2020年為了整體提高教師待遇問題，截止到目前國務(wù)院和教育部已經(jīng)下發(fā)了多個文件，要求4大政策齊上陣，實現(xiàn)教師工資大翻身!老師們都紛紛感嘆：終于重視了!下面是小編為大家?guī)淼?020教師漲工資是怎么回事_有關(guān)教師漲工資的政策有哪些，希望能幫到大家!

　　2020教師漲工資是怎么回事

　　教師工資由：基礎(chǔ)工資+職務(wù)工資+工齡津貼+獎勵工資四部分組成。工資的前三部分按國家統(tǒng)一標準規(guī)定，獎勵工資看個人工作績效確定。職務(wù)等級工資占工資的 70%，津貼占工資的 30 %。地區(qū)不同工資差異較大，因為教師是由當(dāng)?shù)氐呢斦l(fā)放，所以教師的工資及待遇會受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展影響。沿?；蛞痪€城市的薪資待遇是最好的，偏遠鄉(xiāng)村教師因只能拿到基礎(chǔ)工資，補貼有限的所以差距大。

　　01教師職稱改革《2020一號文件》要求：教師職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校教師傾斜。2020年開始教師職稱改革將在全國推廣，各省市可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定教師職稱評聘政策，對鄉(xiāng)村教師評聘放寬要求。

　　因為教師的職務(wù)等級工資占總工資 70%，所以想要真正落實教師工資，從教師職稱評聘開始是很重要的政策。目前，教師職稱評審制度為廣大教師所詬病，不僅因為職稱名額有限，職稱評聘還受個人因素影響較大，很難做到公平。導(dǎo)致很多一線教師到退休還是初級職稱，與高級職稱老師工資差距大。

　　職稱高低決定教師工資收入水平，很多鄉(xiāng)村學(xué)校甚至沒有“高級教師”名額，讓那些奮戰(zhàn)在最為艱苦的地方的教師們，更是漲工資無望了。這是與教師職稱評審制度設(shè)立的初衷相違背的，不能同工同酬產(chǎn)生薪資差異，無法激發(fā)廣大教師的工作積極性，也無法開創(chuàng)性地開展工作。

　　通過2019年實施了教師職稱改革試點工作，2020年職稱改革也將從3方面實現(xiàn)：

　　基本改革方向都是和教師教齡掛鉤，達到一定教齡要求后，可以申請“高級職稱”。和公務(wù)員的工齡套改政策是類似的，職級并行政策?，F(xiàn)階段為了提高農(nóng)村教育質(zhì)量，教師職稱的改革基本從鄉(xiāng)村教師開始，隨著改革的逐步進行，職稱改革不斷完善，城市教師職稱改革也將得到進一步落實。隨著職稱改革步伐的加快，一線教師晉升高級職稱將不再遙遠。

　　02增加津貼補貼《2020一號文件》明確提出，要落實中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平政策。

　　其實這一政策并不是第一次提出，因為中小學(xué)教師們的工資收入低問題是個歷史遺留問題。但為了實現(xiàn)2035年讓“教師成為人人羨慕的職業(yè)”，各部門在各個方面努力提升教師待遇。

　　其實教師的職務(wù)等級工資占總工資 70%，公務(wù)員的津貼補貼獎金工資占到工資的70%。所以能看出，教師和公務(wù)員的工資差距主要是津貼補貼和獎金部分。

　　差距：

　　公務(wù)員的津貼補貼中，有明確規(guī)定的車補500元，教師福利待遇的政策中是沒有這個補貼項的，只有少部分由當(dāng)?shù)匕l(fā)放。而且目前教師的車補爭議還比較大，公務(wù)員要出差，教師也要上下班，家訪。

　　還有就是公務(wù)員有明確的一次性績效獎金，也就是年終獎，按你實際工作績效的幾萬到十幾萬不等。教師福利中是沒有年終獎獎勵的，基本都是根據(jù)當(dāng)?shù)氐呢斦闆r發(fā)幾百元獎金或13薪獎金，差距還是很大的。

