精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文
精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文5篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文1
20__教師全員遠程培訓(xùn)的形式靈活,內(nèi)容豐富,極大地擴大了教師的知識面和視野,通過系統(tǒng)的培訓(xùn),我受益匪淺?,F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、思想認識得到了提高。
通過本次培訓(xùn),我的思想認識得到了很大的提高。首先,明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念,教師的職責就是在于當好教練,在于精通育人之道,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
其次,明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅實的人文精神基礎(chǔ),蓄聚文化底蘊,厚實人文底氣,同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認識,使他們?nèi)姘l(fā)展,茁壯成長。
第三,語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新,就教師而言,要肯定“模仿”,實踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會“模仿”,學(xué)會舊瓶裝新酒,并能通過模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來,加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四,語文教學(xué)要跟上時代的步伐,隨著時代的進步與發(fā)展,語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,以適應(yīng)當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時代需要,把時代的活水引入課堂,教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需,激發(fā)學(xué)生的時代思維,加強學(xué)生對當今世界的真實了解。
二、教師應(yīng)不斷更新充實自己的常識,做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師必須有一溪取之不盡的鮮活的水。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們的專業(yè)知識得到了進一步的鞏固和提高,也更明確了博學(xué)多材的重要性,因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往會“打破沙鍋問到底”,沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”,但時代在進步,知識絕不會處于靜止的狀態(tài),它也在不斷豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生量和質(zhì)的變化,特別是被稱為“知識爆炸時代”“數(shù)字時代”“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因此,我們教師應(yīng)讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展的趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容與方法,如果我們不能及時更新充實自己的知識,那么我們原有的知識只能永遠是一桶死水。
三、積極推動課程改革,探索課改新路。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,尚有許多領(lǐng)域需我們?nèi)ミM行認真摸索和總結(jié)。每一位教師都應(yīng)該積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,要推動它朝正確方向發(fā)展,做一個
課改的積極探索者、實踐者。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神,要努力成為學(xué)生最親近的人、最知心的朋友,也就是要做到用全部熱情溫暖同學(xué)的心,盡最大努力“蹲”下來與學(xué)生相處,在師生間能開成潛移默化的共鳴?!叭巳擞胁?,但無全才;因材施教,就能成才”,教師上課的方式能否被學(xué)生樂于接受,關(guān)鍵在于教師對課堂的駕馭能力,嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、新穎的教學(xué)方式,化煩瑣為簡單、化死板為生動,才能使學(xué)生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中,注意因材施教,研究學(xué)生實際,變換教法,才能使每一個學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)會學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,能運用聲情并茂的語言緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時,巧妙運用語言空白藝術(shù),及時給學(xué)生留下自覺思維、自覺內(nèi)化的機會。教學(xué)時,注意問題設(shè)置的適度,具有一定的啟發(fā)性和思考量,過難,會導(dǎo)致學(xué)生無從下手,挫傷其學(xué)習(xí)積極性;過易,則不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)時,注意問題的設(shè)置,同一方面的內(nèi)容、可以多層次、多角度設(shè)置,知識間的梯度適當,環(huán)環(huán)相扣,給學(xué)生提供思維的材料和動力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地求知。
