2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)
教師工作并不輕松,除了做好教學(xué)等工作之外還需要我們做好自己的工作總結(jié),相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在總結(jié)里。 大家一起來看看吧,希望能帶來參考。
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2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步?;仡櫼粚W(xué)期的工作,總結(jié)了以下幾個方面:
一、思想方面
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事、遵紀守法、遵守勞動紀律、團結(jié)向志、熱心幫助同志。教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦。工作認真負責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,具有奉獻精神。嚴格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學(xué)生的合格的人民教師。
二、工作方面
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作,本學(xué)期本人擔任初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學(xué)。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。
在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學(xué)中。同時,針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)??傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧,這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果。
三、個人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,以適應(yīng)當前教育的形式,給自已充電,我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之,本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索。”
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇2
本學(xué)期,我擔任初一、初二年級各一個班的語文教學(xué)工作,同時兼任703班班主任。在平時工作中,面對學(xué)生我深知身為一名教師的責(zé)任。
一、常規(guī)管理,將班主任工作進行到底
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以,在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”,根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點,對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成,促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上,不忽視,不放松,各個方面都嚴抓、狠抓。多用心,勤觀察,嚴要求。
二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課力求深入細致,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在課堂教學(xué)時,盡可能注意學(xué)生的實際情況,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果,針對初中生的特點,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持教材教研,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。
4、在作業(yè)本批改上,認真及時,力求做到全批全改,個別學(xué)生當面改,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,不斷更新教學(xué)觀念。
三、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、深入生活,關(guān)愛學(xué)生
身為教師作為孩子的第二個母親,對孩子要倍加關(guān)愛。力求真正深入到學(xué)生當中,真情付出,讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,享受到“慈母”的疼愛,融親情于管理,讓孩子開心。
一個學(xué)期過去了,回顧本學(xué)期的教育教學(xué)情況,在遵從學(xué)校的'工作計劃和結(jié)合本科本班實際情況下基本順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。工作中取得了一定的效果,但不足也是顯而易見的,一切都需要不斷地努力。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇3
本學(xué)期,本人擔任八年級(3)、(4)班語文課教學(xué)和八年級(3)班班主任工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)。以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,認真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案。在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率。在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。
四、加強研討,努力提高教研水平
深刻地認識到:時代在發(fā)展,社會在進步,教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué),所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實知識,提高文化專業(yè)知識水平。平時利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志、書籍,從中了解最新的教育動態(tài),教育改革的新動向,以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為。
在教學(xué)工作中,我刻苦鉆研,大膽探索初中語文教育的新方法,將新信息、新觀念滲透到日常教學(xué)中,學(xué)以致用。在日常教育教學(xué)中深入把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵,選擇適合學(xué)生年齡特點的、適合學(xué)生今后發(fā)展的活動內(nèi)容,始終以“學(xué)生為本”的發(fā)展教育理念來指導(dǎo)各個教學(xué)實踐活動的組織,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流,通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式,做到學(xué)校與家庭的同步教育。
五、工作實績
近幾年來,我一直擔任班主任工作,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,一點一滴地積累經(jīng)驗,虛心接受別人的意見,一步一個腳印。通過不斷努力,在工作中取得了一定的成績。雙班語文的教學(xué)在年級名列一、二名。班級管理積分也在全校排名第一。
過去的工作成績已成為歷史,我要不斷學(xué)習(xí),不斷進取,爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻,培養(yǎng)出更多更好的學(xué)生。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇4
又一個學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個學(xué)期,本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗。
一、作文教學(xué)一定要堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評
隨著教育的不斷改革,素質(zhì)教育的進一步推進,初中教學(xué)大綱的修訂,作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,作文的教法及效果都差強人意。初一、初二、初三都是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分數(shù)就隨手丟到垃圾桶去了。要如何改進才真正有效呢?結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細制定的初一語文的作文教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第一是解決寫作來源問題——生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人——于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
第二是解決寫作技巧問題——現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細致的場面描寫——于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求,出示片段范例,片段練習(xí)寫作,片段修改練習(xí),全文欣賞,全文寫作,講評,部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一個班,我每天讓學(xué)生堅持寫100字以上的書法,并抽時間進行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進步,對不認真的給于批評教育。讓學(xué)生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而在另一個班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。
二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)
一方面利用計算機的輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。
上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程當中,我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的?,F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。
三、抓住瞬間靈感,結(jié)合自身實踐,構(gòu)筑教研論文
本學(xué)期,我共發(fā)表了論壇--篇,其中《----》榮獲了……
四、存在的問題
1、教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。
缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。
尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3、制作教學(xué)資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求。
五、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。
1、多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3、繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學(xué)方法。
4、購置電腦電視錄制設(shè)備,自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,豐富教學(xué)資源庫的內(nèi)容。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇5
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,從事教學(xué)工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學(xué)校一線骨干教師,我回憶這十二年來,常常問自己:我在教學(xué)生涯中積累了哪些心得體會呢?又有哪些可以用來指導(dǎo)我以后教育教學(xué)工作的有效經(jīng)驗?zāi)?此時深夜的燈光下,將我之所謂經(jīng)驗剖之于眾,供專家們的批評指正,不勝感激。
一、語文的教學(xué)是文化的傳承和發(fā)揚,是民族精神的外化,所以語文教學(xué)應(yīng)以文化傳承發(fā)揚,各民族精神的感悟?qū)W習(xí)為目標。教師在教學(xué)中積極挖掘教材中文化的內(nèi)容,人類的精神情感,讓學(xué)生體會感受,從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到學(xué)生的內(nèi)心世界,去積淀成文化素養(yǎng),優(yōu)良的精神境界,美的藝術(shù)的追求等等。老師們不該讓語文教學(xué)僅僅變成知識的傳授,技能的培養(yǎng),應(yīng)試的工具。如果那樣,文化的美將蕩然無存。
二、現(xiàn)代語文教學(xué)是大語文的教學(xué),不公包含文學(xué)、文字、表達寫作,也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下,我認為,在注重文化傳承,精神情感的體悟的同時,語文的實際運用也不能荒廢,也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。
我們應(yīng)在語文教學(xué)中重視口語交際,綜合性運用,應(yīng)用文體的寫作等等,讓學(xué)生既能走進文學(xué)藝術(shù)的殿堂,也能融入現(xiàn)代生活的潮流,具有較高社會生活實踐能力。
三、語文學(xué)習(xí)是思想的學(xué)習(xí),情感的流露。要想學(xué)生能進入課文中描繪的種種世界,沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不可能。因此,我們的語文老師在課堂上應(yīng)該是放下架子,平等和藹寬容地對待學(xué)生,為學(xué)生卸去許多老師帶來的壓力,創(chuàng)造一個輕松、自由的氣氛;應(yīng)該充分地尊重學(xué)生個體,把學(xué)生們當成一個個有思想,有感情,有獨立精神,而且敏感,固執(zhí)的大人來看,課堂上多傾聽學(xué)生,多關(guān)注學(xué)生,允許甚至是贊賞他們的過錯,奇思怪想。十二來,我沒有看到一個成天板著臉、很嚴肅地上語文課,把學(xué)生只當作一個個沒長大的小屁孩的老師,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,能獲得很好語文教學(xué)效果的老師。
四、語文教學(xué)是思想精神的綻放,是情感的宣泄,是美與丑的感悟,需要學(xué)生精神的活躍,思想的亢奮,活動的奔放。因此語文教學(xué)需要生動靈活的教學(xué)方式,去激發(fā)學(xué)生的活力,切忌死板僵化。天天、年年、一副臉孔的教學(xué)模式,再專心、再敏銳的學(xué)生也會疲乏,自然失去了課堂的活力,而變得思維懶散、死氣沉沉。哪里還談得上教學(xué)的效果呢?
