寫期中考試總結(jié)通用(5篇)

每次考完試之后我們應(yīng)該及時(shí)地做一個(gè)總結(jié)，期中考試也不例外，那么要怎么寫呢？今天小編在這給大家整理了一些寫期中考試總結(jié)，就讓我們一起來看看吧！

寫期中考試總結(jié)通用（篇1）

這次分?jǐn)?shù)雖然高了，但同學(xué)們整體水平都有了飛躍性的進(jìn)步，其實(shí)我這次是退步了，從自身剖析出很多缺點(diǎn)。首先我還是在不知覺中用初中的方法去學(xué)高中的知識(shí)，在平時(shí)積累的過程中沒有深入去理解感悟，只是在最后幾天中籠統(tǒng)的去背誦，淺顯的理解并沒有使我有深刻的記憶，“臨陣磨槍”只是對(duì)于平時(shí)個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)的用法，而我把許多問題積到了最后，不僅沒有徹底解決，反而是很多的問題混在一起，更加混亂。

進(jìn)入高中后英語(yǔ)成績(jī)始終上不去，語(yǔ)文成績(jī)忽高忽低都是很大的待解決問題，因?yàn)檎Z(yǔ)文、英語(yǔ)都是需要長(zhǎng)期積累的語(yǔ)言科，平時(shí)沒有逐一理解深入，靠最后突擊是得不來好成績(jī)的。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是非常重要的，第一次考試后我已發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，可解決得并不成功，沒有堅(jiān)持下來，中途荒廢使之前的努力也都荒廢了。

還有一個(gè)問題是對(duì)不會(huì)的題不能刨根問底，遇到問題我只是問老師或同學(xué)后知道了大致思路就不再去自己做一遍，其他同學(xué)知道思路后總會(huì)自己再做一遍，在做一遍時(shí)依然能發(fā)現(xiàn)許多潛在的問題，直至把這道題完全的掌握。而我卻沒有做到這樣，花費(fèi)了很多考試做題過重的再次思考的時(shí)間，致使整個(gè)好幾科的考試都是在慌忙中答完的。

以后這些問題要下課解決，強(qiáng)迫自己不能懶惰、不能堆積。以上兩個(gè)問題解決的關(guān)鍵就是需要堅(jiān)持，這不能憑空去說，而需我真正落實(shí)行動(dòng)，我會(huì)盡最大努力去改變。

最后就是心態(tài)問題，我前一段總是有為分?jǐn)?shù)而學(xué)的心理，認(rèn)為如果考不好真的對(duì)不起父母辛苦把我送到這里，如果一直抱有這種心態(tài)即使分?jǐn)?shù)高了但實(shí)際知識(shí)并沒有掌握牢固，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累，是為三年后作準(zhǔn)備，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累，視為三年后作準(zhǔn)備，不應(yīng)在乎一時(shí)的成績(jī)而是分?jǐn)?shù)反應(yīng)出知識(shí)掌握程度的多少，心態(tài)端正，知識(shí)自然會(huì)充溢，分?jǐn)?shù)便變得不那么重要了。

每次考試都會(huì)使我暴露出許多嚴(yán)厲的問題，時(shí)時(shí)警惕自己不能彷徨，要堅(jiān)持改正！

寫期中考試總結(jié)通用（篇2）

各位老師：

大家好！

本來這次會(huì)議在上一周就召開，因杜校長(zhǎng)臨時(shí)有其他工作要做，因而推遲到今天，半學(xué)期以來，在各位老師的共同努力下，各項(xiàng)工作都在有條不紊地開展著，公開教學(xué)、月考、集體閱卷充分反映了我校大部分教師對(duì)工作的態(tài)度和敬業(yè)精神。我們安排了一些老師進(jìn)行公開教學(xué)，他們都能夠認(rèn)真對(duì)待，積極備課，準(zhǔn)備教案。充分地展現(xiàn)了他們的教學(xué)能力和教學(xué)風(fēng)格，讓我們從中學(xué)到了很多。課后，各教研組積極組織研討，指出缺點(diǎn)和不足。這樣使我們整體的教學(xué)水平有了一個(gè)提高。月考后的閱卷大家都能做到放下自已的事情進(jìn)行集體閱卷，特別是小學(xué)老師，一個(gè)不缺。使我們能夠在第一時(shí)間內(nèi)把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來。各位班主任在拿到分?jǐn)?shù)后都能夠主動(dòng)地找差距，分析原因。我想，我們學(xué)校有這些敬業(yè)的老師，我們的教學(xué)水平一定會(huì)再上新臺(tái)階的。期中考試分析

從本次期中考試成績(jī)來看，各學(xué)科教師和學(xué)生都涌現(xiàn)了一批領(lǐng)跑者，為我們的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)樹立了榜樣和標(biāo)桿；在優(yōu)生的培養(yǎng)上有了較明顯的效果，但從分?jǐn)?shù)段分布情況來看，同年級(jí)各班之間有的差距較

大。部分成績(jī)靠前的學(xué)生成績(jī)不均衡，出現(xiàn)跛腿現(xiàn)象。學(xué)生的'解題能力還不高，審題不準(zhǔn)，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)靠死記硬背，遇到能力提高的題目變式或者課本以外涉及到生活信息的題目就無所適從。學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)生活的體驗(yàn)和關(guān)注度不高，知識(shí)面不寬。學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。小學(xué)的雙百分的學(xué)生幾乎沒有。

原因分析

1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性還不強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。

2、教師敬業(yè)，全身心投入到了教學(xué)中，但缺乏對(duì)學(xué)生具體情況的了解分析，不能做到有的放矢，因材施教，忽視了一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的循序漸進(jìn)和鞏固提高。只站在了教師的高度而未能站在學(xué)生的角度思考教學(xué)。

3、注重了教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的完成，注重了學(xué)生的輔導(dǎo)，忽視了課堂教學(xué)實(shí)效性的思考和輔導(dǎo)的效果。對(duì)重難點(diǎn)、考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)不一定到位。

4、教師時(shí)間抓得過緊過死，學(xué)生自由安排的時(shí)間太少。學(xué)生疲于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，禁錮了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生能力的提高。

5、部分教師對(duì)教材、對(duì)大綱的鉆研不夠，對(duì)教材、對(duì)學(xué)情不能做前瞻性的分析和思考，所以導(dǎo)致質(zhì)量不高。

6、教師教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少老師們都很注重教學(xué)質(zhì)量的提高，但在教學(xué)實(shí)際中，只注重了課本直觀知識(shí)的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生能力提高培養(yǎng)的思考。如文科如何拓寬知識(shí)面，擴(kuò)大信息量；理科變式適應(yīng)能力的訓(xùn)練等。

各位老師，我們學(xué)校的地理位置、教學(xué)資源、教學(xué)條件都有一定的局限性，這種局限性讓我有一種強(qiáng)烈危機(jī)感。我認(rèn)為消除這種危機(jī)最根本的方法是搞好教學(xué)，所以教學(xué)是我們學(xué)校的生命線。任何時(shí)候，任何情況我們都不能忽視教學(xué)。任何工作都要服務(wù)于教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。如果忽視了教學(xué)，那就是我們的失敗。社會(huì)各界對(duì)我們的高度評(píng)價(jià)正是由于我們的教學(xué)成果。所以在教學(xué)上各位老師如有好的建議，請(qǐng)大家提出來。我們共同商討。另外，我還強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們學(xué)校現(xiàn)在的成績(jī)是各位老師共同努力的成果，來之不易。所以請(qǐng)各位老師要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。特別在公共的場(chǎng)合下，要做到不利于學(xué)校的話不講，有損我們學(xué)校形象的事不做。讓我們共同努力，把我們學(xué)校打造成一流的好學(xué)校。以上講得不妥的地方，請(qǐng)大家給予批評(píng)，謝謝大家！

寫期中考試總結(jié)通用（篇3）

老師臉上的表情很復(fù)雜：有喜悅、有激動(dòng)、有怒氣，更多的是嚴(yán)肅和認(rèn)真。老師一邊翻著班級(jí)成績(jī)表，一邊說：“第一名94分，是我們沈思園同學(xué)，同時(shí)，她也是年紀(jì)第一?！?/p>

正當(dāng)我沉浸在對(duì)沈思園的羨慕之中時(shí)，老師突然叫到了我的名字：“茅雨莎，92.5分?！贝魷藘擅耄艺w心完全被驚喜和喜悅包裹了，還以為會(huì)考的很差呢!試卷發(fā)下來了，乍一眼望去，天哪!居然連看拼音寫詞語(yǔ)都錯(cuò)了一個(gè)字!我說寫著的怎么都覺得不對(duì)呢!原來真的錯(cuò)了?？墒沁@個(gè)世上是沒有后悔藥可吃的，就這么白白扣了0.5分悲劇啊!順著題目往下看，示：看。錯(cuò)了?怎么會(huì)錯(cuò)呢?打開語(yǔ)文書，翻到《楊氏之子》，下面的注釋是：示：給……看，哎呀，少了個(gè)“給”!