　　為了能落實2020年教師漲工資問題，教育部還專門組織了督導(dǎo)檢查組抽查落實情況。對政策落實不到位的，要采取約談、問責(zé)等多種措施督促整改。

　　2020年教師工資將從鄉(xiāng)村教師生活補助、單列班主任崗位津貼、鄉(xiāng)村教師補貼、教齡工資等多方面提高教師津貼補貼。

　　目前山東省班主任津貼標準，不得低于每月400元，深圳的班主任津貼提高至1500元。我江西老家鄉(xiāng)村補助標準從200元提高至600元，除此之外還可享受每人每月300元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。在各項補助下，農(nóng)村工作的教師工資將會趕超城里教師工資，每月多出1000到3000元不等。這么看來，2020年教師工資確實有望大幅度提升。

　　03提高住房保障《2020一號文件》規(guī)定，符合條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ象w系，解決廣大鄉(xiāng)村教師的住房問題。

　　公務(wù)員是向后政府住房保障的，也就是由財政支出繳納公積金。如果優(yōu)秀教師能和公務(wù)員一樣納入政府住房保障體系，每年光公積金收入就得提高不少。而且住房問題是直接跟錢掛鉤的，目前公積金收入和工資水平對教師來說買房壓力還是很大的。政策的實施確實對教師的幫助確實就很大了。不過這涉及到財政撥款問題，所以落實周期應(yīng)該會比較長一些。

　　不過去年河南省已經(jīng)對外報：計劃3-5年內(nèi)，通過建設(shè)農(nóng)村教師住房、發(fā)放購房補貼等方式，穩(wěn)妥有序解決農(nóng)村在編在崗教師的基本住房需求，原則上每平方米價格比同地段同品質(zhì)商品房優(yōu)惠不低于1000元，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H優(yōu)惠幅度不低于20%。相信在政策進一步要求下，教師的住房保障政策將得到進一步落實。

　　04全國推行縣管校聘《2020一號文件》要求：2020年要加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，全面推行義務(wù)教育階段教師“縣管校聘”。

　　“縣管校聘”是指全體公辦義務(wù)教育學(xué)校教師和校長全部都實行縣級政府統(tǒng)一管理，特別是統(tǒng)一定期強制流動到縣域內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校，從而將教師和校長從過去的某學(xué)校的“學(xué)校人”改變?yōu)榭h義務(wù)教育系統(tǒng)的“系統(tǒng)人”。

　　為什么說縣管校聘推行后，教師流動后老師就能漲工資?落聘的教師不會因為競聘中落聘被迫離開教師隊伍嗎?大家放心，教師的鐵飯碗沒有那么容易打破。

　　教師按年齡段可以劃分為老、中、青三類老師。分為50歲以上臨近退休的老年老師，精力旺盛且工作經(jīng)驗多的中年教師和教學(xué)經(jīng)驗和方法都很少青年教師。

　　那些經(jīng)驗豐富50歲以上臨近退休的老教師，教了一輩子書了，教學(xué)能力在那擺著，落聘不合格的概率就會比較低，所以影響小。經(jīng)驗豐富精力旺盛的中年教師，是教學(xué)工作的中流砥柱，競聘演講的落聘概率也是比較低。目前教學(xué)經(jīng)驗和方法都很少的年輕老師影響應(yīng)該會是最大的，實戰(zhàn)經(jīng)驗有限，競聘演講要是心理素質(zhì)差的，確實容易被打破“鐵飯碗”或被安排去鄉(xiāng)村支教了。但支教都是有期限的，等經(jīng)驗豐富了再競聘到學(xué)校也不是不行。

　　想要在職稱升級的老師，可以選擇鄉(xiāng)村學(xué)校競聘，在鄉(xiāng)村學(xué)校支教，獲得基層教育經(jīng)驗，還能得到職稱評聘傾斜政策，所以這也是一個漲工資的好機會。

　　05結(jié)語以上是我對教育局要求：2020年4大政策齊上陣，落實教師漲工資的分享講解。老師確實日夜期盼能早日落實工資問題。對于廣大的中小學(xué)教師來說，不再“空調(diào)”教師待遇，能進一步落實，才能更加安心地投入到教學(xué)工作去提高教學(xué)質(zhì)量!