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語文期末考試總結反思(通用15篇)

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懂的反思自己是一種人生的態(tài)度,反思自己的過去,有助于將來的發(fā)展, 期末考試已經結束了,那么同學們對于自己的考試成績有怎樣的看法呢?下面小編給大家?guī)碚Z文期末考試總結反思篇,可以點擊“期末總結”查看更多相關的期末總結。

語文期末考試總結反思(通用15篇)

語文期末考試總結反思篇1

緊張的期中考試已落下了帷幕,優(yōu)異的成績見證了同學們的不懈努力,也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)閷W生們取得令自己滿意的成績而感到高興,也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。

不過在考試后我也對教學情況作了反思.要做一位好老師最主要是如何上好一堂課,一節(jié)課四十分鐘我們應該怎樣做呢?我想應回答以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學生最易接受的是什么?最難接受的是什么?”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性?最大限度地激起學生求知的渴望?”“我的教學設計是否合理、完善,還有沒有更好的設計方案呢?其他老師又是怎樣設計的呢?哪一點是值得借鑒的呢?別人的為什么好呢?好在哪里?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀,讓學生有一個美味的精神享受?”“如果發(fā)生突發(fā)事件,我有什么應變措施呢?”……我都應該認真對待,作好充分的思考與準備,顯然這一步要花費大量的時間和努力,但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。做好這一步,是至關重要的,好的開始是成功的一半。賞識孩子,而且讓教育賞識自己,更讓孩子賞識自己,這是一種教育的境界。

總之,教好語文還有許多空間有待我們語文老師去研究,去探索。

那樣語文教學的質量和水平都會有很多提高。

語文期末考試總結反思篇2

終于考完期末了,心情有點激動。這次考的還不錯,可是語文和數學沒有考到理想的分數。不過還可以啦!但數學89.5,差那么0.5分我就90分了,我好后悔啊!當初我為什么沒有檢查出來這個錯誤,就是因為我的粗心大意才出了這個錯,早知今日,何必當初啊!如果可以四舍五入的話,我就90分啦!那樣老爸也能高興一點!

語文呢,不怎么理想,考的也不是很高分,不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像吳婷那種尖子生,一般人很難超出,可老爸老媽卻說我只是運氣好一點,其實我還是跟吳婷差很多的,吳婷平常的成績那么好,這一次失手,也無所謂!我語文應該算中等水平,不過能考上95分才是我最理想的結果,這次不行,下次再來,不要放棄啊!

我的數學是三科當中最差,所以我要加強這方面的知識,語文和英語也不可放松。

首先,我要給自己制定一個計劃,這樣也許可以提高我的效率:

1、每天上課堅持做筆記,專心聽課,精神要集中。把老師講的重點記住。

2、每天作業(yè)要認真做,不可馬馬虎虎,碰到不會的,一定要先思考,如果實在不會,就可查查書,千萬不能只要碰到比較難的題目就去問電腦,電腦也不是萬能的。

3、有其他時間可以多做一做自己不熟悉的題目,比如說我百分數不怎么好,我就多做一些這方面的題,直到把所有題型全搞懂后,我對百分數也就更熟悉,而且以后做這方面的題,也不用怕啦!

4、多看看課外書,可增長這些知識。不一定只看學校的書,關于這方面的書都可以看。

這個計劃我將會在下個學期開始,我要加油啦!雖然學習很重要,但身體健康也很重要啊!如果沒有一個好身體,怎么能好好學習呢?所以,運動也很重要。

1、每天早上去學校的時候,可以在操場上跑跑步,當作晨練。

2、體育課就多運動一點,比如跳繩啊,可以增加彈跳力。反正多多運動,對身體有益。

3、放學時可以帶羽毛球去學校和同學打打,科學家說過,傍晚之前是最好的運動時間,在那時我們就可以多運動一點。

我們如果都能做到學習和健康兩不誤,那我們學習好、身體又很健康,到時候我們應該是世界上最快樂的人了!身心健康和學習優(yōu)秀是學生們的兩大重點,我們要好好把握哦!