四、樹立正確的育人觀,提高自身師德修養(yǎng)。
“只有不適合學(xué)生的教育,沒有不適合教育的學(xué)生”。在平時的教育中,教師應(yīng)以愛為出發(fā)點,多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,用執(zhí)著的愛,點燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點,盡可能為他們提供表演的場所和機會,盡量揚長避短,讓他們意識到被信任,體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本,教師的靈魂在于師德,在新的歷史時期,師德已注入了新的內(nèi)涵:正確的世界觀、人生觀、價值觀;有高度的責任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護學(xué)生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師,才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然快要接近尾聲,但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此,我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話,“既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣?!蔽蚁耄骸凹软殑趧樱珠L見識,這就是遠程研修的樂趣?!蔽蚁嘈?,在不斷的學(xué)習(xí)中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文2
我們高中英語教研組現(xiàn)有英語教師14人。多年來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理。進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法,以高尚的師德和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認可尊敬,從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,歷年高考成績在原錫山市中位于同類學(xué)校前列,多次獲教研員的贊揚,總結(jié)這些年的工作,我們組有如下特點:
一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻
雖然我們組女教師較多,但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中,師徒之間經(jīng)常相互聽課,老教師教新教師如何上好課,如何編寫好復(fù)習(xí)講義,如何批閱試卷,如何組織好課堂教學(xué),在老師的悉心指導(dǎo)下,他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三,在吳紅蓮老師,劉國康老師的傳幫帶下,加上他本人在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研,所教班級在歷次考試中,取得較好的成績。所開的高三觀摩課,獲得其它學(xué)校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年,已能勝任本年級的教學(xué)工作。此外,他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢,高二備課組的大多數(shù)課件都出自他倆之手,為英語教學(xué)的直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年,在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導(dǎo)下,很快適應(yīng)了高一的英語教學(xué)。在公開教學(xué)活動中,一人上課、全組出動。個個都是好幫手。
二、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念
為了提高自身的素質(zhì),我們組內(nèi)老師認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方向的理論文章,認真學(xué)習(xí)學(xué)校為外語組訂的《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等報刊,并自己訂閱報刊,通過學(xué)習(xí),豐富了教師的英語知識,對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解,提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平,從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標準》,明確了新課程標準與原教學(xué)大綱的變化,明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。高一年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動向。在復(fù)習(xí)過程中,注意查三屆補缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理,同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。
