有關活動總結激勵5篇

通過活動總結跟蹤最新的社會發(fā)展趨勢和需求，不斷提高活動品質和形式。今天小編在這給大家整理了一些活動總結激勵，就讓我們一起來看看吧！

活動總結激勵精選精選篇1

本學期的綜合實踐活動，我們針對本校課題資源豐富的優(yōu)勢，對原有的部分重點課題進行深層次的、多角度的、滾動的研究，在腳踏實地、加強常規(guī)管理的基礎上，銳意進取，力求推陳出新，并體現學校的特色。下面是我們本學期的一些基本做法。

一、根據學校實際，科學確定活動內容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教科室負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教科室將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教科室。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，我們根據我校原有課題豐富、頗具潛力的特點，將原有的優(yōu)秀課題進行多角度的活動外展，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞原有的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教科室做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。這就是我校制定的《20__―20__學年度綜合實踐活動計劃》。這份計劃集全校師生的心血和智慧，貼近學生的生活，體現學生的'需求，體現了我校綜合實踐活動的特色。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如我們開展的“童言話古今”活動，各班的活動主題與目標在以前的基礎上就呈現出階梯形和放射性。去年的“電影之旅”主題活動為我校的優(yōu)秀課題，今年我們圍繞此主題，繼續(xù)開展系列活動，結合學生的興趣，我們本學期的系列活動為“電影的發(fā)展”。再如“郵票大觀”的活動主題，今年在原來的基礎上進行外延，要求教師從新的側面開展活動，使活動更加完善與新穎。另外，我們還根據前兩年活動的經驗與不足，對本學期的一些活動主題進行適當的調整。使活動內容更加完善與豐富。

二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將3節(jié)綜合實踐活動分成“1+2”的形式，“1”為教師指導課，每周一節(jié)，單獨列入課表，為每周二的下午第二節(jié)課，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動?？梢愿鶕枰獙?節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。

在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：

教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。

選題方面：要求能帶領從日常生活中發(fā)現課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。

競聘演說：符合上述兩個條件后，由校課題組過關篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。

競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題，要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創(chuàng)新。

學校課題組及專家組將根據教師競聘的情況，為每位教師進行綜合打分，優(yōu)勝劣汰，選出優(yōu)秀者擔任綜合實踐活動指導教師。

在培訓方面，本學年我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學期初由學校課題組組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優(yōu)質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優(yōu)質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，

找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、以區(qū)域聯誼為契機，強化教師指導

在綜合實踐活動課程開設過程中，教師對課程的有效指導還存在著很大的探索空間。如何根據綜合實踐活動課程標準對學生進行指導，是廣大綜合實踐活動教師的盲區(qū)，因此，借聯誼之機，將一直未能解決的難點合理分解，以求達到個個突破的目的。此次活動中，我們四處學校將這一全國性難點進行分工：下初承擔對選題、開題部分的教師指導研究（包括教師如何指導學生選擇切實可行的課題、如何對課題進行可行性分析、如何為課題命名、如何指導學生撰寫開題報告和舉行開題報告會）；二小承擔對課題研究過程中的方法指導（包括如何使用調查法、文獻資料法、實驗法等）；馮家承擔成果展示結題部分教師指導的探索（包括：如何選擇合適的成果展示形式、如何對資料進行分類整理，如何撰寫結題報告等）；同時，四處學校要共同承擔對開展綜合實踐活動中評價指導的方法探索。

為此，我們抓住聯誼活動這一契機，重點研究和探討活動實施過程中的教師有效指導策略，具體措施：

1、指導教師在平日的活動中，以校本課程的實施為契機，加強對課題研究過程中方法指導。眾所周知，我校的校本課程是在綜合實踐活動課程開設的基礎之上開發(fā)的，課程中的很多環(huán)節(jié)都滲透著方法的指導，因此，指導教師及時邊指導邊總結課題研究過程中出現的情況，逐步形成有形的指導案例；

2、指導教師根據結合這一階段的特點，撰寫教師指導方案，并注重各種教育現象的觀察，寫成活動方法指導教師手記。

3、對教師指導案例和教師手記進行深層次的加工與提煉，形成活動論文。

4、將案例、手記、論文編輯成冊，作為教師指導過程中有力的后盾與助手。注重對這些成果的積累與推廣，以利對今后的工作形成借鑒。

5、在聯誼活動中進行課堂交流與材料交流，與兄弟學校共同探索，共同提高。

通過不斷的探索，我們在教師的指導問題方面有了一定的收獲：

1、存在的問題：

在以往的綜合實踐活動的過程中，教師的指導方式和指導行為存在一系列問題：偏重活動形式，忽略活動方法的指導；偏重學生活動方案，忽略教師指導方案；偏重活動過程與階段的落實，忽略活動過程中的具體細節(jié)和活動的具體落實程度。