其實,生動靈活的教學(xué)方式只需要我們稍稍改變教學(xué)的手段,追求點課堂教學(xué)的差異化就行了。
五、語文教學(xué)也是知識點滴積累的過程,技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學(xué)中應(yīng)注重夯實基礎(chǔ),早下手、勤積累、抓反復(fù),畢竟語文知識的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文教師在教學(xué)的每一天都應(yīng)采用一定辦法讓學(xué)生去積累字、詞、句的知識,去掌握常規(guī)的語法知識,形成朗讀、閱讀的能力和習(xí)慣。所以語文教師在起始年級,就應(yīng)該設(shè)置好知識積累,素養(yǎng)形成的手段和方法,然后三年堅持不懈地貫徹實施,不半途而廢,這樣才會收到良好的效果。
六、語文的知識面、涵蓋面很廣泛,因此在語文教學(xué)中應(yīng)注重廣泛拓展,而不應(yīng)僅僅局限于課本、課文。學(xué)生在拓展中體會、比較、豐富,擁有廣闊的知識面和深遂的理論深度。我在教學(xué)中,為學(xué)生制定閱讀計劃并檢查實施,力求每個孩子都去讀課外的名著名篇;也常常印發(fā)與教學(xué)相關(guān)的各類資料,包括文學(xué)常識,同類文章比較,語法知識,美文賞析,不同觀點等等,去豐富他們的知識,活躍他們的思維;也常常采用剪報、手抄報、積累本等方式讓學(xué)生親自動手實踐,在他們自己查、自己設(shè)計、自己制造中學(xué)會知識,形成感悟,獲得深刻的體驗等;我也堅持讓學(xué)生每周寫篇隨筆的作法,這既是訓(xùn)練寫作,也是積累素材,還是鍛煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學(xué)的有效補充。
七、寫作是語文教學(xué)的重要一環(huán),是語文知識、能力的'綜合體現(xiàn),也是眾多學(xué)生的“短板”。眾多教師在作文教學(xué)中先從理論角度講講怎么怎么寫,然后出個題目讓學(xué)生寫,再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的繼續(xù)沿用雖有一定的作用,但也有許多不適合現(xiàn)代學(xué)生的心理、習(xí)慣的地方,它往往限制了學(xué)生的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準,這是束縛學(xué)生的。陶行知曾說過:“老師改一百篇作文,不如學(xué)生自己改一篇”。這句話其實強調(diào)的是學(xué)生自由思想,主動實踐的重要。所以,我在作文教學(xué)中一般不講寫法,不說思路,不在學(xué)生評點之前評點。我采取的方式是:1、先出一個作文題目,讓同學(xué)思考并列提綱,然后大家交流討論,交流討論的內(nèi)容包括:審題,切入點選取,立意,材料、結(jié)構(gòu)等等;2、先出一個題目讓學(xué)生課外寫篇文章,再選一堂課,將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀,由學(xué)生自己評析,老師只作適當點評和補充。在教學(xué)實踐中,我認為這種方法是一種能激發(fā)學(xué)生興趣與動力,能讓學(xué)生自主寫作、自由思考與表達,能促學(xué)生形成能力的有效方式。
八、現(xiàn)行初中語文教學(xué)有中考考試的任務(wù)和壓力。一個優(yōu)秀的負責(zé)任的語文老師還應(yīng)該研究考試動向,總結(jié)答題思路和技巧,以指導(dǎo)和鍛煉學(xué)生。新考試動向的把握,答題思路和技巧的簡要準確地概括提煉,往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)考事半功倍,收到良好的效果。
以上不成熟的見解,貽笑大方,只能作為我一個普通老師的一般想法,懇請專家們指正批評!
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇6
談到語文教學(xué)的經(jīng)驗,說實話我的第一個感覺就是惶恐,因為在語文教學(xué)中還沒有那個老師敢說對自己所教的知識無所不知。即使成就如魏書生,也只是創(chuàng)造出了適合他自己的教學(xué)模式,但換一批學(xué)生換一個老師,同樣的方法卻未必會有同樣的效果。因此說到經(jīng)驗我不敢有什么定論,倒是在教學(xué)中有很多感觸與思考,現(xiàn)在和各位在座的老師交流一番,以期揚長補短共同進步。
要想在教學(xué)中取得好的成績,首先應(yīng)熟悉所教學(xué)科的特點。就語文學(xué)科而言,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得并不明顯,語文試題的考查,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題也難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。尤其是中學(xué)語文不在深,而在廣,學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低。而我們的學(xué)生很明顯從小就沒有培養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了學(xué)習(xí)緊張的高中時期,主要的時間都用在數(shù)理化、英語上,學(xué)習(xí)語文的時間更是少之又少。鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。
(一)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
我們常說"興趣是最好的老師",在語文學(xué)習(xí)上興趣的作用更是無可替代。一個學(xué)生如果他討厭語文,即使為了考試勉強的死記硬背大量做題,表面的應(yīng)付也不會提高他的成績。因此教師要想辦法讓學(xué)生喜歡語文,只有喜歡他才會充分利用起課堂時間,也能夠利用課下的點滴時間見縫插針的主動去學(xué)習(xí)。而做到這一點,必須先要讓學(xué)生喜歡老師,所謂"親其師信其道",教師要靠自己的人格魅力去感染學(xué)生,這種魅力就是一定的知識儲備、自身的修養(yǎng)和境界。語文是一門博大精深的學(xué)問,上下五千年,縱橫九萬里,可以說是包羅萬象。因此語文教師首先應(yīng)該一個"雜家",這不是說讓我們丟下本職工作去研究其他學(xué)科,而是平時課下要多讀多看多聽。語文閱讀題中涉及到的知識五花八門,雖然不深奧,但教師自己必須得有所了解,對其都能說出一個大概,才能以自己的知識征服學(xué)生,讓學(xué)生對老師有信任感。同時語文知識隨著社會的變化也在不斷的更新,試題內(nèi)容也與時俱進,呈現(xiàn)出多樣性時代性的.特點。例如有一道語文試題,是給了幾句周杰倫的歌詞,要求分析它的修辭特點。如果教師自己對此不熟悉,就會遇到教學(xué)盲點。我在給學(xué)生分析了語言的特點之后,又列舉了周杰倫其他歌中的一些經(jīng)典修辭進行補充,既豐富了所講的知識,又拉近了教師和學(xué)生的距離。同時針對學(xué)生的追星現(xiàn)象,我把周杰倫面對失敗從不放棄、十年如一日帶病堅持工作的事跡講給學(xué)生,讓他們切實感受到"沒有人隨隨便便就可以成功"這個道理,繁華榮耀的背后,是辛勤的付出與執(zhí)著的努力,而這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。當然教師的課外延伸要主意把握一個"度",不能舍本逐末。如果教師只顧自己夸夸其談,滿足于自己課堂上的淵博知識和超常發(fā)揮,而忽略教材的講解和知識的傳授,那就成了賣弄學(xué)問。
(二)戒驕戒躁,根據(jù)實際總結(jié)方法。
在學(xué)習(xí)上,首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,必須有著堅持不懈的精神。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,對此有的老師自己先已急躁,抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差,腦子不開竅;而學(xué)生則因為自己努力沒有效果,就打退堂鼓,破罐子破摔。殊不知一旦陷入這種消極局面,拋開語文不學(xué),很快就會看出退步來,所謂"逆水行舟,不進則退"就是這個道理。在某種意義上來說,語文考查的是一種恒心與耐力,那些中途放棄的人,是無法到達成功的彼岸的。
除了要讓學(xué)生樹立信心之外,教師還要在學(xué)習(xí)上根據(jù)學(xué)生的實際情況進行方法指導(dǎo),例如詩歌鑒賞是學(xué)生普遍感到難度較大的題目,對一首詩學(xué)生或者是看不懂,或者明白了含義卻不知按照什么思路組織答案。對此教師在備課時可以進行分類練習(xí),當然這需要花費較多的精力精選一些典型的習(xí)題,把語言、形象、思想情感等類的題目分別歸納在一起,讓學(xué)生集中練習(xí),然后總結(jié)出每一種題型的答題規(guī)律。通過這種訓(xùn)練,學(xué)生知道答題時從哪里入手,克服了心理上的畏難情緒。一旦心平氣和,有些稍有難度的題也能看出點眉目,再結(jié)合自己的平時積累,就能夠?qū)懗龌敬鸢浮?/p>