三、加強備課組建設(shè),創(chuàng)建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù),同時創(chuàng)建自己的特色。高一今年是新教材,詞匯量大大擴大,對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難,在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領(lǐng)下,認真鉆研教材,逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學(xué)生聽課習(xí)慣好,效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主動性為出發(fā)點。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)?,F(xiàn)在,組內(nèi)老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練。
四、落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重,它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進度統(tǒng)一,內(nèi)容要求統(tǒng)一,內(nèi)容要求統(tǒng)一,重點難點統(tǒng)一,作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一;在課堂教學(xué)過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計劃總結(jié)認真。處理好教材的局部與全局,新與舊,難與易,重點與非重點,知識能力五個方面的關(guān)系,加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中,把課堂教學(xué)的目標從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng),要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要實現(xiàn)課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上;課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上;課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的要求為導(dǎo)向上來。
五、開展聽課、說課和評課的公開教學(xué)活動
每個教師的課堂教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)各有特色,堅持聽課、評課能相互學(xué)習(xí),取長補短。因此,我們常常實行老教師上示范課,新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節(jié)數(shù)一學(xué)期達六、七十節(jié),老教師達三、四十節(jié)。聽課、評課成了英語組經(jīng)常性的教研活動。
精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文3
在遠程培訓(xùn)研修的日子里,觀看老師和專家講座的視頻:那一個生動的教學(xué)課例,讓我們更貼近課堂;專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細節(jié)需要楊棄,哪些地方需要改正。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束,在感嘆時間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
一、明白了語文應(yīng)該教什么
作為一名語文老師,我們每天都在上課。但是,語文教什么,這卻讓我們這些語文老師感到十分困惑。聆聽老師的講座,他們的大氣、生動、深入、睿智深深地吸引了我們,三個多小時的講座在不知不覺中悄然結(jié)束。老師帶領(lǐng)的名師工作團隊所散發(fā)出的驕人氣息,所體現(xiàn)的團隊智慧,所秉承的教學(xué)理念使在座的每一名老師深深折服。
老師的講座中提到,她在全國名師某高端研究會上代表小組就“語文教什么”進行發(fā)言,這進一步說明了語文教學(xué)的方向亟需指明。同時,閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式的教學(xué)說再見,實現(xiàn)語文教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
語文教什么?簡單地概括,那就是從教課文轉(zhuǎn)到教語文。
《課文教學(xué)“教語文”的思考與探索》中為我們詳細地解讀了:何為“教課文”,何為“教語文”;還為我們深入淺出地解析了語文課程目標、語文課程內(nèi)容、語文教材內(nèi)容、語文教學(xué)內(nèi)容等不同的概念。這些解析有利于我們理清從語文課程目標到語文教學(xué)內(nèi)容這層層相互關(guān)聯(lián)的目標之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓我們更明白編者的意圖,能更好地團繞目標開展教學(xué)活動,有針對性地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時,課文教學(xué)“教語文”的建議:確立課文教學(xué)的“核心價值(目標)”,這告訴我們確定語文核心目標要建立在學(xué)生的需求與教材提供的信息上,即:語文本體、階段要求、課文特征、提煉意識等。深邃的課堂,獨到的見解,清晰的理念告訴了我們,對新課改研究要孜孜不倦的態(tài)度,特別是課標的分解與闡述,使我們不費吹灰之力,便明白了許多奧妙。
作為一名語文老師,應(yīng)該站在編者的角度去思考,去研究,去發(fā)現(xiàn)教材中可培養(yǎng)學(xué)生語文能力的相應(yīng)知識點,并以此為范例,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去歸納、去提升語文素養(yǎng),達到用課文教語文的效果。有關(guān)語文教什么的問題,是每一位語文老師都必須搞清楚的,只有明白了,進行語文應(yīng)該怎樣教的研究才有意義。這是每一位語文老師應(yīng)盡的義務(wù)。這些收獲,讓我們深感省級培訓(xùn)活動的質(zhì)量。
