面對難忘的教學工作,每一次的活動教學之后,教師都會有不少的感想,不妨坐下來好好寫寫工作總結吧!但是,卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的幼兒園活動總結與感想7篇，僅供參考。

幼兒園活動總結與感想篇1

高一三班共有學生58人，其中男生27人，女生共有31人，其中團員49人。針對學生基礎差底子薄的現(xiàn)狀，班級管理中我堅持宏觀管理與細節(jié)管理的原則，告訴學生既要腳踏實地又要仰望星空。

一、建設完善班級管理制度，打造班級特色文化，樹立起班級的靈魂。

高一三班正在使用的班級管理條例，是全班討論一致通過的，特別是班級精神，因而全體學生都要遵守。

1、班訓：良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔。

2、總則：

⑴：為使班級管理科學化、民主化、制度化而制定本條例。⑵：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。

第一章：班級基本目標：一個中心、三個基本點、三個學會；一個中心是：以學習為中心；三個基本點是：安全、紀律和衛(wèi)生；三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。

第二章：班級精神：自信、合作、務實、奮進是本班的精神。

第三章：班級實行制度管理和慣例管理相結合的原則，最終實現(xiàn)學生自治的目的。

3、班級奮斗目標：成為普班中學習上的領跑者，紀律、衛(wèi)生等方面的模范遵守者，學生安全方面零事故。

二、注重班干部的培養(yǎng)，開好每周的班干部會和班會。

1、開好每周的班干部會，明確班干部的職責，形成系統(tǒng)化管理網(wǎng)絡。

①班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯(lián)系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責教室課堂自習的紀律。

②團支部書記：負責團委的工作和團費的收繳，負責黑板小組的組建、黑板報的評比及組織學校團委組織的比賽如演講比賽、歌詠比賽、文藝會演等。

③、學習委員：學習委員應協(xié)助班長主動做好圍繞學習開展的各項工作，協(xié)助教師搞好教學工作的開展，帶領各科科代表做好工作，建立一個富有濃厚學習風氣的班級。

④、體育委員：負責兩操一課組織領隊工作，負責協(xié)調組織學校組織的體育比賽如運動會、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

⑤衛(wèi)生委員：負責平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發(fā)現(xiàn)問題及時組織同學清掃。

⑥、生活委員：負責學生的飯卡充值和掛失，水票的購買、學生儀容儀表的檢查等工作。

⑦、文藝委員：負責每天兩次課前一首歌的組織工作，協(xié)助團支部書記組織好歌詠比賽、文藝會演等。

⑧、舍長：負責宿舍內的內務、衛(wèi)生和紀律，確保有一個良好的衛(wèi)生和休息環(huán)境。

有組織有紀律的集體，才是有戰(zhàn)斗力的。本學期在學校組織的冬季球類運動會中我班共取得女子乒乓球團體第一，男、女籃球比賽高一年級組二三名的佳績。班級的向心力、凝聚力基本形成。

2、開好每周的班會，對學生進行各種良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

認真確定每周的主題班會，先后以召開了“班級因我更美好”——習慣養(yǎng)成教育、“我心目中班級”——形成班級建設共識、“滴水穿石，功到自然成”——學生學習自信力的培養(yǎng)、“青春有約、花開有期”——學生青春期教育、“學而有法，事半功倍”——學法指導等主題班會不下十次對促進學生各種良好行為習慣的養(yǎng)成，起到了非常好的教育效果。

三、注重對課代表和學科小組長的培養(yǎng)，打造學習型班級。

1、課代表：各科代表負責完成各科教師布置的任務，要做到腿勤、手勤。

①．負責本學科老師委派的任務，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準備課堂用簡單的教具，協(xié)助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

②．把同學們對教師教學的意見和建議及時向老師反映。

③．協(xié)助老師調查、了解、分析本學科學習極端后進同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

④．更深地了解任課老師的意圖，教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應老師的教法。

⑤．負責記載末學期歷次考試，并對成績升降進行分析，給教師當好參謀。

⑥．負責本學科興趣小組的工作，帶動本學科學有所長的同學，使其發(fā)展更快。

2、學科小組長的培養(yǎng)，使其成為科任教師教學的小助手。

①組織本組學生完成課前準備和預習任務。

②及時收發(fā)作業(yè)和練習冊等。

③主動向科任教師反饋本學科的學生的學情。

四、注重與科任教師、家長溝通配合，形成教育的合力。

1、與學生家長走訪、電話溝通不下二十次，帶領班干部去看望班級受傷學生張璐同學。

2、經(jīng)常保持與科任教師的溝通和協(xié)調，促進師生關系和諧，為學生學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3、經(jīng)常性與學生談心，了解思想動態(tài)，用愛心、誠心、細心、耐心、熱心等教育感化學生。