(三)教學(xué)方式隨機應(yīng)變,不能照本宣科。
在漢語文的教學(xué)中,在具體的語言環(huán)境里,除了字的讀音與寫法還有名言名句答案是惟一的以外,其他從解詞到造句到寫法分析,幾乎都有見仁見智的答案?,F(xiàn)在的考試題目也是開放式的,只要言之有理即可得分。因此在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生獨立思考,要鼓勵他們談出自己獨有的感受及與人不同的見解,不要輕易否定他們經(jīng)過思考而得出的結(jié)論,即使這個結(jié)論與參考書上可能是不同的。這樣的教學(xué)才會使學(xué)生不斷地聰明起來。因此在平時的講課中要創(chuàng)設(shè)和諧寬松民主的氛圍,這就對老師提出了更高的要求,既要想到學(xué)生可能會說出的答案,又要能夠隨時應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的意外問題。例如有一次我在講解《屈原列傳》這篇古文時,對屈原的愛國精神和投江選擇進行了稱頌,可是下面有學(xué)生嘀咕:選擇投江是逃避現(xiàn)實,有什么可贊頌的?這種說法在教參上是沒有出現(xiàn)過的,這話立時在班上引起一片喧嘩,有人反對也有人贊成。對此我沒有批評這個學(xué)生,而是就這個話題引導(dǎo)學(xué)生進行討論,并以"屈原該不該投江"為題,開了一場辯論會,學(xué)生做了充分的準備,提出了有力的論據(jù),言之鑿鑿且能自圓其說,既開闊了思路,又提高了學(xué)習(xí)興趣。辯論的目的并不是為了證明屈原該或者不該投江,而是讓學(xué)生學(xué)會如何證明自己的觀點。知道怎樣選擇合適的材料為自己的觀點服務(wù),這對他們的寫作是大有幫助的。
以上就是我在教學(xué)中的一點體會,所謂總結(jié)不過是些老生常談的方法,但在具體的課堂實踐中,相信各位老師都有自己的感觸與心得。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)下,取得更好的成績。謝謝大家。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇7
中考大幕已經(jīng)落下,我校終于圓了三連冠的夢,我們的努力總算沒有白費,我個人也因這集體的榮耀感到自豪。但興奮過后,還迫切地需要進行總結(jié)反思,讓自己盡早成長起來,讓下一屆學(xué)生不再做我的試驗田。
雖然學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了考試升學(xué),但想憑自己的力量上所好學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí),就不得不重視考試。中考試題所涉及到的知識點很廣,一一說來也嫌累贅,而且說得不精不透等于白說。我只抓取關(guān)于學(xué)語文的基本功的問題作一探討。其余的問題待更有見識的老師闡發(fā)吧,我將洗耳恭聽,日后再做總結(jié)。
一、書寫問題
這是一個令我頭疼的問題,我所帶的班的學(xué)生寫字好的屈指可數(shù),有一大批寫字是東倒西歪、大小不均,或頂天立地,或小如螞蟻,或者像被風(fēng)吹過一般,很多老師都不惜磨破嘴皮教導(dǎo)他們,可還是收效甚微。就我班這次中考語文成績來說,平時成績較好但寫字不好的學(xué)生很少上100分??赡芤灿衅渌?,但寫字不規(guī)范也是原因之一吧。我在第一學(xué)年沒有足夠重視這個問題,初二時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字更潦草了,就倡議他們在午檢時間練字,假期布置練字的作業(yè),還為他們到處找可以快速寫好字的練字板讓他們練,但每次試驗都是就像一股風(fēng),堅持不了多久就不了了之了。
我想如果單純的對學(xué)生講寫好字對中考有利,說服力雖強作用卻不大。他們找不準方法,即使練了也是事倍功半。而且在卷面上涂來抹去的也不像話,修正帶涂后像補丁,膠帶紙一不小心還會扯出窟窿,不美觀,還浪費書寫時間。得找出一些讓學(xué)生好執(zhí)行的方法才可以收到一些效果??荚嚽拔铱吹揭黄恼乱髮W(xué)生寫字留白五分之一,每個字占格的方位要一致,要左下都左下,要偏右都偏右,還要勻稱。我就讓讓學(xué)生效法,因為要求較少但很明確,學(xué)生易領(lǐng)會、操作,當堂練習(xí)時就見了效,可惜剩下的時間不長了。希望他們還能找到更適合自己的方法,我也需要在這方面更嚴格要求學(xué)生,對美觀的字體多觀察,多揣摩,多模仿,多練習(xí)。功夫不負有心人,總會出成效的。
二、字形字音的誤寫誤讀
一般情況下,試卷中除去選擇題,在有文字敘述的地方都會出現(xiàn)錯別字,尤其是專門考查字形字音的題目。如古詩文默寫,一不小心就會掉進陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”,“似曾相識燕歸來”的“燕”,都會寫成同音字。“蔽”字或者丟了草字頭,或者把草字頭放在了“敝”腳下;“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯率更高。還有出人意料的錯別字,層出不窮,我看到有個學(xué)生在估分時把“長煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長精神”的“暫”圈出并扣了二分,令人感到不解。在平時默寫古詩時,還有學(xué)生在一首二十字的古詩里寫錯十個字。這絕不是夸張。另外此次考題考了的常識性的填空題,“‘ 年華’是指女子十三四歲的年紀?!睂W(xué)生雖知道答案是“豆蔻年華”,但是卻無法正確寫出“蔻”。這都是學(xué)生平時眼高手低造成的結(jié)果。我從他們上初一時就明確說過帶字典,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,不止一次說過字典是最好的老師,但鮮少有學(xué)生親近他們那最好的無聲老師,能堅持帶字典的兩個班加起來也不夠兩巴掌。上課要求查字典時,都是大部分人干坐著等幾個人公布答案。預(yù)習(xí)時也把不會念的含糊過去。我也在家長會上強調(diào)了幾次讓學(xué)生帶字典的事,可是都不見明顯效果。即使這次拿來了,等大休一次字典就又不見了。學(xué)生寧可錯讀也不愿意查字典,這是為什么?我覺得還是意識不夠。自己沒有特別需要時不會把別人的話當回事。誰也沒有要求他們回家玩游戲,可他們卻玩得不亦樂乎。以級別高為榮,還在同學(xué)間競爭,非分出個高低不可,令人感到很無奈。
學(xué)生容易寫錯字的類別大都是形似字和同音字。因?qū)Ρ舜碎g的意義不了解,造成概念模糊,尤其是聽寫時只聽音而不辨意時錯得更是令人啼笑皆非。這樣令人困惑問題可能會出現(xiàn)在任何人身上,而且還會有爭議。我現(xiàn)在還記得我在改學(xué)生的一篇作文時,把學(xué)生寫的“帶課”改成了“代課”,而一位資歷很高的老師卻說我改的不對。他又改了回來,還教育我不要誤人子弟。我對此耿耿于懷。倒不只是因為失了面子,而是想查實這個詞到底怎么寫,弄個明白。結(jié)果我查到的詞典沒有“帶課”只有“代課?!蔽乙詾槲覍懙氖菍Φ?,便心安理得了。但后來得了些資料,我查到了一些例句,如“王老師給我代過幾節(jié)課”中“代”是“代替”的意思,“老師傅帶了幾個新徒弟”,“我身體不好,恐怕帶不了研究生了”兩句中,“帶”是“引導(dǎo),帶領(lǐng)”的意思。照那位老師的理解,他可能認為是老師帶領(lǐng)學(xué)生上課,簡稱為“帶課”了。好像挺有道理啊,但詞典里面為什么沒有這個詞?而“代課”一詞再查下去就是“代替專職教師授課”的意思。組詞:代課教師、代課費。“代課教師”是相對于公辦教師而言的。我就想這個詞牽扯的事還挺復(fù)雜,起碼我弄講清楚了我的身份,我就是一名代課教師,因為按照上面講的其中一點,我的工資是學(xué)校給的,而不是市、區(qū)統(tǒng)一發(fā)的。但“代”字到底能不能就解釋為代替、代理呢?我在代替誰上課呢?我難道不是正常開展教學(xué)工作嗎?看來這個詞我以后得慎用,以免出錯。
光這個小問題就讓我糾結(jié)了很長時間,還有我們平時熟悉卻常常讀錯的字又如那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的原上草,生生不息呀。還有字音上的錯誤,如發(fā)酵、處(chǔ)理、便秘bì,尤其是后者,用功能強大的搜狗拼音拼bianmi,第一個詞就顯示了,而拼bianbi得找不短的時間。所以學(xué)生寫錯字讀錯音是常有的問題,就是因為他們沒有足夠的推敲時間,或者是沒有刨根問底的精神,或者有的壓根都沒有往這方面思考過,問問自己為什么寫錯了,錯誤地理解成什么意思了,正確的解釋又是什么。這些問題據(jù)說是漢字先天性的毛病,要從改革漢字入手,比如推廣拼音文字,呂叔湘、唐弢都說過這樣的話。但這不是我們的能力辦得到的。要解決這個問題,還得從眼前實際出發(fā),讓學(xué)生費些精力,多積累,養(yǎng)成勤查勤問的習(xí)慣,多了解字義詞義,打好基礎(chǔ),才能靈活運用。
三。語法的重要性
