精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文
精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文5篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文1
20__教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)的形式靈活,內(nèi)容豐富,極大地?cái)U(kuò)大了教師的知識(shí)面和視野,通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),我受益匪淺?,F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。
通過(guò)本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。首先,明確了語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀念,教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練,在于精通育人之道,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
其次,明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),教書(shū)育人,教書(shū)只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ),蓄聚文化底蘊(yùn),厚實(shí)人文底氣,同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí),使他們?nèi)姘l(fā)展,茁壯成長(zhǎng)。
第三,語(yǔ)文要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”,學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒,并能通過(guò)模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四,語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。
二、教師應(yīng)不斷更新充實(shí)自己的常識(shí),做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師必須有一溪取之不盡的鮮活的水。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固和提高,也更明確了博學(xué)多材的重要性,因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往會(huì)“打破沙鍋問(wèn)到底”,沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”,但時(shí)代在進(jìn)步,知識(shí)絕不會(huì)處于靜止的狀態(tài),它也在不斷豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)為“知識(shí)爆炸時(shí)代”“數(shù)字時(shí)代”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此,我們教師應(yīng)讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容與方法,如果我們不能及時(shí)更新充實(shí)自己的知識(shí),那么我們?cè)械闹R(shí)只能永遠(yuǎn)是一桶死水。
三、積極推動(dòng)課程改革,探索課改新路。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,尚有許多領(lǐng)域需我們?nèi)ミM(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。每一位教師都應(yīng)該積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,要推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)
課改的積極探索者、實(shí)踐者。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神,要努力成為學(xué)生最親近的人、最知心的朋友,也就是要做到用全部熱情溫暖同學(xué)的心,盡最大努力“蹲”下來(lái)與學(xué)生相處,在師生間能開(kāi)成潛移默化的共鳴。“人人有才,但無(wú)全才;因材施教,就能成才”,教師上課的方式能否被學(xué)生樂(lè)于接受,關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂的駕馭能力,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式,化煩瑣為簡(jiǎn)單、化死板為生動(dòng),才能使學(xué)生聽(tīng)著輕松而又易于掌握。在課改過(guò)程中,注意因材施教,研究學(xué)生實(shí)際,變換教法,才能使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,能運(yùn)用聲情并茂的語(yǔ)言緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí),巧妙運(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù),及時(shí)給學(xué)生留下自覺(jué)思維、自覺(jué)內(nèi)化的機(jī)會(huì)。教學(xué)時(shí),注意問(wèn)題設(shè)置的適度,具有一定的啟發(fā)性和思考量,過(guò)難,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從下手,挫傷其學(xué)習(xí)積極性;過(guò)易,則不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),注意問(wèn)題的設(shè)置,同一方面的內(nèi)容、可以多層次、多角度設(shè)置,知識(shí)間的梯度適當(dāng),環(huán)環(huán)相扣,給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地求知。
四、樹(shù)立正確的育人觀,提高自身師德修養(yǎng)。
“只有不適合學(xué)生的教育,沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”。在平時(shí)的教育中,教師應(yīng)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,用執(zhí)著的愛(ài),點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點(diǎn),盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì),盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓他們意識(shí)到被信任,體會(huì)到成功的喜悅與自信。百年大計(jì)教育為本、教育大計(jì)教師為本、教師大計(jì)師德為本,教師的靈魂在于師德,在新的歷史時(shí)期,師德已注入了新的內(nèi)涵:正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;有高度的責(zé)任心、事業(yè)心、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛(ài)護(hù)學(xué)生、平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然快要接近尾聲,但我從中收獲的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此,我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話,“既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。”我想:“既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是遠(yuǎn)程研修的樂(lè)趣?!蔽蚁嘈牛诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。
