活動總結(jié)文藝精選5篇

活動總結(jié)提煉出成功的經(jīng)驗和做法，為今后活動的開展提供有價值的借鑒和參考。今天小編在這給大家整理了一些活動總結(jié)文藝，就讓我們一起來看看吧！

活動總結(jié)文藝通用（篇1）

中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，圓圓的月餅詮釋了每個人心中的追求美好與團(tuán)圓的夢想。在中秋節(jié)來臨之際，為了讓孩子們度過一個快樂的節(jié)日，感受節(jié)日的甜蜜，豐富兒童的傳統(tǒng)文化知識，20__年x月x日上午，該園開展了“迎中秋，做月餅”活動。

中班孩子們活動開始后，面點師首先帶領(lǐng)幼兒了解月餅的來歷，隨后帶孩子們熟悉了制作月餅的材料和工序。接下來，孩子們在家長的配合下開始熱火朝天的制作月餅，揉面、包餡、揉圓壓扁，再壓?！?jīng)過孩子們的巧手加工，一個個像模像樣的月餅新鮮出爐了。看到自己動手做出來的月餅，孩子們都非常高興，紛紛拿起自己做的月餅同家長、老師分享。

中班孩子們活動開始后，首先老師給小朋友們講起了“嫦娥奔月”的故事，讓小朋友們在聽故事中了解到了中秋節(jié)以及吃月餅習(xí)俗的來歷。隨后老師給大家發(fā)下各種顏色的紙黏土，帶領(lǐng)孩子們一起做月餅，孩子們在制作中感受到中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，同時調(diào)動了孩子們參與活動的積極性和主動性。

通過本次活動，讓孩子們充分感受到了中秋節(jié)的熱鬧氣氛，明白中秋節(jié)為什么吃月餅，使孩子們在活動中學(xué)會了與人分享，又鍛煉了他們的動手操作能力，讓孩子們在幼兒園提前過了一個別樣的中秋。

活動總結(jié)文藝通用（篇2）

開展語文綜合實踐活動研究以來，在我直接組織、參與、指導(dǎo)下，中高段語文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員對綜合實踐活動又有了新的認(rèn)識。我們在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，無論是教師的點撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動手動腦能力、積極參與意識，都有了較大提高。給我印象最深刻的是：在實踐活動的時候，學(xué)生都能積極主動地發(fā)言、大膽地參與。綜合實踐活動課的開展，讓我們看到了孩子們的另一面，也讓我們走進(jìn)了孩子的心里，這是我們以前在教學(xué)工作中體會不到的樂趣。下面我就對本課題的實施研究做一簡單總結(jié)。

一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學(xué)生的個性

活動的開始，我們鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊精神大大增強(qiáng)，為活動的進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。

活動中，我們關(guān)注了每個學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地給學(xué)生主動探究的機(jī)會，讓他們按自己的意愿去調(diào)查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作，成果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚個性的今天，孩子們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重別人、學(xué)會了與人愉快地合作，這也正是我們開展綜合實踐活動的初衷所在。

二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點、興趣愛好

選題階段，我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后引導(dǎo)學(xué)生談對這個選題的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，根據(jù)學(xué)生的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點的。

各年級的孩子對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許是沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我們卻接受了他們的選擇，因為我們始終認(rèn)為，綜合實踐活動的真正參與者是孩子們，他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能幫助，引導(dǎo)學(xué)生研究、思考、設(shè)計，只能幫助學(xué)生在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。

三、建立新型師生關(guān)系，注重過程性指導(dǎo)

活動中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)教師只是以一個協(xié)助者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如三年級學(xué)生在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費時費力，就問他們是否還有其它更快捷的辦法。一個孩子提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對他的方法加以肯定，陪他們深入到班級采訪，有老師的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。

四、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

在讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動的過程中，我們的出發(fā)點是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這些實踐活動確實讓孩子們在實踐能力上有所突破。他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從別人那打聽消息，獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們壓歲錢的使用情況，他們調(diào)查了100余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題。舉行“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，鍛煉了學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動，不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高了閱讀和寫作能力。舉行的“成語接龍”、“給歇后語找尾巴”、“抓錯別字俘虜”等活動，為學(xué)生提供了思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。

五、改變評價方式，注重學(xué)生的感受和體驗

一位實驗教師說：“教語文時，我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會什么，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以學(xué)生為主，不一味的惦記著給學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生做什么，注重學(xué)生的感受和體驗。”她這一番樸素的話語，道出了我們此項課題的意義所在。在研究成果交流時，我們把活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。

六、拓展延伸，尋找新問題

在每項活動結(jié)束后，我們引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簩τ诿恳淮位顒?，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵學(xué)生說出更多自己感興趣的子課題，可以說是給學(xué)生留下了“思考題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

我們的語文綜合實踐活動研究還處于摸索階段，活動中還存在著內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充分的利用家長等問題。在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

活動總結(jié)文藝通用（篇3）

今天，從早上6點起床到現(xiàn)在一點都沒閑過?，F(xiàn)在腦袋還異常清醒。公司活動是以"周年慶"為主題，但是效果并不如人意。也真的意識到一些問題，混社會還是得靠真本事的啊。努力是必須的，但是必須以結(jié)果為導(dǎo)向。現(xiàn)分析情況如下：