期末在我心里總是個目標,期末沒考好,就相當于我這一個學期的努力是白費了。

為了下學期能考的更好,我豁出去啦!加油!

語文期末考試總結反思篇3

一 、試卷來源及評價

初一,初二用的是南京市調研測試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎上,雖然也考到了課外的閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學生去做,作文考的是記敘文,學生普遍能考。初三用的是鼓樓,玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,難度偏大,特別是說明文,議論文閱讀,學生看不懂,許多學生無法下手。

二 、成功之處

初一 對于文本的考察學生得分較高,名句默寫很多學生能得滿分,古文閱讀作的較好,課內現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,作文決大部分學生都寫滿字數,跟期中相比,這一塊得分有所上升。

初二 因為都是市統(tǒng)一命題,所以大致情況與初一差不多。學生在默寫,課內閱讀,作文這幾項中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。

初三 學生在默寫,記敘文閱讀,作文這幾項中得分較好,文言文課內閱讀得分較高

三 、不足之處

三個年級的共性問題:

①課外閱讀得分率較低,一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學生的正常反映。

②名著閱讀和綜合性學習的題目考察得分不理想,原因是學生大多沒有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學生就傻眼。

③寫作方面,大多是因為審題不清,不按題目要求寫,另外還有相當一部分學生書寫不規(guī)范,所以得不到高分。

④初三年級在說明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是a.選文本身有問題,文體特征不明顯;b.學生能力較弱,讀不懂文章。

四、今后打算:

①基礎知識,作文寫作是我們拿分的目標,緊抓不放。

②加大閱讀訓練,在文本教學基礎上,多做一些拓展延伸訓練。

語文期末考試總結反思篇4

我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”,分析我們八年級語文期中成績,可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠遠不夠。

從這次期中考試來看,不少同學在平時的學習中不屑于記憶基礎知識,導致試卷“積累與應用”丟分部分較多。

對于古文《桃花源記》,我們在平時訓練過多次,但得到了滿分的同學業(yè)全年級只有三十來位同學,自我感覺良好,自我滿足,缺少“比、學、趕、超”的競爭意識,缺乏上進心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認為能做得到,一考試時,又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級目前存在的通病,這種現(xiàn)象,在班男生中普遍存在。

這次期中考試中的課內閱讀《背影》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿分的同學幾乎沒有,不少同學得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復習,但在上課時,我們各位老師都曾詳細地講過,丟很多分,實屬不應該。

這次期中考試中的課外閱讀片段,總分是13分,無人得滿分,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學工作中引起特別的重視。

本次期中考試的作文題為“我咋這么”,總分是50分,全年級過優(yōu)分線的同學比語文總分過優(yōu)分的同學要少得多,絕大部分同學過了及格線,但存在的問題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒把字寫好的同學,他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹瞪细冻隽藨K痛的代價,同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文,我感到我們的作文比九年級同學的作文差一個檔次,作文訓練任重道遠。

針對本次期中考試,及本年級語文實際情況,我想我們以后的語文教學應該從以下幾個方面發(fā)生轉變:

1、在課堂教學中變老師多講,為學生多說。訓練學生問答將話說得完整,說得有條理,說得精辟透徹。

2、強化基礎訓練的落實。不少同學到現(xiàn)在為止,作文仍然是錯別字連篇,在考試時不是這兒寫錯字,就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象,我將要求我班學生對課文中的古詩詞,該背的一定要默,該聽寫的一定發(fā)全部過關,在平時的訓練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字,糾正寫對一個。

3、多閱讀課外書籍,多積累好句子。以前的閱讀,我們八一班多停留在閱讀階段,而忽視了積累的作用,作文方法講得雖多,但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后,我將要求我班學生不光是要多看課外書籍,而且還要把其中的好詞好句記下來,背下來,甚至默寫下來,同時還要求學生多背誦經典名篇和中考作文,以培養(yǎng)自己的語感。