精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文2
我們高中英語(yǔ)教研組現(xiàn)有英語(yǔ)教師14人。多年來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗、博愛(ài)學(xué)生、教育得法,以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬,從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,歷年高考成績(jī)?cè)谠a山市中位于同類(lèi)學(xué)校前列,多次獲教研員的贊揚(yáng),總結(jié)這些年的工作,我們組有如下特點(diǎn):
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)
雖然我們組女教師較多,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中,師徒之間經(jīng)常相互聽(tīng)課,老教師教新教師如何上好課,如何編寫(xiě)好復(fù)習(xí)講義,如何批閱試卷,如何組織好課堂教學(xué),在老師的悉心指導(dǎo)下,他們進(jìn)步很快。劉志星老師今年剛教高三,在吳紅蓮老師,劉國(guó)康老師的傳幫帶下,加上他本人在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研,所教班級(jí)在歷次考試中,取得較好的成績(jī)。所開(kāi)的高三觀摩課,獲得其它學(xué)校老師的好評(píng)。吳玲娣、趙峰老師工作第二年,已能勝任本年級(jí)的教學(xué)工作。此外,他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),高二備課組的大多數(shù)課件都出自他倆之手,為英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年,在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導(dǎo)下,很快適應(yīng)了高一的英語(yǔ)教學(xué)。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中,一人上課、全組出動(dòng)。個(gè)個(gè)都是好幫手。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念
為了提高自身的素質(zhì),我們組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語(yǔ)教育教學(xué)方向的理論文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校為外語(yǔ)組訂的《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語(yǔ)學(xué)習(xí)》等報(bào)刊,并自己訂閱報(bào)刊,通過(guò)學(xué)習(xí),豐富了教師的英語(yǔ)知識(shí),對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解,提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平,從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語(yǔ)教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化,明確了各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。高一年級(jí)著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動(dòng)向。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,注意查三屆補(bǔ)缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理,同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。
三、加強(qiáng)備課組建設(shè),創(chuàng)建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù),同時(shí)創(chuàng)建自己的特色。高一今年是新教材,詞匯量大大擴(kuò)大,對(duì)老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難,在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣好,效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)?,F(xiàn)在,組內(nèi)老師基本會(huì)自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練。
四、落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重,它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級(jí)要求教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,內(nèi)容要求統(tǒng)一,內(nèi)容要求統(tǒng)一,重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一,作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一;在課堂教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績(jī)考核、計(jì)劃總結(jié)認(rèn)真。處理好教材的局部與全局,新與舊,難與易,重點(diǎn)與非重點(diǎn),知識(shí)能力五個(gè)方面的關(guān)系,加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過(guò)程中,把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng),要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面影響上;課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上;課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來(lái)。
五、開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)