五、抓中間，促兩頭，對兩頭學生實行跟蹤化管理。

1、中間學生構成班級的主體，班主任最應該下大氣力的地方，他們是形成班級良好班風、學風的主力軍。

2、努力使尖子生更尖，讓他們帶動更多學生進入尖子生的行列。

3、對后進生不歧視，不放棄，鼓勵他們樹立學習的信心。

今后努力的方向：

1、班級文化建設有想法，但未付之實踐，探索班級文化建設如何落實。

2、培育學優(yōu)生，期中考試有二名學生進入前二十名，力爭以后有更多學生進入年級前二十名，為我校質量騰飛盡一份綿薄之力。

幼兒園活動總結與感想篇2

時光荏苒，歲月如梭，轉眼一學期時間又過去了。本學期，我按照學校的工作要求，結合班級實際情況，以《校學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。

一、完善班級組織，實行自主管理。

開學初，我就在班上進行了一次民主選，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出他們信任的班干部，并根據(jù)班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的李正凡擔任班長后，他不僅及時督促學生遵守紀律，在老師不在的時候布置作業(yè)，帶領其他同學預習功課，并能深刻要求自己，做學生的表率。幫學生找準位置，他們就能發(fā)揮特長，盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級中的左膀右臂。

二、狠抓常規(guī)工作，促進班風建設。

本學期，結合學校每周的工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生為班級爭做好人好事。并通過學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，親如手足；在活動中做到團結一致，發(fā)揮集體的力量，為班為校爭榮譽。同時，利用班級輿論的力量，對一些行為不規(guī)范的學生進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。我重視正面的引導，如對于樂于助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為優(yōu)秀學生評優(yōu)評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好習慣的養(yǎng)成，為良好的班風的形成奠定了基礎。

三、加強學習目的教育，全面提高學生成績。

本學期，我首先向學生進行學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性。從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好培優(yōu)補差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學，采取有效措施，課堂上多提問，個別輔導，多關心照顧，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系，這些同學有了很大的進步。

四、做好心理輔導，走進學生心里。

五年級的學生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解，且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友很重要。為了削減學生與我交流的壓力，我給學生提供多條交流途經(jīng)：作文日記中和我交流、遞紙條交流、電話交流等。對學生的錯誤我能客觀對待，不輕易責備學生，對自己誤解學生的行為主動給學生道歉。努力讓學生“親其師而信其道”。

五、不足之處

一學期下來，學生的進步不少，但是還有一些不足之處，有待下一學期繼續(xù)提高。

1、班干部的能力有待提升，責任心要加強。

2、學生的自覺性欠缺，沒有養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。在遵守紀律方面，仍有個別同學經(jīng)常違反紀律。

總之，孩子們的茁壯成長令我欣慰。我將在今后班級工作中不斷努力，認真搞好班務工作，力爭新年能上新臺階。

幼兒園活動總結與感想篇3

海碩調進我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海碩好動，個性強，是個比較難帶的孩子。

從海碩邁進中一班這個團體，我開始了對他全方位的觀察，因為我明白“沒有調查就沒有發(fā)言權”對的細致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。

海碩喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚他，并把他的畫貼在范畫的位置上。海碩經(jīng)過繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調一致了。

一天，我發(fā)現(xiàn)海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過水彩筆勸他去喝點水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打攪他。事后，我問他:“那是你的筆嗎”“不是”?！笆遣皇窍矚g那盒筆”海碩點點頭，并沮喪的說:“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆，我及時與聯(lián)系，得到家長的配合，為海碩添置了多色的水筆。

又一日，小朋友在看動畫片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時，他大聲說:“我不愛看電視——”我讓他換個看不見電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小朋友又看電視時，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了:海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動畫片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的反映。

經(jīng)過對海碩的觀察和看到海碩一天一天的提高，我想到:要經(jīng)過觀察，找到孩子的優(yōu)勢，并把它作為切入點，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進一步培養(yǎng)孩子的職責感、團體觀念和規(guī)則意識。

