2022語文教師教學反思10篇
反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，特別是管理者。反思是經(jīng)驗學習的工具，經(jīng)歷必須經(jīng)過反思，才能升華為經(jīng)驗知識。更多2022語文教師教學反思點擊“教學反思”查看。
2022語文教師教學反思1
今天用了兩節(jié)課的時間教學完《趕?！芬徽n。讓我深有體會的是：閱讀教學過程是學生、老師與文本對話、思維碰撞、情感交流的過程。
對本節(jié)課的教學，既有成功之處，又存在不足。成功之處有以下四點：
一、結(jié)合課文的特點，首尾充分利用了歌曲進行情境的創(chuàng)設和情感的熏陶。
上課伊始，教師首先先播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，接著用優(yōu)美的語言對大海的美景進行描述，喚起學生對大海的美好印象和無限向往。在結(jié)束時，《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起，讓學生隨著美妙音樂進入意境，再次回味趕海的樂趣。
二、立足于“趣”，注重于“實”。
為了吸引學生的注意力，教師設計多個環(huán)節(jié)，引導學生讀趣、找趣、說趣、品趣。因此，在本課聽、說、讀、寫的訓練中，課堂氣氛活躍，學生參與學習的積極性特別高，整節(jié)課充滿了生機和活力。
三、讀寫結(jié)合，充分發(fā)揮課文的示范性。
本文寫的是童年趣事，因此，教師充分挖掘課文的精髓，在閱讀中進行歸納總結(jié)。
四、有扶有放，收放自如。
文中描寫了追趕浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大蝦等幾件事，教師采用“有扶有放”的教學方法，巧妙設計教學情境，在教學中引導學生主動學習，開動腦筋，沉浸在作者的語言文字所呈現(xiàn)的意境之中。
五、本課教學不足之處：
1、在精讀感悟環(huán)節(jié)，預設是留給學生足夠的時間放手給學生自讀自悟，抓住重點詞語體會趕海的“趣”。但交流時學生體會得不到位，而老師的引導不夠深入，學生談得比較淺顯。在對學生的語言訓練方面也應加強些。
2、在評價方面，語言不夠豐富，對于學生的朗讀，回答問題，沒有給出恰如其分的評價和鼓勵。
2022語文教師教學反思2
這節(jié)課學習了“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個內(nèi)容，我把本節(jié)課的學習目標和自學指導事先寫在黑板上，上課時，先讓學生明確了本節(jié)課的學習目標，讓學生明白本節(jié)課的學習任務，做到心中有數(shù)。接下來學生按著自學指導中提示的問題自己朗讀、思考，檢測時，發(fā)現(xiàn)學生對于“我的發(fā)現(xiàn)”掌握得非常好?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中出示了兩組比喻句，讓學生體會帶點詞語表達的情感。
學生通過朗讀，很容易就體會到了第一組句子把雨來比作小泥鰍、小鴨子，表達了作者對雨來的喜愛和贊美。第二組句子把日本侵略者的雙手比作鷹的爪子，把德軍的眼睛比作惡狼般的眼睛，表達了對侵略者無比的憎恨。接下來，讓學生感受運用比喻句的好處，學生體會得也很好，說出了用上了比喻句，可以使句子更生動，更形象;可以使說明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在讀者眼前;還能很好地表達人物的情感。然后，我又引導學生找一找課文中這樣的句子，讀讀，體會體會，順勢進行寫作指導。第一個目標順利完成，接下來學生按自學指導2自學“日積月累”，檢測時，發(fā)現(xiàn)學生自學的效果不夠理想。
這是一組關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，有的還包含著一個故事。當我進行到讓學生講一講“圍魏救趙”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“風聲鶴唳”這四個成語故事，結(jié)果，全班沒有一個人知道，更不用說講下來了。看來，學生的閱讀面還是太窄，閱讀的習慣還沒有很好地養(yǎng)成。“亡羊補牢為時不晚”，課結(jié)束時我布置學生查成語故事書，舉辦成語故事會，相信通過這種方式，學生會主動地學習。