2、應該關注的問題：

通過實踐我們認為，教師的有效指導策略的建立應關注以下兩個方面：

⑴設計與制定教師指導方案，增強教師指導的計劃性。教師指導方案包括學期指導方案、學生活動計劃的具體指導方案。指導教師在要求學生制定活動主題實施方案的同時，應針對課題的展開過程及其需要，設計教師指導方案。教師指導方案應包括：學生活動主題的具體目標、學生活動過程與具體方法的指導、學生活動主題必要的資料與工具準備、學生活動評價策略等。制定教師指導方案，有利于教師明確指導任務，落實具體的指導行為。

⑵建立綜合實踐活動教師指導的基本行為規(guī)范或指導常規(guī)。目前，綜合實踐活動課程實施過程中的教師指導規(guī)范或指導常規(guī)尚未形成，教師對學生活動的指導行為比較隨意。我們認為目前要初步建立起教師指導行為的基本規(guī)范，如：活動準備階段的教師指導行為（提出問題，形成活動主題的指導、制定活動方案的指導行為、必要的活動資料與活動工具準備的指導等）、活動實施階段的教師指導行為（進入活動情境的指導、方法實踐的指導、搜集與處理資料的指導等）、活動終結與交流階段的教師指導行為（活動結果總結的指導、活動過程總結的指導、活動體驗總結的指導、表達與交流的指導等）。建立教師指導行為的基本規(guī)范和指導行為常規(guī)，有助于增強教師指導的有效性。

四、建立網絡資源庫，實現師生互動

信息時代的到來為我們提供了了解世界的平臺，也為我們的實踐活動開辟了新的活動舞臺。在活動中，我們鼓勵學生充分運用網絡技術資源，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。同時，我們學校也充分地、有效地利用網絡資源，讓網絡更好地為我們服務。

為了調動學生參與活動的積極性，也為了讓教師更好地聽取學生的意見，讓師生之間實現互動，本學期我們充分利用網絡，建立了網絡資源庫。要求教師和學生將整理和收集到的課題資料上傳網絡資源庫。資源庫主要由三大活動版塊組成：童眼看乳山、童心系家園、童言話古今。圍繞三大活動版塊二十四個課題，師生可以就開題報告、活動方案、活動方法、活動收獲、活動感想、活動簡訊、活動資料、活動論文、活動課教案、課題知識問答、階段工作總結、結題報告、活動案例等多個方面進行投稿、展開討論，互相交流，共同學習與促進。目前，網絡已成為師生們新的活動樂園。大家投稿踴躍，總數已達到200多篇。其中學生們的積極性尤其高漲，他們既搜集、掌握了有關的課題知識，又學習了新的網絡操作知識，一舉兩得，也深受家長們的好評。這些資料，都是師生們的第一手資料，是集體智慧的結晶。

五、以方法的獲得為主要途徑，為其他學科學習打下良好的基礎

綜合實踐活動課程中學習方法、探究方法及實踐能力的獲得主要目標是幫助學生更好學習好其他學科課程，同時，學生在活動中所發(fā)現的問題、所獲得的知識技能，可以在各學科的學習中得到拓展和加深。如有的數學教師在教學面積時組織學生調查地板磚的價格，查閱有關裝修知識，讓學生進行了房間、校園、舞臺的設計；音樂學科教學時引導學生進行世界著名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調查等；美術學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網上收集信息等；社會學科老師組織學生進行旅游信息收集、旅游知識競賽等。在這些活動中學生學會利用圖書館、網絡等渠道獲取信息，研究作品寫作背景，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。事實證明，有效開設綜合實踐活動課程可以為學科課程順利高效開展提供技術和方法的保證。

以上是我校本學年在綜合實踐活動方面的一些嘗試，我們感覺我們的工作還是很粗淺的，尤其是在教師指導的探索過程中，還存在很多困惑和誤區(qū)，敬請各位領導指正。在今后的綜合實踐活動中，我們會不斷追求、超越，在這片肥沃的土地上執(zhí)著耕耘，一起攜手迎接新課改的燦爛明天！

