幼兒園教育教學(xué)的總結(jié)5篇

經(jīng)過一段時(shí)間的幼兒園教學(xué)之后,作為教師也有了不少的感悟,因此可以書寫工作總結(jié)來進(jìn)行記錄。相信,很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧，以下是小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)的總結(jié)5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教育教學(xué)的總結(jié)（篇1）

五月是一個(gè)比較忙碌又開心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因?yàn)檫@個(gè)月，我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開始排節(jié)目，小朋友還沒有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來 就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn)那么怎么辦呢?

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識(shí)和表揚(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當(dāng)面夸獎(jiǎng)，就是一個(gè)賞識(shí)的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。

那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表揚(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識(shí)表揚(yáng)也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚(yáng)和賞識(shí)對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則，面對孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵(lì)而改過是很容易的，受責(zé)備而改過是比較難。

我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力?？粗覀儼嗟奈璧冈絹碓巾樌睦镎娴暮荛_心。

類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)去評判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無進(jìn)步。

人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表(明：4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測試得分最高，到5歲以后開始下降。

原因何在?

美國創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn)，3-5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢。我國的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹?，家長和老師對孩子的游戲活動(dòng)很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長和老師也不會(huì)對孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。

所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長，孩子就要開始面對學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的家長和老師就變得"嚴(yán)厲"起來，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對的，什么是錯(cuò)的;該做什么，不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評價(jià)，當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那離開了還沉浸在舉辦奧運(yùn)會(huì)的喜氣中的城市，也順便告別了懶懶散散的暑期生活，我懷著好奇與興奮的心情于23日來到了位于昌平區(qū)的南口勵(lì)志國防教育基地，開始了為期五天的軍訓(xùn)生活，接受熱烈陽光的洗禮，面對重重考驗(yàn)。

我被分到了六連一排四班，給我們訓(xùn)練的是一位年紀(jì)只有21歲，當(dāng)兵才一年的新兵。他很是愛笑，但那張稚氣未脫的臉上卻寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。同時(shí)給我們訓(xùn)練的還有一位年輕漂亮的女兵，同樣二十幾歲的年齡，已經(jīng)當(dāng)上了排長，據(jù)說馬上要升為連長了。她也很愛笑，特別愛和我們開玩笑。但是教官們訓(xùn)練的時(shí)候，對我們的要求還是很高的。如果同學(xué)們的動(dòng)作不到位，他就會(huì)一而再，再而三地給我們示范，讓我們一遍遍的重復(fù)。教官們說：“穿上軍裝就是一名軍人，就要用軍人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己?！蔽乙恢庇浿@句話，雖然自己有不少家人都是軍人，但這是我第一次與軍隊(duì)生活親密接觸。

身披象征生命與希望的綠色，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙?、第三天……伴隨著站軍姿、轉(zhuǎn)法、敬軍禮、齊步走，跑步走、正步走、蹲坐……等一系列的動(dòng)作，我們一遍遍的重復(fù)著這枯燥的動(dòng)作。唱歌喊口令，我們用全身的力氣吼叫，卻總不能讓教官滿意。腰酸了，必須撐著；背疼了，還要挺直；喊啞了嗓子，喉嚨還依然忍痛嘶叫。無論是滂沱的大雨，還是火熱的烈日，我們的訓(xùn)練依舊；不管是流汗還是流淚，我們的步伐不能停止。我們始終銘記著我們的誓言：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)?！蓖ㄟ^緊張、嚴(yán)格、艱苦的軍訓(xùn)，我們迎來了五天之后的匯報(bào)表演，此時(shí)的我已經(jīng)是一名合格兵了。閉營上式，我們軍姿紋絲不動(dòng)，步伐整齊有力，口號聲音洪亮，我們用心體會(huì)軍人的英武成熟，軍人的一絲不茍?！罢魏细?，軍事過硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”是軍人的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)它也將成為我的目標(biāo)，我雖不是一名軍人，但我會(huì)努力做到這些。