2022語文教師教學反思3
(一)要訓練學生自己習得知識的能力
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
(二)要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
以上是我對自己這一年來語文教學上的反思，其中有經(jīng)驗也有教訓?？傊?，我還是相信一分耕耘，一分收獲的。在教學路上，沒有捷徑，但可以有巧思。
2022語文教師教學反思4
《秋天》一詩，語言活潑，節(jié)奏明快，富有情趣，非常適合指導學生朗讀品味?，F(xiàn)當代詩歌的教與學，我所能想到的，還是“讀”。作為第一課時的教學，蔣老師能重視基礎知識的教學，重視生字詞的朗讀與指導，特別是兒化韻的朗讀指導，重視生字的形的識記。注重運用多媒體拉近孩子與秋天中的物象的認知，重視了引導學生的對詩歌的感知與朗讀。聽了課后，我有一些自己的想法，提出來與各位商榷。
第一，讀要有層次性。
詩歌，非常適合朗讀。作為第一課時的教學，在認識字詞后，首要的是讓學生讀得正確、流利，把已認識的字詞落實到句子段落中，從而把課文讀正確流利，使學生對課文有個整體的感知。其次，要在讀中理解字詞的意思。這首詩雖然曉暢簡潔、清爽明了，但站在學生角度，還是有詞語需要理解，如“嬌、羊腸小路、嚷”等，需要在讀的過程中加以理解，以達到逐步深入的目的。再次，在讀中抓住意象，了解節(jié)意。只有步步深入，才能讀得有味，讀得有效。
第二，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程。
蔣老師在學生第一遍讀文時提出了一個要求，不懂之處做上記號。我覺得要對這一點善加利用，無論在詞語句子還是整個文章中，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程，師生提出問題，并解決問題，對于一些不能解決的問題，提煉出來，以引領下文的教學。
第三，學習的內(nèi)容要有選擇。
老師把第一節(jié)內(nèi)容的學習安排在第一課時的教學中。第一小節(jié)在整個文章中起總起作用，總寫了秋天的特點。這一節(jié)的內(nèi)容理解要建立在對下文各小節(jié)理解的基礎上，一開始就來學習理解，缺乏基礎來支撐，因此有較大的難度，不適宜在第一課時理解。
2022語文教師教學反思5
拼音已經(jīng)全部結(jié)束了，今天開始講識字課，有了昨天的識字基礎，學生對今天需要會寫的字都有了一定的了解，但是真正難的是怎樣讓學生把字寫在田字格里，并能夠正確的占位，總結(jié)了今天的寫字課的效果，我做出了一些反思。
首先針對寫字課堂的形式，我的課堂形式過于單一，開始的圖畫，游戲?qū)腚m然會增加一些趣味性，但是并沒有起到太大的作用，畢竟這節(jié)課的重難點并不是識，而是寫，《山村》這節(jié)課一共有七個字，結(jié)構(gòu)上看都是獨體字，我對于這節(jié)課的設計是按照順序逐個突破，但是整節(jié)課下來簡單、枯燥，沒有一點心意。
另外，領導給的建議是我沒有想到并且能夠一針見血的指出我這節(jié)課的癥結(jié)所在的，講了整整一節(jié)課，結(jié)構(gòu)、占格、組詞、造句都講了個遍，但是學生接受的效果并不是很好，上完寫字課后我又用了一節(jié)課練習寫字，效果并不是很好，占格、筆順一塌糊涂，我必須反思我的課堂缺些什么，要怎樣彌補這個缺點。
今天我讀了一篇文章，文章主要介紹了低年級識字的特點和一些有趣的方法，我受益匪淺，趣味引領低年級自主識字，新課標對低年級識字提出了“會寫”和“會認”兩項要求，中國的漢字神形兼?zhèn)?，是有?guī)律可循的。在語文識字教學中，努力讓學生發(fā)現(xiàn)字的.方法和規(guī)律，培養(yǎng)識字能力，體驗識字的樂趣。設計字謎，按照偏旁歸類漢字教學，象形法，比較法都是激發(fā)低年級學習漢字興趣的有效方法，我想把這些運用到課堂中一定會有意想不到的效果。
低年級學生的年齡特點是渴望體驗成功的喜悅，希望得到老師的肯定、鼓勵。時時給學生好難過創(chuàng)設能夠展示自己才華的機會，學生通過積極參與不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)上進的動力。
2022語文教師教學反思6