活動總結激勵精選精選篇2

綜合實踐活動主要是通過引導學生對周圍生活世界的各種現實性和綜合性問題、現象、事件等的積極探索，主動獲取直接經驗，提高綜合運用知識的能力的。語文課程標準則指出：要“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增強學生語文實踐的機會?！闭f明語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐。語文綜合性學習的除了體現在字詞句篇，聽說讀寫的綜合上，還應體現在語文課程與其他課程的融合，書本知識與實踐活動的整合。

1、打破課堂的界限，實現語文與綜合實踐的整合。

語文實踐活動內容的確定應樹立大語文觀的思想，把世界作為學生的教科書，特別重視學生感興趣的生活世界、自然世界、社會世界。所涉及的不僅是文本內容，更強調非文本內容的習得與感悟。自然風光、風土習俗、新聞熱點等均可以作為活動內容。

學科整合會帶語文走出課堂，走向社會，走向自然。如果在教學中敢于把語文知識的豐富內涵放到開放的綜合實踐天地中，鼓勵學生自主地探討，自由的交流總結，那么學生的收獲會遠遠超乎課堂所獲，遠遠超乎老師的想象。如口語交際《北京奧運會》，我啟發(fā)學生確定了“心系奧運”活動主題，活動分四個階段進行：搜集奧運資料，交流奧運文化，設計奧運郵票，編輯奧運小報。每個學生都積極參與，經過一個月的活動，學生展示了精彩紛呈的奧運小報，設計了富有個性的奧運郵票，童心跟著奧運一起飛翔。

2、滿足學生的個性需要，實現語文學科與綜合實踐課程的整合。

綜合實踐活動要基于學生的需要、興趣、直接經驗來設計和實施相關活動。只有產生了興趣，學生才會對活動傾注全部的熱情，活動的實施才能取好的效果。在語文教材中其實就有很多學生所感興趣的內容，學生由課文內容產生了很多問題，但有的問題在學習課文的過程中無法得到很好的解決，于是，由此所產生的綜合實踐主題活動也就誕生了。如我在教學《草蟲的村落》時，學生都被這篇課文吸引住了。學生一下子產生了很多有關于昆蟲的問題，面對如此學生強烈的求知欲望，一個以《神秘的昆蟲》為主題的綜合實踐活動自然就產生了。學生在課外書籍、網絡中搜集到了很多有關昆蟲的知識，還有些學生在學習的過程中產生了研究昆蟲有這些本領的原因，以及人類該怎樣保護生態(tài)環(huán)境的想法。在學生在自主探索，設計《昆蟲報》的過程中，獲取了課文中沒有的知識，讓學生走入了更廣闊的學習天地，讓學生更快樂地接受了知識。

3、巧選實踐形式，實現語文學科和綜合實踐活動課程的整合。

在當前還沒有統(tǒng)一的綜合實踐活動教材的情況下，語文實踐活動完全可以在綜合實踐活動課程中占一席之地。教師利用生活和語文教學的結合點，挖掘素材，讓語文學習的觸角延伸到社會生活的各個領域。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。學生由學校走向社會，走向生活的拓展過程可以由多種形式實現。形式的選擇應依據活動的內容，尊重學生的需要、適合學生的年齡特點，突出趣味性、體現實踐性。

①課本劇。語文教材中有許多故事性很強的課文，深得學生喜歡，也適合學生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學生擔當課文中的角色進行表演。如學習了《將相和》一課，我讓學生先把課文改寫成劇本，然后小組分工合作表演，學生有的當導演，有的當演員，有的準備道具，真是寓學于樂。

②故事會。故事永遠是學生的最愛。讓學生講哲理故事，悟人生哲理；讓學生講智慧故事，做睿智之人；讓學生講歷史故事，曉民族之事。如學習了《草船借箭》一文后，我組織學生開展了“讀三國故事”的實踐活動，在活動中，學生進一步理解了文章內容，拓寬了視野。

③辯論會。辯論是一種鍛煉口才的好形式。學生往往能在激烈的思辨中飛揚個性；在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語言。

④“五小活動”。即小記者、小發(fā)明、小設計、小導游、小考察活動。在高年級的“實踐活動”中，可讓學生當小記者，學習采訪；可叫學生搞小發(fā)明，寫小論文；可鼓勵學生當小導游，介紹家鄉(xiāng)巨變；可指導學生當小設計師，設計小報；可組織學生作小調查，調查周圍環(huán)境……

總之，綜合實踐課程和語文學科相輔相成，相得益彰，使學生頭腦中形成更概括、更高級的知識信息，發(fā)揮著系統(tǒng)教育的不可估量的作用。我們每一個教師都要在課程整合方面不斷探索，積極努力，真正把素質教育落到實處，真正促進學生一生的發(fā)展，發(fā)展的一生。