4、對于課外閱讀題,將加強訓練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天,對學生進行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓練,直接把訓練當成一次小考,平時在考試的環(huán)境下訓練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。

語文期末考試總結反思篇5

本次考試完全采用中考模式,卷面分為150,其中選擇題14分,非選擇題136分。語文均分121.2,其中農村班級差4.6分,城區(qū)班級差5.1分,稍稍超過允許值范圍。130以上人數159人,農村班較多的是6、5、4、8班,城區(qū)班較多的是20、17、10班。試卷最高分為5班宋媛媛140分,最低分李向陽僅有73分。試題內容基本圍繞命題申報表,著重考查學生的雙基與能力,現(xiàn)代文閱讀選取較好,有助于學生分析水平的提升。由于不少題目直接來源《同步導學》,各班重視程度不一,因而分差也超過允許值范圍。

下面就試卷內容做簡要分析:首先選擇題,難度不是太大,各班正確率都接近30%。稍有難度的當數第5題文學常識。其實這一題不難,只是選項D內容超出教材范圍,屬于七年級知識點,學生早已淡忘。正如我問一個學生,選項C明顯錯誤,你為何還選擇D?他的回答是:C是錯誤,但我覺得D也錯,我認為《故鄉(xiāng)》不是小說。這是什么邏輯?好笑,這說明我們不少孩子基礎知識還不夠牢固,在做選擇題時存有連猜帶蒙的意識。

非選擇題,失分率較高的分別是:第9題找出病句,并加以改正;第14題在選文中找出“其”解釋與其它不同的句子,如果這一題表述再明確些,學生也不會出現(xiàn)如此高的失誤率。比如,這里的選文,是指甲呢,還是指乙呢?還是兩個都指?我個人認為命題者不妨作出明確描述。第15題第2句翻譯,學生不理解“令”“初”“愛”的意思,因而翻譯也是牛頭不對馬嘴,讓人啼笑皆非。

現(xiàn)代文閱讀,說明文《迎接氫能時代的到來》錯誤率不是太高。但散文《心靈是一顆會開花的樹》扣分就非常嚴重。一方面反映我們的說明文閱讀做得比較到位,學生掌握扎實;另一方面也看出我們的學生在散文分析上存在較大缺漏,首先文章思路把握不準,作者創(chuàng)造意圖不夠明確。今后,我們組內各位同仁,還有加大相關題目的訓練力度。從而提升他們的閱讀鑒賞能力,語言感悟能力。

作文得分比較均衡,保持在47—49分,究其原因,主要有以下三方面:第一,審題不清。我們知道這是一篇半命題作文,它已經給我們提供了三個詞“幸福、財富、智慧”,至于擁有什么,我們可以選擇給出的詞,也可以自己敲定類似的詞,如“快樂、健康、美德”等,可我們的學生呢?偏偏寫“擁有那段難忘的記憶”、“擁有快樂家園”、“擁有那片油菜地”……一看就不符合題目要求。再者,要求明明規(guī)定記敘文體,可我們的學生呢?高談闊論,大談如何擁有幸福,為何要擁有健康。這樣的題目,這樣的內容又怎能獲得高分?第二,書寫比較潦草,錯別字層出不窮。比如,某班有一個學生,平時作文很不錯,作品多次刊登在《晚飯花》上,這次作文僅有48分,拿來細細品讀,很不錯,為何得分這樣低?我看跟他開篇就冒出兩個錯別字不無關系。第三,事例不夠具體,語言不夠優(yōu)美,有東拉西扯,生搬硬套之嫌,更有不少同學是在湊字數。

語文期末考試總結反思篇6

一、試卷評價

本次語文試卷是滿分為100分?;A與積累運用占29分;閱讀、理解占31分;習作占40分。試題突出了五年級語文的訓練重點,側重考查學生理解語言、運用語言的`能力,考核學生綜合運用知識的基本技能。但很多老師認為,這次五年級的課外閱讀較難理解,尤其閱讀和習作的分數比例偏重,沒有考慮中等水平的學生,尤其是農村的孩子。