每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)各有特色,堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課能相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此,我們常常實(shí)行老教師上示范課,新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽(tīng)課、新教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)一學(xué)期達(dá)六、七十節(jié),老教師達(dá)三、四十節(jié)。聽(tīng)課、評(píng)課成了英語(yǔ)組經(jīng)常性的教研活動(dòng)。
精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文3
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里,觀看老師和專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更貼近課堂;專(zhuān)家們精辟的獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要楊棄,哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束,在感嘆時(shí)間過(guò)得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí):聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、明白了語(yǔ)文應(yīng)該教什么
作為一名語(yǔ)文老師,我們每天都在上課。但是,語(yǔ)文教什么,這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到十分困惑。聆聽(tīng)老師的講座,他們的大氣、生動(dòng)、深入、睿智深深地吸引了我們,三個(gè)多小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團(tuán)隊(duì)所散發(fā)出的驕人氣息,所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)智慧,所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到,她在全國(guó)名師某高端研究會(huì)上代表小組就“語(yǔ)文教什么”進(jìn)行發(fā)言,這進(jìn)一步說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)的方向亟需指明。同時(shí),閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說(shuō)再見(jiàn),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
語(yǔ)文教什么?簡(jiǎn)單地概括,那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語(yǔ)文。
《課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的思考與探索》中為我們?cè)敿?xì)地解讀了:何為“教課文”,何為“教語(yǔ)文”;還為我們深入淺出地解析了語(yǔ)文課程目標(biāo)、語(yǔ)文課程內(nèi)容、語(yǔ)文教材內(nèi)容、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語(yǔ)文課程目標(biāo)到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓我們更明白編者的意圖,能更好地團(tuán)繞目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),有針對(duì)性地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí),課文教學(xué)“教語(yǔ)文”的建議:確立課文教學(xué)的“核心價(jià)值(目標(biāo))”,這告訴我們確定語(yǔ)文核心目標(biāo)要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上,即:語(yǔ)文本體、階段要求、課文特征、提煉意識(shí)等。深邃的課堂,獨(dú)到的見(jiàn)解,清晰的理念告訴了我們,對(duì)新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度,特別是課標(biāo)的分解與闡述,使我們不費(fèi)吹灰之力,便明白了許多奧妙。
作為一名語(yǔ)文老師,應(yīng)該站在編者的角度去思考,去研究,去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),并以此為范例,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語(yǔ)文素養(yǎng),達(dá)到用課文教語(yǔ)文的效果。有關(guān)語(yǔ)文教什么的問(wèn)題,是每一位語(yǔ)文老師都必須搞清楚的,只有明白了,進(jìn)行語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語(yǔ)文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲,讓我們深感省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量。
二、明白了語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教
應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中,我們收獲了很多寶典。
1。 老師告訴我們解讀文本時(shí)要注意文體的特點(diǎn)、表達(dá)的個(gè)性、表達(dá)的共性和學(xué)生的需求。備課時(shí)要有一雙慧眼、四肢發(fā)達(dá)、五臟俱全,以此達(dá)到凝聚文章的魂,把握文章的脈,點(diǎn)擊文章的心,輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個(gè)方面,為我們指出了“兵馬未動(dòng),糧草先行”——老師的充分準(zhǔn)備是怎樣教語(yǔ)文的關(guān)鍵,只有老師有針對(duì)性地準(zhǔn)備充足了,語(yǔ)文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2。從“什么是課堂觀察(觀課),怎樣進(jìn)行課堂觀察” “如何進(jìn)行課例研究(研課),課例研討的一般程序”這兩個(gè)方面,又結(jié)合了大量翔實(shí)的資料,從不同層次,從不同類(lèi)別,生動(dòng)具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究,是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求,通過(guò)課堂觀察,并能專(zhuān)業(yè)化地記錄一堂課,這是為課例研究奠定基礎(chǔ),同時(shí),也從研究的角度審視語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。從一個(gè)研究者的角度來(lái)觀察,更能“旁觀者清”,更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離,從而更好地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué),讓我們的語(yǔ)文更好地教。
