(xué)校在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建“華中人”微信群,高校長(zhǎng)利用自由交流的網(wǎng)絡(luò)空間,每日發(fā)出一則培訓(xùn)案例,內(nèi)容包括:人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等方面的培養(yǎng),與同行們共同分享,共同切磋,共同成長(zhǎng)。形成具有我校實(shí)際情況的本土化的網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)模式。
2. 師德師風(fēng)專題講座。為了進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的深入開展,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水__,努力在教師中營(yíng)造奮發(fā)有為、積極向上的良好氛圍,建設(shè)一支人民滿意的教師隊(duì)伍。3月17日下午進(jìn)行了__中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)專題講座活動(dòng)。陳寶成校長(zhǎng)作了題為《轉(zhuǎn)變觀念、提高能力》的講座。講座中陳校長(zhǎng)從教師專業(yè)職業(yè)技能、教師職業(yè)安全意識(shí)及__中學(xué)教師十不準(zhǔn)要求規(guī)定。培訓(xùn)后教師們紛紛表示要時(shí)刻以職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為,并堅(jiān)持做到正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象,努力使自己的行為符合新時(shí)期教師的職業(yè)道德規(guī)范。繼續(xù)將“每生一談”工作做細(xì)做實(shí),班主任及黨員教師、任課教師都能積極與本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話,了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況。每談一次話,學(xué)生及時(shí)將談話心得做書面記錄,作為自己成長(zhǎng)的方向標(biāo)。同時(shí)老師和每位學(xué)生能夠交心結(jié)友,從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)每位學(xué)生學(xué)生。
3. 深入研讀《新課標(biāo)》。每學(xué)期各學(xué)科組按計(jì)劃有主題、有主講人,組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動(dòng)?!缎抡n標(biāo)》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。每學(xué)期各學(xué)科組按計(jì)劃有主題、有主講人,組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
語文、思品、歷史、英語等學(xué)科積極參加了市教育局組織進(jìn)行課標(biāo)教材解析、課標(biāo)解讀、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處理分析。老師們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中受益頗豐。
4.同讀一本書,共享讀書樂。本學(xué)期繼續(xù)共讀《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書,堅(jiān)持閱讀并學(xué)以致用,滋養(yǎng)人生底氣,提升心靈修養(yǎng),做幸福教師。第五周、十五周教研組進(jìn)行兩次“同讀一本書共享讀書樂”交流活動(dòng),讀書交流的形式是多種多樣的,有的朗讀書中的優(yōu)美語句和精彩片段,有的和大家分享讀書后的發(fā)現(xiàn)與收獲,有的談對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的理解。此項(xiàng)活動(dòng)將作為我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)有序有效開展,是對(duì)全校教師的觀念更新及理論素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高發(fā)揮重要的作用,加快形成學(xué)校良好的讀書氛圍,構(gòu)建書香校園,全面提升校園文化建設(shè)品質(zhì)。
5.教育心理學(xué)培訓(xùn)。4月21日下午,在我校報(bào)告廳舉行了教師心理健康講座活動(dòng)?;顒?dòng)由陳寶成校長(zhǎng)擔(dān)任授課教師,授課題目為《教師的心理健康及其維護(hù)》。許多教師聽后紛紛表示在今后的工作與生活中,不僅要關(guān)注身體健康,更要多關(guān)注自己的心理健康,“行動(dòng)上入世、心態(tài)上出世”,要積極認(rèn)真地做事,但不苛求,不執(zhí)著,盡力而為,擁有健康的心態(tài),做更好的自己。
6.繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重視學(xué)科組培訓(xùn),召開學(xué)科組長(zhǎng)會(huì),
要求根據(jù)各組情況和需求,加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于我校課改出現(xiàn)的新問題、困惑,主管教學(xué)陳校長(zhǎng)做了細(xì)致的指導(dǎo),并給各學(xué)科組印發(fā)了紙質(zhì)的“教.學(xué)案”模板,在原有的基礎(chǔ)上,貫穿學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)一步完善“教.學(xué)案”,俗話說: 授之以魚,不若授之以漁,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)提升教師的教學(xué)水__。
7.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。