1、到場客戶數(shù)：

前期邀約截止到4月20預(yù)計到場(五組)：62人4月21活動當(dāng)天實際到場：20人

客流量明顯比預(yù)計少太多，估計只完成了目標(biāo)業(yè)績的一小半。公司導(dǎo)購員在說詞上面也準(zhǔn)備嚴(yán)重不足，針對新老客戶都是統(tǒng)一說詞，其實這是完全不可取的。應(yīng)當(dāng)在事前進(jìn)行演習(xí)，后經(jīng)常練習(xí)，以達(dá)到預(yù)期效果

結(jié)論：前期邀約對象邀約緣由必須要明確。邀約的說詞必須說動對方為目的，達(dá)到人人一致。在過程中必須步步進(jìn)確認(rèn)客戶是否能到場，到場人數(shù)進(jìn)一步明確。在活動前，要有專門的確認(rèn)人員以公司名義再次確認(rèn)到場。并友情提醒到場時間和地點以及細(xì)節(jié)。

2、活動策劃：

明確知道活動是因為什么而做，怎么做邀約對象活動的流程。人員分工，并且考慮突發(fā)事件解決等

活動從計劃到活動當(dāng)天是因為營銷策劃方面的不足，直到活動現(xiàn)場還是顯得混亂而沒有條理性。針對突發(fā)事情，所有人都不知如何處理。這個可以多關(guān)注一下同行業(yè)的，比如蘇寧，國美的活動。多汲取一些經(jīng)驗。

結(jié)論：活動策劃人員做活動前，最好公司主管和管理層開會探討。主負(fù)責(zé)人要理出程序。并安排任務(wù)執(zhí)行。

3、活動現(xiàn)場和活動主題：

活動的目的是什么，是銷售，還是新品發(fā)布，說明，還是總結(jié)，活動現(xiàn)場氛圍營造，人員分工

因為公司所有部門都以銷售為主，但是整個量上并沒有明顯的提升。其實在活動當(dāng)天應(yīng)當(dāng)除了必備的人員外，其它后勤部門應(yīng)當(dāng)各就各位。該送貨還得送貨，也可顯示出本司的效率。

結(jié)論：針對活動目的采取不同的方式促進(jìn)目的達(dá)成。如做銷售，要能說明客戶為什么要購買我們的產(chǎn)品我們的優(yōu)勢，給的資源。(現(xiàn)場的促進(jìn))?，F(xiàn)場人員的分工明確，各司其職，能協(xié)助，不能搶出風(fēng)頭。隨時維護(hù)公司形象和活動主題。

4、活動總結(jié)

活動結(jié)束后，召集所有參與者，總結(jié)并分析問題。提出好的建議，策劃人詳細(xì)記錄以備下次活動參考。認(rèn)識到下一次永遠(yuǎn)比這一次好的道理。

5、管理的問題總結(jié)

從老板到管理策劃人。要站在一起分析公司活動投入，盈收狀況總結(jié)。問題分析及解決方案等。培養(yǎng)活動策劃和管理人營銷式管理的理念。和作為老板投資和回報比的概念。

活動總結(jié)文藝通用（篇4）

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。

教學(xué)反思是及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：

對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思生物知識的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時，教師和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里？過程如何進(jìn)行？哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸？等問題展開互動交流，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”？問題時，互動的內(nèi)容就更進(jìn)一層。

對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對學(xué)生傳授知識的同時，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時筆者提問：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

對學(xué)生情感形成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動學(xué)生心靈，在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。我先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。

教師在教學(xué)活動中，不但發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自身的教學(xué)水平才能跟時代步伐。

活動總結(jié)文藝通用（篇5）

這個六一，孩子們可真是快樂無限，參與中體現(xiàn)著樂趣，自由中交流著感情，在美好的童年留下了珍貴的回憶！這樣的六一，才是孩子們最喜愛的，才是孩子們真正的節(jié)日，快來看看幼兒園六一兒童節(jié)反思吧。

每年六一，都是孩子們最盼望的節(jié)日?？墒怯捎诔扇烁竽繕?biāo)的期盼，往往六一，成為孩子們最累的時候。排一出精彩的節(jié)目，請來各共建單位領(lǐng)導(dǎo)，招募捐贈費用，為幼兒園增加收入。特別是私立幼兒園和機(jī)關(guān)單位的幼兒園，這時是聯(lián)絡(luò)感情的最佳時機(jī)?？删褪强嗔宋覀兊暮⒆?，連續(xù)的排練，老師的指責(zé)，身體的疲勞，生氣上火，產(chǎn)生了對六一的愛與怕。

隨著這幾年傳染病的流行，不再要求外人，特別是家長的集中入園，我們的活動也逐漸向孩子們的快樂參與過渡。將日常學(xué)習(xí)的舞蹈律動、早操稍做加工，全體參與，設(shè)置一些好玩的游戲，孩子們參與就能得獎，大家準(zhǔn)備一些小物件進(jìn)行自主購物，這些形式深受孩子們喜歡。比如今年我們的活動，分為了三個部分。將孩子的日常作品制作成展板，向家長進(jìn)行展示；將早操后、音樂活動中的律動進(jìn)行加工，配上老師的兩個節(jié)目，師生同臺演出，自娛自樂；準(zhǔn)備了豐富的自助餐，請孩子們自選，兩種面食、三樣菜、兩種湯、兩種水果、一袋奶，把孩子們吃得津津樂道，肚子溜圓，真是暢快淋漓。另外幼兒園還給孩子們送上一份精神大餐——精美圖書。這個六一，孩子們可真是快樂無限，參與中體現(xiàn)著樂趣，自由中交流著感情，在美好的童年留下了珍貴的回憶！這樣的六一，才是孩子們最喜愛的，才是孩子們真正的節(jié)日！