二、試題分析

從整個卷面來看,基礎知識和積累運用部分學生掌握還算滿意,閱讀、習作部分失分較多。

(一)、積累、運用

1、看拼音,寫漢字。

此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞,學生的掌握情況較好,拿滿分的較多。

2、給下面加點的字選擇正確的讀音。

此題考查了學生對一字多音的掌握情況,學生的選擇較為滿意,但有部分學生對“勁”、“蒙”的多音掌握不夠,丟了2分。

3、將詞和句子填寫完整。

此題考查了6個成語以及4個歇后語、諺語。學生掌握得很好,但少數學生還是有錯別字現(xiàn)象。

4、按要求完成練習。

此題共有3個小題,包括把句子寫具體,改反問句為陳述句,修改病句。其中修改病句一題失分較多,學生沒有掌握“端正”和“學習態(tài)度”的搭配。

5、填關聯(lián)詞。

因是課文里的原句,學生失分得較少。

6、按課文填空。

此題丟分較多,這主要是老師的責任。因是課文中的一段話,老師只按照課后要求背誦而沒有落實到默寫,所以很多學生出現(xiàn)了寫不來字的現(xiàn)象。

(二)閱讀、理解

1、解釋帶點詞,再寫出詩句的意思。

此題考查學生對本冊古詩、詞掌握情況,從卷面看,學生丟分得較少,只是個別學生沒有把句子的意思寫完整。

2、根據課文內容填空。

此題考查學生對文本內容的理解情況。由于老師在復習過程中反復強調了文本內含,此題學生完成得較好,丟分的較少。

3、 閱讀課外短文,完成文后練習。

此題也考查了學生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為 “星星”,文章主要內容是作者的母親通過星星的特點“你照著我,我照著他,大家都亮晶晶的,多美啊!”來闡述做人的道理:遇事兒,不要光想著自己,要多考慮別人。但學生很難理解透徹,難以把握主題思想,其中一小題畫出文中的中心句,全班都丟了3分,全校也沒有學生得分的。我們在一中參加統(tǒng)一閱卷的都是五年級的老師,大家也在討論這個中心句的問題,甚至在沒有看到標準答案之前,老師們也各有爭議,無法定論。語文閱讀重在過程,學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是我們應在今后教學中注意的事項。

(四)、作文

此次作文要求是寫讀《星星》一文的感受,言下之意就是寫讀后感。學生的習作答卷很不理想,原因有二:首先是老師沒有注重訓練學生寫讀后感的能力,其次是學生對《星星》一文的理解沒有到位,自然感受就難以表達。大部分學生沒有能夠按要求寫出自己的感受,加之分數比例過重,學生失分較多也就不足為奇了。只是有個別學生出乎我的意料,寫出了自己的真情實感,寫得相當不錯,我為此略感欣慰。

三、反思整改

有人說,考卷不是考學生的,而是考老師的水平的!此話也有一定的依據。我們做老師的應該多反思自己,找出自己的不足,多了解學生的特點,多關注學生的情感變化,隨時體會學生的內心感受。同時老師也要加強學習,更新觀念,注意積累,重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”,加強學生的閱讀和習作能力,該要強調的是我們不要走過場,一定要落實到位??傃?,一句話,要提高教學質量,關鍵在教師,我們在反思習慣性教學行為中,不斷改進自己的教學方式,不斷提高自己的教學能力,才能不斷取得長足的進步。

語文期末考試總結反思篇7

本次考試我校各班情況良好,根據各班的考試情況,對今后的工作做以下改進:

1、優(yōu)化課堂設計

優(yōu)化課堂設計,一方面,變滿堂灌為把主動權交給學生,多給學生發(fā)言權,比如可以把有些不必要的教師范讀設計為小老師領讀,調動學得好的孩子的積極性,同時也能激發(fā)后進生的學習動力,而且更容易發(fā)現(xiàn)個別學生的問題;