一是進(jìn)一步推進(jìn)信息新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,充分發(fā)揮電子交互式觸控一體機(jī)的使用功能,促進(jìn)多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。開學(xué)第一天2月24日上午和3月2日下午__中學(xué)教師齊聚多媒體教室,參加學(xué)校組織的觸摸式一體機(jī)的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)專家針對(duì)LED觸摸式一體機(jī)的構(gòu)造、使用維護(hù)相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解,向老師們現(xiàn)場(chǎng)演示了LED觸摸式一體機(jī)的每一項(xiàng)功能的操作方法,以及在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略,特別結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)實(shí)效方面向老師們提出了指導(dǎo)性建議。
二是落實(shí)鄂爾多斯市教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)精神,6月1日,我校召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)。對(duì)教師注冊(cè)、報(bào)名、管理__臺(tái)、及教研活動(dòng)的開展等操作進(jìn)行了細(xì)致的講解?!熬劢拐n堂,立學(xué)立才?!蓖ㄟ^此次活動(dòng)的開展,希望全校教師以深化課堂改革為目標(biāo),抓住機(jī)會(huì),深化學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng)為教學(xué)名師。
二在校本研修活動(dòng)中起,充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。
在學(xué)期初骨干教師進(jìn)行示范課展示,以此契機(jī),在全校范圍內(nèi)開展一次大型研討活動(dòng),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水__并對(duì)同學(xué)科教師能夠進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在學(xué)期中安排骨干教師進(jìn)行微型講座(每位骨干教師就一個(gè)小的案例、教育日記,開展15分鐘左右的小講座),提供研討等活動(dòng)履行骨干教師指導(dǎo)教師的義務(wù),提升教師的業(yè)務(wù)能力。在學(xué)期末的全校課堂展示交流研討活動(dòng)中,大多學(xué)科都由骨干教師來承擔(dān)了此項(xiàng)活動(dòng)。
三落實(shí)青藍(lán)工程,使青年教師快速成長(zhǎng)。
通過青藍(lán)工程培養(yǎng),我校一批又一批青年教師茁壯成長(zhǎng)起來,經(jīng)過四年的“拜師學(xué)藝”,我們第四屆“青藍(lán)工程”的四位徒弟任靜、賈云霞、王霞、王夏楠不負(fù)眾望,脫穎而出。3月17日我們?cè)赺_中學(xué)報(bào)告廳隆重舉行__中學(xué)第四屆“青藍(lán)工程”出徒儀式。我校將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施“青年教師傳幫帶工程”,讓更多的青年教師盡快的成熟起來,成為學(xué)校教育教學(xué)工作的有生力量。同時(shí)也寄語徒弟們“成材銘記師傅恩,成功不忘幫帶情”。
四出去學(xué)習(xí),帶回來培訓(xùn),使培訓(xùn)更具實(shí)效。
為保證校本培訓(xùn)真正出成效,學(xué)校提供充足的經(jīng)費(fèi)組織教師外出聽課,為我校教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)材料。并鼓勵(lì)教師積極參加市區(qū)的教研活動(dòng)、與兄弟學(xué)校進(jìn)行教研交流、加強(qiáng)校際間的教研協(xié)作,以此提高我校教師業(yè)務(wù)水__。本學(xué)期參加區(qū)域36批共派出189人次,分赴北京、康巴什新區(qū)、烏審旗一中及周邊區(qū)域等地聽課學(xué)習(xí)。每次外出培訓(xùn)回來都要為本學(xué)科組進(jìn)行“二次培訓(xùn)”,有專門制定的《__中學(xué)外出培訓(xùn)制度》,其中嚴(yán)格規(guī)定了“二次培訓(xùn)”的要求。達(dá)到“一人學(xué)習(xí),眾人受益”的目的。
四、統(tǒng)籌安排, 狠抓落實(shí)
一開發(fā)綜合實(shí)踐,追求辦學(xué)特色
通過選修課的建設(shè),開展了豐富多彩籃球、足球、排球、中長(zhǎng)跑、投擲、跳遠(yuǎn)、素描、國(guó)畫、民樂、舞蹈、合唱、象棋、微機(jī)、動(dòng)漫制作、科技創(chuàng)新等綜合實(shí)踐活動(dòng)。各小組輔導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),各小組每次活動(dòng)都清點(diǎn)人數(shù),確保學(xué)生在活動(dòng)期間的安全;都制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,備好每一節(jié)課,扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)。一學(xué)期下來我們?nèi)〉昧藵M意的成績(jī)。
二加強(qiáng)語言文字教學(xué),提高師生文化素養(yǎng)。
我校注重語言文字工作的實(shí)效性,專門開設(shè)寫字課及“每周一拼”黑板書寫示范活動(dòng),讓學(xué)生每天認(rèn)真練字10分鐘,并充分利用語文課、美術(shù)課、學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、校信通等多種渠道,開展了形式多樣的各項(xiàng)活動(dòng),以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為主體的特色語言文字實(shí)踐活動(dòng)。5月份我校教師高倩和248班趙容婧同學(xué)選派參加慶祝內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年經(jīng)典誦讀大賽。4月15日派12位語文教師參加全市中小學(xué)書法教學(xué)培訓(xùn),來提升我校書法教育教學(xué)水__。4月27日在__中學(xué)報(bào)告廳舉行語文課本劇表演大賽,各班表演的課本劇在內(nèi)容編排、道具準(zhǔn)備及表演效果等方面無不傾注了師生們大量的心血,正因?yàn)檫@樣,同學(xué)們才看到了這場(chǎng)精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。5月24日進(jìn)行“熱愛讀書 行動(dòng)起來”__首屆讀書大賽宣傳活動(dòng)。6月7日我校組隊(duì)參加__區(qū)第二屆讀書知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
