美術(shù)教師工作總結(jié)通用
美術(shù)教師必須善于教學(xué)，能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)制做教具、善于依據(jù)教學(xué)要求，用通俗而生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言操作和演示，把知識(shí)和技能準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。下面小編給大家?guī)?lái)美術(shù)教師工作總結(jié)通用，更多美術(shù)教師總結(jié)可點(diǎn)擊“美術(shù)教師”查看。
美術(shù)教師工作總結(jié)通用1
一、認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活
藝術(shù)作品的創(chuàng)作離不開(kāi)藝術(shù)家深厚的生活基礎(chǔ)和豐富的學(xué)問(wèn)知識(shí)，古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)家都非常重視生活對(duì)創(chuàng)作的作用。大詩(shī)人歌德主張依靠體驗(yàn)，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)比天才更富于天才。每個(gè)中學(xué)生不一定都成為藝術(shù)家，但是培養(yǎng)創(chuàng)作的意識(shí)是非常關(guān)鍵的，它能誘導(dǎo)學(xué)生潛在的想象力，表現(xiàn)力，讓一個(gè)人的才情得到淋漓盡致地發(fā)揮。
生活是豐富多彩、千變?nèi)f化、其樂(lè)無(wú)窮的，但讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，去反映生活，表現(xiàn)生活，就會(huì)感到茫然，無(wú)從下手，這是因?yàn)閷W(xué)生還停留在盲目的無(wú)意識(shí)狀態(tài)中，作為教師就要引導(dǎo)他們體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活，捕捉生活中最動(dòng)人的一瞬間。善于從平淡的表面去表現(xiàn)其不平常的美。我要求學(xué)生做到三點(diǎn)：
1，做一個(gè)有心人，仔細(xì)留意身邊的人和事;
2，努力挖掘其中美好的東西;
3，找出其中的新，奇，趣。
平時(shí)上課只要有可能，我都盡量讓學(xué)生走出教室，到校園里寫(xiě)生。畫(huà)我們的教學(xué)樓，畫(huà)我們的校園，同事我也經(jīng)常布置一些風(fēng)景寫(xiě)生作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向田野，走近農(nóng)民，他們走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，去挖掘生活中的動(dòng)人之出，他們創(chuàng)作出如此精彩作品。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象
生活是創(chuàng)作的源泉，而想象則是開(kāi)啟創(chuàng)作的鑰匙。將感受與藝術(shù)結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。德國(guó)黑格爾有句名言：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，”法國(guó)象征主義詩(shī)人波德萊爾也指出“沒(méi)有想象力，一切功能，無(wú)論多么健康敏銳，都等于烏有?！薄办`通八極，心接萬(wàn)物，上天入地，無(wú)所不能的想象力以其幻想、聯(lián)想等方式出現(xiàn)?！蔽覀冎袑W(xué)生應(yīng)該從小就要培養(yǎng)這種神思的力，這樣對(duì)于他將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作將有著神奇的不可低估的力量。古埃及獅身人面像是想象的產(chǎn)物，古印度的千手濕婆婆是想象的產(chǎn)物;中國(guó)的美女蛇白娘娘也是想象的產(chǎn)物。
所以，天上人間，古今中外，神仙鬼怪，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都任藝術(shù)家馳騁想象。具象反映，意象變異，抽象顯現(xiàn)，都離不開(kāi)豐富的想象力。”作為中學(xué)生，要想有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力，沒(méi)有豐富的想象力是不行的，沒(méi)有想象力的畫(huà)如同一朵沒(méi)有水分的玫瑰，一條不流動(dòng)的河流，一輪不發(fā)光的月亮，缺少生命之源，只有具有豐富想象力的畫(huà)面才如同注入新鮮的血液，魅力四射，韻味無(wú)窮。而想象力的培養(yǎng)，源于生活中情景的創(chuàng)設(shè)，構(gòu)思的獨(dú)到，學(xué)生由于平時(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練比較少，因此，在創(chuàng)設(shè)情景方面有一定難度，要善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
在一次美術(shù)課上，我先讓同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《媽媽，再愛(ài)我一次》，這是一個(gè)風(fēng)靡全球的煽情的電影，曾經(jīng)賺取了多少人的淚水，失去母愛(ài)的孩子是痛苦的，但是，作為整天擁有幸福和母愛(ài)的中學(xué)生，是否真正體驗(yàn)到母親的愛(ài)呢?我用真情的心聲，聲情并茂地講述完了這個(gè)故事，同學(xué)們的反映比較強(qiáng)烈，特別是女同學(xué)們都眼睛紅紅的，男同學(xué)也不吱聲，我趁熱打鐵，放了一段音樂(lè)《燭光里的媽媽》，放完音樂(lè)，我問(wèn)同學(xué)們：“你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)，”同學(xué)們幾乎是異口同聲，“那我們今天就用自己的畫(huà)筆贊美母愛(ài)，好不好?”可以想象，同學(xué)們幾乎沒(méi)有讓我多費(fèi)口舌，沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，一幅幅生動(dòng)的“母愛(ài)圖”便展現(xiàn)在我的眼前。
如若在平時(shí)，大部分同學(xué)便只會(huì)單調(diào)，枯燥地畫(huà)上一個(gè)梳著齊耳短發(fā)的中年婦女，寫(xiě)上“我的媽媽”，便算是完事。而現(xiàn)在你看，那個(gè)坐在病床前，目送著兒子去上學(xué)的媽媽，則更叫人肅然起敬。在燈下陪女兒讀書(shū)的媽媽，多么辛苦啊，你看女兒感動(dòng)得都熱淚盈眶了，更有甚者，把眼光放到美麗的大自然中，描繪動(dòng)物界中一幅幅生動(dòng)的“親情母愛(ài)圖”使人感覺(jué)到人間的愛(ài)是無(wú)處不在的，望著這一幅幅生動(dòng)，感人的完全發(fā)自內(nèi)心的“母愛(ài)圖”，你無(wú)法懷疑同學(xué)們的真情與想象力的豐富。正象一位詩(shī)人所說(shuō)：“想象是思維的精彩，美的創(chuàng)造離不開(kāi)想象?！痹诿赖膭?chuàng)造中通過(guò)想象把情感、理性、感知聯(lián)結(jié)起來(lái)，在創(chuàng)造性的想象中各種心理因素象交響樂(lè)一樣組織在一起。感知的激發(fā)、情感的鼓勵(lì)、理性的啟導(dǎo)，都融化在想象中。
三、在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)性的特點(diǎn)