據(jù)說古人讀文章是不講文法的,他們就靠:“讀書百遍,其義自見?!逼渲械奈姆ㄊ谴蠹夷J的,只是沒有總結(jié)出來。而我們的課堂上讓學(xué)生盡情享受朗讀,再通過讀理解分析文意,在拓展延伸,再寫篇讀后感,那是我們的.理想。雖然我們貌似在這么做,但這一切都是以老師為主體的,是由老師想當然的假想他們由淺入深地學(xué)會了。事實真是如此嗎?因為每堂課有時間限制,有要完成的任務(wù)。真能不受限制,天馬行空地讓學(xué)生放開讀那老師得胸有成竹,胸有丘壑,我現(xiàn)在是做不到這點的。原來的大綱也是要求培養(yǎng)學(xué)生的語感,要求隨文講解一些簡單的語法。但根據(jù)今年的考試題目看,明確考查語法的項目有主語和復(fù)句,說明我們還是有必要讓學(xué)生多了解語法的。
我想世界上的語言大都屬于自己的語言規(guī)則的,有了語法,才方便入門。光憑語感學(xué)語文,看不見摸不著,學(xué)生問為什么這樣說好,那樣說不好,我們怎么解答?就讓他們只憑語感嗎?語感是在讀了一定量書的基礎(chǔ)上才會有的。那些站立來朗讀的啃啃巴巴的學(xué)生怎會有預(yù)感呢?呂叔湘說過:“任何語言里的任何一句話,它的意義絕不等于一個一個字的意義的總和,而是還多點什么?!倍帱c什么呢?“那相同的的多少個字放在一塊兒,能產(chǎn)生兩種(有時還不止兩種)不同的意義,這種意義上的差別肯定不是字義本身帶來的,而是語法差別產(chǎn)生的?!北热纾耙粫涸僬劇笔乾F(xiàn)在不談的意思,“再談一會兒”是現(xiàn)在談得還不夠,“上課”與“課上”位置變了,詞性也變了。中考題中辨別主語的一道題中,四個選項都有“貝聿銘”。但位置不同,承擔的作用就不同,有的句子里充當賓語,有的充當定語。我們在講解時總不能單純告訴學(xué)生是什么,而不解釋為什么。我在教學(xué)中遇到很多這樣的問題,認為語法不能輕易帶過,還得當做教學(xué)的一部分,讓學(xué)生多了解,對閱讀、寫作都是有好處的。而且在初三下學(xué)期做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),看到了考題,我也覺得很慶幸,我的顧慮是對的。
本套試題的內(nèi)容考查得很豐富,詞的用法、修辭、標點、詩文賞析,概括文章的能力,文章寫作特色的品析,寫作能力等等。復(fù)習(xí)過程中也都涉及到了,但結(jié)果為什么參差不齊,我須要在今后的教學(xué)中繼續(xù)實踐探究,再做總結(jié)。我講到的只是九牛之一毛,沒有說到的太多,總的來說,學(xué)生的態(tài)度還是最關(guān)鍵的,從思想上要重視語文;作為老師,還得想盡辦法讓學(xué)生養(yǎng)成認真讀書,善于思考的習(xí)慣,少一些浮躁,多一些堅持,這將是我上下求索的新旅程。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇8
在多年的語文教學(xué)中,我深刻體會到,每一位高中語文教師都希望自己的教學(xué)是完美的,然而在實踐操作中,并不是我所想的那么美好。語文教材的人文性、工具性的特點,語文教材的博大精深,教學(xué)改革的深入等等,對于語文教師來說都是一項挑戰(zhàn),很多時候,不能很好地駕馭課堂教學(xué)。這就需要教師做一個有心人,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、研究、完善和創(chuàng)新,一步步地達到自己理想的教學(xué)境界。
一、讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的重要性
語文是一門文學(xué)藝術(shù),無論學(xué)什么東西,首先都是通過文學(xué)來理解的,也是通過文學(xué)來表達的,所以一個人的文學(xué)程度,決定著其對所學(xué)的理解能力和表達能力,以及對自然事物及其現(xiàn)象的認知能力。所以缺乏文學(xué)知識的人,無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì),不會舉一反三,不會處理身邊的事情和問題,不會調(diào)解矛盾,找不到事情的奧妙所在……其實就是不懂得邏輯推理的人。像現(xiàn)在很多人得了精神上的疾病,就是因為看不到事情的本質(zhì),自己找不到解決的辦法,又不能表達出來,只有悶在心里,久而久之積累成疾……如果他的文學(xué)好,就可以用語言表達出來,能夠把事情說清楚,也會明白其中的道理,自己勸解自己,不至于悶在心里而積勞成疾。當人們明白其中的自然哲理,自然而然就明白重視文學(xué)的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,哪有得這種病的?就會更增加他們的重視度了。當人們認識上去了,都重視了,家長就會督促自己的孩子學(xué)習(xí)文學(xué),孩子本身也會主動去學(xué)習(xí)文學(xué),教師自然也會好好教了??梢哉f,提高認識,是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步,有了學(xué)生的配合,教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開教學(xué)。
二、多媒體課件在語文教學(xué)中的使用
信息科技的發(fā)展,已經(jīng)遍及到各個領(lǐng)域,多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)領(lǐng)域,帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)模式,并互相補充,最大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué),形成合理的教學(xué)過程。
以往的.教學(xué)單靠教師的灌輸式講解,往往比較抽象,語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地體現(xiàn)。學(xué)生一直是死記硬背地被動學(xué)習(xí),漸漸對學(xué)習(xí)不再感興趣,缺乏了學(xué)習(xí)的積極性,嚴重影響了學(xué)習(xí)效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備,把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和控制,將多媒體各個要素有機集成,并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術(shù)。
多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生真切地感受到語文課文的人文性、工具性,從中受到情感的熏陶。比如,在學(xué)習(xí)《登泰山記》時,我精選了一組突破。
配以簡要的介紹文字,制作在課件的開頭,作為導(dǎo)入。學(xué)生為這些風(fēng)格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼,不少學(xué)生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆,在他們的知識寶庫里又添下了一筆對大自然偉大神力的記述。
多媒體強大的視聽功效,刺激了學(xué)生的感官神經(jīng),更符合學(xué)生的感性認知規(guī)律,通過直觀生動的電視畫面反映出來,化抽象為形象,化靜態(tài)為動態(tài),化復(fù)雜為簡單,大大縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)、欣賞和應(yīng)用內(nèi)容的感知距離,有利于激起學(xué)生興趣。使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí),這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。
中學(xué)語文教材中的許多經(jīng)典文章,都很適宜用多媒體進行教學(xué),讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所提供的環(huán)境中學(xué)習(xí),更利于他們正確朗讀,形成語感,增進對文章的理解。例如,教學(xué)《春》時,我讓學(xué)生在音樂聲中,一邊聽多媒體的朗讀,一邊欣賞春的畫面,效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。
三、提高教師的自身素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅教學(xué)功底扎實,而且有著豐厚的文學(xué)底蘊。在課堂上博聞強識總能帶給學(xué)生美的熏陶和享受。比如,課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引學(xué)生。而且,課堂教學(xué)生動、有趣,語言精練、幽默,板書清晰有條理,學(xué)生喜歡聽課,教學(xué)成績自然也不錯。在課堂下,教師的博學(xué)多才能解決不少問題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學(xué)生,而那些學(xué)生中不僅有問語文問題的,還有問英語或化學(xué)等其他科目問題的,實在讓我們驚詫.就是同事間偶爾聊天,這樣的教師的話語也常常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。
