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班主任暑假工作總結(jié)范文

時(shí)間: 李崎0 分享

班主任暑假工作總結(jié)范文5篇

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的班主任暑假工作總結(jié)范文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

班主任暑假工作總結(jié)范文

班主任暑假工作總結(jié)1

__班暑假期間的亮點(diǎn)工作主要包括以下兩個(gè)方面:

一、家校溝通

1、家訪20余名學(xué)生,在開(kāi)學(xué)之前對(duì)多數(shù)孩子做到心中有數(shù)。

通過(guò)家訪、來(lái)訪等形式主要走訪了入學(xué)考試成績(jī)偏弱的學(xué)生。幫助家長(zhǎng)及孩子本人對(duì)初中生活充滿信心。通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)班級(jí)特殊學(xué)生比較多。排查出家庭極其特殊的學(xué)生一人。新學(xué)期的書只要免費(fèi)的課本,學(xué)校統(tǒng)一訂的每學(xué)科一本的教輔不訂。家長(zhǎng)的理由是不需要訂,不該訂,學(xué)習(xí)資料應(yīng)該學(xué)校免費(fèi)提供等,夫妻觀點(diǎn)一致,思想上難以溝通。輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到這個(gè)學(xué)生的小學(xué)班主任,了解到孩子的父親畢業(yè)于名牌大學(xué),但現(xiàn)在夫妻倆都不工作,家里沒(méi)什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源,勸著辦低保也覺(jué)得丟面子不辦理。另有一個(gè)低保家庭,父母離異,媽媽在外地,一年見(jiàn)不上孩子幾面。女孩由爸爸撫養(yǎng),爸爸年紀(jì)較大,沒(méi)有工作,對(duì)孩子的學(xué)習(xí),對(duì)家庭教育也不重視。關(guān)心的是孩子上學(xué)的各種費(fèi)用是否可以減免。和20__屆學(xué)生相比獨(dú)生子女家庭大幅減少,絕大多數(shù)是二孩兒家庭,家里有弟弟妹妹,這些變化都會(huì)給班級(jí)工作帶來(lái)新的課題。

2、建立班級(jí)家委會(huì),班群,班級(jí)公眾號(hào),暢通聯(lián)系,擴(kuò)大宣傳。

建立了班級(jí)群及班級(jí)家長(zhǎng)交流群。成立了以孫翊桐家長(zhǎng)為家委會(huì)主任的班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),下設(shè)財(cái)務(wù),學(xué)習(xí)等各部門。財(cái)務(wù)部順利完成了校服的收費(fèi)工作。宣傳部申請(qǐng)了班級(jí)公眾號(hào),發(fā)布了三次內(nèi)容,宣傳了班級(jí)在假期內(nèi)組織的“十個(gè)一”親子活動(dòng)。

二、營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍

假期中除了布置常規(guī)的作業(yè),做好初小銜接之外,布置了爸爸媽媽和孩子一起設(shè)計(jì)班徽的任務(wù)。結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的育人理念,對(duì)班級(jí)的美好期許寄托在設(shè)計(jì)圖中,并用文字來(lái)解釋班徽的設(shè)計(jì)理念。這項(xiàng)任務(wù)完成的過(guò)程也是一次家庭中親子交流的過(guò)程。把學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行匯總后,通過(guò)小程序進(jìn)行了網(wǎng)上投票,最終選出了班級(jí)的班徽。

開(kāi)學(xué)班級(jí)要快速正式運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),需要成立班委,學(xué)習(xí)共同體,所以利用假期學(xué)生及家長(zhǎng)也對(duì)此進(jìn)行了醞釀。

盡管班情有些特殊情況,但本著問(wèn)題即課題的意識(shí),在假期工作的基礎(chǔ)上,希望新學(xué)期班級(jí)工作順利穩(wěn)步開(kāi)展,建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、向上的班集體。

班主任暑假工作總結(jié)2

為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束,在這一星期中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)觀看錄象,聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),以及教研組老師的互相討論,使老師們受益非淺。以下是暑假我的個(gè)人報(bào)告:

作為一名班主任,我更是從中感悟了很多。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代,只有用心去和他們交流,才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西,一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:“親其師,信其道?!睂W(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感,可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服,使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。

但是愛(ài)!愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。

老師頭疼,家長(zhǎng)惱火,天天有人告狀。

放松你的面部肌肉。有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”,把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯,卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對(duì)教師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),難以對(duì)癥下藥。