同時，根據(jù)孩子的需要選擇資料，滿足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面。經(jīng)過觀察，我們還能適時的提示家長，配合教育工作，到達家園共育。

所以，觀察幼兒是教師必備的本事。

幼兒園活動總結與感想篇4

作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競爭意識、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項活動。正在越來越多的幼兒園所關注。我們認為組織孩子開展棋類活動應當遵循如下的基本特性原則。

一、形象性

國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質的智力游戲，，它們的規(guī)則要求高，所以，活動中要把握幼兒的年齡特點和心理特點，以生動形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語進行講述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點;講到“兵”的升變時，強調“兵”經(jīng)過千難萬險沖到對方的底線就應當受到獎賞，所以，它有資格升變?yōu)轳R、象、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點上的，就將十字型比作馬路，交叉點就是警察叔叔指揮交通的崗亭，把棋子當作警察，在棋盤上玩站崗的游戲，引導幼兒找準交叉點。

二、游戲性

游戲是幼兒園的基本活動。幼兒園的棋類活動同樣也應以游戲或游戲化的形式讓幼兒認識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規(guī)則。例如，經(jīng)過摸箱游戲，幼兒能夠練習在棋盤上正確地擺放棋子;經(jīng)過“關門”游戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過自我扮棋子，幼兒在操場的大棋盤上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲，孩子們愛玩、會玩，在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則、學會堅持。

三、全面發(fā)展性

棋藝活動能夠促進幼兒的全面發(fā)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的基本規(guī)則(輪流走、摸子動子、落子無悔等)，棋品即人品，也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則，對自我的行為負責、講信用、守信用。

另外，棋藝活動涉及到知識本事、智力和非智力因素的同步培養(yǎng)，著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。

四、循序漸進性

學會下圍棋和國際象棋對幼兒來說有必須難度，學會最基本的下法已經(jīng)不容易了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調動起來，組織起有效的進攻和防御。所以，對棋類活動資料的編排就要貫徹從易到難、從簡單到復雜的循序漸進規(guī)律。例如，圍棋就要先認“氣”、“眼”，再做“眼”，學習各種吃法、各種定式，學“打劫”，最終學習布局。同樣，學習國際象棋從對棋盤的認識、了解，棋盤的方位到掌握各種子的特點和走法，從最簡單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡單的中局戰(zhàn)術到組合戰(zhàn)術等等。

五、因材施教性

棋藝活動是個體之間相互對抗的智力活動。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性，也就導致了孩子間個體差異明顯。為了使每個孩子都能在他的現(xiàn)有基礎起步，我們就按照施教的原則，根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班，并隨著棋力提高的快慢程度隨時調整。這樣，孩子們不會因為聽不懂而失去信心，不會因為聽不懂而分散注意力，也不會因為“吃不飽”而感到無趣。在安排對手時，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。

幼兒園活動總結與感想篇5

經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學什么了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點，如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價孩子，甚至用責怪的口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

A是個潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！盇膽子比較小，平時不愛說話，適應新環(huán)境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興!

幼兒園活動總結與感想篇6

安全重于泰山，我園堅決貫徹“安全第一預防為主綜合治理”的方針，以“加強安全管理打造平安校園”為主題，認真貫徹區(qū)教育局創(chuàng)建“平安校園”文件精神和各級教育部門的有關要求，始終把師生安全放在我園工作的首要位置，緊緊圍繞創(chuàng)建“平安校園”為目標，動員和組織全園師生扎實開展平安創(chuàng)建活動。一年來，我校未發(fā)生過安全事故，維護了校園穩(wěn)定，促進了校園教育教學工作的平穩(wěn)和協(xié)調發(fā)展?，F(xiàn)將平安創(chuàng)建活動的情況總結如下:

一、領導高度重視

在創(chuàng)建平安校問題上，我們高度重視這個問題，特別是加強學校各崗位的責任管理，是校園平安和安全教育的亮點，我園積極創(chuàng)建“平安校園”領導小組分別由園長和副園長任正、副組長，各班級教師、后勤等部門為成員園長為核心的領導小組，多次召開會議專題研究這個問題，清楚地認識到學生的安全和教學的質量是學校教育的生命線，把安全放在第一位，真正去實踐“”的要求，切實開展以“珍惜生命、愛我校園、愛我學生”主題的校園文化建設，學校采取不同方式對教師進行崗位責任的督導，向幼兒進行文明守紀教育，學生自覺做到在校是個好學生，在家是個好孩子。認真貫徹《未成年人保護法》和了《公民道德綱要》，認真落實國務院的《若干意見》指示精神，加強的幼兒思想道德建設工作。