同時(shí)在家?guī)缀跏且聛砩焓?，飯來張口的我們，在軍?xùn)中建立了深厚的友誼，同學(xué)們互相鼓勵(lì)，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，在艱苦的軍訓(xùn)中尋找快樂。無天的軍訓(xùn)結(jié)束了，同宿舍的同學(xué)們依依不舍的告別，我們即將分別，回到各自的班級，我不禁留下了淚水，但這眼淚不是悲傷而是對未來的希望，是對高中生活的期待，這個(gè)夏天我發(fā)現(xiàn)我長大了。

高中的第一堂課——軍訓(xùn)，在五天后的27日的閉營式的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束了?；叵肫疬@些日子，我感慨良多。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓(xùn)的體會(huì)。“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”是軍訓(xùn)的結(jié)果。軍訓(xùn)期間，我們還請了國防大學(xué)的教授給我們講課，并組織了聯(lián)歡晚會(huì)，（我還是宣傳員），這些讓我們充分了解了軍營生活的豐富多彩，現(xiàn)代軍事的飛速發(fā)展。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會(huì)的，它教會(huì)了我們對別人的關(guān)愛，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國的責(zé)任，它告訴了我們面對困難應(yīng)有的態(tài)度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯；遇到山崖，我們要自己去連結(jié)繩索。我們的命運(yùn)在自己的手中，只是看是否去把握！

五天，在漫漫的人生中只不過是匆匆的一瞬間。但在軍營中度過的五天，絕對是不平凡的五天?！瓣柟庾咴陲L(fēng)雨后，請相信有彩虹。”我們必須去努力，我們必須去拼搏，誰笑到最后，誰是最終的勝利者，誰堅(jiān)持到最后，誰才是真正的英雄。

人生=風(fēng)雨后的陽光，站在高中的起跑線上，我們都長大了，我會(huì)向著目標(biāo)去拼搏，留給自己一個(gè)美好的高中回憶。

幼兒園教育教學(xué)的總結(jié)（篇2）

孩子是活潑可愛的，他們有時(shí)很調(diào)皮，有時(shí)很懂事。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，只有你細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。

黃鵬聰是我班的“皮大王”，他好動(dòng)，老拖著椅子滿教室跑，不愛午睡，打人。剛開始我還耐心教育他，以為他能有所進(jìn)步，可一段時(shí)間下來，收效不大，我有些氣餒了?？捎幸惶彀l(fā)生的事，讓我又對他有了信心。

那一天，有幾個(gè)小朋友畫完畫沒收拾桌子就出去了，我就出去叫他們。等我進(jìn)教室時(shí)，看到黃鵬聰已經(jīng)畫好了，正在收拾彩色筆，輕輕的把蓋子蓋上，把報(bào)紙小心的折好，再輕輕的放進(jìn)抽屜里。看他是那么認(rèn)真。那幾個(gè)小朋友看了都難為情地低下了頭。我看了心里感到很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎?我走到他面前，笑著對他說：“謝謝你，黃鵬聰，你真能干!”說完我在他腦門上貼了一顆五角星，他看了看我，高興地笑著出去玩了。

事后，我慢慢回味：每個(gè)孩子的秉性不同，但他們都有惹人喜愛的一面。對于調(diào)皮孩子，我們往往只看到他調(diào)皮的一面而忽略了他的閃光點(diǎn)。我們往往武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，就是不對的。對這些調(diào)皮孩子，我們常常很嚴(yán)厲，少了許多寬容與理解，從而讓他們產(chǎn)生了抵觸心理。調(diào)皮孩子也有閃光點(diǎn)，讓我們多深入觀察了解他們，多從正面加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)，多給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們的閃光點(diǎn)像星星一樣閃閃發(fā)光!

