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詳細(xì)的教師個(gè)人教學(xué)反思

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教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo),以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略。下面小編給大家?guī)碓敿?xì)的教師個(gè)人教學(xué)反思,更多詳細(xì)的教師個(gè)人教學(xué)反思點(diǎn)擊“教學(xué)反思”查看。

詳細(xì)的教師個(gè)人教學(xué)反思1

課堂教學(xué)競賽,其實(shí)說白了是一門表演藝術(shù)。因?yàn)閷?duì)它的評(píng)價(jià)不會(huì)后續(xù)到教學(xué)效果評(píng)價(jià),主要在于能不能很好地吸引評(píng)委及觀眾的眼球。當(dāng)然好的競賽可也能給人很多的啟發(fā)。我曾參加過教學(xué)競賽,也觀摩過很多教學(xué)競賽課。本學(xué)期觀摩了縣課堂教學(xué)競賽精英的課,可以感受到教師備課花了很多心思,課件制作精美,教學(xué)具準(zhǔn)備充分,教學(xué)組織嚴(yán)密,每個(gè)環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)新的課程理念。可能是所使用的教學(xué)對(duì)象由城區(qū)專為農(nóng)村,一些精美的課件并未重復(fù)發(fā)揮作用,教學(xué)組織形式也感覺是在走過場,教師對(duì)課堂駕馭稍顯吃力。不過作為觀摩者,可以學(xué)習(xí)的新穎地方也不少,如多謀體課件使用、小組工作教學(xué)組織形式、教師感情的感染等。對(duì)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革,無疑是一種范例。結(jié)合農(nóng)村教學(xué)改革現(xiàn)狀,我不禁思考。

新一輪課程改革在教育界掀起了一陣陣狂潮,教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)一茬接一茬,各種教學(xué)體系試圖取代傳統(tǒng)教學(xué)。教師們也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展,對(duì)教育發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)未來人才的阻礙,也努力想改頭換面??蛇@條路走不了多遠(yuǎn)會(huì)發(fā)現(xiàn),又被拽回了起點(diǎn)。是應(yīng)試教育,是現(xiàn)存的評(píng)價(jià)制度,是無情的現(xiàn)實(shí)擊碎了希翼,也是長期以來自己所浸泡的溫池,是自滿自足。久而久之,就形成一種“溫室效應(yīng)”,也許都會(huì)有片刻的激情,但不會(huì)持續(xù)太久。

這可能是我坐井觀天,一孔之見。

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教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的師生互動(dòng)合作、生生互動(dòng)合作和師生之間的互動(dòng)合作。這種多項(xiàng)互動(dòng)合作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程自主性發(fā)揮的獨(dú)特表現(xiàn)。因此,在教學(xué)中,嘗試讓學(xué)生在“找果子”到“贈(zèng)果子”的趣味教學(xué)環(huán)節(jié)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多向互動(dòng)合作,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,延伸學(xué)習(xí)的意義。

一、努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性,老師的主導(dǎo)性

作為二年級(jí)的孩子,他們有意注意的時(shí)間比起一年級(jí)來說是長一些,但是好動(dòng)、無意注意占主導(dǎo)仍然是他們注意力的主要特征。而老師從始至終都通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的有意注意被老師的教學(xué)牢牢吸引住了。比如:開課時(shí),用學(xué)生熟悉的猜謎語,就吸引了孩子們,使他們對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了興趣。抓住了孩子們的興趣,這節(jié)課就成功了一半??粗⒆觽儗?duì)謎語的濃厚興趣,老師順勢就引出了課題。又如在鞏固生字新詞時(shí),讓學(xué)生玩魔方,學(xué)生的勁頭十足,認(rèn)識(shí)的小朋友搶到并迅速讀出來,帶動(dòng)不熟練的小朋友跟著他念,使每位小朋友都積極參與并有所提高,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。

二、“認(rèn)、讀、說”三者結(jié)合,追求學(xué)生個(gè)性自主發(fā)展

課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)受到情感熏陶,享受審美樂趣。長期以來,課堂教學(xué)的價(jià)值往往定位在更多更快地完成人類科學(xué)文化遺產(chǎn)的傳遞與積累上。今天,我們的教學(xué)應(yīng)充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),設(shè)計(jì)富有情趣的情境與活動(dòng),使學(xué)生有機(jī)會(huì)從自己熟悉的事物中了解相關(guān)的問題,滲透語文知識(shí)的同時(shí)了解簡單的科學(xué)知識(shí)。重視朗讀與識(shí)字具有同等重要的地位,要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,打破老師教閱讀的思路,樹立學(xué)生讀書的意識(shí),尊重學(xué)生的想法,在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,以體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的積極性。本課中安排了各種形式的朗讀,如揭示課題后讓學(xué)生自由讀課文,在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí),在小小組里自由讀課文,三件不同衣服這里分組讀,指名讀等,小組擺水的變化這里通過說,并用課文中的話說說水的變化。使每個(gè)學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生不同的感受,獲得發(fā)展。

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《趕海》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了“我”熱愛大海,熱愛童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯,文字充滿童趣,在教學(xué)時(shí)主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的語感。

一、激情入境

閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,為了達(dá)到這個(gè)目的,教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)中去。

