應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)模板
所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫(xiě)作,有著實(shí)用性特點(diǎn),并形成慣用格式的文章。下面是小編收集的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)模板5篇,歡迎閱讀。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)模板1
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作就快結(jié)束了??v觀這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí),不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深沉的了解,可謂受益匪淺。將近期末了,我對(duì)半個(gè)多學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié)。
1、注重于文體結(jié)構(gòu)與格式掌握
文章的結(jié)構(gòu)又叫“謀篇布局”,是指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)架,是作者為服從表達(dá)主題的需要,把所掌握的材料按主次分明、條理清晰的原則進(jìn)行有序的整理和排列,使之形成有一定格局又相互聯(lián)系的有機(jī)整體。應(yīng)用文的構(gòu)成要素一般包括標(biāo)題、開(kāi)頭、主題、過(guò)度、照應(yīng)、結(jié)尾、落款等。還可以熟記書(shū)上第5頁(yè)的公文常用特定用語(yǔ)簡(jiǎn)表,落款用中文的小寫(xiě),有一定的格式要求,文章不需要辭藻華麗,要講究一個(gè)“實(shí)”字。
2、注重于課外的有心學(xué)習(xí)與應(yīng)用寫(xiě)作
在課堂上學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到了升華,我的人生也跟著改變。課外,我也勤于總結(jié)思考,不明白的地方深入學(xué)習(xí),與同學(xué)間探討,對(duì)比學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間享受這應(yīng)用文深邃的知識(shí)海洋里。而且勤于練習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,閱讀文件,善于借鑒,勤于實(shí)踐。這樣,寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。
3、注重平時(shí)生活與工作的應(yīng)用
以前在寫(xiě)通知、請(qǐng)假條、申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)等的文的時(shí)候,非常的沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)性,也不知道詳細(xì)形式,以為只是寫(xiě)作文類(lèi)似的情況。在這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課后,我有了很大的收獲,以后再也不怕相應(yīng)的文體寫(xiě)作了。不論在協(xié)會(huì)社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、還是日常工作學(xué)習(xí)中都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笞约旱膽?yīng)用文寫(xiě)作,不足之處馬上改進(jìn),并時(shí)而復(fù)習(xí)鞏固。也為之后踏入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備,了解各企業(yè)、各行業(yè)、各職業(yè)相關(guān)要應(yīng)用到的應(yīng)用文體。
4、存在問(wèn)題與今后打算
對(duì)應(yīng)英文寫(xiě)作寫(xiě)作還只是基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí),對(duì)一些公文常用特定用語(yǔ)還沒(méi)記全,對(duì)有些問(wèn)題還沒(méi)有深入的了解,有些問(wèn)題的結(jié)構(gòu)還沒(méi)記熟。今后打算要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)鞏固。加強(qiáng)復(fù)習(xí),時(shí)而時(shí)習(xí)之。注重積累,注重實(shí)踐。
我將在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常生活中,規(guī)范要求自我,不斷學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)模板2
這學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結(jié)束了,在這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作,對(duì)于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文,日記之類(lèi)的小文章,寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候,我以為應(yīng)用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了老師的課后,才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,課堂氛圍非?;钴S。因此,我也對(duì)這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣,這也許是引起我認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,一些最基本的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了。現(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、對(duì)應(yīng)用文的了解
應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn):實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,我們要想找一份好工作,有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,應(yīng)用文寫(xiě)作,就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,主要包括:宣傳教育作用、規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣,就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。
正因?yàn)閼?yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用,它的實(shí)用性就不言而喻了。而且,兩年后我們就要走向各自的工作崗位,在工作中,我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,總結(jié),報(bào)告,通知,請(qǐng)示等問(wèn)題,通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后,雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內(nèi)容講完,但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,收獲了很多。這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng),而且也很使用,上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,發(fā)現(xiàn)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,現(xiàn)在想想,學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項(xiàng)以及用途,我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的方法和規(guī)范的寫(xiě)作格式,比如像申請(qǐng)書(shū)、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候,會(huì)不知道如何下筆,不知道怎樣去寫(xiě),完全不知所措。而現(xiàn)在,我們會(huì)自信滿滿的將其寫(xiě)完,而且寫(xiě)得很好。
《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,我相信,在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上,一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。
首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握,特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。
其次、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),不容虛構(gòu),語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要,忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范,以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫(xiě)抒情,閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,這樣一來(lái),應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。
最后、查漏補(bǔ)缺,注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題,要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,在平時(shí)注意積累材料。
此外,還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度,表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己,而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如:給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,不能輕易下筆,否則,也只是徒增工作量。
四、學(xué)習(xí)中的不足之處
學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后,我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后,作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,我沒(méi)有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后,我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作,爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)模板3
大三的第一學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在岳老師的悉心指導(dǎo)下,我們?cè)?6周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí),應(yīng)用文寫(xiě)作技能有了顯著地提高,取得了顯著地成績(jī),現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的收獲