三嚴(yán)格執(zhí)行了上級(jí)文件精神,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行了《九年義務(wù)教育學(xué)校課程設(shè)置》、《__區(qū)__中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》、《__區(qū)__中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》等基本要求,嚴(yán)格執(zhí)行了初中階段周課時(shí)計(jì)劃,開齊、上足、上好各類規(guī)定的課程,尤其是音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)、地方課程等科目。
二是嚴(yán)格控制了學(xué)生在校時(shí)間,嚴(yán)格遵守市局關(guān)于作息時(shí)間的規(guī)定,控制學(xué)生作業(yè)總量,每班都有學(xué)生作業(yè)量公示欄,協(xié)調(diào)科任教師作業(yè)布置,不準(zhǔn)超量布置課外作業(yè),要求課外作業(yè)總量每天不超過7.5小時(shí),確保了學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間,老師教輔資料征訂得到嚴(yán)格控制。
四繼續(xù)加強(qiáng)提升義務(wù)教育學(xué)籍管理。
我校的學(xué)籍管理嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事,管理有條不紊。依據(jù)市區(qū)教育局通知要求,及時(shí)采集信息、錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù),并按有關(guān)規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀手續(xù)。
五重視圖書、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)管理,為教學(xué)提供服務(wù)
一是為滿足師生的閱讀需要,學(xué)校對(duì)圖書進(jìn)行了整理,班級(jí)借閱量逐步加大,圖書的利用率有了大的提高。
二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的結(jié)論必須通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。通過教材課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能,并了解一定的實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固、技能深化、興趣培養(yǎng)等很有幫助。學(xué)生積極的參與,并在學(xué)習(xí)中得到了較好的反響。通過擴(kuò)寬了學(xué)生的視野,放飛他們的思維,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂趣。三是
六做好教研教改的總結(jié)與匯報(bào)工作
本學(xué)期,教導(dǎo)處重點(diǎn)抓了教研活動(dòng)的開展與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查工作,嚴(yán)格審查教研論文的撰寫,評(píng)出優(yōu)秀論文,并裝訂《教學(xué)反思冊(cè)》、《教學(xué)論文冊(cè)》,進(jìn)行推廣交流,使教研論文真正起到總結(jié)與推廣經(jīng)驗(yàn)的作用。
五、存在問題
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題:
1.實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過程,要付出更多的的努力,特別是教學(xué)實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,不能及時(shí)解決也讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想。
2.在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而抄補(bǔ)聽課記錄及學(xué)習(xí)筆記的現(xiàn)象,造成了消極的影響,對(duì)檢查結(jié)果在一定范圍內(nèi)予以公布,也扣發(fā)相應(yīng)的費(fèi)用,但仍然不能杜絕此現(xiàn)象,對(duì)其原因應(yīng)進(jìn)行專門的研討與分析。
3.“陽光分班”促進(jìn)教育均衡發(fā)展,但班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,課堂教學(xué)如何做到面向全體學(xué)生,這又是我們新的研究課題。
4.教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強(qiáng),集體備課活動(dòng)還要落到實(shí)處,縮小教師之間水__差異。
六、整改措施
1. 通過多種渠道,進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià),注重強(qiáng)化過程檢查以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,要健全班級(jí)質(zhì)量跟蹤表,對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較,找出問題,并尋找合適的解決手段,以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中期末考試情況總結(jié)篇3
期末考試成績(jī)下來了,果然不出我所料——語文的閱讀部分英語的朗讀部分全考砸了。爸爸十分生氣,不但批評(píng)了我好幾遍,還取消了我參加社區(qū)冬令營(yíng)的資格,使我整天無精打采,寫作業(yè)也寫不好,錯(cuò)字錯(cuò)題連篇??晌矣钟惺裁崔k法呢?爸爸不愧是一名教育好手,馬上想出了一個(gè)好辦法,引我“上了鉤”。
