2022年語文教師學(xué)期工作總結(jié)最新5篇
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。2021年語文教師學(xué)期工作總結(jié)有哪些你知道嗎?一起來看看2021年語文教師學(xué)期工作總結(jié)最新5篇,歡迎查閱!
2021年語文教師學(xué)期工作總結(jié)1
所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,獲取較大容量的真正理解的有效知識,同時,充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀,從而促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以,提高教學(xué)有效性是促進發(fā)展、減輕負擔(dān)、全面推進素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。
長期以來,語文教學(xué)過程中存在著少、慢、差、費的現(xiàn)象,究其原因,是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達成率”研究的基礎(chǔ)上,最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試,在過去的一年里,我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作,現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。
“有效教學(xué)”,根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點,就是凡是符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動就是有效教學(xué)。通過學(xué)習(xí),我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實踐,把課堂還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法,收獲語文教學(xué)的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。
一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性
葉圣陶先生指出:“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講,學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程,學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣,所以,我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗,注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,實現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起師生情感的共鳴,達到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變:變“教師為本”為“學(xué)生為本”,教師成為教學(xué)活動的參與者、組織者與引導(dǎo)者;變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關(guān)系,師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗;變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué),營造課堂生生互動、師生互動的場面;變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”;變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,對學(xué)生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。
二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性
講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點突出,引發(fā)聽者的重視;維其精,才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,“教給學(xué)生的知識,必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,若講的太深奧,學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,進而在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生才能漸入課文的佳境,漸入學(xué)習(xí)的佳境。
三、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性
當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時,教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性;將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來;當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時,教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,推動學(xué)生思維向前行進;當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時,教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點,即時反饋,最大程度地保護學(xué)生參與課堂的熱情,努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。
記得在教授《小狗包弟》時,我設(shè)計這樣一個問題:對于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看?同學(xué)們有兩種意見,一種認為作家的行為是自私的,另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個同學(xué)提出了第三種意見:作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來說真話,當(dāng)時具有良知的人還有不少,肯定會有人站出來響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時,指出了他思維的局限所在——那是個瘋狂的,人性被嚴重扭曲的年代。過后他恍然大悟,聲稱受教了。
2021年語文教師學(xué)期工作總結(jié)2
從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
二、細化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。
1、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2、激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。
因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準(zhǔn)備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……
3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。
對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。
高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。
同時,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學(xué)情分析,對癥下藥。
通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。