活動總結激勵精選精選篇3

活動地點：____工程科技學院福州服裝學院校園內外

活動主題：開展校園文化、豐富大學生活

活動內容：和著時代的節(jié)奏，懷著新教育的理想，我院于__年繼續(xù)著“營造藝術氛圍，構建校園文化”的實踐。一年來，通過第三屆“校園文化藝術節(jié)”系列活動及各類文體活動等校園文化活動，豐富了西紡學子的校園生活，為學生成長提供了平臺，為學生騰飛堅固了基石。充分發(fā)揮學生的自主、創(chuàng)新、求知、實踐，學生的工作能力得到了很好的鍛煉!以下是本年度的校園文化活動的工作總結報告：

一、營造藝術氛圍，突出專業(yè)文化

我院以培養(yǎng)高素質復合型的藝術設計和服裝人才為目標，堅持工程類學科與藝術類學科相互結合、滲透;重視基礎理論與生產實踐，高起點、高層次、多規(guī)格的辦學特色。幾年來，經過全體師生的共同努力，學院建設成績喜人。為更好的發(fā)揮出同學們的才能，我院團委學生會在__年組織了多項活動，以豐富起校園文化生活。

__年4月的演講比賽中，我院參賽學生盡展文才和口才，在比賽中促進了同學間的思想交流，通過這一橋梁，暢所自己的人生觀和價值觀!這讓我們更加正確的認識到事物的兩面性，從而更加正確的看待事物的發(fā)展!__年5月校學生會自律部組織同學們以宿舍為單位進行了舍標大賽，同學們充分發(fā)揮了自己的專業(yè)特長結合自己宿舍成員的個性設計出各式各樣的代表他們宿舍的標志!從這些設計我們看到了大學生活的青春與活力!看到了每個宿舍的思想及他們的團體精神!此活動幾乎整個學院的學生都參加了，意義重大，起得很好的效果。

11月我院與愛恩實達學院聯合開展辯論賽，雙方各派出四支代表隊，其中我院代表隊表現突出，其中03級代表隊獲得此次活動的冠軍，04代表隊獲季軍，這些無不體現我院學生不凡的實力及其團結禮讓的精神，通過此次辯論賽，兩個學院上通有無，取長補短，促進溝通，增進彼此的感情，將兩院的合作與交流推向一個新的層次。

同月，我院一年一度的海報周隆重舉行了!同學紛紛拿出自己滿意的專業(yè)作品在校網球場中進行展覽!近百張的海報，每一張都體現出不同的風格和技法，大家相互學習，相互交流，得了很大的宣傳效果!

二、放飛舞臺，盡顯個人風采

為了讓同學們有一個很好的展現自我的空間，盡情的發(fā)揮自己的才能，我院開展了多項活動，充分顯示了當代大學生的青春與活力。

1月6日由廣播站主辦團委協(xié)辦的“個人風采”大賽在秋實樓六樓舉行，參加的選手在舞臺大展身手，有唱歌、有跳舞、還有朗誦詩歌，形式多樣，內容精彩，“給我一個舞臺，還你一分精彩”，參賽選手們都努力的亮出自己的才藝。此次活動營造了一個很好的比賽氛圍，增強了學生的舞臺表現力。

5月15日我院團委學生會還在秋實樓六樓承辦了一個非模大賽，這給一些對服裝表演有一定興趣或愛好的同學創(chuàng)造了一個很好的展現自我的機會，實現他們當一名模特的夢想。

活動總結激勵精選精選篇4

表情是人類特殊的語言符號，是人類表達心理活動一種方式，通過人的面部表情的變化來表現的?！侗砬楦琛愤@首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。