本次習作，要求寫學生的一次體驗活動。學生只有親力親為，才能寫出真實的見聞和感受。為此，我抓住學校舉行的義賣活動這次契機，首先，做好活動前的準備工作。這里，既包括活動的具體安排，比如，對開展本次活動的意義解說，將學生分成宣傳組、營業(yè)組、收銀組、情報組，導購組、讓每位學生各司其職，自主參與，積極協(xié)作，形成良好的活動氛圍;再如，讓宣傳組、導購組等如何設計“愛心”公益廣告，吸引顧客心甘情愿獻上自己的“愛心”，讓營業(yè)組、收銀組怎樣微笑服務，真誠打動每一位小顧客。同時，又進行習作前的相關(guān)指導，比如在活動時，讓學生們除了忠于職守，還要學會細心觀察周圍的場面、身邊的每一個“愛心舉動”，專心傾聽每一個“愛心話語”等。
不僅讓他們要學會從一個場面上去用心感受，而且要讓他們從細枝末節(jié)里精心地去體會。其次，活動后，搞好習作前的引導工作。一次活動，學生的體驗是豐盈的，又是零亂的。因此，必須讓學生圍繞中心，篩選可以入文的材料。四年級的學生，活動類的習作練習相對較少，應該教會學生在全文的布局上，如何按照事情發(fā)展等順序來展開詳略得當?shù)財⑹?在某個場面的描寫上，怎樣做到“點面結(jié)合”;在某個人的描繪上，怎樣抓住他的一顰一笑，舉手投足，做到形神一致等。此外，必須讓學生會選擇一些成語，運用一些巧妙地比喻、排比，來形容場面的氣氛。
從習作的質(zhì)量來看，很多學生能做到總分結(jié)合，但對買賣雙方熱情的語言、神態(tài)、動作還刻畫得不夠細致，對自己的活動經(jīng)歷花得筆墨較少，在結(jié)尾時，自己的感受較膚淺，不知道怎樣去深入闡述自己的想法。
2022語文教師教學反思7
我在教學《漁夫的故事》這節(jié)課時，提出了這樣一個問題：“說一說文中的魔鬼是什么樣的形象”當很多同學紛紛指出魔鬼的“兇狠、無恥”時，一個男生卻得意地提出了他的新觀點：“我認為魔鬼是個誠實守信的人。你看，他告訴漁夫，自我被所羅門關(guān)在膽瓶里時的遭遇，一點也沒有隱瞞。讓漁夫明白了自我的弱點，這不是很誠實嗎并且魔鬼因為在前三個世紀的時候沒有人去解救它，所以他立下誓言：‘誰要是在這個時候來解救我，我要殺死他，可是我能夠讓他選擇死法。’他這么做不就是為了實現(xiàn)自我的諾言嗎”這時我在點評時肯定了他敢提出不一樣意見的勇氣，同時引導學生再讀文章，激起爭論：魔鬼在漁夫面前是否一向誠實學生在討論中發(fā)現(xiàn)：當魔鬼覺得漁夫不足懼時，他覺得無需撒謊，異常囂張;當他錯把漁夫當所羅門或者漁夫再次把它關(guān)進膽瓶的時候，他就撒謊了，這種變化不恰恰證明了魔鬼是狡猾的而非誠實的嗎?
短短的幾分鐘，卻使學生有了更深入的發(fā)現(xiàn)。試想，如果沒有經(jīng)過價值引導來點化，課堂上怎能有如此精彩的“變奏曲”呢所以，關(guān)注課堂生成，價值引導至關(guān)重要。
課文的脈絡理清后，我請同學們看著板書說說文章的主要資料。浩浩很進取地站起來，可是從他一開始的發(fā)言中，我聽出他是打算細致地復述課文，我提醒他：“聽清教師的要求，我是請你根據(jù)板書用自我的話概括主要資料?！焙坪屏⒖堂靼琢宋业囊馑?，抓住這三部分的資料用自我的語言簡短地概括了主要資料，提高很大。我讓全班學生把掌聲送給了他。接下來，我請學生總結(jié)了這種概括主要資料的方法：認真閱讀課文后，了解每一部分主要講了什么，然后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要資料。
2022語文教師教學反思8
在低年級，尤其是在一年級的課堂上，我們經(jīng)常困擾于學生注意力不集中，聽講習慣不一養(yǎng)成的問題。我們老師也在根據(jù)兒童的身心特點不斷的探索科學、有效的教學方法，向40分鐘要質(zhì)量，要成績。例如，廣泛的利用現(xiàn)代化教學手段、編排精致的教學環(huán)節(jié)、設計生動的教學語言、穿插有趣的游戲活動、運用豐富的教態(tài)或適時的律動等等。而我覺得游戲活動的運用無疑是最受學生歡迎的，能充分的調(diào)動學生各種感官，生成課堂氛圍的有效策略。堅持以游戲活動教學，會快速加強學生的學習興趣，提高注意力，從而逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
下面，我就對游戲活動教學談一點粗淺的認識和實際操作中需要注意的一些問題。
游戲活動時也要注意一些問題：