首先,良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進自己的教學(xué)。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機會少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學(xué)期的踏實努力,取得了一定得成績,雖然成績不是自己滿意的,但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
2021年語文教師學(xué)期工作總結(jié)3
語文學(xué)科中心教研組圍繞學(xué)校教學(xué)這項中心工作,在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、能力展示、培訓(xùn)實踐等四個主題的活動。通過活動,提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),特別是教師對新課程理念的理解更深刻,教師對遠程教育資源(自制課件)的利用有了更多的方法;通過活動,也促進了學(xué)校語文教學(xué)工作正常、有序、創(chuàng)新地開展。但是,由于本學(xué)期各項迎檢工作過多,語文學(xué)科中心教研組的各項活動未能按計劃開展,許多活動沒有落實到。現(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科中心教研組主要工作總結(jié)如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),形式多樣。
語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣,主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在開學(xué)初,語文組集中觀看了特級教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對話》課,全體語文組教師認真領(lǐng)會,撰寫觀后反思,有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、喬慧等教師反思深刻,體會獨特。通過這次觀摩,教師們無論是在課堂知識的落實,還是在授課的藝術(shù)、評點的獨特上,都得到了一次很大的提升。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué),教師利用業(yè)余時間,自學(xué)《育人三部曲》、《給教師的一百個建議》以及學(xué)科雜志,如馬艷副校長,利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)語文教師》雜志、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志。教師們各自認真學(xué)習(xí),做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得,均達到1萬字。這種業(yè)余充電的方式,極大地發(fā)揮了教師的潛能,發(fā)展了教師的個性。
二、學(xué)科研討,落到實處
語文組的學(xué)科研討,既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí),又聯(lián)系了學(xué)校實際,創(chuàng)新地進行校本教研。語文組學(xué)科研討落到實處主要體現(xiàn)在:
一是把外面新鮮的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期,學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂,提高教學(xué)實效”的教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí),派馬校長、董曉麗等三位教師到__市參加小語年會。這幾位教師回校后,分別給語文組教師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》,傳達了小學(xué)語文新理念:崔巒的專題報告《提高實效性——語文教學(xué)的不斷追求》,孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》;同時,還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》,聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念,讓教師更加明確了小學(xué)語文的實質(zhì),指導(dǎo)教師們怎樣具體地去上好每節(jié)語文課。
三、能力展示,煉鐵成鋼。
語文組通過給教師提供展示能力的平臺,讓每位教師的教學(xué)個性得以充分發(fā)揮,進而激勵教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽,分別評出了一、二、三等獎,讓有朗讀才能的教師得以呈現(xiàn),并且通過這次比賽活動,形成了教師讀課文、悟課文的學(xué)習(xí)高潮。
語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進行不同授課的研討活動,給每位教師提供了一個展示能力的平臺。每位年級組內(nèi)的教師共同商量,挑選同一課題,教師先在組內(nèi)上研討課,教師互評,然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課,展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
這一系比賽、授課活動的開展,全面提升了每位教師的備課、上課、評課能力,達到了展示教師上課才能的目的,促進教師組內(nèi)互學(xué),形成教師間相互聽課、研討的學(xué)習(xí)氛圍。
四、培訓(xùn)實踐,主題突出
本學(xué)期,語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠程教育下載資源、設(shè)備使用、課件制作方面的培訓(xùn),同時,圍繞遠程教育這個主題,教師開展實踐活動,進行電子教案、課件的制作與收集,圍繞遠程教育,開展教學(xué)研討活動。
在遠程教育資源下載、設(shè)備使用、課件制作方面,有鄭芹香、蘇海燕、王逸、武紅、羅云等教師業(yè)力能力強,帶動了一大批教師學(xué)習(xí)遠程教育,特別是課件制作,為課堂教學(xué)提供了最新的教學(xué)手段。
同時,語文組每位教師也圍繞遠程教育這個主題,積極上傳自制課件、電子教案、撰寫反思,豐富了遠程教育的各種資源與文字材料。
當(dāng)然,語文組本學(xué)期工作也存在不足:
1、語文組各項活動沒有按計劃執(zhí)行。雖然本學(xué)期有許多活動,如體育迎檢工作、校本迎檢工作沖擊了語文組的各種活動,但沒有花時間補起來,這無疑影響了語文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各項活動的實效,影響了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
2、語文組各項活動主題性不強,沒有系統(tǒng)性。雖然本學(xué)期提出了“寫字”、“閱讀”為主的訓(xùn)練主題,但在各項活動開展中,總給人一種臨時性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺,這樣,不利于學(xué)校教學(xué)工作,不利于教師專業(yè)成長。
3、教師自學(xué)實效不強。雖然有部分教師自覺性強,但學(xué)習(xí)也沒有一定的近、長遠目標(biāo),不利于教師專業(yè)成長,不利于教師形成個人的教學(xué)特色。
語文組今后的教學(xué)教研措施:
1、制定切實可行的語文組教研計劃,加大執(zhí)行力度。力爭讓每次活動落到實處,形成實效。
2、形成體系。每個學(xué)期要有切實可行的主題,圍繞主題制定訓(xùn)練點,讓訓(xùn)練體現(xiàn)層次性。
3、樹立榜樣,帶動全組。為每位教師搭建平臺的同時,樹立榜樣,形成學(xué)校語文專業(yè)方面的名師,用榜樣帶動全組教師,形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
2021年語文教師學(xué)期工作總結(jié)4
一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結(jié)。
本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。
二、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點。
二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生認證書寫的積極性。
三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量!