教師對待工作要認真負責(zé),不能拖延,敷衍。尤其是現(xiàn)在教師們往往一個人要帶好幾個班,學(xué)生多,任務(wù)重,更要提起十二分的精神。我有一位同事,她總是認真地備課、上課,忘我地批改作業(yè),她的桌面每天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業(yè)本、練習(xí)冊,這一座座小山常讓她沒有時間抬頭,經(jīng)常犧牲午休時間,甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。
教師要把愛獻給每個學(xué)生,讓愛的雨露流進學(xué)生的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“沒有愛,就沒有教育。”教師對學(xué)生的愛,是樸實的、無私的。比如,我每天都早早來校,督促學(xué)生早讀,觀察學(xué)生的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有沒到的或身體不舒服的學(xué)生,馬上通知家長,及時解決問題。課間,我總愛多留在教室一會,跟學(xué)生談心,了解他們學(xué)習(xí)或生活上的問題。中午午休時,常去教室關(guān)心學(xué)生。長此以往,我和學(xué)生之間的感情密切,交流增多了,關(guān)系非常融洽。
教師要尊重學(xué)生,能用欣賞的眼光看待學(xué)生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學(xué)生,總是自豪地向同事們講述自己的學(xué)生所做的令人滿意的事,然后自然地說:“這孩子,真是不錯?!奔词故菍W(xué)生犯了錯誤,教師們也是平等地跟學(xué)生交流或者叫來家長商議解決,絕不像有些教師那樣批評學(xué)生時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題,對學(xué)生是寬容的、開明的。正因為這樣,學(xué)生才能尊重教師,對教師的工作給予最大的配合,課上認真聽講,積極回答問題,和教師一起進行教學(xué)互動等。師生之間互尊互敬,學(xué)生對教師心服口服。
總之,教育是一項長期的系統(tǒng)工程,不是一個固定的機械流程,教師作為執(zhí)教者,要努力提高自身素質(zhì),必須腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能靈活地應(yīng)對各種教學(xué)因素,提高教學(xué)質(zhì)量。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇9
我叫周如蓮,自參加工作以來,我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔任班主任工作,在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,我不斷探索,研讀新課程標準,學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法,在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展,現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下:
一、政治思想
我堅持四項基本原則,熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),思想進步,政治覺悟高,工作踏實,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),取長補短,助人為樂,平日里嚴格要求自己,吃苦在前,享樂在后,全身心地撲在教育教學(xué)工作中,為祖國的教育事業(yè)盡心盡力,常言道:百行德為首。只有明確德育工作的重要性,方能發(fā)展自身的才能,學(xué)高為師,德學(xué)為范,所以我要不斷加強自身修養(yǎng),強化人格力量,樹立崇高的師德風(fēng)范和先進的教育理念。本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感,為學(xué)生服務(wù),為教育服務(wù),為社會服務(wù)。
二、學(xué)識水平
多年的教育實踐使我深深認識到:作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念,還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng),靈活適當?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中,我不斷加強自身學(xué)習(xí),吸取新知識、新理念,充實自己,努力提高自己的學(xué)識水平。堅持一邊教學(xué),一邊學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長,我并不滿足,依然堅持不懈地努力學(xué)習(xí),研究教學(xué),探討教改,如今我的學(xué)識水平有了明顯提高,專業(yè)修養(yǎng)大大增強。
三、業(yè)務(wù)能力
自從教以來,我一直擔任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任,對小學(xué)語文能融會貫通,嚴格新課標要求,做到重點突出,難點突破,針對學(xué)生的不能情況,因材施教,因人施教,堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育,真正達到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,把知識性、趣味性及實用性有機地結(jié)合起來,使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識,增長才干,我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面,如何有效進行寫作教學(xué)呢?我認為:
(一)強化單元作文訓(xùn)練
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的.進行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候,心里就有了譜,我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下,明確內(nèi)容,安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。作文課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,請一部分學(xué)生在講臺前說,其他學(xué)生提出自己的意見或建議,教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo),提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后,再通過小組間相互修改,有時也會全班性的交流學(xué)生的作文。最后,往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流,學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
(二)進行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的,因此結(jié)合學(xué)生的生活,進行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法:生活中的作文訓(xùn)練
如新學(xué)期剛剛接觸新班,師生都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫作水平,我特意制定了一些新的班規(guī)班紀,定下總題目,《瞧,我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí)。、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,簡單的應(yīng)用文等,在教學(xué)中我們可以進行強化層次訓(xùn)練。情景作文系列訓(xùn)練