美術(shù)創(chuàng)作是一定情景創(chuàng)設(shè)下的個(gè)體制作過(guò)程。在美的創(chuàng)造中切忌“似曾相識(shí)”，雷同是創(chuàng)作的大忌，一件沒(méi)有個(gè)性的作品像一杯無(wú)味的白開(kāi)水，沒(méi)有品味，因此，在美術(shù)創(chuàng)作中要發(fā)揮個(gè)性的特點(diǎn)。在美的事物中所體現(xiàn)的審美理想，審美趣味以及各種心理素質(zhì)都具有個(gè)性的特點(diǎn)。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。在美的領(lǐng)域，人們都喜愛(ài)獨(dú)創(chuàng)。唐代的吳道子和李思訓(xùn)都是畫(huà)嘉陵江山的，但是風(fēng)格各異，前者自由，奔放，后者嚴(yán)謹(jǐn)，富麗。李苦禪在論畫(huà)鷹時(shí)說(shuō)：“林良鷹的古穆，八大鷹的孤郁，華巖鷹的機(jī)巧，齊白石鷹的憨厚，此所謂畫(huà)如其人是也?！边@些都說(shuō)明美的創(chuàng)造都具有鮮明的個(gè)性。在美的創(chuàng)造中保持個(gè)性的特色是很重要的，作為中學(xué)生，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要嘗試保持自己的良好的獨(dú)特的個(gè)性，創(chuàng)作風(fēng)格，這一點(diǎn)是很難能可貴的，也是有一定難度的。
在“我為校園添風(fēng)采”這一綜合探索課中，我要求學(xué)生為作為我們身份標(biāo)志之一的“校服”做設(shè)計(jì)，為我們的生活增添色彩。這就要求學(xué)生要充分展示自己的審美品味，個(gè)性特點(diǎn)。創(chuàng)造出滿意的作品。我在輔導(dǎo)他們時(shí)，旨在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)揮，款式要符合中學(xué)生的身份特點(diǎn)，色彩盡量明快、亮麗、單純一點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們上網(wǎng)查資料，吸取別人的長(zhǎng)處，融入自己的個(gè)性，同學(xué)們?cè)谖业膯l(fā)下，有所領(lǐng)悟，紛紛行動(dòng)起來(lái)，作品的效果雖然有點(diǎn)稚氣，但還是收獲了驚喜。同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)精彩地呈現(xiàn)出來(lái)了。班上有一位前衛(wèi)、調(diào)皮的男生，他的作品很有個(gè)性，打破了傳統(tǒng)的校服的死板的模式，使校服時(shí)裝化，同時(shí)又不乏青春男孩的朝氣、活潑，非常獨(dú)特，一些文靜、內(nèi)向的女生設(shè)計(jì)的作品較端莊、大方，很有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我大大地稱贊了一番，同學(xué)們的自信心和表現(xiàn)欲更強(qiáng)了。
四、采用靈活多變的方式，鍛煉?cǎi){馭表現(xiàn)形式的能力
要?jiǎng)?chuàng)造美，必須熟悉和掌握形式的規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)形式美的敏感。一個(gè)美的鑒賞者不一定能成為美的創(chuàng)造者，但是一個(gè)杰出的美的創(chuàng)造者卻必定是美的鑒賞者。要駕馭美的表現(xiàn)形式就要研究形式美的法則，形式美的法則來(lái)源于美的創(chuàng)造的實(shí)踐，是人類在長(zhǎng)期的創(chuàng)造美的過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)：“藝術(shù)就是情感，如果沒(méi)有體積，比例，色彩的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有靈敏的手，最強(qiáng)烈的感情也是癱瘓的。”
因此，中學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作是與實(shí)踐過(guò)程密不可分的。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，在平時(shí)的技能訓(xùn)練及創(chuàng)作訓(xùn)練時(shí)，注意采用靈活多變的形式，以鍛煉他們駕馭表現(xiàn)形式的能力，從實(shí)踐中尋找創(chuàng)作靈感，如在剪貼畫(huà)教學(xué)中，注意結(jié)合色彩，標(biāo)圖，變形的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)裝飾美的風(fēng)格的體現(xiàn)，同時(shí)盡量采用多種表現(xiàn)形式。
劉麗同學(xué)的《漁舟唱晚》，起初采用的是紙貼版畫(huà)，感覺(jué)畫(huà)面顯得太平，沒(méi)有意境，我引導(dǎo)她采用日常生活中的廢舊材料可以營(yíng)造意想不到的氣氛，經(jīng)過(guò)一番設(shè)計(jì)，構(gòu)思，一副別具特色的韻味無(wú)窮的畫(huà)面展現(xiàn)在面前，破舊的帆布搭成的船，用絲線織成的漁網(wǎng)，更有那象征漁家形象的竹筒為畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。這幅畫(huà)突破了傳統(tǒng)的剪貼畫(huà)模式，有一種原始的粗獷的美，學(xué)生大開(kāi)眼界，創(chuàng)作激情陡增，都積極地尋找其他材料去表現(xiàn)自己的作品?！皠?chuàng)作”已變成了一項(xiàng)既美麗又辛苦的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程了。
實(shí)踐證明，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練，實(shí)際上是一種教學(xué)思想和教學(xué)法的改革，是提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力的一條有效途徑，也是課改精神的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，都參與到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)，用自己的雙手去描繪美好的生活吧!
美術(shù)教師工作總結(jié)通用2
隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一年又過(guò)去了。新課程進(jìn)入我校已三年，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)?；叵脒@一年的教學(xué)工作，美術(shù)教學(xué)組按照制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的知識(shí)，使美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前美術(shù)課程改革的重要理念。
本學(xué)期，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，所有美術(shù)教師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。
二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
四、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學(xué)中，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，大家始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和藝術(shù)的養(yǎng)料，在美術(shù)教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，今后我們還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
美術(shù)教師工作總結(jié)通用3
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了一年級(jí)一班的美術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