這天晚上,爸爸把我叫去,說要和我做一個(gè)“挖雷”的游戲,弄得我丈二和尚摸不著頭腦。因?yàn)檫@幾天,爸爸一直很生氣,臉總是陰沉沉的,怎么有興趣玩“挖雷”了?原來這個(gè)“挖雷”,可不是計(jì)算機(jī)里的游戲,而是檢查寒假作業(yè),每個(gè)錯(cuò)別字是一顆“小雷”,每頁為一關(guān)。如有錯(cuò)卻查不出來就會(huì)“中雷身亡”,還得把那一頁重做。雖然這是關(guān)系到自己“命運(yùn)”的游戲,但濃厚的興趣還是使我爽快地答應(yīng)了。
驚心動(dòng)魄的“挖雷”工作開始了。我接到“首長(zhǎng)”(爸爸)的指示,馬上潛伏到敵人1號(hào)雷區(qū),開始仔細(xì)的尋找著。忽然,我發(fā)現(xiàn)前方有一處地方很奇怪,立刻“走”過去,原來這是一顆“中型地雷”——把9寫成了6,于是我小心地把它挖了出來。好險(xiǎn)!我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,慶幸自己沒被炸死。
第一關(guān)順利通過,“首長(zhǎng)”馬上發(fā)來了“賀電”:挖出一顆雷,可謂“命大”,望你“過五關(guān),斬六將”,不被暗雷炸死。
“首長(zhǎng)”的鼓勵(lì),使我士氣大增,斗志昂揚(yáng),我一鼓作氣,連續(xù)闖過三關(guān),不過這三關(guān)是“敵人”的“緩兵計(jì)”——無雷區(qū)。進(jìn)入第五關(guān),由于我“挖雷”時(shí)馬虎大意,被一顆小小的“雷”——不規(guī)范的“高”字炸傷了“右腳趾”。雖然傷勢(shì)很輕,稍微一治療就好了,但還是把我嚇出了一身冷汗。這時(shí)“首長(zhǎng)”有向我發(fā)來了一份“忠告”:“右腳趾受傷了,當(dāng)心!”我提高了警惕,更加仔細(xì)地搜索,終于又通過了三關(guān),結(jié)束了“挖雷”的第一次戰(zhàn)斗。
由于闖過數(shù)關(guān),功勞不小,“首長(zhǎng)”為我記了二等功,希望我再接再厲。其實(shí),我已暗下決心,不僅要把寒假作業(yè)中的“地雷”一個(gè)不剩地挖出來。而且要努力把今后的各科作業(yè)都變成“無雷區(qū)”!
初中期末考試情況總結(jié)篇4
本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大職責(zé)面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、端正思想,師生互賞
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí),語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語文形象起到了會(huì)診作用,師生坦誠(chéng)交流,營(yíng)造了健康而進(jìn)取的師生取悅氛圍,在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n
連續(xù)四年的初三語文教學(xué),容易構(gòu)成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新??jī)H有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),加大學(xué)情研究的縱深度,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),教學(xué)更貼近中考要求,為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景,制定教學(xué)重難點(diǎn)。
三、講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為重要,在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課資料豐富,現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默,例子援引力求生動(dòng),難易適中照顧全部,每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情,有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以,了解和分析學(xué)生情景,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度,適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)關(guān)愛力度,課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行本事強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),必須要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強(qiáng)化記憶,強(qiáng)化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,并且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的資料、思想,學(xué)會(huì)比較分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀本事。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),新教材淡化了文體的編排,但并未降低對(duì)文體的要求,異常是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),經(jīng)過反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,進(jìn)取向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生構(gòu)成寫作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座,并對(duì)話題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專題講座,爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記,兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足,1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。應(yīng)對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長(zhǎng)效機(jī)制,課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足,盡力把工作做好,爭(zhēng)取促使學(xué)生個(gè)體語文潛能得到挖潛。