二、規(guī)范管理明確職責

認清形勢、提高認識是創(chuàng)建“平安校園”的重要前提加強領導。

健全組織、完善制度是創(chuàng)建“平安校園”的重要保證。積極開展“平安校園”創(chuàng)建活動是確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全、確保正常的教學秩序、確保校園穩(wěn)定的前提和基礎。明確單位法人是第一負責人的治保制度，并與教師簽訂治安綜合治理目標管理責任書和安全教育責任書。做到人員落實、責任明確、制度健全一級抓一級、層層抓落實。

三、完善崗位責任制

每日由園長或副園長做總值，和值日教師一起來維護好學校教育教學的平安秩序。在此基礎上學校與各位教師簽定了安全責任狀，教師對學生的安全責任與年末的崗位目標管理考核掛鉤，這樣使制度具體落實，不留于形式。我們的這些做法得到家長、社區(qū)認同，他們同我們一起來關注的健康，這正是由于我們盡心去工作，盡心去關愛孩子，所以，我校無一例類似的事故發(fā)生。加強對幼兒的德育教育和法制教育是學校對學生進行的常規(guī)教育，我們定期向學生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，教育幼兒認識防火、防盜、防水的一些常識。我校根據(jù)本校實際每學期開展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動。并做到有預案、有計劃、有記錄增強了師生的自救自護意識。比如，在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動。提高了自我防控能力，效果非常好。

除此之外，我們對門衛(wèi)、食堂、學生宿舍也簽定了安全責任狀，并按責任制度進行管理檢查，層層落實，各部門落實，使責任到人頭，門衛(wèi)關口工作抓得更緊，對一切外來人員不得進入教學樓，上級領導。

檢查工作，門衛(wèi)都要事先與園長取得聯(lián)系，同意后，方可放入。并對來校者進行登記，加強了安全防范工作。

幼兒園活動總結與感想篇7

新年鐘聲即將敲響，為了讓孩子們感受中國的傳統(tǒng)文化，渡過一個歡樂、有意義的節(jié)日，__村幼兒園組織全園師生通過布置新年環(huán)境、家園游藝會等活動形式慶祝20__年的到來，豐富了校園文化生活。

走進__村幼兒園，張燈結彩，到處洋溢著新年的喜氣，一道道風景，年味十足，喜氣洋洋的對聯(lián)、高高掛的紅燈籠、樹上掛滿的新年賀卡，飽含著濃濃的溫馨和暖意。班級門口是師幼自制的紅鞭炮，窗戶上是老師和小朋友們剪的窗花……孩子的心愿、老師的希望和家長的祈盼都在這紅彤彤的氣氛中。以孩子能夠盡情地享受游戲、感受節(jié)日的歡快為宗旨，重在讓孩子在活動中體驗到一份濃濃的溫馨與和睦。孩子們迎來了盼望已久的迎新活動。

在一個溫暖明媚的冬日，__村幼兒園舉行了豐富多彩的迎新年，慶元旦游藝活動，小朋友和家長在老師的帶領下，興高采烈地參加了各種有趣的活動。全園到處洋溢著孩子們開心的笑臉、活潑的身影。學校請了專業(yè)的演員在大活動室進行小丑雜技表演；民俗活動包括：制作新年燈籠、捏面人、長卷畫、剪紙、糖畫和棉花糖等，民間游戲包括：猜燈謎、滾鐵圈、投壺、打年獸等，都是一些爸爸小時候常玩的民間游戲，大家一個個玩得不亦樂乎，家長們也感覺到自己仿佛又回到了童年時代，幼兒們也體驗到爸爸媽媽童年的快樂。游藝活動本著“快樂、合作、參與”的宗旨，使孩子們在愉快的游戲中迎接新年。

本次迎新活動以提升孩子們自信、團結合作精神和競爭意識，展示老師們的熱情、活力和積極向上的精神風貌，增強家園的溝通、合作，同時也弘揚了傳統(tǒng)節(jié)日文化，豐富了校園生活，給孩子們留下了美好的回憶！整個活動大家洋溢積極參與，到處充滿了歡聲笑語，孩子們在歡樂的游戲中學了友愛，學會分享，收獲自信和快樂！