(一)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。一年級(jí)孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。比如我在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)我從不簡(jiǎn)單地否定或無(wú)原則地表?yè)P(yáng)，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如：充分利用多媒體資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
構(gòu)圖、造型、色彩對(duì)比在我的美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常面向全體學(xué)生進(jìn)行探討和分析，同時(shí)還以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，如;結(jié)合兒童漫畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容先讓學(xué)生在開(kāi)始畫(huà)漫畫(huà)的時(shí)侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強(qiáng)烈對(duì)比的運(yùn)用等。長(zhǎng)期如此，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校的各業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng)(不論是美術(shù)還是其它科目)，積極聽(tīng)課并認(rèn)真地填好聽(tīng)課表，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教具、教態(tài)等各方面提高自己，完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地在進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
回想一學(xué)期來(lái)，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
美術(shù)教師工作總結(jié)通用4
我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容：
一、首先，巧妙安排課堂教學(xué)形式，輕松教與學(xué)
愛(ài)玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生的思維發(fā)展，束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生在不知不覺(jué)掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高思維創(chuàng)造力，樹(shù)立起“我能行”的自信性格。課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對(duì)一節(jié)的課的成功來(lái)說(shuō)是非常重要。
二、其次，把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室
1、把音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂音樂(lè)的情緒感染作用是強(qiáng)烈的，能調(diào)動(dòng)人的情緒，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂(lè)教育會(huì)更好地輔助教學(xué)。在大學(xué)上油畫(huà)專業(yè)課，我們經(jīng)常邊聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河》，一邊欣賞梵高動(dòng)人心魄、絢爛奪目的色彩魅力，一邊為畫(huà)家潦倒、貧困孤寂的一生感嘆不已。
2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解繪畫(huà)的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的幫助，美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書(shū)，多請(qǐng)學(xué)生表達(dá)心中所想的東西，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生敢說(shuō)、敢想了，對(duì)畫(huà)家畫(huà)作的欣賞也有東西可以說(shuō)了。上國(guó)畫(huà)課的時(shí)候，教師還可以安排學(xué)生上一些為古詩(shī)詞配畫(huà)的課，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，在遐想，由此培養(yǎng)想象力、創(chuàng)新意識(shí)。
3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來(lái)源于生活，形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教材本身的內(nèi)容，重要的是教會(huì)學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點(diǎn)已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可?？梢愿鶕?jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如：實(shí)習(xí)學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)時(shí)，可以給學(xué)生布置運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)的作業(yè);街道辦舉行大型的“書(shū)畫(huà)比賽”活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)校牌等，給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺(jué)，有一種“當(dāng)家作主”的感覺(jué)。
三、再次，增強(qiáng)學(xué)生自信，使每個(gè)學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己。
信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。因此，自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過(guò)程“雙主體”交互作用的活動(dòng)變成教師單向地傳遞學(xué)生知識(shí)的過(guò)程。在這種狀況下，學(xué)生處于被動(dòng)地適應(yīng)教師教學(xué)，接受現(xiàn)成知識(shí)的“機(jī)器”，體會(huì)不到參與之樂(lè)。
因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)。為了激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，實(shí)習(xí)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們?cè)诋?huà)紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。
四、最后，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸。著名的未來(lái)學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力……”隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，已成為檢驗(yàn)教育教學(xué)成敗關(guān)鍵。如何在教學(xué)過(guò)程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢?