化整體為部分,以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上,其實可以滲透更多的個別檢查和落實,或者是男女比賽、小組比賽、開火車或是指名讀,這樣既能更好地檢查學生掌握情況,讓我能更準確地分析學生學情,同時也能避免后進生濫竽充數,光對嘴型不發(fā)音或是開小差的情況;加強趣味性的設計。低年級的孩子注意力集中時間短,單純的咆哮和說教對于他們注意力的集中作用并不是很大,相反,有趣的游戲、兒歌、謎語等更能讓他們主動參與到學習中來,以后要花更多的時間到教學設計上,讓自己的課堂更加有吸引力,吸引學生主動喜歡我的課堂,而不是被動地學習。

2、加強基礎落實

以前的課堂我總是安排得很滿,給學生自己讀自己寫的時間不夠,作業(yè)完成也大多放到家里,《課時達標》和生字抄寫的責任轉嫁到了家長身上,而學生放學后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的,所以,以后一定要加強基礎的落實,對作業(yè)的指導轉移到課堂或是課間時間,避免學生回家后對課堂知識產生遺忘,同時也能盡可能地避免家長和老師在作業(yè)輔導上的差異,讓學生在考試時候無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3、加強課堂常規(guī)訓練

我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問題,聽課率較差,開小差,講小話,做小動作的現(xiàn)象普遍存在,尤其是在講評作業(yè)和同學回答問題的時候,孩子們大有“事不關己高高掛起”的風采,自顧自地,這是我在常規(guī)訓練上的失敗,以后要加大對常規(guī)的訓練,提高聽課率,這樣才能讓孩子們有一個良好的學習習慣,也是提高他們學習成績的關鍵途徑。

4、抓緊后進生轉化

抓好早讀和課間時間,檢查落實學生的學習掌握情況,尤其是對于后進生,一定要將他們的學習情況納入課余時間工作重點,監(jiān)督他們補上落下的拼音,默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結合,多方面檢查,多方面落實,幫助他們盡快提高成績,縮小和其他同學的差距。

5、加強家校之間的配合

提高學生成績,不僅僅要靠學校和老師,45分鐘以外的放學時間同樣重要,加強家校之間的溝通和配合,讓家長也參與到學生學習習慣培養(yǎng)中來,既不能讓家長在對學生學習指導上全部包辦,變指導為代勞,也不能把責任全部攬到老師身上,家庭是孩子最好的老師,可以在家長會上讓在這方面做得比較好的家長跟其他家長做一下經驗傳授和交流。

6、加強向有經驗老師的學習

對于剛工作的我,各方面經驗不足,課堂上和班級管理上都有很多問題,以后我得更多地向有經驗的李老師、時老師她們學習,聽她們的課堂,學習她們對學生的指導方法,取彼之長補己之短,虛心學習,提高自己。

小結

這次考試成績還算理想,但是也有些個別學生掌握不是很好,主觀原因很多,客觀原因也不少,這次是對我們今后教學工作的一個鞭策,我們會更加努力,讓學生的成績都有更大的提高。

語文期末考試總結反思篇8

緊張的期末考試結束了,分數也評改出來了,真是有喜有憂。雖說分數不是評價學生的唯一標準,但也反映出了學生學習的狀態(tài)與平時的努力程度。

本次考試難易適中,涵蓋面較廣,題目靈活,但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如:第四大題要求找出不正確的打對勾,但小題仍以選擇的形式出現(xiàn),同學們很容易找出答案后,直接寫序號。此外,本次考試失分的原因還有:

1、基礎知識掌握不牢固,需要掌握的基礎生字詞仍有同學不會。如:“鐮”“粱”等字不會寫,不理解“青春”的意思。

2、靈活的運用知識的能力欠佳,如加偏旁寫新字,在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中,有將近一半人在此類題型出錯。