1、游戲活動的設計要從學生實際出發(fā)，要簡單易行，切勿紛繁復雜，耗時過大造成麻煩，適得其反。當然，游戲活動的實施也需要經(jīng)過長時間的訓練。
2、游戲活動的設計要與所學知識有密切聯(lián)系，游戲是為教學服務的，不能生硬的套用。
3、游戲活動的互動性要強，參與性要高，照顧大多數(shù)同學，尤其是讓弱勢生有參與的機會。
4、游戲活動形式要追求“新、奇、趣”，不能將一種游戲從開學初做到課程結(jié)束。
5、游戲活動前必須說清游戲規(guī)則和注意事項，游戲后也要給學生積極的鼓勵。
6、游戲活動中，教師要多給學生展示的機會，參與活動時，教師的神態(tài)、語態(tài)、眼神、動作是十分重要的，要用主持人主持節(jié)目時的激情，讓每個學生都感受到老師的召喚。
在這次區(qū)教研員閔老師的聽課指正下，獲益匪淺，讓我在上完一節(jié)低年紀的準備課時，留下了許多需要思考改進的地方，通過反思，使我以后的課更進步。
2022語文教師教學反思9
《語文園地五》是典型的復習課文，主要是針對第五單元的知識復習而設立的，在反義詞環(huán)節(jié)中，學生已根據(jù)平日的生活常識完全可以對出，如何讓學生有興趣呢?于是我采用游戲合作的方式，如：師生對答、大組對答、同桌對答，再評出最佳合作小組等形式進行，這樣一來，整個課堂氣氛就很熱烈，學生也不會覺得特別枯燥，那么學生在學習生字時也能接受得比較快些，之后的大小寫字母的認讀是重點和難點，小寫字母學生在以往的拼音中就已經(jīng)全部學過，所以很多學生會把小寫字母當作拼音字母來認讀，而大寫字母中，學生會將之與英文字母混淆，怎樣讓學生掌握正確的發(fā)音是有一定困難的。
所以我給學生播放了一段關(guān)于認讀的音樂，一年級的學生特別愿意聽到悅耳動聽的童謠，所以以唱歌的形式來教字母的認讀是最有效的方式，學生在掌握和記憶方面比起普通的枯燥認讀提高了好多倍，所以我個人覺得沒有教不會的難點，關(guān)鍵在于你用什么樣的方式去教。相對于第一課時而言，第二課時的任務就輕松了許多，我把第三課時的口語交際壓縮到這節(jié)課上來學習，《人有兩件寶》，我讓學生自由大聲地朗讀課文，并指名讓讀的認真的學生起來讀一讀，并給予適當?shù)莫剟睿辛藗€別幾個學生做榜樣，其余學生的積極性就能很快被調(diào)動起來。
最后一個環(huán)節(jié)是口語交際，“猜謎游戲”對于一年級的學生來講是非常有興趣的，課前我曾讓學生通過翻閱資料收集了大量的燈謎或是其他形式的謎語，當這些匯集在一起的時候，學生的積極性達到空前的高漲。所以我覺得，我課堂上選擇一種正確的教學方式是至為關(guān)鍵的。
2022語文教師教學反思10
《故宮》是一篇介紹建筑物的說明文。學習這篇課文，要學生了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布力，增強學生的民族自豪感，同時進一步激發(fā)學生們的創(chuàng)造精神。能夠真正讀懂課文，能達到真正領略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學生的民族自豪感，是有一定的困難。
因此在教學的時候，我在學生學會課文的生字詞語讀通課文的基礎上布置學習任務，讓學生把課文當成一名導游，自己是游客，跟隨著導游去游故宮的每一座宮殿，發(fā)揮自己的想象，自學自悟，在每一座宮殿旁邊做上旁批。學習任務一布置下去，同學們都安靜的默讀、自學、體會、做旁批。
約莫20分鐘，感覺大部分學生做好了。我就抽學生起來匯報自己學習的結(jié)果，匯報他們做的旁批，在全班進行交流。結(jié)果有些出乎我的意料，學生都說的很好。比如有學生說到太和殿的時候，發(fā)表感嘆到太和殿真大啊，如果在里面藏迷藏肯定很過癮。說到金鑾殿的時候，好多同學說皇帝的龍椅真漂亮，如果能穿上皇帝的龍袍坐在上面去拍張照片那該有多神氣呀!
說到御花園的時候，孩子們感嘆到御花園真美，有那么多的奇花異草，風景該有多好，空氣該有多么清新，如果能居住在那里生活該是多么享受啊!最后，在匯報交流完后我再要學生們有感情的朗讀全文，通過學生們的朗讀，我感覺到了學生們真正領悟到了我國古代勞動人民聰明的智慧和精湛的技藝，他們真?zhèn)ゴ?。增強學生們的民族自豪感和愛國情感，完成了課文教學的情感目標。
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