我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面：
1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維培根說(shuō)：“好奇是知識(shí)的萌芽”。要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。
2、因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，需要教師及時(shí)的扶植。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出幾十張不同面貌的畫(huà)面，那是學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”。教師要運(yùn)用科學(xué)合理、有趣味的教學(xué)方法及和藹可親的態(tài)度，誠(chéng)懇熱情的指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。
3、建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新教師千萬(wàn)不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時(shí)，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫(huà)成人臉，葉子畫(huà)成手，這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點(diǎn)讓這位藝術(shù)家早年夭折。
五、“網(wǎng)絡(luò)”資源，優(yōu)化美術(shù)課堂。
近幾年來(lái)，我國(guó)的“電腦網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)”的理論和實(shí)踐取得了教大的突破。它的設(shè)計(jì)思想在從“面向教師轉(zhuǎn)而面向?qū)W生”。在教學(xué)中，確立以“學(xué)生為中心”這一念，強(qiáng)調(diào)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和探索性，能夠充分發(fā)揮學(xué)科教師教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性。新的美育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更積極地讓學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng)，從“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)，我要學(xué)”。在實(shí)習(xí)聽(tīng)公開(kāi)課《天使》時(shí)，老師先讓學(xué)生在課前收集了一些圖案，然后把圖案的設(shè)計(jì)方法教給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)教師的提示和指引進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)就是可以利用“網(wǎng)絡(luò)”的監(jiān)視系統(tǒng)對(duì)學(xué)生個(gè)別或集體進(jìn)行指導(dǎo)。運(yùn)用電腦的合成技術(shù)讓學(xué)生看到完整的圖案制作過(guò)程，教學(xué)的直觀加深了學(xué)生的印象，看來(lái)復(fù)雜的圖案其實(shí)是通過(guò)基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)及稍加變形做出來(lái)的，讓學(xué)生在電腦網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面也比較有特色，學(xué)生把作業(yè)上傳到教師機(jī)上，教師也可以展示每位學(xué)生的作品，學(xué)生可以為每幅作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。在上各類欣賞課的時(shí)候，多媒體的運(yùn)用就更多了。
總之，要充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的不可代替的魅力。我希望學(xué)生了解什么是美，才能真正知道自己未來(lái)的目標(biāo)和人生的價(jià)值，教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才!
美術(shù)教師工作總結(jié)通用5
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)間的工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
今年我主要負(fù)責(zé)一至三年級(jí)共十個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生的狀況也不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`有效途徑。近年來(lái)我所任教的班級(jí)堅(jiān)持鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。并參與課題研究、積極地參與學(xué)科教研、堅(jiān)持向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請(qǐng)教。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，任勞任怨，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵紀(jì)守法，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會(huì)學(xué)習(xí)。
二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)不斷更新的社會(huì)，不僅需要教師掌握必要的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。因此，我在平時(shí)能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)體驗(yàn)。開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野。
我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后舊有的結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行繪畫(huà)、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，時(shí)而用情境方法導(dǎo)入教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生受歡迎課。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作順利圓滿完成，但也還存在不足之處：在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容，當(dāng)然教學(xué)中存在缺點(diǎn)也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在下一學(xué)期的工作中要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更加突出的成績(jī)!
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美術(shù)教師工作總結(jié)通用