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,他們害怕一板一眼的去寫,因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔任班主任期間,我認真做好班級管理工作,我所任教的班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強,教學(xué)水平高,一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,熱心培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師備課,經(jīng)常聽他們的課,共商教改措施,并進行教學(xué)方法指導(dǎo),鼓勵他們撰寫論文,解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績,如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階,成為我校公認的骨干教師。
四、工作態(tài)度
我一向?qū)ψ约簢栏褚螅ぷ魃咸ぬ崒?,兢兢業(yè)業(yè),從未無故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到,不早退,認真?zhèn)湔n,批改作業(yè),把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運用到備課。設(shè)計教案的過程中,使教學(xué)目標課課落實,把總的目標細化為課時目標、教學(xué)層次目標,強調(diào)目標于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外,我還抽出時間做好后進生的思想工作,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂,無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間,我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采,我不斷地找他談心,了解情況,經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知,該學(xué)生迷戀上了電子游戲,對學(xué)習(xí)失去了興趣,我知道該生是個心里脆弱的孩子,內(nèi)心充滿矛盾沖突,批評和強制手段可能適得其反,只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題,從道理上講明白,使他徹底放松,隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,利用課余時間陪他到校外活動,促進他改變,同時我還積極地尋找契機,細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點,在班內(nèi)大力表揚,功夫不負有心人,終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,年終被評委“校禮儀標兵”。目前,大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,隨之而來的是大量的留守兒童,關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒童,我時刻關(guān)注著他們,隨時和他們溝通,了解他們的各種情況,用一顆母愛的心去關(guān)注他們,讓他們在學(xué)校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況,當他們遇到困難時,我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友,學(xué)習(xí)上的良師。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇10
時光如白駒過隙,耕耘于三尺講臺之上,一晃已過十幾個年頭,十載春秋,十載風(fēng)雨,一路跋涉,一路艱辛,我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中三個方面的做法直白于大家。
一、科學(xué)設(shè)疑,民主提問
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,口頭表達能力的重要手段。但在具體教學(xué)中,課堂提問容易流于形式,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,主次不分;過于空泛,不著邊際;過于晦澀,無從思考;過于含混,模糊不清……要防止這些毛病,就必須做到:科學(xué)設(shè)疑,民主提問。
首先,課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展,全面發(fā)展,個性發(fā)展,主動發(fā)展”的要求,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,不管李四;看中優(yōu)生,冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性,因材發(fā)問,因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,因勢利導(dǎo),靈活機動。二是針對教材,教材是知識的“源頭活水”,教師的設(shè)疑要分清主次,突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓,滿篇問,必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。其次,提問應(yīng)講究方法。
另外,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生敢問敢答。對學(xué)生言之成理的見解、獨到新穎的觀點,應(yīng)熱情鼓勵,不能“一刀切”,用所謂的“標準答案”一錘定音。
二、活動求知,動中益智
要改變由教師單向灌輸,學(xué)生被動接受知識的狀況,為學(xué)生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境,語文活動課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是:
1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力明顯提高。
2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后,讓學(xué)生編題互測,編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測互猜中知識得到了鞏固。
3、作文自改互改。教師指導(dǎo)方法,提出要求后,讓學(xué)生自改或互改作文。這樣,既節(jié)約了教師時間,又能使學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補短。
4、采訪、調(diào)查
5、編歌、繪圖、制表?!牖顒诱n達到最理想的效果,還應(yīng)特別注意幾個問題。首先準備要充分,目標要明確,不能放任自流。寧精勿濫,濫測難收。其次形式要恰當,既不能模式單一,又不可強求花樣,以免樂之熙熙而學(xué)之空空。
三、多元思維,求異創(chuàng)新
創(chuàng)新教育無從談起,那么怎樣點燃學(xué)生創(chuàng)新意識的火花呢?下面談?wù)勎业腵兩點做法:
1、由“點”引爆,啟迪學(xué)生多元思維。我們知道對同一問題,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”。語文教學(xué)中,就有許多能引發(fā)學(xué)生多元思維的“點”。教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住這些“引爆點”,質(zhì)疑啟思,讓學(xué)生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的艷麗火花。
2、填充“空白”,啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造。作家在創(chuàng)作時,往往采取“文約事半”的手法,留下許多“空白”,教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,進行再創(chuàng)造。如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后,我問同學(xué)們:“假如劉老師沒有去世,他現(xiàn)在怎樣?”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象,踴躍發(fā)言。有說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義務(wù)當學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的、還有一個說劉老師左腿安上了假肢,正在公園里打太極拳呢!讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀,自由的飛翔吧!