二、明白了語文應(yīng)該怎樣教
應(yīng)該怎樣教?在這次培訓(xùn)中,我們收獲了很多寶典。
1。 老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學(xué)生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發(fā)達、五臟俱全,以此達到凝聚文章的魂,把握文章的脈,點擊文章的心,輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面,為我們指出了“兵馬未動,糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關(guān)鍵,只有老師有針對性地準備充足了,語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2。從“什么是課堂觀察(觀課),怎樣進行課堂觀察” “如何進行課例研究(研課),課例研討的一般程序”這兩個方面,又結(jié)合了大量翔實的資料,從不同層次,從不同類別,生動具體地告訴我們走向?qū)I(yè)化課堂觀察與研究,是專業(yè)發(fā)展的要求,通過課堂觀察,并能專業(yè)化地記錄一堂課,這是為課例研究奠定基礎(chǔ),同時,也從研究的角度審視語文應(yīng)該怎樣教。從一個研究者的角度來觀察,更能“旁觀者清”,更能發(fā)現(xiàn)課堂與學(xué)生需求之間的距離,從而更好地調(diào)整語文教學(xué),讓我們的語文更好地教。
3。老師為我們總結(jié)歸納了:閱讀的目標要明確多維,環(huán)節(jié)要簡潔明了,內(nèi)容要取舍重組,手段要深入淺出。只有立足生本,才能提高閱讀教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)不只教給學(xué)生語文知識,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,讓他們舉一反三,通過課文學(xué)習(xí)語文。有理有據(jù)地論證,實實在在的事例,讓我們感到了來自教學(xué)一線的經(jīng)驗是那么可貴與真實。
4。老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯(lián)系,分析了童話所體現(xiàn)的溫暖的人道主義以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的意義、對語文教育的啟示。指導(dǎo)我們站在兒童的角度來看語文,用兒童的眼光來反映語文應(yīng)該怎么教才能符合兒童的特點,達到以文育人,以情感感染促進人的目的。
5。語文應(yīng)該怎樣教,我們所學(xué)的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理,體現(xiàn)了簡單地教語文。學(xué)以致用,體現(xiàn)了語文能力的遷移,及時地為學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)有所長,習(xí)有所得。老師的教學(xué)語言更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念,促進了學(xué)生個性的發(fā)展。老師的點評,使我們?nèi)珲囗敚钌畹赜X得精彩的課堂源于精彩的師生對話,源于精彩的生本對話,源于精彩的生生對話,源于精彩的師本對話。這堂課,讓我們從新的高度領(lǐng)悟到了教材、教法、教師、學(xué)生之間的關(guān)系和處理這種關(guān)系的方式。
作為一名語文老師,學(xué)習(xí)是永恒的話題,尤其是跟本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自身所擁有的知識與日俱增,與時俱進;只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己的教學(xué)永葆青春,煥發(fā)生機;只有不斷地學(xué)習(xí),才能使自己更深入地認識兒童,成為他們喜歡的大朋友;也只有不斷地學(xué)習(xí),才能出色地勝任教師這個崗位的工作。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們認識到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺,認識到了自身教學(xué)能力方面存在的不足和缺點,也看到了先進教學(xué)工作者先進有效的教學(xué)方法,引起我們的極大思考。通過這次學(xué)習(xí)我們也進一步認識到了自己工作的重要性和挑戰(zhàn)性。但是我們有理由相信,在今后的教學(xué)中,我們心中的導(dǎo)航明燈將會冉冉升起,給予我們探究的熱情和干勁,給予我們信心和力量。
精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文4
20__年3月6日,我和歐老師帶著教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的叮囑和關(guān)懷,在上海進行了半個月時間的培訓(xùn)。分別走進了格致中學(xué)、育才中學(xué)、北郊中學(xué)、張江中學(xué)四所名校 。在上海期間,我們嚴格要求自己,認真聽課、評課、寫案例分析,聆聽了多場名師教研專題報告和名家的教育教學(xué)報告,聽了四所學(xué)校中青年教師的展示課,感到眼界開闊,理念更新,感觸頗深。
一 、 教師敬業(yè)愛崗,積極進取
上海的教師在校工作時間通常超過八小時,基本上是從早上的八點鐘到下午的四點多鐘。中午在校就餐不休息,或批改作業(yè),或找學(xué)生談心,或開展集體備課,或進行業(yè)務(wù)拓展學(xué)習(xí)等教研活動。開始時,讓我們內(nèi)地習(xí)慣于午睡的教師感到不自在也不適應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)他們的工作效率毫不打折,是不計報酬的奉獻。給我的感受是如果不是一個師德高尚、敬業(yè)愛崗的教師是很難長期堅持的。上海的教師工作腳踏實地、態(tài)度認真,在節(jié)假日也是積極為自己“充電”。努力提高自身的理論水平和教學(xué)水平。他們年齡在30歲左右時基本都拿到碩士文憑,并且經(jīng)驗老到,課堂教學(xué)掌控自如。
二、 教研活動針對性強,切中要點
我們在不同的學(xué)校都開展了聽課、評課活動,并且相繼聽了八節(jié)中青年教師和教學(xué)專家的課,聽了四所學(xué)校教研組長的專題教研講座,這些教師對教學(xué)目標的設(shè)計,課堂教學(xué)內(nèi)容的組織,教學(xué)方法與手段的運用等方面分析透徹。特別剖析了什么是一堂真正的好課,什么應(yīng)該是真正的任務(wù)型教學(xué),日常教學(xué)設(shè)計中的誤區(qū),教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面等等。這些教研活動內(nèi)容豐富多采,全面真實,貼近教師的實際,解決我們一線教師易困惑的問題。導(dǎo)師在每節(jié)課后都會及時認真詳細點評,指出不足之處,從各種不同的角度出發(fā),與我們共同商討應(yīng)該怎樣處理某個教學(xué)環(huán)節(jié),并且激勵教師不斷進取。
三 、名家報告精彩生動
謝利民教授作了“有效課堂教學(xué)理念與教師專業(yè)成長”和“課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力發(fā)展”的報告,提到一個好的老師在教知識之前先有教學(xué)生的心情,一個學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要有一個好的心情。老師要用天才的眼光看待每一個學(xué)生,要擅長表揚學(xué)生。
格致中學(xué)的校長助理吳兆作了通識報告。他說教師要學(xué)會淡泊,虔誠地對待教育事業(yè);學(xué)會儒雅。既要有內(nèi)在涵養(yǎng),又要有外在氣度。學(xué)會大氣,心存志遠,不斤斤計較。
格致中學(xué)的語文教研組長與我們進行交流。此校組長認為一堂好課應(yīng)該是:教學(xué)目標制定是否合理,教學(xué)目標是否達到了;學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理是否科學(xué);對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是否進行了有針對性的指導(dǎo),對學(xué)生回答問題的評價是否有激勵性和啟發(fā)性;教學(xué)過程設(shè)計是否合理,引入是否在高端;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否調(diào)動起來了,教師提問是否具有啟發(fā)性,是否能促進學(xué)生思維。她認為:學(xué)生學(xué)習(xí)多年以后,記住了什么,什么東西終身難忘。交流中特別提到教育就是愛。最好的師生關(guān)系是朋友關(guān)系。
在所有的專家講座中都鼓勵教師閱讀、寫作。他們認為沒有閱讀就沒有真正的教師,要用閱讀喚醒想象力和創(chuàng)造力,做個中國最好的老師。這些名家的報告貼近生活現(xiàn)實,既生動又令人深思,使我們大開眼界,心靈也得到了進步的升華。
四 感想體會
1、教師培養(yǎng)
上海市各區(qū)的部分高級、特級教師(大部分是教研員)擁有名師工作室,其中一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)青年教師,這些教師雖然有的已退休,但見多識廣,教學(xué)經(jīng)驗豐富,各校之間聯(lián)系方便。他們利用固定的教研時間和課余時間聽課評課、相互討論、名師理論與實踐指導(dǎo),許多青年教師成長很快,三至五年便在各區(qū)乃至市里公開課上嶄露頭角、脫穎而出。相對而言,我們的傳統(tǒng)師徒結(jié)對幫教方式單一,流于形式,缺乏教研研討氛圍,效果較差。在上海,所到學(xué)校,老師們的敬業(yè)、鉆研精神深深地感動著我,教師們在校期間備課、上課,作業(yè)設(shè)計、分層輔導(dǎo),辦公室和走廊都是靜悄悄的看不到聊天、嘻鬧的身影。在上海期間,我看到學(xué)校對教師有一個“八個一”專業(yè)成長要求,很有借鑒意義,即教師:①能上一堂得到學(xué)校同行好評肯定的公開課;②能設(shè)計、打印一份思路清晰、設(shè)計合理的教案;③能在較短時間內(nèi)獨立完成一個比較成熟的教學(xué)課件;④能命制、打印一份難度、信度、效應(yīng)、區(qū)分度較好,含有原創(chuàng)題的中考、高考模擬試題;⑤能在教研組以上學(xué)科組作一個課程教材教法的專題講座;⑥能針對學(xué)優(yōu)生作一個學(xué)科競賽專題系列講座;⑦能在專業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文;⑧能主持或參與一個科研課題的研究。我想“八個一”較為全面的量化了教師專業(yè)成長尺度,能高質(zhì)量的完成“八個一”的中小學(xué)教師,也肯定是一位深受學(xué)生及家長歡迎,在區(qū)域內(nèi)有影響的教師。
2、教師素養(yǎng)
一名名師的成長需要不懈的鉆研和努力,需要知識的不斷積累和充實。在未到上海培訓(xùn)之前,我總是認為以自己的知識教普通學(xué)生是綽綽有余,不免有些不思進取。實際上和我想法一樣的教師應(yīng)該不少,我們滿足于現(xiàn)狀,教學(xué)理念和教
學(xué)水平都相對停滯不前。通過這次培訓(xùn),我知道每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都需要理論的支撐,教學(xué)理論要在書本中閱讀,實踐中探索驗證;我基本明白了什么是任務(wù)型教學(xué),并且解決了一些在平時教學(xué)過程中疑惑的問題。我深切地感到一名教師再也不能停留在“老師一桶水給學(xué)生一瓢水”的理念上,必須是一潭活水,要有源源不斷的新鮮泉水輸入,與時更新,與時俱進。一名好的教師更要耐得住寂寞,耐得住名利的誘惑,不能停下學(xué)習(xí)的步伐。今后,我們要倡導(dǎo)民主、開放、高效的教研文化,對教師的評課進行培訓(xùn)指導(dǎo),高質(zhì)量的評課是教師專業(yè)成長的平臺,避免聽了課不評或評課只談優(yōu)點,讓教師們在參加常態(tài)課、公開課、評比課后都有收獲。
