2021普通語文教師教育總結(jié)實(shí)用
終身學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展的動力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。更多總結(jié)范本點(diǎn)擊“教學(xué)總結(jié)”查看。
普通語文教師教育總結(jié)實(shí)用1
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(2)班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，根據(jù)開學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一 、我班基本情況分析：
我班30人，其中男生：21人，女生：9人，半期考試平均分74。8分，最高分88分，最低分34分。相對上學(xué)期學(xué)生成績提升了很多。經(jīng)過學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊(duì)伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績再上一個新臺階。
二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
三、重視課內(nèi)外結(jié)合
教學(xué)中有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
五、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。
在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。
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一、學(xué)期工作概述
我們班這學(xué)期共有x名孩子，其中男生x個，女生x個。綜合來看，男生的表現(xiàn)力普遍比女生要強(qiáng)，表現(xiàn)在課堂互動中，男生敢于發(fā)言也踴躍發(fā)言。女生本學(xué)期好很多，表現(xiàn)力相對來說提高了很多。其中葛亞威課堂上仍然是管不住自己嘴巴，但次數(shù)大大減少，不再是想說什么就說什么，基本遵守正常的課堂秩序;趙子鑫的課堂紀(jì)律性改觀很大，這個學(xué)期，被科任老師趕出無數(shù)次;武俊熙大有進(jìn)步，孩子的發(fā)言積極性挺高，說錯了也不在意他人的態(tài)度;湯紫碩還是不能專注地聽課，不過后半學(xué)期稍有進(jìn)步。
教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)情，仔細(xì)研讀教材，依據(jù)學(xué)情制定教案;課后不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、工作完成情況
1、學(xué)習(xí)小組的建立
這學(xué)期依然為四人小組學(xué)習(xí)制，每一小組有一個優(yōu)秀學(xué)生做小組長，另一個稍優(yōu)秀的做副組長。課堂上在自己快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上監(jiān)督組員也盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如若組員上課做小動作負(fù)責(zé)提醒組員;課下如有組員問自己不會的，組長負(fù)責(zé)講解;還負(fù)責(zé)每天檢查作業(yè)是否完成，是否簽字。
2、繼續(xù)做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從寫字到良好的用眼習(xí)慣，從認(rèn)真傾聽到積極發(fā)言，從書寫認(rèn)真到書面整潔，老師需要不停地提醒提醒再提醒。目前較嚴(yán)重的就是部分學(xué)生不能清楚地領(lǐng)會老師及他人說話的意思，以致課堂學(xué)習(xí)效率不高。
3、重視說和寫的訓(xùn)練
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，而低年級的語言文字教學(xué)尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，到中年級，說和寫的重要性尤為突出。因此教學(xué)中我尤其重視說和寫的訓(xùn)練。
整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。教學(xué)時，給學(xué)生營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)同一種意思，怎樣有順序地、不凌亂地表達(dá)自己的話。同時，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量使發(fā)言面廣一些，爭取讓所有學(xué)生都能得到鍛煉。對待那些發(fā)言合理發(fā)言精彩的要及時表揚(yáng)，不正確的要給予糾正，還要鼓勵他的勇氣，增強(qiáng)其自信心。對于平時發(fā)言極少的學(xué)生，只要舉手，就立即給機(jī)會，即便說錯了，也要表揚(yáng)他的積極性。當(dāng)然，對不同水平的學(xué)生要有不同的要求?？陬^表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，要求他能有順序有感情地表達(dá)，而能力稍弱的孩子，只要能說幾句就可以了。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得學(xué)生們的表達(dá)有了很大的進(jìn)步。
這學(xué)期開始了習(xí)作訓(xùn)練，等于了萬里長征開始了第一步。為了不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從一開始我就告訴學(xué)生，習(xí)作是為了與人交流，所以只要清楚地表達(dá)自己的意思，讓別人看明白即可。這樣學(xué)生就不會覺得習(xí)作很難寫，也與低段的說聯(lián)系了起來。而教材也從游戲開始，學(xué)生們很興奮，紛紛寫著身邊的人物并興致勃勃地猜別人寫的人物。從猜人物的游戲中，為什么有的人描述的我們就能很快地猜出來，而有的人描述的為什么就猜不出來呢?學(xué)生回答出抓住人物的特點(diǎn)。所以寫還離不開觀察，并且觀察還得細(xì)致。只有細(xì)致觀察了，才能發(fā)現(xiàn)與眾不同的特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能發(fā)現(xiàn)身邊的有趣的事情，這樣才有習(xí)作素材。有了寫作素材，才不至于寫之無物。
4、嚴(yán)格要求，練就學(xué)生聽說讀寫的基本功底
語文教學(xué)，離不開聽說讀寫。為了以后的語文學(xué)習(xí)，從小就得練就基本功。教學(xué)中，我常常以課外延伸來調(diào)動課堂氛圍，只有在學(xué)生注意力集中的情況下聽才有效。讀由原來的讀正確讀流利提升到了讀熟練或速讀。寫只要求表達(dá)清楚。
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光陰似箭，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(4)班的語文教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中，注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入。
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧
的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激
發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
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本學(xué)期，本人擔(dān)任初一(1)、(2)班語文教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、教育理論方面：
本學(xué)年來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。
三、教學(xué)成績
和不足本學(xué)期5次單元考，成績均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動，科技節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽二等獎1名、三等獎2名。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。
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時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
1.深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動。
在開學(xué)初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高自身的執(zhí)教能力。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。并積極參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和自我反思，使自己在“一人一課一評議”活動中不斷受益。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師。因此在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我會根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講述故事的方式導(dǎo)入;有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入;有的就用學(xué)生比較喜歡的猜謎語的方式。
3.注重學(xué)生的課外積累。
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。讓學(xué)生每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用課余時間進(jìn)行背誦和默寫，給了學(xué)生一段時間后，通過檢查或舉行一些競賽，對積累積極的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。
4.繼續(xù)強(qiáng)化識字寫字教學(xué)。
識字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級的第一個學(xué)期了，但我仍然重視識字和寫字的教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中，做到講究方法，提高質(zhì)量，堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，我提倡充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，同時在識字過程中我重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，寫漂亮。
5.作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，原先只是提示學(xué)生運(yùn)用總分總的段落結(jié)構(gòu)去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫，尤其多推薦一些好的作文讓他們背誦或模仿。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
6.認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏措施。
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的錯誤，做到舉一反三的講解。
本學(xué)期學(xué)生成績有所上升，但遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)。主要存在問題：兩極分化越來越嚴(yán)重，差生太差，對基礎(chǔ)部分沒有全部掌握。優(yōu)秀的學(xué)生對過難的題目，沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主去解決的意識，有很重的依賴思想。中等學(xué)生進(jìn)步甚微，進(jìn)步不明顯。針對學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，我希望通過分析自身原因，再分析學(xué)生原因，把兩方面相結(jié)合考慮，在對癥下藥;針對個別學(xué)生心理上的問題，我認(rèn)真分析學(xué)生自身原因，家庭原因，然后進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能全身心的投入學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期的工作雖已完成，但我的教學(xué)生涯還任重道遠(yuǎn)，我還需要不斷地拓展自己的知識面，豐富自己的閱歷，把工作做得更加出色。力爭在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。
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