3。老師為我們總結(jié)歸納了:閱讀的目標(biāo)要明確多維,環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容要取舍重組,手段要深入淺出。只有立足生本,才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,讓他們舉一反三,通過(guò)課文學(xué)習(xí)語(yǔ)文。有理有據(jù)地論證,實(shí)實(shí)在在的事例,讓我們感到了來(lái)自教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)是那么可貴與真實(shí)。
4。老師為我們分析了童話與兒童夢(mèng)想的聯(lián)系,分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對(duì)語(yǔ)文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來(lái)看語(yǔ)文,用兒童的眼光來(lái)反映語(yǔ)文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點(diǎn),達(dá)到以文育人,以情感感染促進(jìn)人的目的。
5。語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教,我們所學(xué)的理論在實(shí)踐中得到印證。特別是對(duì)文本的處理,體現(xiàn)了簡(jiǎn)單地教語(yǔ)文。學(xué)以致用,體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的遷移,及時(shí)地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),習(xí)有所得。老師的教學(xué)語(yǔ)言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。老師的點(diǎn)評(píng),使我們?nèi)珲囗?,深深地覺(jué)得精彩的課堂源于精彩的師生對(duì)話,源于精彩的生本對(duì)話,源于精彩的生生對(duì)話,源于精彩的師本對(duì)話。這堂課,讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
作為一名語(yǔ)文老師,學(xué)習(xí)是永恒的話題,尤其是跟本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自身所擁有的知識(shí)與日俱增,與時(shí)俱進(jìn);只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己的教學(xué)永葆青春,煥發(fā)生機(jī);只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自己更深入地認(rèn)識(shí)兒童,成為他們喜歡的大朋友;也只有不斷地學(xué)習(xí),才能出色地勝任教師這個(gè)崗位的工作。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺,認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點(diǎn),也看到了先進(jìn)教學(xué)工作者先進(jìn)有效的教學(xué)方法,引起我們的極大思考。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信,在今后的教學(xué)中,我們心中的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起,給予我們探究的熱情和干勁,給予我們信心和力量。
精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文4
20__年3月6日,我和歐老師帶著教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的叮囑和關(guān)懷,在上海進(jìn)行了半個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn)。分別走進(jìn)了格致中學(xué)、育才中學(xué)、北郊中學(xué)、張江中學(xué)四所名校 。在上海期間,我們嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)案例分析,聆聽(tīng)了多場(chǎng)名師教研專(zhuān)題報(bào)告和名家的教育教學(xué)報(bào)告,聽(tīng)了四所學(xué)校中青年教師的展示課,感到眼界開(kāi)闊,理念更新,感觸頗深。
一 、 教師敬業(yè)愛(ài)崗,積極進(jìn)取
上海的教師在校工作時(shí)間通常超過(guò)八小時(shí),基本上是從早上的八點(diǎn)鐘到下午的四點(diǎn)多鐘。中午在校就餐不休息,或批改作業(yè),或找學(xué)生談心,或開(kāi)展集體備課,或進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)。開(kāi)始時(shí),讓我們內(nèi)地習(xí)慣于午睡的教師感到不自在也不適應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)他們的工作效率毫不打折,是不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)。給我的感受是如果不是一個(gè)師德高尚、敬業(yè)愛(ài)崗的教師是很難長(zhǎng)期堅(jiān)持的。上海的教師工作腳踏實(shí)地、態(tài)度認(rèn)真,在節(jié)假日也是積極為自己“充電”。努力提高自身的理論水平和教學(xué)水平。他們年齡在30歲左右時(shí)基本都拿到碩士文憑,并且經(jīng)驗(yàn)老到,課堂教學(xué)掌控自如。
二、 教研活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),切中要點(diǎn)
我們?cè)诓煌膶W(xué)校都開(kāi)展了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),并且相繼聽(tīng)了八節(jié)中青年教師和教學(xué)專(zhuān)家的課,聽(tīng)了四所學(xué)校教研組長(zhǎng)的專(zhuān)題教研講座,這些教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),課堂教學(xué)內(nèi)容的組織,教學(xué)方法與手段的運(yùn)用等方面分析透徹。特別剖析了什么是一堂真正的好課,什么應(yīng)該是真正的任務(wù)型教學(xué),日常教學(xué)設(shè)計(jì)中的誤區(qū),教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面等等。這些教研活動(dòng)內(nèi)容豐富多采,全面真實(shí),貼近教師的實(shí)際,解決我們一線教師易困惑的問(wèn)題。導(dǎo)師在每節(jié)課后都會(huì)及時(shí)認(rèn)真詳細(xì)點(diǎn)評(píng),指出不足之處,從各種不同的角度出發(fā),與我們共同商討應(yīng)該怎樣處理某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并且激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。
三 、名家報(bào)告精彩生動(dòng)