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇11
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的.特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。在學(xué)校里舉行的一年級鉛筆字比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇12
在這學(xué)期的教學(xué)進程中,我始終堅持以新課程的標準實行教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下:
一、精心備課
為提高教學(xué)質(zhì)量,我認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和課堂成效。因此我每天認真研究教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌控知識的邏輯性,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料。同時了解學(xué)生們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會遇到哪些困難,如何采取相應(yīng)的措施。教法上,解決了如何把自己掌控的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、積極教研
為努力提高自己的教學(xué)水平,利用各種機會不斷向同年級老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一個月,堅持每天聽同年級老師的課,以便盡快掌控好課堂教學(xué)的藝術(shù),遇到不明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,并積極參與評課。爭取一切機會觀摩學(xué)校,校外優(yōu)秀老師的授課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平,一期來業(yè)務(wù)技能得到了很大的提高。
三、認真教學(xué)
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字不可缺少的工具,是一年級學(xué)生入學(xué)后重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,身為教者,我努力讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)——漢語拼音。由于低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,為使教學(xué)內(nèi)容具體性和直觀性,我便從表象入手,讓學(xué)生們?nèi)ブ庇^感知。如:在區(qū)分b和p,d和t,gk和h發(fā)音是否送氣,我拿一張薄紙放在嘴邊,成心識地發(fā)出不同的.音,學(xué)生直觀地視察送氣的情形。
處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲。如:拍手記憶法每一個拼音字母都配上兒歌口訣,瑯瑯上口,易讀易記,再加上拍手伴奏,學(xué)生們在愉快的氛圍中,很容易記住。
2、寫字教學(xué)是本期語文教學(xué)工作的另一個難點,我校是一所全國書法實驗學(xué)校,硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特點。認識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ),認識和掌控“點、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎(chǔ)當中的基礎(chǔ)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。第一,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更重視自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些常常容易忽視,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,乃至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更重視學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提示學(xué)生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸?!?/p>
3、一年級的孩子愛動、好玩,缺少自控能力,課堂上注意力不夠集中,針對這種問題,對于那些課堂上開小差的孩子,我不是采取簡單的批評方式,而是走到他的座位邊握握他的手,摸摸他的頭去提示他,這樣既保護了孩子的自尊心又收到了很好的教學(xué)成效。
“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺點,如:
(1)、雖然重視了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生由于年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
(2)、重視因材施教,針對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差距
(3)、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性和完全性。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能嚴格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康,舉止文明,以身作則,重視身教。今后我會連續(xù)努力,多問,多想,多向先輩學(xué)習(xí),爭取更大的進步!
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇13
以下我的發(fā)言談不上是經(jīng)驗總結(jié),只是一點經(jīng)驗積累說與同行分享,希望能給您一些幫助。一年的時間很快就過去了,而我也從最初語文課堂教學(xué)的新手上路,到逐漸掌握課堂教學(xué)的規(guī)律,這期間,幾位前輩對我的幫助是不言而喻的。首先我要感謝我的指導(dǎo)老師余校對我的悉心指教,同時還要感謝初二語文備課組的陳老師、張老師、丁老師的耐心幫助,另外也離不開徐老師和劉老師的通力合作。
一、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
在正著背、倒著背、男生女生背誦pk戰(zhàn)等環(huán)節(jié)中,調(diào)動起學(xué)生背誦的熱情,而后再進行字詞等文言知識的教學(xué),效果顯著。 打破以往的教學(xué)常規(guī),營造親切、和諧、活躍的課堂氛圍,能夠讓學(xué)生一課一得,是每個教師課堂教學(xué)的終極目標,我也不例外。當教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室成為學(xué)生一展才華的空間,學(xué)生便不再是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾了。學(xué)生的個性得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,師生互動,生生互動,學(xué)習(xí)小組間熱烈討論,在有限的課堂時間內(nèi),才能夠讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如,在我教授《親愛的爸爸媽媽》一課時,在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)自己對文章的理解給課文重新再擬一個題目,對課文進行整體感悟的教學(xué)。課堂氣氛活躍,就連平時不怎么回答問題的同學(xué)都積極地把自己擬好的題目說與同學(xué)分享。在上《桃花源記》的第一課時的時候,我以理解背誦為教學(xué)重點,在疏通全文大意的基礎(chǔ)上,就對學(xué)生進行當堂背誦的訓(xùn)練。
除此之外,在語文課堂教學(xué)中,師生情感與個性的融入,現(xiàn)實生活的引入,都能起到很好的教學(xué)效果,不僅能夠使學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,同時也可以使老師以一種前瞻的.眼光,煥發(fā)課堂教學(xué)的活力。
二、 分類進行,夯實基礎(chǔ)。
語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往不能奏效。這就要求我們語文教師,在日常教學(xué)中,常系緊基礎(chǔ)這根弦,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的根基。
(一)攻克文言文閱讀關(guān)
初二學(xué)生的文言文較之初一學(xué)生,在量這一方面已經(jīng)做了很大調(diào)整。相比在初一時,從文言文的翻譯、重點的文言詞語到語法現(xiàn)象的歸類,我都親力親為有所不同。初二時,當他們接觸到的第一篇文言文課文《桃花源記》的時候,我就讓學(xué)生嘗試著自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多的課堂時間,但幾篇文言文教學(xué)下來,學(xué)生逐漸能掌握其中規(guī)律的同時,我再從旁加以指導(dǎo)。另外,切記要抓好學(xué)生的重點語句翻譯過關(guān)、重點詞語理解過關(guān),提高默寫的準確率。這一做法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生逐漸掌握課內(nèi)文言文中知識點,同時也能延伸至課外,令學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)有較大的進步,為以后的文言文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)抓好字詞語句關(guān)
根據(jù)近一次在我校召開的初三備考會上獲悉,今后在中考語文中將著重強調(diào)課后的讀一讀、寫一寫中的字詞訓(xùn)練。利用早午讀的時間對學(xué)生進行字詞的小測,不僅包括課后,而且包括課內(nèi)初中學(xué)段應(yīng)該掌握的生字詞。這一做法,不僅為中考語文字詞題打下基礎(chǔ),同時也一定程度上杜絕了學(xué)生寫錯別字,且不修改的習(xí)慣。另外,利用寫讀書筆記、做摘抄、名著閱讀等方式,督促學(xué)生積累字詞句,豐富寫作詞匯,為作文訓(xùn)練做好鋪墊。
(三)作文進步是關(guān)鍵
在作文教學(xué)上,不能一蹴而就,更不能給學(xué)生太大的壓力,可以先從小的模塊訓(xùn)練開始。如先指導(dǎo)學(xué)生運用肖像、動作、語言、心理活動描寫等方法,塑造人物形象,再輔之以人物參與活動的場面描寫、能襯托出人物心情的景物描寫等,繼而指導(dǎo)學(xué)生將寫人記事類的文章寫具體、寫生動??梢圆捎脤φ帐健⑻羁帐降茸魑慕虒W(xué)方式,如我在給學(xué)生上一堂《如何將記敘文寫具體、寫生動》的作文指導(dǎo)課時,根據(jù)學(xué)生的軍訓(xùn)體驗,將學(xué)生已經(jīng)完成的作文投影于大屏幕,讓學(xué)生賞析這篇作文的長處和不足,并加以改進。學(xué)生找出不足之處,如教官的肖像描寫不夠生動傳神,同學(xué)們夜間集合的場面不夠緊張慌亂等,隨即指導(dǎo)學(xué)生改寫的方法,并要求學(xué)生在8分鐘之內(nèi),運用老師提示的方法,將其在原有的基礎(chǔ)上補充得更加生動細致。之后,出示范文,閱讀對比后得到更加直觀的感受,并引導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作訓(xùn)練中,將此種方法貫穿始終。
