教師教育教學反思2022范本五篇
教學反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學長處,他山之石,可以攻玉,通過學習比較,找出理念上的差距。更多教師教育教學反思2022范本點擊“教學反思”查看。
教師教育教學反思2022范本1
《燕子》是一篇十分感人的文章。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方,在無邊無際的大海上不分晝夜地飛,為了過海,許多燕子獻出了生命的情景,贊美了小燕子為了到達目的地不怕辛苦,不畏艱難的精神。
通過課文的學習,我從學生若有所思的神情中,感受到了學生對燕子的敬佩之情,如何使這種敬佩得以升華?我想到了學生的想像,小學生有豐富的想像力,通過合理的想像,學生會感同身受,學生對小燕子的精神深為敬佩。針對這一點,我引導學生,以《我的第一次南飛》為題,讓學生把自己想像成為一只在北方長大,今年要跟父母一同過海的小燕子,以小燕子的視角來再現(xiàn)課文中描繪的情景,并適當補充課文中沒有的內容,給學生以想像的空間。
在我的引導下,因為有話可說,學生很快產(chǎn)生了動筆的欲望,他們個個奮筆疾書。有位學生這樣寫道:“天氣越來越冷了,爸爸、媽媽更嚴格地督促我進行飛行訓練。我不明白這是為什么。有一天,我問爸爸:‘爸爸,能不能讓我玩一天?’爸爸用翅膀拍了拍我的頭,說:‘天氣轉涼了,我們馬上要飛到溫暖的南方去,在通往南方的路上有一個大海。如果你現(xiàn)要不努力練習,怎么能飛過去呢?’……”
在寫到飛至半路,偶遇“船只”這一幕,學生又想像燕子竭力前飛的那種不懈努力,通過“燕子”的心理活動表現(xiàn)出來。以及伏在船只上休息之后飛與不飛的矛盾斗爭也有學生想像到了,真讓我感嘆學生想像力的豐富。
但是,我也清醒地看到,這類化物為我式的寫作方法,相對于能力較差的學生來說難度偏大。因此,我在安排訓練時,讓他們選取一個片斷來寫一寫,既不因難度太大而望而卻步,也有利于這部分學生習作水平的提高。
教師教育教學反思2022范本2
一、教學方面的經(jīng)驗
1、認真研究新教材及各章節(jié)處理方法
引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學探究為主的學習方式,引導學生積極主動地學習,激發(fā)學生學習化學的興趣,學會用化學的知識解決生活中的問題。
2、深化課堂教學的改革:在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學,加強化學用語和實驗基本技能的教學,扎扎實實打好基礎。在課堂上,給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目,有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來,多讓他們在黑板上寫板書,發(fā)表自己的觀點,動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段,使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感,達到良好的效果。
3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用:近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強,這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學生有時間閱讀課外科學知識,盡可能多地接觸、認識社會,用化學視覺去觀察問題和分析問題。
4、注重與學生的情感交流:雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵,因此我密切關注每位學生的學習狀態(tài),多與學生談心,當他們取得進步時我表揚鼓勵他們;當他們退步時我找他們個別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊,激勵他們喜歡上化學。
二、教學方面的不足
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。只有當以上思想工作基本過關了,奏效了,才能使教學效果上去。對于教學方面,我主要從以下幾點入手,
(1):總體把握教學要點,如該學年,該學期有哪些知識點,重點是什么,難點是什么,這樣在平常教學中才有目標。第
(2):注意和學生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點,只要勾起他們的求知欲與興趣,學習勁頭就上來了。
以上幾點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用,才可能有一定效果。
教師教育教學反思2022范本3
孩子隨著年齡的增長,閱歷、情感和思想都在發(fā)展,因而,我們的造句、習作、閱讀理解的指導也得跟上去。一個四年級的學生,造句還是照搬二、三年級的句子。這個孩子受應試教育的影響太深,作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥、只關心得分。因為她怕錯,怕丟分,怕老師和家長批評,而不敢去想。久而久之,將失去表達力、思考力和生活觀察力。長大了,還能干什么?