謝利民教授作了“有效課堂教學(xué)理念與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”和“課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力發(fā)展”的報(bào)告,提到一個(gè)好的老師在教知識(shí)之前先有教學(xué)生的心情,一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要有一個(gè)好的心情。老師要用天才的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
格致中學(xué)的校長(zhǎng)助理吳兆作了通識(shí)報(bào)告。他說(shuō)教師要學(xué)會(huì)淡泊,虔誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè);學(xué)會(huì)儒雅。既要有內(nèi)在涵養(yǎng),又要有外在氣度。學(xué)會(huì)大氣,心存志遠(yuǎn),不斤斤計(jì)較。
格致中學(xué)的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與我們進(jìn)行交流。此校組長(zhǎng)認(rèn)為一堂好課應(yīng)該是:教學(xué)目標(biāo)制定是否合理,教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了;學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理是否科學(xué);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性和啟發(fā)性;教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理,引入是否在高端;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了,教師提問(wèn)是否具有啟發(fā)性,是否能促進(jìn)學(xué)生思維。她認(rèn)為:學(xué)生學(xué)習(xí)多年以后,記住了什么,什么東西終身難忘。交流中特別提到教育就是愛(ài)。最好的師生關(guān)系是朋友關(guān)系。
在所有的專(zhuān)家講座中都鼓勵(lì)教師閱讀、寫(xiě)作。他們認(rèn)為沒(méi)有閱讀就沒(méi)有真正的教師,要用閱讀喚醒想象力和創(chuàng)造力,做個(gè)中國(guó)最好的老師。這些名家的報(bào)告貼近生活現(xiàn)實(shí),既生動(dòng)又令人深思,使我們大開(kāi)眼界,心靈也得到了進(jìn)步的升華。
四 感想體會(huì)
1、教師培養(yǎng)
上海市各區(qū)的部分高級(jí)、特級(jí)教師(大部分是教研員)擁有名師工作室,其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)青年教師,這些教師雖然有的已退休,但見(jiàn)多識(shí)廣,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,各校之間聯(lián)系方便。他們利用固定的教研時(shí)間和課余時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課、相互討論、名師理論與實(shí)踐指導(dǎo),許多青年教師成長(zhǎng)很快,三至五年便在各區(qū)乃至市里公開(kāi)課上嶄露頭角、脫穎而出。相對(duì)而言,我們的傳統(tǒng)師徒結(jié)對(duì)幫教方式單一,流于形式,缺乏教研研討氛圍,效果較差。在上海,所到學(xué)校,老師們的敬業(yè)、鉆研精神深深地感動(dòng)著我,教師們?cè)谛F陂g備課、上課,作業(yè)設(shè)計(jì)、分層輔導(dǎo),辦公室和走廊都是靜悄悄的看不到聊天、嘻鬧的身影。在上海期間,我看到學(xué)校對(duì)教師有一個(gè)“八個(gè)一”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要求,很有借鑒意義,即教師:①能上一堂得到學(xué)校同行好評(píng)肯定的公開(kāi)課;②能設(shè)計(jì)、打印一份思路清晰、設(shè)計(jì)合理的教案;③能在較短時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一個(gè)比較成熟的教學(xué)課件;④能命制、打印一份難度、信度、效應(yīng)、區(qū)分度較好,含有原創(chuàng)題的中考、高考模擬試題;⑤能在教研組以上學(xué)科組作一個(gè)課程教材教法的專(zhuān)題講座;⑥能針對(duì)學(xué)優(yōu)生作一個(gè)學(xué)科競(jìng)賽專(zhuān)題系列講座;⑦能在專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文;⑧能主持或參與一個(gè)科研課題的研究。我想“八個(gè)一”較為全面的量化了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)尺度,能高質(zhì)量的完成“八個(gè)一”的中小學(xué)教師,也肯定是一位深受學(xué)生及家長(zhǎng)歡迎,在區(qū)域內(nèi)有影響的教師。
2、教師素養(yǎng)
一名名師的成長(zhǎng)需要不懈的鉆研和努力,需要知識(shí)的不斷積累和充實(shí)。在未到上海培訓(xùn)之前,我總是認(rèn)為以自己的知識(shí)教普通學(xué)生是綽綽有余,不免有些不思進(jìn)取。實(shí)際上和我想法一樣的教師應(yīng)該不少,我們滿足于現(xiàn)狀,教學(xué)理念和教
學(xué)水平都相對(duì)停滯不前。通過(guò)這次培訓(xùn),我知道每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都需要理論的支撐,教學(xué)理論要在書(shū)本中閱讀,實(shí)踐中探索驗(yàn)證;我基本明白了什么是任務(wù)型教學(xué),并且解決了一些在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中疑惑的問(wèn)題。我深切地感到一名教師再也不能停留在“老師一桶水給學(xué)生一瓢水”的理念上,必須是一潭活水,要有源源不斷的新鮮泉水輸入,與時(shí)更新,與時(shí)俱進(jìn)。一名好的教師更要耐得住寂寞,耐得住名利的誘惑,不能停下學(xué)習(xí)的步伐。今后,我們要倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、高效的教研文化,對(duì)教師的評(píng)課進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),高質(zhì)量的評(píng)課是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),避免聽(tīng)了課不評(píng)或評(píng)課只談優(yōu)點(diǎn),讓教師們?cè)趨⒓映B(tài)課、公開(kāi)課、評(píng)比課后都有收獲。
3、注重細(xì)節(jié)
(1)在課堂、會(huì)議間等重要場(chǎng)所,手機(jī)一定要保持關(guān)閉或者震動(dòng)。與其說(shuō)這是制度和紀(jì)律的要求,不如說(shuō)這是常理共識(shí),是對(duì)別人的尊重。
(2)就餐時(shí)吃多少就取多少,不浪費(fèi)一粒米一根菜。我們每個(gè)人小學(xué)都學(xué)過(guò)詩(shī)詞《憫農(nóng)》,可是今天又有幾個(gè)人做到了“粒粒盤(pán)中餐”?就餐結(jié)束時(shí)要主動(dòng)清理餐桌并將餐具分類(lèi)擺放在指定地點(diǎn)。