仔細(xì)想想，沒有了“給”，句子就不通順了，唉!怪天怪地就怪自己不夠仔細(xì)，0.5分有付之東流了。翻到后面，兩個(gè)大大的“、”映入眼簾，這個(gè)句子很明顯是沒有問句的嘛!可做題的時(shí)候就是想不起來這叫什么句，怨不得別人，怨就怨自己做題“經(jīng)驗(yàn)”不夠豐富，罷罷罷，這兩分就隨它去吧!第頁(yè)一看，全是紅勾勾，石化了的心總算得到一點(diǎn)安慰……

最后一頁(yè)也扣了我0.5分，原來是沒寫完整!唉，本來這個(gè)文章就沒有怎么讀懂，最后一個(gè)小節(jié)上的答案把握度幾乎為“0”，沒想到竟然對(duì)了，真叫我始料不及啊。別看小錯(cuò)小誤扣一點(diǎn)分，回顧全部已經(jīng)扣了7.5分了!真是在一不小心摔一跤就會(huì)跌到合格啊!但是再仔細(xì)一點(diǎn)就超過沈思園了!不管怎樣，考試已經(jīng)過去了，分?jǐn)?shù)已經(jīng)出來了，結(jié)果已經(jīng)決定了，只能期待下次考的更好吧!

寫期中考試總結(jié)通用（篇4）

考前的預(yù)感很不好，因?yàn)楹芏喾矫鏇]有具體落實(shí)，也不知道學(xué)生準(zhǔn)備得怎么樣。也沒有拿出可行的方案。但考出來結(jié)果有點(diǎn)出乎預(yù)料。比平行班高出12分的平均分。不知道是別的班考得不行，還是自己班的水分太多。總之，這次的結(jié)果有點(diǎn)不爽。

表面上的原因；感覺我班的學(xué)生不管是哪個(gè)層面的'。都在積極的學(xué)習(xí)，雖然說有一些態(tài)度還不是很端正。但總體還可以。至少還服我管。但隔壁班，可能是因?yàn)橛幸恍┎钌脑颉?/p>

回到家里，我一句話都沒有說，默默的醫(yī)生不吭地走進(jìn)了屋里，我覺得我很對(duì)不起我的爸爸合我的媽媽，覺得他們言語(yǔ)了我整整十幾年，我卻還給他們不是很夢(mèng)想的成績(jī)。我媽媽就在這時(shí)見來了…………我告訴她的成績(jī)時(shí)。我媽媽的連側(cè)沉了下了。

經(jīng)過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢于超目標(biāo)的決心，由此，我的目標(biāo)是：一向沖向終點(diǎn)，不落后，不踏步，僅有進(jìn)取。還要有趕超對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，如果我看到一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人，我就去學(xué)，這樣能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

寫期中考試總結(jié)通用（篇5）

期中考試結(jié)束了，我的心情也變得極為低落。我知道這不能夠怪任何人。我要承擔(dān)全部的責(zé)任。取得了這樣的成績(jī)，我也很不愿意。唉，想想自己這是自食惡果吧。

平時(shí)不夠認(rèn)真，馬馬馬虎虎。對(duì)于自己存在的問題沒有即使解決，總是睜一只眼閉一只眼。自己太過貪玩了，沒有把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。還有自己的心態(tài)很不正確，心理面一直都認(rèn)為語(yǔ)文沒什么可學(xué)的，作為一個(gè)中國(guó)人語(yǔ)文是子出身以來就會(huì)的。

但我知道這種想法是絕對(duì)錯(cuò)誤的。任何事情不努力都是不行的。就是由于這種想法，平時(shí)對(duì)待語(yǔ)文就想敷衍一樣。沒有重視。作業(yè)也不是很認(rèn)真。我對(duì)于我的這種行為感到慚愧。這次這樣的結(jié)果也是我得到了一個(gè)很大的教訓(xùn)。我深知語(yǔ)文對(duì)于平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)是多么的重要。

所以我決定在下半個(gè)學(xué)期要做到：

1、作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于自己不懂不清楚的問題要及時(shí)想老師同學(xué)求助，及時(shí)解決。

2、上課認(rèn)真聽講，積極回答問題。

3、利用好可與時(shí)間多看有益的.課外書籍，提高自己的寫作能力。

我相信禁果我的努力，大家一定會(huì)看到我的進(jìn)步。