3、不能掌握修改病句的方法,找不出病句的錯誤。

4、平時學習習慣較差,沒有按要求掌握要求背誦的課文。

5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣,閱讀理解能力較差。

6、習作能力較低,審題不認真,題目寫得不夠合適,內容上不夠具體,書寫不夠工整。

7、讀題不認真,粗心馬虎。

根據以上分析,下學期需要努力的地方還很多:

1、要注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎。

2、生字詞的學習是語文學習的基礎,緊抓基礎知識的學習是其他學習的基礎。

3、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣,做好檢查與跟進工作。

4、加強溝通交流,提高學生閱讀欣賞的能力。

5、加強寫作能力的培養(yǎng),做到每周寫一篇習作。

6、培養(yǎng)學生自我修改習作的能力。

7、建立有效的家校聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

總之,在下學期的工作中,要不斷的學習充實自己,不斷的反思提高自己,爭取更大的進步。

語文期末考試總結反思篇9

半個學期很快過去了,期末考試已經結束?,F(xiàn)在簡單總結一下我班語文的具體情況。

一、總體情況:

參考人數:46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數38人,不及格人數8人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎知識考查,包括一到三大題,考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子,考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作,考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況,簡單做一個分析:

第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準確,書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學生有誤,特別是仿寫句子中,學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導致學生失分率較高。

第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學生的閱讀理解能力較強,但是個別同學失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。

第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發(fā)現(xiàn),一部分學生沒有仔細審題,在試卷另寫題目,一部分學生還寫了幾個人;有一小部分學生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題:

1、學生審題不嚴,答非所問,是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。

2、做題不仔細,急躁,書寫錯誤嚴重,知識鞏固不到位,記憶模糊。

3、標點符號不能準確的運用。

4、閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識,多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達,書寫認真。

3、多關注后進生,避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文,要求把字寫工整。

5、加強書寫訓練 。

語文期末考試總結反思篇10

時間如流水般淌過,轉眼間期末考也已結束,成績也已經公布了。望著試卷上的分數,我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法。

1、解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節(jié),盡量把每一道題都答得完整;

2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

3、適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是,我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點:拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來。第三點:遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點:考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計劃學習目標:從即日起,利用一切可以利用的時間刻苦學習,爭取在下次月考中,減少失誤,班級排名在前5名以內。以后每次考試,都爭取前進3名左右,不能后退。

學習計劃:

1、合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業(yè)完成,再利用剩下的時間預習、復習。而且,要充分利用零星時間。零星時間積少成多,集合起來,就是寶貴的整段時間。在學校,要安排好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急于做作業(yè)。

2、要注重預習和復習。每次預習不用太多,一節(jié)內容即可。通過預習,找到暫時無法理解的問題,待老師講過后看看是否已經被解決。否則,就向老師請教。除了預習,還要做好復習。每節(jié)課后,利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午,利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上,把一天所學知識內容都復習一遍。周末把一周所學知識復習一遍。

3、注意課堂聽講效率。在預習的基礎上,課上專心聽講,不開小差,沿著老師的思路,認真地聽講、思考、領會,全面正確地理解和把握所學內容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調的、相似知識的對比、課文內容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。

我希望下次考試會更加成功!


語文期末考試總結反思篇6

光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已接近尾聲。這學期我擔任三年級(3)班、(4)班的語文教學工作。在教育教學上我剛剛起步,在大家的耐心幫助下和各位老師的積極配合下,我圓滿地完成了本學期的教育教學工作任務?;仡欉@半年,即忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方?,F(xiàn)在我將這半年來的工作做一小結,借以促進提高。