如何讓學生進入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文,即,或跟著老師的話題走,或跟著學生的話題走。嚴格要求“有話跟我說,說給大家聽。不準私下說話。”這樣,師生的心靈才能碰撞出火花,教學才可進入狀態(tài)。吵雜、喧鬧不是好課堂,一言堂也不是好課堂。
中國教育管理是行政式運作,不是靠表彰來鼓勵老師工作,就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質。教學論文的一般構成:提出觀點,簡述理論,常用方法,教學案例(這一項是最重要的,要靠自己平時收集)。這樣的文章,讓讀者明確主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教學的。
其實,小學完全能夠采用新課標來教學。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學校每學期都要進行均分排隊,老師們只能分分必爭,不敢放開手腳抓素質、打基礎。我們的教學構成了天天圍繞試題轉,學一節(jié)考一節(jié),差什么補什么,考什么背什么。素質教學需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復雜、長遠的工程。而應試教學精力和時間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”,年輕教師是在題海中長大的,新課標的真正實施還任重道遠。我們的老師要改變教育觀念,堅守職業(yè)道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰下地獄。小學是為了孩子未來的發(fā)展而教學,不是為了分數(shù)而教學。
教師教育教學反思2022范本4
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,于是在設計這個教案時,我就注意到這幾天的天氣,一直是以晴好的天為主,所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時,我就很神秘地對孩子們說:“今天老師要帶你們去外面上課,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,我就引導孩子說“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話,我說“公園真好看,你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。
同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。
接著我就對孩子們說“春天真好,老師把剛才你們說的話,編成了一首好聽的歌?!蔽野迅枨暾某槐楹?,問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作,邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn):
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其積極性、主動性?;顒娱_始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導,孩子們會很欣喜的看到,原來歌曲中的內容竟然是平??吹降臇|西,他們就在我們的身邊,而且活動積極性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當引導,把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學。藍天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯,不怕唱錯,能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學目的了。
(3)選擇合適的環(huán)境很重要。
到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,所以除了要請配班老師做好配班工作外,場地的選擇也很重要,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),這樣才能達到教學目標。
教師教育教學反思2022范本5
關于常規(guī)培養(yǎng)一直是老師們常抓不懈的話題,什么樣的課堂常規(guī)才是好的課堂常規(guī),怎樣培養(yǎng)幼兒有好的課堂常規(guī),是我們一直在反思的問題。
一、有趣的活動。我認為,好的課堂常規(guī)首先是幼兒對教師設計的活動感興趣為前提的。好的課堂常規(guī)應該是亂而有序的。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們不聽講、做小動作,而是積極的參與活動的表現(xiàn)。孩子們在參與活動的過程中會和老師、同伴一起討論,會隨著老師的要求做一些動作等,在這個過程中不然會產(chǎn)生一些聲音,但這時與教師、同伴的互動,而并不是沒有組織的。只有孩子們對活動本身感興趣時,孩子們的注意力就會被活動吸引,這樣的課堂就不在需要有常規(guī)的提醒,孩子們會自然跟著教師的引導進行。
二、教師的語言指令明確在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中,要求孩子們做到的教師首先要想到,并提出要求。有時課堂常規(guī)不好,并不是孩子們做不到,而是老師在提要求時不夠具體明確,在活動過程中就會出現(xiàn)一些問題。教師要做到語言指令明確,在提要求時要細化、具體,孩子們活動時就“有章可循”能夠按照老師的要求活動。
三、日常培養(yǎng)很重要常規(guī)培養(yǎng)非一日之功,要求孩子們在上課時有一個好的常規(guī),首先應該做到在平時生活和課堂上養(yǎng)成一種良好的習慣。常規(guī)培養(yǎng)時去年我們班的重點內容,我們動生活常規(guī)和學習常規(guī)入手,對孩子們生活和學習的各個環(huán)節(jié)進行了明確的要求,經(jīng)過半年的努力,孩子們的常規(guī)已經(jīng)初見成效,這也說明了日常生活中培養(yǎng)的重要性。
四:困惑在對孩子們課堂常規(guī)培養(yǎng)的規(guī)程中,我認為自己在對孩子們課堂常規(guī)的收放上沒有把握,往往是放出去收不回來,或者說孩子們的注意力要很長時間長能再回來,這也是我下一步需要提高的。
教師教育教學反思2022范本五篇相關文章: