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教師個(gè)人教學(xué)反思范本

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現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失,通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面小編給大家?guī)?lái)教師個(gè)人教學(xué)反思范本,更多教師個(gè)人教學(xué)反思范本點(diǎn)擊“教學(xué)反思”查看。

教師個(gè)人教學(xué)反思范本1

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月又得了一半了,回顧這半個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,酸甜苦辣一齊涌上心頭。下面是我上個(gè)禮拜一堂繪畫(huà)課所做的教學(xué)反思:

小班幼兒由于年齡小,剛從家庭走向新環(huán)境,對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知,發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如,我在上周上的“神奇的筆”(繪畫(huà))一課時(shí),讓幼兒為一只氣球涂色,開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高,但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色,雖然老師示范過(guò),但他們不懂得如何運(yùn)用色彩,有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫(huà),有的索性畫(huà)在氣球外面……針對(duì)這種情況,我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成,不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí),小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ耍瑲馇蚓蜁?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺(jué)得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí),首先要從興趣出發(fā),調(diào)動(dòng)他們的積極性,然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢?huà)才會(huì)更好看。

幼兒的繪畫(huà)潛能是多樣的,思維空間是廣闊的,所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí),應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言,對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫(huà)的有多不好,也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí),甄紫涵小朋友涂得很不均勻,而且也只是涂了一小部分,這時(shí)我就對(duì)她說(shuō):“我覺(jué)得你涂的很漂亮,但你看這里還是白白的紙,我覺(jué)得如果你把它都涂滿了,一定會(huì)更漂亮的,你覺(jué)得呢?”甄紫涵小朋友聽(tīng)了我的話,點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處,只會(huì)使他們失去繪畫(huà)的興趣,磨滅他們的積極性,抑制他們的情感,這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“一切為了孩子,為了孩子的一切”,作為一名幼教工作者,我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

教師個(gè)人教學(xué)反思范本2

在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽(tīng)評(píng)課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評(píng),并進(jìn)行了歸納整理。

此次聽(tīng)評(píng)課我的授課班級(jí)是七年級(jí)八班,據(jù)說(shuō)是普通班中紀(jì)律最差,成績(jī)也很不好的班級(jí)。對(duì)于不同的班,不同水平的學(xué)生,當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗(yàn)班中可以二十分鐘講完一套卷子,而在普通班也不過(guò)講幾道題,這就是區(qū)別,這就是差距。成績(jī)好的學(xué)生不用老師說(shuō)就會(huì)自己整理錯(cuò)題筆記,有計(jì)劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來(lái),但是他們卻未必拿筆。

總結(jié)隊(duì)友們的寶貴意見(jiàn)如下:

第一,講課語(yǔ)速快,節(jié)奏把握不好;

第二,聲音很大;

第三,板書(shū)寫(xiě)的很好,很詳細(xì);

第四,教態(tài)也很自然;

自我感覺(jué)表情比以前豐富了,音調(diào)停頓也有所改觀,但是眼睛不能靈活應(yīng)用,不能縱觀全體,捕捉到學(xué)生的求知眼神,眼神的交流與互動(dòng)比較匱乏。幼兒園反思周記。

在學(xué)習(xí)中常說(shuō):興趣是最好的老師,那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,不管是備課,還是講課。備課中,具有了動(dòng)力,才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力,才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),自己應(yīng)承受這份壓力,較好期望固然很好,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學(xué)效果不佳,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太好,一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面,設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)控制不好,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。

我在思考這些,思慮再三,還是備課不充分,沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況,這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候,我恢復(fù)了心情,而又有熱情,坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多,課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多??偟恼f(shuō)來(lái),實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué),做任何事情都滿懷熱情。

教師個(gè)人教學(xué)反思范本3

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的美術(shù)教學(xué),在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具啟迪思維,激發(fā)創(chuàng)作欲望,加深對(duì)繪畫(huà)的理解,也是更好地完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。是一種很好的開(kāi)啟學(xué)生思維的教學(xué)方法,在教師運(yùn)用多種手段、媒體給學(xué)生許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自由的想像,再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想的內(nèi)容,這時(shí)的說(shuō)畫(huà)要讓學(xué)生有充分的說(shuō)的自由,教師千萬(wàn)不要說(shuō)“不可能”、“沒(méi)那回事”等否定的詞,對(duì)那些具有創(chuàng)造性的想法,尤其是那些離奇古怪的想法,要大力表?yè)P(yáng),讓學(xué)生覺(jué)得這樣“異想天開(kāi)”是對(duì)的,從而使學(xué)生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)畫(huà)的機(jī)會(huì),可以采用自己說(shuō)、同桌互相說(shuō)、小組說(shuō)、全班說(shuō)等多種形式。