3、注重細節(jié)
(1)在課堂、會議間等重要場所,手機一定要保持關(guān)閉或者震動。與其說這是制度和紀律的要求,不如說這是常理共識,是對別人的尊重。
(2)就餐時吃多少就取多少,不浪費一粒米一根菜。我們每個人小學(xué)都學(xué)過詩詞《憫農(nóng)》,可是今天又有幾個人做到了“粒粒盤中餐”?就餐結(jié)束時要主動清理餐桌并將餐具分類擺放在指定地點。
(3)一位教師要是上公開課,全組的教師都會出謀劃策,不斷地打磨課,課堂教學(xué)過程中教師的語言、神情、動作,教學(xué)課件中文字、背景、顏色搭配等等細節(jié)都要充分考慮,直至成為一節(jié)像樣的課。
4、普通學(xué)生好老師
任何教師絕不能因為學(xué)生的普通而放松或降低對自己的要求。好的學(xué)校有普通的教師,普通的學(xué)校也有好教師,一切在于自身的努力和追求。由于各種原因特別是學(xué)情的不同,我們在實際教學(xué)中很難保證每節(jié)課都非常成功,但是我們在教學(xué)設(shè)計中要考慮細節(jié)和因素,保證每節(jié)課的設(shè)計在理論上是將近完美的。 每天的學(xué)習(xí)緊張有趣,兩周的時間一晃而過,我不僅和在滬學(xué)習(xí)的教師團結(jié)互助,而且也和省內(nèi)其他學(xué)校的教師相互交流切磋、集體討論備課,接下深厚的友誼。陽春三月是一個希望的季節(jié),我們不負領(lǐng)導(dǎo)的期望,帶著深刻的反思和豐碩的學(xué)習(xí)成果圓滿結(jié)束了培訓(xùn)任務(wù),決心學(xué)有所用,為我校的教育腳踏實地地做出一番事業(yè)。
20__年4月8日
精選遠程培訓(xùn)總結(jié)范文5
一、強化領(lǐng)導(dǎo),明確責任
為組織實施好本次培訓(xùn),我縣成立了項目領(lǐng)導(dǎo)組和項目管理辦公室??h教育局局長擔任領(lǐng)導(dǎo)組組長,縣教育局分管師訓(xùn)的黨委副書記和進修學(xué)校校長、副校長擔任領(lǐng)導(dǎo)組副組長,成員為縣教育局師訓(xùn)、電教、教研室負責人和進修學(xué)校有關(guān)處室負責人。項目管理辦公室分管理組、業(yè)務(wù)組、技術(shù)組,具體負責培訓(xùn)期間的組織管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持服務(wù)等工作。
全縣各培訓(xùn)點成立相應(yīng)的組織機構(gòu),實行“一把手”為培訓(xùn)點第一責任人制度。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中的分管校長、教導(dǎo)主任、教研組長和骨干教師等中確定。絕大多數(shù)培訓(xùn)點的負責人和中小學(xué)校長,人在現(xiàn)場,既是管理者,又是參訓(xùn)者,有力地保障了培訓(xùn)的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
二、準備充分,保障有力
在接到省教育廳通知之后,縣教育局和教師進修學(xué)校快速行動起來。首先,按省教育廳教師范函號文件要求對“農(nóng)遠工程”設(shè)備進行了抽檢。縣教育局劉春生副書記帶領(lǐng)電教館人員不顧天氣炎熱,奔赴各培訓(xùn)點進行“農(nóng)遠工程”設(shè)備大檢查,發(fā)現(xiàn)問題立即拿出維修方案??h教師進修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資源下載,添置了一套衛(wèi)星接受設(shè)備,并專程至合肥購置“九州”衛(wèi)星接收卡和高頻頭,提供給高頻頭損壞的培訓(xùn)點。 暑假期間,我縣供電緊張,為應(yīng)對設(shè)備故障、停電等原因?qū)е聼o法收看教育電視臺課程的問題,教師進修學(xué)校一方面提前下載課程并刻錄成光盤供應(yīng)非“農(nóng)遠工程”學(xué)校的培訓(xùn)點,一方面通過“無為教師教育網(wǎng)”的專題培訓(xùn)平臺提供課程下載。此舉得到省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的肯定。
各培訓(xùn)點因地制宜,充分做好后勤服務(wù)工作。無城的杏花泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點設(shè)在空調(diào)教室,并提供礦泉水等。赫店中心校、土橋中心校等培訓(xùn)點為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。
三、加強管理,保證效果 培訓(xùn)期間
我們根據(jù)省教育廳《關(guān)于認真做好教育部20__年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠程培訓(xùn)工作的通知》(要求,印發(fā)了《無為縣20__年暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠程培訓(xùn)后期工作的通知》,從培訓(xùn)考核、成績上報、工作總結(jié)和檔案建設(shè)等方面提出要求。各培訓(xùn)點按照《通知》要求,嚴格執(zhí)行省定考核標準,認真組織培訓(xùn)考核,并按時完成了合格教師名單和工作總結(jié)上報工作等。
由于天氣炎熱,為了保證培訓(xùn)效果,各培訓(xùn)點合理安排培訓(xùn)時間,一些培訓(xùn)點增加集中學(xué)習(xí)地點,將觀看課程視頻、光盤的時間提前到上午7時。人數(shù)多的無城、白茆、泥汊等中心校,采用分校集中學(xué)習(xí)的方式。
四、有效引導(dǎo),確保質(zhì)量
襄川小學(xué)培訓(xùn)點,210名小學(xué)教師參加培訓(xùn),他們克服高溫路遠、農(nóng)活纏身等困難,積極踴躍參加活動,聚精會神聽報告,邊聽邊看邊做筆記,撰寫反思報告,提交作業(yè),在研討會上積極發(fā)表意見,發(fā)言踴躍,氣氛熱烈。