由于教學經驗尚淺,開學后的幾堂做課便暴露出許多的問題,那時的我心急如焚。沒有,也不可能有時間讓我從頭學起,于是郭校長給王主任、張老師和楊老師下達了“硬指標”,不論用什么方法也要讓我在短期內學會語文教學。老師們都無私奉獻地傳授著知識、技能、方法、竅門。在此期間我也不斷的給自身充電,學習理論知識。在我看來,理論知識是框架,若要教的好,框架必須搭的高,搭的穩(wěn),但光有框架沒有內容也是萬萬不行的,而實踐過程中的經驗積累顯得尤為重要。

課堂教學、參加教研活動、觀看教師的授課錄像無疑都是積累經驗的好辦法。課堂教學是教師的首要任務,明確了中心任務,就有了工作的方向。剛剛開始的時候,每做一堂課,我都會試講三四遍,確保自己在課堂上沒有失誤,甚至有的時候還要囑咐學生怎么回答問題等等。這樣一來完全讓學生處于被動的角色之中,那樣的做課只能稱為教師做秀,一堂課下來孩子一點收獲沒有,只能在老師設計好的框架中游走?,F(xiàn)在想起來都覺得好笑,真是為了做課而做課。自從市導做課后,我恍然大悟,之前的那種種行為實在沒有必要,學生的臨場發(fā)揮,教師的隨機應變,課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上學生對詞語、語言的理解、感悟能力,很大程度與學生的生活經歷、知識積累、認識能力和理解水平有關。因此,在語文教學中要時時引導學生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華。這樣一來,課堂氣氛活躍了,也為學生的學習提供了寬闊的舞臺。從那以后,每堂課我都向做課一樣精心準備,真正做到教材內容爛熟于心,力求做到讓我的語文教學更具特色,讓學生學得興趣盎然,在語文課中享受學習的樂趣,讓學生學有所得,從而提高學生的語文素養(yǎng)。

在學習之余,我為學生安排了有趣的成語接龍游戲。一天一個,學生們學得津津有味,還經常提醒我別忘了這項活動??磥矸e累并不是枯燥無味的煩心事,而是成為我們每天的例行公事了?!案褂性姇鴼庾匀A”廣泛的積累能開闊視野、陶冶情操。因此積累成為了學生提高語文素養(yǎng)的關鍵點。曾有位家長給我提建議:讓學生們每天背一首古詩,當時我還不以為然,現(xiàn)在看來這沒準是一個新的突破點呢!下學期我要大膽的嘗試運用。 反思本學期的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己工作中的不足。對于新課程的理解還不夠深,對于新課程的實踐思考還不夠多;研讀了相關書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細致;語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。我不怕存在問題,我更不怕改正問題,我怕的是發(fā)現(xiàn)不了問題,那就沒有進步的余地。我只有扎扎實實的做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)自我價值。

語文期末考試總結反思篇7

隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了。網絡進入我校已有一個學年了,它猶如一股春風,為我們的教育注入了新的活力,也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。

這學期以來,我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作?;ハ嗦犝n,認真聽取同學科老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在本學期的教學過程中,我順利完成了本學科的教學任務。學生不但在識字的基礎上能繼續(xù)復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),還能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié)。并能借助拼音認讀漢字。

通過本學期地學習,學生認識了常用漢字四百八十三個,并學會寫會二百九十八個生字,大部分做到了書寫規(guī)范,端正,整潔。掌握了正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

學生學會了用普通話正確,流利、有感情的朗讀課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞語。知道課文大意,背誦了指定的課文。

通過學習學生還認識了句號、問號、感嘆號,并能讀出陳述、疑問、感嘆號的不同語氣。

學生能用普通話進行口語交際,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。并能把自己說的話寫下來。

學生能根據一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。并能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

通過一學期的學習,學生學會了借助漢語拼音朗讀課文,他們閱讀的興趣有了提高。

通過學習漢字,他們掌握了許多識字方法,所以學習漢字的積極性也得到了進一步提高。

學生在朗讀課文的同時,培養(yǎng)了他們的閱讀興趣,使他們主動去閱讀一些課外讀物,從而培養(yǎng)了他們的閱讀能力。

在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時,我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,引導學生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身網絡教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