三、 豐富語文第二課堂,提高學(xué)生運用語文的能力
(一)開展豐富的讀報、剪報活動。八年級上冊的第一篇課文是《新聞兩則》,配合課文教學(xué)重點,指導(dǎo)學(xué)生讀報、剪報,并能夠找出報道內(nèi)容的記敘六要素,了解報紙的基本結(jié)構(gòu)等。以這樣一種形式擴大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。
(二)名著閱讀與積累。初中階段,名著閱讀是考點,同時也是幫助學(xué)生閱讀理解我國優(yōu)秀文學(xué)作品的一個渠道。定期開展名著閱讀活動,并鼓勵學(xué)生在閱讀體驗中將喜歡的詞語、段落摘抄在讀書筆記上,豐富自己寫作素材的同時,也可以在同學(xué)間傳閱、展覽。
(三)積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)及實踐活動。語文綜合性學(xué)習(xí)是中考的考點不言而喻,但如何將其貫穿在學(xué)生的日常生活中呢?如可以用手抄報的形式,完成《世界何時鑄劍為犁》的資料收集;街頭拍照的形式,尋找語文詞語靈活運用等方法都能起到良好的教學(xué)效果。
四、利用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。所以,在日常的教學(xué)實踐中,我力求改變模式化的教學(xué)方式,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來。如在教授《親愛的爸爸媽媽》一課中,就請同學(xué)們事先查找第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)資料,以便于課堂上交流討論,幫助學(xué)生理解“要和平,不要戰(zhàn)爭”的深刻主題。另外,創(chuàng)建班級博客,將語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方法和要點傳達給學(xué)生,幫助他們更好的理解和掌握。這樣不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源,同時也能使他們在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
以上是我工作一年多來,積累下來關(guān)于語文教學(xué)的點滴想法,還不成熟,希望得到各位同行、前輩的不吝賜教。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇14
打下這個標題,才發(fā)現(xiàn)我從事中學(xué)語文教學(xué)工作已有5年了。5年是段不短的時間,但是時間的流逝不能只在身體上留下印痕,還要讓內(nèi)在修養(yǎng)提升。要讓大腦聰明起來,必須不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。下面我來談一談我在這5年的語文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗:
一. 用生動靈活的教學(xué)方式,激發(fā)課堂活力
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!笔堑?,要想讓學(xué)生提高某一門功課的學(xué)習(xí)成績,就必須先讓他對這門功課產(chǎn)生興趣。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣的教學(xué),課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二. 用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中,我仔細研究教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),自己動手制作教學(xué)課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的.過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
三.用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
2024年初中語文教師經(jīng)驗總結(jié)篇15
本人從教數(shù)十年來,堅持學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的教育理念,力求作個思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢的創(chuàng)新型教師。本人從事了多屆初中畢業(yè)班工作,多年來在教學(xué)工作中摸爬滾打,經(jīng)驗教訓(xùn)的不斷積淀,教育觀念的不斷更新,在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,這些觀念也為我平時教學(xué)工作提供了理論依據(jù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一,關(guān)于課堂教學(xué)與課外活動
1、學(xué)生學(xué)得好遠勝于老師教得好。
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此,在如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學(xué)的例子,增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”,葉圣陶先生如是說。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學(xué)生去接觸生活實際,不去從生活中采掘大量鮮活的知識,不去做適量的“習(xí)題”,那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識遷移為能力。所以,我在教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時間,盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時間和機會。
在語文教學(xué)活動中,課外活動應(yīng)該占據(jù)著相當重要的位置,如果沒有處理好語文教學(xué)和課外活動之間的關(guān)系,就無法把語文學(xué)科教好。據(jù)我所知,幾乎在所有學(xué)校里,語文學(xué)科都處在相對弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間幾乎最少。而語文學(xué)科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來完成,必須以課外活動為依托,這個矛盾沒有設(shè)法解決清楚,語文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話。
3、沒有知識的積累,就很難有能力的提高。
初中階段正是打基礎(chǔ)的時候,必須有計劃的認真的扎扎實實的做好這項工作。還必須明確語文學(xué)科各階段的目標。語文學(xué)科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷,平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,語文老師應(yīng)該想辦法把語文學(xué)習(xí)的大目標分解為若干個小目標,讓學(xué)生感受到每一個階段都有明確的學(xué)習(xí)目標,因而不敢放松。
二、關(guān)于閱讀教學(xué)
壓縮課文的授課時間,一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間,首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標,每一堂課只要求達到一個目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象,想面面俱到、毫無遺漏的教給學(xué)生,不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好:“傷其十指不如斷其一指”,從教學(xué)效果來說,必要的舍棄是應(yīng)該的。理想的教學(xué)目標設(shè)計應(yīng)該是從宏觀進行,一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標放在一起看,是一個系統(tǒng)的整體。但落實到每一節(jié)課,就必須有每一節(jié)課的目標和教學(xué)重點。其次,能夠不在課堂上講的內(nèi)容,就盡量不放在課堂上講,這也是壓縮授課時間的辦法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實處,每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的、明確的、可操作的,便于老師檢查的。粗讀課文,疏通文義,分段歸納段意等一系列工作,完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識和文化知識,可以在開學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),由他們組織整理,上課前三分鐘抄在黑板上,底稿上繳,一月整理一次。
初中階段學(xué)習(xí)過的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識,應(yīng)該有機的切分到每一節(jié)課文當中,有計劃的復(fù)習(xí)加深,這個工作非常重要。沒有扎扎實實的知識的積累,是很難有能力的遷移的。
向課外延伸的問題,我一直束手無策,因為材料匱乏,學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有,現(xiàn)在,有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),這個問題可望解決,但是,課外活動如何與正課有機的配合的問題,還需要我們認真考慮研究。
三、關(guān)于作文教學(xué)
我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點:
1.“作文是學(xué)生寫出來的,不是老師改出來的?!蔽也毁澩覀儗W(xué)校硬性規(guī)定語文老師批改作文時應(yīng)該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,一味強調(diào)作文的精批細改,把語文教師圍困在作文堆里忙個不停,那就什么事也干不成。作文批改應(yīng)實行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個訓(xùn)練點,完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,每學(xué)期要求完成40分的指標,分數(shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補。作文指標沒有完成的,從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期,效果不錯。
2.要求學(xué)生堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,以作為作文課的補充。
3.利用每周一節(jié)語文課的有利條件,開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動,對寫作水平的提高也是大有幫助的。
四、本學(xué)期教改、教研成果小結(jié):
1、舉行以構(gòu)建聽、說、讀、寫合一活動訓(xùn)練,初見成效。
2、在“好家長杯”作文大賽中有14人獲區(qū)級獎,1人獲市級獎。
3、在一模、二模考試中,所教班級成績名列全年級之首。