活動開始了，我先以“變臉”的形式引起幼兒的興趣，請幼兒觀察教師的表情，在幼兒觀察、了解別人情緒的基礎上，教師隨意說出相應的表情名稱，讓幼兒做出相應的面部表情和身體動作。孩子們對有趣的表情充滿了好奇，幼兒和教師融入在快樂的游戲中。濤濤說：老師，我也想做個表情，你們來猜猜是什么好嗎?我馬上同意了。只見他皺著眉頭、撅著嘴巴和鼻子。萱萱說：小丑。濤濤搖搖頭。梁梁說：難過。濤濤又搖搖頭，繼續(xù)保持著那個表情。大家都猜不出來，濤濤說：我爸爸喜歡抽煙，媽媽聞了煙味就會臉上就這樣了。于是，大家都開始回憶生活中的各種表情，并模仿起來。在此時，我馬上進入第二個游戲“請你跟我這樣做”，在這個游戲中，我滲透了節(jié)奏。孩子們的興趣一下子就被調動了起來?？粗麄兣d高采烈的樣子，我馬上開始了今天的主要活動——學習《表情歌》。我說：原來有這么多的表情啊，我們把這些表情都記下來好嗎?大家都說好。可是用什么方法記錄比較快呢?有的孩子說：寫下來。有的說：畫下來。有的說：拍照。我說：這些辦法都很好，可是有點麻煩，老師有一個簡單的方法，想聽聽嘛?孩子們馬上表現出了很好學的樣子。在音樂的伴奏下，我一邊結合表情動作一邊唱起了歌曲。聽完歌曲，我問：我把表情都記在歌里唱出來了，你們覺得這個方法怎么樣?大家都拍手稱好。濤濤說：老師，你把我剛才做的表情也唱出來啊。我說：你們這么多的表情，老師一個人唱多累啊，要不大家學會了自己唱吧。孩子們都說好。就這樣，原來很枯燥的歌唱活動變得生動有趣，為了能唱出自己的表情，孩子們學得都很認真，兩三遍下來，大部分孩子都基本掌握了歌曲。為了豐富孩子們的知識面，我播放了事先收集的各種表情圖，在說說學學中讓孩子獲取經驗。有了基礎，大家就迫不及待的要編入自己的表情了。由于原歌曲有兩段歌詞，因此在創(chuàng)編時，我打破了原來的模式，讓他們兩兩結對，共同完成創(chuàng)編活動。

在活動中我打破傳統(tǒng)單一的你教我學的歌唱教學模式，通過師幼互動，以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設計了兩個游戲。一個是變臉，首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情，然后讓幼兒也來試試看，幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做，這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。小班的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用圖譜輔助教學，以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。在這個活動中，我看似沒有對孩子提出任何要求之類的話語，但是每一個提問都具有啟發(fā)性，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。并且?guī)в猩塘康恼Z氣，讓孩子們沒有壓抑感，讓他們感覺不是在正規(guī)的學習，而是不停地在玩游戲，他們的快樂得到了充分的體現，充分發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣。

活動總結激勵精選精選篇5

__年的新年鐘聲已經敲響，新學期隨即拉開了帷幕，為了幫助孩子們盡快地適應幼兒園生活，__幼兒園準備了一系列精彩的歡樂周活動，讓孩子們體會到了新年熱鬧愉快的氣氛，并體驗同伴、師生一起游戲活動的快樂。

首先是新學期開學典禮，隨著五星紅旗再次冉冉升起，老師們給所有小朋友送出了新年的開學寄語，幼兒代表送出了新年祝福，孩子們在莊嚴的開學典禮上感受了新學期的到來，默默許下新年愿望……在歡樂之余，新年最重要的還是安全，開學第一天，老師們就圍繞”交通安全、幼兒園活動安全、我會玩游戲、小手出血了”等等主題展開了安全教育，為孩子們上好開學第一課。在歡樂周中，老師們還組織幼兒開展了大帶小活動，中大班的孩子們精心自制了新年紅包、自制小狗面具等禮物，帶著甜甜蜜蜜的糖果送給弟弟妹妹們，為弟弟妹妹送上新年祝福，還獻上了精彩的節(jié)目，給弟弟妹妹們送去歡樂。

在一來一往的送祝福、送禮物活動中，不同年齡段的孩子們都感受到了新年的濃濃氛圍、接受了滿滿的新年祝福。歡樂周中，孩子們大膽展示自己的新年新本領、新年時裝秀；與同伴一起開展圖書、玩具分享會、交換禮物；一起觀看喜愛的大電影、做游戲，同伴之間無話不談、感情越來越深厚，老師們也看到了孩子們的快樂和進步。當然歡樂周最歡樂事情的莫過于元宵節(jié)活動，孩子們和爸爸媽媽一起參加了元宵親子運動會，挑戰(zhàn)自己、爭奪團體榮譽，第一次真正意義上感受了集體的力量，大家一起釋放天性，強健體魄，玩的不亦樂乎。另外，孩子們和老師一起制作元宵燈籠、搓元宵、剪窗花、做狗年頭飾，孩子們的動手能力、審美能力也在一個個手工活動中得到提升。

通過這些有趣豐富精彩的開學歡樂周活動，讓孩子們從假期到幼兒園得到了完美的過渡。航頭幼兒園狗年旺旺開學迎新活動為新學期開了個好頭，之后還會有更多精彩的活動等著大家，一起期待吧！