2021年語文教師學(xué)期工作總結(jié)5
夏日炎炎,白駒過隙?,F(xiàn)把本學(xué)期的工作做個簡要回顧:
第一,積極參與本教研中心組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,以便不斷地提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期,在單位組織下,我認真學(xué)習(xí)了關(guān)于十八屆四中全會精神專題、司法體制改革、依法治國等相關(guān)內(nèi)容的各種講話及文件的學(xué)習(xí),自學(xué)了《人民教育》等相關(guān)教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動等,并做了相關(guān)筆記。
第二,主動參與教研中心組織的各項教研活動。有常態(tài)聽評課活動,自行組織網(wǎng)上集體備課活動,上研討課活動,下?;鶎又笇?dǎo),中考模擬聽評課活動和中考模擬考試質(zhì)量分析會,9年級導(dǎo)學(xué)型"高效課堂構(gòu)建暨"十查六評"中期督導(dǎo)檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動,20__年全旗班主任大賽聽課活動,赴棋盤井地區(qū)參加王_勤所長研訓(xùn)一體化聽評課活動,赴南京曉莊學(xué)院培訓(xùn),赴包頭參加全國名師初中作文課堂觀摩活動,指導(dǎo)各中學(xué)語文課題結(jié)題工作,收集語文學(xué)科教師資料,組織學(xué)科中心組業(yè)務(wù)活動,積極命制七年級質(zhì)量檢測試題和中考試題,完善內(nèi)蒙教研網(wǎng)絡(luò)教研工作等等。
本學(xué)期聽評課活動我參與聽課了55節(jié),組織學(xué)科交流活動8次,上研討課4次。
第三,積極、及時撰寫論文。通過參與各學(xué)校聽評課活動,為了更好地解決課堂中存在的問題,我通過學(xué)習(xí)研究,撰寫了論文《一節(jié)閱覽課設(shè)計》《小荷才露尖尖角》與《20__研訓(xùn)一體化、研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會》,發(fā)表于《鄂托克教研簡訊》,希望能把這些教研積累作為教研活動的參考。
第四,積極督促各中學(xué)按計劃實施課題工作,并為課題結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。
第五,指導(dǎo)青年教師按青年教師信息表要求的內(nèi)容鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)水平。
第六,繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)教研個人工作室。通過網(wǎng)絡(luò)教研工作,擴大了自己的眼界,溝通了自己與其他教研員的工作空間,提高自己的教研工作指導(dǎo)能力。
其中,通過中考一模調(diào)研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動發(fā)現(xiàn)兩大亮點:
第一,新老畢業(yè)班教師積極配合,積極參與語文教研,促使九年級復(fù)習(xí)穩(wěn)步行進。比如棋盤井中學(xué)的杭燕老師,烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)的安月琴老師,蒙西學(xué)校的楊利斌老師等。
第二,青年教師成長快,在青功賽中,情境優(yōu)化課堂,真情駕馭課堂,以及規(guī)范課堂術(shù)語,積極開發(fā)課程資源,清晰運用知識樹。
雖然各學(xué)校九年級課堂教學(xué)取得一些成效,但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議:
第一,復(fù)習(xí)進度不一致,集體備課難落到實處。尤其畢業(yè)班,更要集思廣益,更要合作、交流、研討,更需取長補短。
第二,選題以《奪分》為主,過于依賴《奪分》。
第三,學(xué)生在課堂上不善于質(zhì)疑,復(fù)習(xí)狀態(tài)不佳,對知識點的把握落實不到位。
第四,作文訓(xùn)練不到位,仍是薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生作文最大的問題是由于閱讀跟不上而導(dǎo)致作文有立意無材料服務(wù),作文內(nèi)容狹隘,學(xué)生眼界不開闊,寫作能力難以提高。
第五,學(xué)生對模擬考試及分析重視不夠。
第六,復(fù)習(xí)方式單一,復(fù)習(xí)方法與典題結(jié)合不緊。
第七,復(fù)習(xí)習(xí)慣(做題習(xí)慣)過于依賴答案,對學(xué)生開拓思路有阻礙,就看答案就做題。另外語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不用工具書。最基礎(chǔ)的最該獨立完成的應(yīng)讓學(xué)生獨立完成。
第八,學(xué)案課件內(nèi)容重復(fù),應(yīng)該是互為補充的。
第九,老師課題工作中的課堂實錄工作不好收集,需要學(xué)校的大力配合。
第十,下校指導(dǎo)收效甚微。通過九年級的下校調(diào)研指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的老師教學(xué)水平不僅參差不齊,而且還有少數(shù)老師不積極鉆研復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)教材,這給教研指導(dǎo)工作帶來了一定的困難。我覺得不論干什么,只要不鉆研,即使再好的課改也如同虛設(shè),更何況我們有這么多的孩子要面臨中考。
然后我針對以上問題進行了反思,為了讓我們的教學(xué)活動更有效,下面說說我為此而想的提高措施:
第一,根據(jù)實際情況需重新調(diào)整復(fù)習(xí)進度,盡量做到相差不遠。同學(xué)科教師有好方法、好內(nèi)容,好想法,如果能共享更好,發(fā)揮集備的作用,發(fā)揮團隊協(xié)作的精神。
第二,選題要根據(jù)復(fù)習(xí)要點選典型性的,要注意答題技巧的滲透,要注意復(fù)習(xí)方法與典題相結(jié)合,如能學(xué)生歸納出方法更好。另外培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣,力求做到"少丟分,多得分"。
第三,多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),多調(diào)動學(xué)生,面向全體。復(fù)習(xí)課避免單調(diào)、枯燥,想辦法調(diào)動學(xué)生。另知識點把握不是老師到位,要想辦法讓學(xué)生到位。
第四,加強作文訓(xùn)練的指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生在繁忙的復(fù)習(xí)中閱讀,有閱讀才有寫作。
第五,重視每次的模擬考試及分析,以便查漏補缺。
第六,希望下次下校能與各方面有更好的溝通,做好語文教研工作,使之有效。
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