1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,像報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫(xiě)作之后,對(duì)于信息,能夠獨(dú)立思考,學(xué)習(xí),處理,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用。
3、掌握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí),建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力,提高了我的寫(xiě)作水平,以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)。
4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用,增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,高效、快速地傳遞信息,掌握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的'基本特征和基本要求。
二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題
1、在學(xué)習(xí)文種時(shí),沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,沒(méi)能打破固有的教材模式,容易造成應(yīng)用文的文體混亂。
2、應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。
3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,容易產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達(dá)意,容易使讀者誤解。
4、缺乏思維能力的錘煉,語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),需要做到善于借鑒,勤于實(shí)踐。
對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的體會(huì)
1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)。
應(yīng)用文寫(xiě)作一般(除了個(gè)人總結(jié)、書(shū)信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。
2、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,具體不同的文體不盡相同。
一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規(guī)定,因此,我們應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規(guī)則,但這并不是說(shuō),應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外,在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的。
3、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)。
應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,它是一種應(yīng)用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。
總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,現(xiàn)在寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)模板4
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,在肖老師的指導(dǎo)下,我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。
通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),即應(yīng)用目的直接,有特定的寫(xiě)作對(duì)象,格式固定,內(nèi)容具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì):應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念,因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮,對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程,通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè),使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí),系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過(guò)去看一則報(bào)道,看過(guò)了便看過(guò)了,知道它所說(shuō)的大概就好了。
自從學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對(duì)于信息,我會(huì)思考,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)處理信息,提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,所以學(xué)了以后馬上就用到了,發(fā)現(xiàn)自己以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn),有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到,這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作,同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。注重積累,注重實(shí)踐。
在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難:應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,具體不同的文體不盡相同,對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,課程內(nèi)容比較單一,不勝其煩。而且從小到大,一直都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此作文成績(jī)也不是很理想。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用,也開(kāi)始著急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章,在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中,存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。希望達(dá)到“學(xué)以致用”的效果!同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段,與書(shū)面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)模板5
我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動(dòng)力,學(xué)習(xí)的成功與否,還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書(shū),事務(wù)文書(shū),法律文書(shū),經(jīng)濟(jì)文書(shū),交際文書(shū),學(xué)術(shù)論文等等?,F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:
一、概括基本情況
在這個(gè)學(xué)期中,我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力,開(kāi)闊學(xué)生的視野,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下,增加了這一課題,并為之配備了相關(guān)的書(shū)籍,為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫(xiě)作能力。我覺(jué)得有了這課題后,我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。
二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
1、抓住四十五分鐘
首先,老師的講課博學(xué)又有思想,這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是,聽(tīng)課時(shí),我十分注意記筆記,課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫(xiě)作特點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié),提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。
2、認(rèn)真完成任務(wù)
老師布置的作業(yè),我每次都是認(rèn)真按照要求去完成,雖然有些還不能明白,不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,盡量完成,并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。最記得有一次是寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的,我們組是由我負(fù)責(zé)起稿,由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法,就著樣靈感十足,由于不懂正確的格式,所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查,加上靈感般的問(wèn)題,問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,害怕有哪里不足,犯大錯(cuò),就很認(rèn)真聽(tīng)講,發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足。還好,在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),老師當(dāng)著全班人稱(chēng)贊了我們組做得好,那時(shí)心才定了下來(lái)。
3、體會(huì)
其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí),我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,覺(jué)得多一課題要多考一課題,又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西,所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣。但隨著老師生動(dòng)的講解,讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了,同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題,我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。
三、存在問(wèn)題
對(duì)我自己來(lái)說(shuō),存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢,使自己有些搞不明白,不過(guò)還好,問(wèn)題不大,還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!
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