幼兒園教育教學(xué)的總結(jié)（篇3）

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類文體素質(zhì)的提高，在當(dāng)今社會(huì)，人們對藝術(shù)的追求，對美的追求得到了空前的表現(xiàn)。而學(xué)前期是接受藝術(shù)啟蒙教育的最佳期，由于藝術(shù)活動(dòng)是具有感情形式的創(chuàng)造活動(dòng)，它的具體形象、它的情感滲透性與學(xué)前兒童本身特有的純樸性、濃厚的生命色彩以及自由創(chuàng)造性質(zhì)相吻合，因而特別容易為幼兒所接受。從小就接受藝術(shù)熏陶的人具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和較高的審美境界。他們能從最平凡的東西上見到美；懂得利用平凡的東西創(chuàng)造美，對人生有積極快樂的態(tài)度。因此，對學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育較高的價(jià)值和深刻的社會(huì)意義，下面我簡單談?wù)劷M織與開展藝術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)。

藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園教育中主要表現(xiàn)在三方面即音樂藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。無論哪一方面的活動(dòng)，都堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，為幼兒提供一個(gè)完整的視、聽覺形象，營造良好的氛圍，積極引導(dǎo)幼兒去親身感受體驗(yàn)，使幼兒獲得情感上愉悅，能更好地進(jìn)入藝術(shù)作品的情境。以往開展藝術(shù)活動(dòng)，常常忽視了幼兒對審美對象的整體的主動(dòng)的感知，幼兒幾乎都是被動(dòng)的記憶、理解和表達(dá)。這樣的活動(dòng)難以培養(yǎng)一雙雙審美的眼睛、一個(gè)個(gè)審美的大腦。如在活動(dòng)中堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)審美感知，則可激發(fā)幼兒的審美情感，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的能力。例如：中班新歌《我聽見》，這是一首優(yōu)美柔和的三拍子歌曲，表現(xiàn)了幼兒熱愛大自然及在大自然中豐富的想象力。老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然。欣賞那藍(lán)天、綠水、小草、鮮花……再請幼兒躺在草地上，閉上眼睛投入地欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美柔和的旋律，理解它與我們身邊的自然是那么和諧，于是孩子們一下子進(jìn)入了歌曲的意境，紛紛動(dòng)情地唱起來。創(chuàng)編的歌詞也非常巧妙，融入了幼兒的真實(shí)情感：我聽見大樹在沙沙響；我聽見花兒在微微笑；我聽見螞蟻在輕輕說……在文學(xué)活動(dòng)中，我也同樣如此，注重選用精美的詩歌、散文和童話，配上適宜的音樂，強(qiáng)調(diào)欣賞感受在先，理解表達(dá)創(chuàng)造在后。

二、以情感為激活因素。

藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在情感的外部表現(xiàn)。它是將情感呈現(xiàn)出來供人欣賞的，是由情感轉(zhuǎn)化成為可見或可聽的形式。在開展各類藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，我注意挖掘藝術(shù)作品情感因素，幫助幼兒把握情感基調(diào)，從而獲得各種不同的情感體驗(yàn)。例如：中班童話《金色的房子》，在欣賞時(shí)，用語氣、語調(diào)、表情手勢等加以突出，讓幼兒感受到小動(dòng)物們的心情：好奇、渴望、友好、寬容，對生活的熱愛，當(dāng)遇到小姑娘拒絕時(shí)，毫無埋怨責(zé)怪，而小姑娘從孤傲到孤獨(dú)，再到融入集體的歡樂，這個(gè)情感脈絡(luò)幼兒不能作理性的分析，但內(nèi)心完全能感受到，通過朗誦、表演達(dá)到情感的自然表露，并內(nèi)化為自己的理解，從而調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。

三、充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢。

音樂、美術(shù)、文學(xué)三種藝術(shù)類型雖然都有著各自的物性，但是我們卻不能忽視它們之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。顯然，對三種藝術(shù)形式的共同審美要素進(jìn)行抽象和遷移，能培養(yǎng)幼兒一種綜合性的藝術(shù)智慧，一種整體的反應(yīng)能力。因此，在開展各種形式藝術(shù)活動(dòng)同時(shí)，我還充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢，發(fā)展音樂、美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)中共同的審美要素，按同構(gòu)的原理加以溝通，以不同的藝術(shù)形式使幼兒獲得美的熏陶。