一開課,我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面,喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象,接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來表達(dá)對(duì)大海的印象,最后自然地引入課題“趕海“,這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、以讀感知

在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。

在讀書前,學(xué)生已經(jīng)針對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑,所以他們迫切地想通過學(xué)習(xí)來尋求解答。一開始,我讓學(xué)生自己來提出學(xué)習(xí)要求,在第一次讀書中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書時(shí),我讓學(xué)生帶著自己提出的問題,通過閱讀來理解課文內(nèi)容,初步理清了課文脈絡(luò)。第三次,我讓學(xué)生帶著一定的感情,配上音樂來讀書,學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來,學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人?!洞缶V》中明確指出,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí),通過反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語感的積淀,并將感悟品位的文字通過激情朗讀表達(dá)出來。

詳細(xì)的教師個(gè)人教學(xué)反思4

本文是一篇古代出色的論說文。墨子以其大智大謀大勇抑制住了楚宋之戰(zhàn),暫時(shí)避免了一場生靈荼炭。墨子的“智”在于,當(dāng)楚國即將大舉進(jìn)攻宋國之際,采用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者理屈詞窮;其“謀”在于,他單槍匹馬,胸有成竹,臨危不懼,視死如歸,令楚王等人不敢輕舉妄動(dòng),最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生,表現(xiàn)了墨子的智謀勇三全和反對(duì)不義攻伐的精神。

《公輸》選自《墨子?非攻》,是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事,詳細(xì)敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對(duì)方,而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方,終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。文章情節(jié)生動(dòng),一波三折,懸念迭生;人物形象鮮明;言辭巧妙、鋒利。

關(guān)于文言文,我覺得首先應(yīng)該誦讀。俗話說得好“書讀百遍,其義自見”。教學(xué)本文,應(yīng)以誦讀為主。讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)墨子的伶牙俐齒、能說會(huì)道,說理得有理有據(jù);同時(shí),在誦讀中體會(huì)墨子的性格特點(diǎn)。輔之以討論點(diǎn)撥法、品讀法。在讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏之上,讓學(xué)生借助重視疏通文意,在這基礎(chǔ)上,整體把握課文,然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。

教學(xué)本文,重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧,理解墨子的反侵略主張,認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭的罪惡,盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。本著新課程提倡的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,我覺得還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更加民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與知識(shí)與能力獲得的過程。

《公輸》這篇文章比較長。其中墨子說服他人的說話技巧特別值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。可是這氣勢磅礴的語言理解起來有點(diǎn)困難,因此得花較多時(shí)間。一堂課下來,我知道在上課之前,我還得向其他老教師學(xué)習(xí)。在落實(shí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)上,也應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間,在這方面好好下功夫。

詳細(xì)的教師個(gè)人教學(xué)反思5

在上五年級(jí)的《畫臉》第二課中,剛開始學(xué)生們覺得完成面具難度太大,針對(duì)他們產(chǎn)生的畏難情緒,我從增強(qiáng)他們的自信心入手,與學(xué)生一起制定完成這些內(nèi)容的計(jì)劃,決定師生一起制作面具,一起表演節(jié)目,學(xué)生聽到老師要一起表演時(shí)顯得特別興奮。

課前,我把學(xué)生分為幾個(gè)小組,基本的工作由他們獨(dú)立來完成,我協(xié)助他們解決一些比較復(fù)雜的問題,幾乎所有學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來,各小組都特別為我準(zhǔn)備好角色。上課時(shí),只見一個(gè)個(gè)臉上帶著自己做的面具,身著自己設(shè)計(jì)盛裝的演員們,演出了各種各樣的節(jié)目,他們的表演令人回味,幾乎一組比一組精彩。至于課本的主要內(nèi)容面具的制作,更是五花八門,有的學(xué)生在紙上畫了孫悟空,豬八戒的樣子,并裝上了橡皮筋,有的用幾何圖形剪貼出了抽象的面具,有的模仿京劇臉譜的面具,更多的學(xué)生自己想象,想怎么做就怎么做,別有一番風(fēng)味……

大家在課堂表演中不僅十分開心,而且又很好的完成了原來覺得很難的作業(yè),幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。當(dāng)然,我也很開心,就像有的學(xué)生在課后評(píng)價(jià)中說的:“沒想到能和老師一起制作面具,能和老師一起表演,其實(shí)老師和我們一樣,表演的都很滑稽,我覺得這樣的學(xué)習(xí)真的很輕松,很開心,最關(guān)鍵的是我們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了很多知識(shí)?!?/p>

通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生了解畫臉?biāo)囆g(shù),感受中國傳統(tǒng)文化,進(jìn)而掌握畫臉的基本方法及色彩搭配,并進(jìn)行創(chuàng)作。在聽一聽,唱一唱,說一說,評(píng)一評(píng),看一看的過程中,逐步了解畫臉?biāo)囆g(shù),感受中國傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)畫臉的基本方法及色彩搭配。

整堂課學(xué)生學(xué)得都很認(rèn)真,表示出極大的興趣。在作業(yè)中,許多學(xué)生也能大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出有個(gè)性的畫臉作品。通過這堂課,讓我充分感受到了興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能收獲更多的成績。

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