熱以真為貴,請(qǐng)以誠(chéng)為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信,反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示,有。%的教師“很愛(ài)”學(xué)生,但感受到了教師這種愛(ài)的學(xué)生僅占。%。除了學(xué)生年幼無(wú)知,不善于理解、感受教師的愛(ài)心外,更主要的原因恐怕還在于教師不善于向?qū)W生“示愛(ài)”。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育?!?/p>

特級(jí)教師任小艾的事跡相信大家都有耳聞,任老師用她的真情曾把一個(gè)當(dāng)初全校聞名的亂班,一年后變成了全年級(jí)的“領(lǐng)頭羊”,畢業(yè)時(shí)全部考入重點(diǎn)中學(xué),沒(méi)向國(guó)家交一個(gè)“廢品”。任老師創(chuàng)造了“奇跡”:被人看“死”的孩子救“活”了,被人看“死”的班變好了。她有什么靈丹妙藥?是愛(ài)!愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。

記得記者在采訪任小艾老師時(shí),問(wèn)她如何教育后進(jìn)生時(shí),她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了那么一句話“放松你的面部肌肉”。是啊,而我們有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”,__匯報(bào)專題把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯,卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對(duì)教師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),難以對(duì)癥下藥。

在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼,家長(zhǎng)惱火,天天有人告狀。”的學(xué)生,各課老師都有反映,我自己也強(qiáng)烈感受到他是一位行為偏激,極難教育的學(xué)生。在上課時(shí),他會(huì)由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開(kāi)小差,影響其他小朋友;下課時(shí)又會(huì)莫名其妙地去欺負(fù)人家;作業(yè)做不出是會(huì)發(fā)脾氣,干脆不做或少做。最要命的一點(diǎn)是他不怕老師,甚至是反感??傊芏嗳硕枷铝艘粋€(gè)定義:沒(méi)有一點(diǎn)好的。可是時(shí)間長(zhǎng)了我卻發(fā)現(xiàn)他也有可愛(ài)之處,喜歡幫老師做事,喜歡幫助其他小朋友,喜歡體育。發(fā)現(xiàn)了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情,他是樂(lè)意的不得了,而且我還適時(shí)對(duì)他多表?yè)P(yáng)少批評(píng),漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了,對(duì)我提出的要求也能慢慢的接受,我知道我的付出有了回報(bào)。盡管他還是有些玩劣,有些偏激,但我有了足夠的信心。

我常常在想,如果當(dāng)時(shí)我還是以一副威嚴(yán)來(lái)對(duì)待他,把他當(dāng)作問(wèn)題學(xué)生,他會(huì)怎么樣呢?孩子是需要人來(lái)疼,人來(lái)愛(ài)的,而你要讓他能強(qiáng)烈地感受到你對(duì)他的愛(ài),這樣才會(huì)有效果。

以上是我的暑假個(gè)人,熱以真為貴,請(qǐng)以誠(chéng)為美,要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信,反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

班主任暑假工作總結(jié)3

20__年_月__日__市新招聘教師崗前培訓(xùn)在___中拉開(kāi)了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓(xùn),透過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了很多新理念,新知識(shí),就像_局長(zhǎng)講的,我們要珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓(xùn)中,來(lái)自一線教授或教師的講座,使我感受頗多,收獲頗多,其中__大學(xué)___教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》令我印象深刻。

“那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利。那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自我……”。崇高的師德,源于千百年來(lái)中華文化的積淀和傳承?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”――人們用這樣的詩(shī)句贊美教師們的無(wú)私奉獻(xiàn);“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”――人們用這樣的比喻頌揚(yáng)教師們的高尚情操;“學(xué)為人師、行為世范”――人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高,從古至今,崇高的師德在中國(guó)教師中薪火相傳,生生不息。

我們作為,祖國(guó)教育在線上的一名新教師肩負(fù)著國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá),長(zhǎng)盛不衰的重任,首先熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)溫潤(rùn)在平凡的日子里。___教師從教六十年,深刻感悟到:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”;___教師提出“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮森山”;___教師”用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”;___教師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。這種愛(ài)在危難關(guān)頭閃爍著奪目的光輝。___教師,___教師為了學(xué)生的安全不惜犧牲自我寶貴的生命,___教師說(shuō):“教師在,學(xué)生在!危急時(shí)刻,把生的期望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自我,“生死關(guān)頭,他們將學(xué)生的利益放在第一位,一切為了學(xué)生”。___教師,用小船搖出期望、___教師,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧细沙隽瞬黄椒驳氖聵I(yè),究竟為了什么,他們自豪的說(shuō):不為什么,“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛?。平凡的工作,偉大的奉獻(xiàn)鑄就了閃光的師德之魂。