(3)一位教師要是上公開(kāi)課,全組的教師都會(huì)出謀劃策,不斷地打磨課,課堂教學(xué)過(guò)程中教師的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作,教學(xué)課件中文字、背景、顏色搭配等等細(xì)節(jié)都要充分考慮,直至成為一節(jié)像樣的課。
4、普通學(xué)生好老師
任何教師絕不能因?yàn)閷W(xué)生的普通而放松或降低對(duì)自己的要求。好的學(xué)校有普通的教師,普通的學(xué)校也有好教師,一切在于自身的努力和追求。由于各種原因特別是學(xué)情的不同,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中很難保證每節(jié)課都非常成功,但是我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要考慮細(xì)節(jié)和因素,保證每節(jié)課的設(shè)計(jì)在理論上是將近完美的。 每天的學(xué)習(xí)緊張有趣,兩周的時(shí)間一晃而過(guò),我不僅和在滬學(xué)習(xí)的教師團(tuán)結(jié)互助,而且也和省內(nèi)其他學(xué)校的教師相互交流切磋、集體討論備課,接下深厚的友誼。陽(yáng)春三月是一個(gè)希望的季節(jié),我們不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,帶著深刻的反思和豐碩的學(xué)習(xí)成果圓滿結(jié)束了培訓(xùn)任務(wù),決心學(xué)有所用,為我校的教育腳踏實(shí)地地做出一番事業(yè)。
20__年4月8日
精選遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)范文5
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任
為組織實(shí)施好本次培訓(xùn),我縣成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組和項(xiàng)目管理辦公室??h教育局局長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng),縣教育局分管師訓(xùn)的黨委副書(shū)記和進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組副組長(zhǎng),成員為縣教育局師訓(xùn)、電教、教研室負(fù)責(zé)人和進(jìn)修學(xué)校有關(guān)處室負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目管理辦公室分管理組、業(yè)務(wù)組、技術(shù)組,具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的組織管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持服務(wù)等工作。
全縣各培訓(xùn)點(diǎn)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),實(shí)行“一把手”為培訓(xùn)點(diǎn)第一責(zé)任人制度。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中的分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和骨干教師等中確定。絕大多數(shù)培訓(xùn)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長(zhǎng),人在現(xiàn)場(chǎng),既是管理者,又是參訓(xùn)者,有力地保障了培訓(xùn)的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
二、準(zhǔn)備充分,保障有力
在接到省教育廳通知之后,縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)??焖傩袆?dòng)起來(lái)。首先,按省教育廳教師范函號(hào)文件要求對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備進(jìn)行了抽檢??h教育局劉春生副書(shū)記帶領(lǐng)電教館人員不顧天氣炎熱,奔赴各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”設(shè)備大檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即拿出維修方案??h教師進(jìn)修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資源下載,添置了一套衛(wèi)星接受設(shè)備,并專(zhuān)程至合肥購(gòu)置“九州”衛(wèi)星接收卡和高頻頭,提供給高頻頭損壞的培訓(xùn)點(diǎn)。 暑假期間,我縣供電緊張,為應(yīng)對(duì)設(shè)備故障、停電等原因?qū)е聼o(wú)法收看教育電視臺(tái)課程的問(wèn)題,教師進(jìn)修學(xué)校一方面提前下載課程并刻錄成光盤(pán)供應(yīng)非“農(nóng)遠(yuǎn)工程”學(xué)校的培訓(xùn)點(diǎn),一方面通過(guò)“無(wú)為教師教育網(wǎng)”的專(zhuān)題培訓(xùn)平臺(tái)提供課程下載。此舉得到省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的肯定。
各培訓(xùn)點(diǎn)因地制宜,充分做好后勤服務(wù)工作。無(wú)城的杏花泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在空調(diào)教室,并提供礦泉水等。赫店中心校、土橋中心校等培訓(xùn)點(diǎn)為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。
三、加強(qiáng)管理,保證效果 培訓(xùn)期間
我們根據(jù)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真做好教育部20__年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的通知》(要求,印發(fā)了《無(wú)為縣20__年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)后期工作的通知》,從培訓(xùn)考核、成績(jī)上報(bào)、工作總結(jié)和檔案建設(shè)等方面提出要求。各培訓(xùn)點(diǎn)按照《通知》要求,嚴(yán)格執(zhí)行省定考核標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真組織培訓(xùn)考核,并按時(shí)完成了合格教師名單和工作總結(jié)上報(bào)工作等。
由于天氣炎熱,為了保證培訓(xùn)效果,各培訓(xùn)點(diǎn)合理安排培訓(xùn)時(shí)間,一些培訓(xùn)點(diǎn)增加集中學(xué)習(xí)地點(diǎn),將觀看課程視頻、光盤(pán)的時(shí)間提前到上午7時(shí)。人數(shù)多的無(wú)城、白茆、泥汊等中心校,采用分校集中學(xué)習(xí)的方式。
四、有效引導(dǎo),確保質(zhì)量
襄川小學(xué)培訓(xùn)點(diǎn),210名小學(xué)教師參加培訓(xùn),他們克服高溫路遠(yuǎn)、農(nóng)活纏身等困難,積極踴躍參加活動(dòng),聚精會(huì)神聽(tīng)報(bào)告,邊聽(tīng)邊看邊做筆記,撰寫(xiě)反思報(bào)告,提交作業(yè),在研討會(huì)上積極發(fā)表意見(jiàn),發(fā)言踴躍,氣氛熱烈。
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