語文期末考試總結反思篇8

半個學期很快過去了,期末考試已經結束。現(xiàn)在簡單總結一下我班語文的具體情況。

一、總體情況:

參考人數:46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數38人,不及格人數8人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎知識考查,包括一到三大題,考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子,考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作,考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況,簡單做一個分析:

第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準確,書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學生有誤,特別是仿寫句子中,學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導致學生失分率較高。

第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學生的閱讀理解能力較強,但是個別同學失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。

第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發(fā)現(xiàn),一部分學生沒有仔細審題,在試卷另寫題目,一部分學生還寫了幾個人;有一小部分學生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題:

1. 學生審題不嚴,答非所問,是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。

2.做題不仔細,急躁,書寫錯誤嚴重,知識鞏固不到位,記憶模糊。

3.標點符號不能準確的運用。

4.閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識,多進行遷移訓練。

2、在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性,大膽表達,書寫認真。

3、多關注后進生,避免兩極分化再嚴重。

4、加強作文教學多布置當堂作文,要求把字寫工整。

5、加強書寫訓練 。

語文期末考試總結反思篇9

本學期我擔任初一年級七班語文教學.由于教學經驗尚淺.因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習.經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗.以下是我在本學期的教學情況總結.

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者.學生是被教的主體.因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要.最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受.

一方面,農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應.而用廣州話教學,又削弱語文語感教學的功能.另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少.因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想.從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”.這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機.”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.雖然辛苦,但事實證明是值得的. 一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺.例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大.如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶.為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講.為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了.當講到一半的時候,我拿出準備好的視頻,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想.相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要.備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學.因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內容豐富,現(xiàn)實.教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生.所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點.當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果.我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難.

語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣.否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去.為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文.因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處. 因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣.因此,絕對不能忽視.為此,我制定了具體的計劃和目標.對這部分同學進行有計劃的輔導.我把這批同學分為三個組.第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學.對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵.只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學.對這部分人要進行課余時間個別輔導.因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習.只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好. 語文是語言.困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練.為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化.另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力. 經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗.無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果.我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平.因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步.

以上就是我在本學期的教學工作總結.由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績.

語文期末考試總結反思篇10

彈指一揮間,一個學期轉瞬即逝。在自我的辛勤努力下,在本組同仁的幫忙下,我順利的完成了本學期的教學工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作小結如下:

一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯,教無止境”,僅有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一向以來我都進取學習。一學年來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準,以及相關的文章如《教育的轉型與教師主角的轉換》、《新課程教學理念與教學設計》等。經過學習新課程標準讓自我樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。在平時有機會還經過技能培訓、外出聽課、開課等使自我在教育教學方面不斷提高。經過這些學習活動,不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識,為自我更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,構成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高語文教學質量。我任教高二年級兩個班的語文課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂資料當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不一樣類型的課,不一樣學生采用不一樣的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。另外,授課后根據得失,及時寫教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還進取和其它教師進行溝通,了解學生,改善教法,突破學法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學生實際問題,我進取進行校本課程的開發(fā)與設計,著重培養(yǎng)學生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。對于我負責的語文課的教學,我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定資料,使每堂課都能讓學生有收獲??傊?,不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養(yǎng)學生本事,提高學生的素質為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、充分利用網絡的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學教研工作

為保證課改教研的質量和水平,本人充分利用網絡,進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,異常是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自我的教學得失,勤寫教學反思,注意搜集、整理相關資料,使“教學改革”真正成為自我的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計經過與其他教師及網友們的教學交流,異常是在專家在線指導下,質疑解惑,迅速轉變自我的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自我的專業(yè)化素質。

四、加強反思,及時總結教學得失

反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點:

1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒到達自我心中的目標。

3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創(chuàng)語文教學的新天地作出貢獻。以上是我對本學期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學中,

我會揚長避短,發(fā)揮自我最大的優(yōu)勢,將自我鍛造的更好。



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