人民教師是“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”;使命崇高,職責(zé)重大。一言一行都連著祖國(guó)的前途,民族的未來(lái),自律的職責(zé)意識(shí)是一名教師必備的人格素養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人,為人師表體此刻生活的分分秒秒中,自從我們選取了這個(gè)職業(yè),我們就肩負(fù)著,崗位職責(zé)、社會(huì)職責(zé)、國(guó)家職責(zé),我們不負(fù)使命,我們做好了準(zhǔn)備,我們決心用我們的青春和汗水乃至生命,撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈,用閃耀的師德之光,光照乾坤。

班主任暑假工作總結(jié)4

雨果先生以前說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽液芟矚g。20__年_月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議僅有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和學(xué)校安全,從不一樣的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先就應(yīng)是一個(gè)歡樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中;就應(yīng)要有自我的魅力;就應(yīng)善用激勵(lì)方式;就應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是期望感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自我工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下頭我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、職責(zé)心和公正心”

“班主任必須要做一個(gè)歡樂(lè)的人?!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任__在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自我滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹保腥诵恼?,莫先乎于情。教師要愛(ài)自我的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。透過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就必須會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自我的衷腸,自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地明白,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,僅有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。所以,教師僅有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)持續(xù)安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一齊運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師,尤其是班主任教師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的,我們能夠透過(guò)各種途徑來(lái)提高自我。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自我首先要做到,在教育改革中以自我的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),此刻的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任務(wù)必學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界?!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一齊活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”

林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也證明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷提高,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難提高。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。所以,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,群眾性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究證明:人們都期望自我能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的群眾意識(shí),并且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了群眾,團(tuán)結(jié)了群眾,加強(qiáng)了群眾以后,群眾自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班群眾就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康歡樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更就應(yīng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,教師,學(xué)生是不是都感到幸福,歡樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集群眾的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選取學(xué)生,可是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課教師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們就應(yīng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一齊來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),教師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

有人說(shuō):“不變的教師,流水的學(xué)生?!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“教師也要變,教師和學(xué)生一齊成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?!弊屛覀冇眯乃伎?,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不一樣。

天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任暑假工作總結(jié)5

首先,要求每一位同學(xué)們認(rèn)真及時(shí)的完成了任課老師布置的各項(xiàng)假期作業(yè)。轉(zhuǎn)眼間,我們的學(xué)生即將升入初二,雖然說(shuō)假期是休息的時(shí)間,但是作為一名中學(xué)生,不應(yīng)該把學(xué)習(xí)完全擱置。每天完成一定量的暑假作業(yè)既是對(duì)整個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)知識(shí)的一種溫習(xí),又能夠?yàn)橄聦W(xué)期更好地投入學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí),在假期里,不少同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始預(yù)習(xí)初二的知識(shí),這對(duì)于他們新學(xué)期的學(xué)習(xí)無(wú)疑是有比較大的幫助。其次,圍繞著暑期工作的主題,同學(xué)們積極參與了學(xué)校、社區(qū)組織的活動(dòng)。在暑假里,每位同學(xué)都到居委會(huì)報(bào)到,積極參與居委暑期學(xué)校組織的假期活動(dòng)。在中隊(duì)干部的帶領(lǐng)下組織我們班級(jí)同學(xué)來(lái)帶來(lái)到敬老院,慰問(wèn)那里的老人,與他們愉快地談心,為他們表演節(jié)目,帶去夏日的問(wèn)候。同學(xué)們不僅積極參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),還在家里做了家務(wù),為工作繁忙的父母減輕些負(fù)擔(dān)。

再次,班主任利用假期時(shí)間進(jìn)行了家訪活動(dòng)。根據(jù)政教處的工作精神,我在暑假里對(duì)里的一些學(xué)生進(jìn)行了家訪。雖然天氣炎熱,但是每到一戶人家,看到家長(zhǎng)熱情的笑臉,誠(chéng)懇的態(tài)度,我就忘記了路途的艱辛。通過(guò)家訪,我了解了每一個(gè)學(xué)生在課堂以外的更多的方面,這對(duì)我今后的工作也是十分有幫助的。

兩個(gè)月的假期已經(jīng)結(jié)束。在暑假里,我們班級(jí)的學(xué)生玩得安全,忙得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè)。在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假,也為迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

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