幼兒的作品真是千姿百態(tài)，有△○—等，想象非常豐富?？傊?，只要我們在藝術(shù)活動(dòng)中堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，以情感為激活因素，堅(jiān)持形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一能讓幼兒的心靈在藝術(shù)的空間自由馳騁，必將為培養(yǎng)“審美型”人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教育教學(xué)的總結(jié)（篇4）

第一次當(dāng)一名幼師，聽到別人的教育心得體會(huì)多是累并快樂著，但是由于沒有切身感受到，所以充滿著期待。當(dāng)真正接觸到那些小孩子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)果然是多年累積的教育心得體會(huì)，有一語見地的感覺。

小孩子離開了家庭，來到陌生的環(huán)境，爆發(fā)出來的哭泣的能量是強(qiáng)大而震耳的。好不容易安撫好一些苦惱要回家的小孩，卻回頭又要追著那些到處亂跑的小孩保護(hù)他們免得他們被磕碰到。一天下來，混亂夾雜著吵鬧和哭聲，感覺整個(gè)人身心皆疲。

但是快樂的是看著那些小孩一個(gè)個(gè)天使般的笑容，或是安安靜靜在一邊做手工，或是奶聲奶氣的叫老師，或是沉浸其中玩過家家，或是裝小大人的樣子在說話，都能夠讓人感到這份工作的快樂。

在不斷的熟悉工作和小孩子相處過程，自己也總結(jié)了一些教育心得體會(huì)。首先是要通過一些東西吸引小孩的注意力和崇拜感，這樣小孩子比較容易聽話。其次是要對小孩子進(jìn)行鼓勵(lì)發(fā)展。小孩子如果把他們的新奇發(fā)現(xiàn)告訴你，起碼要進(jìn)行鼓勵(lì)和表現(xiàn)出感興趣，這樣才能激發(fā)小孩不斷探索發(fā)現(xiàn)新事物的好奇性。最后也是最重要的一點(diǎn)，是要耐心。即使是很煩躁的時(shí)候，也要耐心溫柔的對待孩子們。這樣才能給孩子們營造一個(gè)安全舒適的環(huán)境，才能讓他們適應(yīng)幼兒園的生活，才能讓他們在保護(hù)中快樂的成長。

幼兒園教育教學(xué)的總結(jié)（篇5）

活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少、自控能力差。因此，每次看完書后，圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣，我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書。

一、按圖書大小分類。

圖書的規(guī)格有大有小，幼兒剛開始都沒有分類的意識(shí)，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書是否一樣大，它們仔細(xì)看了看說不一樣大。我請三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起，經(jīng)過一番整理，他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書。通過分類活動(dòng)，幼兒對圖書有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)封面和封底。

圖書的擺放規(guī)則一般都是封面在上，封底在下?？捎變阂?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底，封面一般色彩比較漂亮，圖象比較大，還有醒目得書名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底，他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下，發(fā)現(xiàn)不是，連忙重新擺正。

三、給圖書定好擺放點(diǎn)。

給圖書分好類，按封面封底整理好。接下來要將他們送回家----圖書袋里，這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮，小朋友經(jīng)過討論覺得：不大不小的書放在中層、大的書放進(jìn)書架下層、小的書放進(jìn)書架上層。剛開始，有些幼兒會(huì)放錯(cuò)，但總會(huì)受能干的幼兒督促、糾正，慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣看起來總是很整齊的!足球比分直播

如今，每當(dāng)看完圖書后，偶有不整齊，幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書整理得井井有條，再也不用我費(fèi)心了。現(xiàn)在，我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角、區(qū)域活動(dòng)材料中，引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類整理。