為了讓學(xué)生在充分放松的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)生作畫(huà)時(shí),教師可根據(jù)想像畫(huà)的內(nèi)容,配以恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè),學(xué)生可以把自己的想法、故事在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候講出來(lái),邊畫(huà)邊講。學(xué)生可以手舞足蹈,盡情放縱情感,讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花。

說(shuō)自己的畫(huà):每位學(xué)生把自己的畫(huà),用故事的形式講出來(lái)。在說(shuō)的時(shí)候,一些在畫(huà)的時(shí)候沒(méi)有考慮到的東西,會(huì)得到完善,為進(jìn)一步創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

說(shuō)別人的畫(huà):在說(shuō)別人的畫(huà)時(shí)候,不同的人有不同的觀點(diǎn),說(shuō)的時(shí)候既是對(duì)別人作品的一種全新的詮釋?zhuān)彩且淮慰陬^的二度創(chuàng)作,既能幫助自己加深對(duì)創(chuàng)作的理解,同時(shí)也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度,是一舉多得的好事。

教師個(gè)人教學(xué)反思范本4

書(shū)本從開(kāi)始的第一頁(yè),漸漸的變成了現(xiàn)在的最后一頁(yè)了,在這個(gè)過(guò)程中,可能也是辛酸的,開(kāi)始是一種迷茫的狀態(tài),不了解孩子們,只是一味的上著自己的課。在這學(xué)期里,。總結(jié)了一下我的語(yǔ)文教學(xué),或許是得到了許多吧!

首先在語(yǔ)文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了,不管自己用什么方式上課,首先必須要的是了解學(xué)生,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上去教學(xué),會(huì)讓你事半功倍!不要去企圖孩子會(huì)給你什么,首先你要給孩子什么!在明白這些的時(shí)候去上課,應(yīng)該比在進(jìn)了教室上自己的課要好的多,其次要學(xué)會(huì)在學(xué)生中找出他們的特征,比如我們班級(jí)的周海寶,他上課的時(shí)候,思想比較活躍,你在上課的同時(shí)要多讓他發(fā)表自己的想法,這樣他跟你的配合會(huì)更好一些,而對(duì)于像沈同杰,千萬(wàn)要給他足夠的自信,范紅雨要多夸獎(jiǎng),我們班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有不同的特征,在了解了他們的特征之后,現(xiàn)在上課基本上屬于順利狀態(tài),不會(huì)在上課的時(shí)候被他們氣的沒(méi)有話說(shuō)了。

最后,在教學(xué)句子的時(shí)候,必須想方法讓他們懂得怎么樣去看圖給孩子一個(gè)明確的上課方式,剛開(kāi)始上課的時(shí)候,我上課的模式一直在變,孩子們抓不到我講的目標(biāo),?,F(xiàn)在我講課基本分為幾大塊,固定的模式,孩子比較容易接受知識(shí),所以現(xiàn)在一節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松!

我現(xiàn)在上課不是很成熟,這也僅是不成熟的意見(jiàn),記錄我的教師道路!

教師個(gè)人教學(xué)反思范本5

我國(guó)唐代著名散文家韓愈在《師說(shuō)》中提到“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,下面,我就來(lái)談一談我在教學(xué)中是如何做到這三方面的。

傳道

語(yǔ)文是一門(mén)工具性和人文性統(tǒng)一的綜合學(xué)科,所以在教學(xué)中,我要牢牢把握這一點(diǎn),做一個(gè)“道”的傳授者。比如在教學(xué)胡適的《我的母親》的時(shí)候,除了讓學(xué)生感受到母親的偉大之外,還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒自己的母親,感受自己的母親,所以我設(shè)置了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己談一談母親對(duì)自己性格的影響,從而將學(xué)生引到“孝”道。此外,胡適還有一句名言“做學(xué)問(wèn)要在無(wú)疑處有疑,有疑處無(wú)疑”,我要告訴學(xué)生這句話的深意,讓學(xué)生做一個(gè)敢于質(zhì)疑的人??傊鳛橐幻Z(yǔ)文教師,我要盡力把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉的大寫(xiě)的人。

授業(yè)

正所謂教書(shū)育人,教書(shū)是教師的最本職工作。作為一名語(yǔ)文教師,我要超周備課,背好課,多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用。同時(shí),做學(xué)生的良師益友,課下找問(wèn)題學(xué)生談心,走進(jìn)他們的心里,從根本上找到癥結(jié)所在;關(guān)注各地中考試題,每周做一篇中考語(yǔ)文試題,分析命題方向,答題思路和方法;秉承終身學(xué)習(xí)的理念,多讀教學(xué)理論書(shū)籍,報(bào)紙和雜志,時(shí)刻為自己充電。

解惑

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題,敢提問(wèn)題,正所謂學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。解答學(xué)生無(wú)論是在課上還是課下提出的各種疑惑,有耐心。

我要在教學(xué)中盡職責(zé),孜孜不倦,無(wú)愧人師。

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