近日，又有近30所高校公布了超過(guò)1300名碩博研究生的退學(xué)名單，其中包括清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等知名高校。為何這么多高校集中對(duì)不合格學(xué)生“動(dòng)真格”?研究生培養(yǎng)“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”是否成為新常態(tài)?

　　上個(gè)月，延邊大學(xué)發(fā)布公告稱，擬清退136名攻讀碩士和博士的學(xué)生，原因是這些學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)取得學(xué)位并畢業(yè)。

　　延邊大學(xué)發(fā)布了《研究生退學(xué)決定公告》，對(duì)學(xué)校14名博士、122名碩士送達(dá)退學(xué)決定，被退學(xué)的原因是“超過(guò)最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限”。退學(xué)學(xué)生名單顯示，有一名學(xué)生2005年入學(xué)，近15年都沒(méi)畢業(yè)。記者隨機(jī)采訪了一些在校學(xué)生，他們大都十分認(rèn)同學(xué)校的做法。

　　“清退的這些學(xué)生，好多已經(jīng)超出了學(xué)習(xí)年限還沒(méi)有被學(xué)校清退，所以學(xué)校已經(jīng)給他們留了一段緩沖時(shí)間，讓他們能夠畢業(yè)。但是他們還是沒(méi)有利用好這段時(shí)間完成學(xué)業(yè)。這也能夠反向推動(dòng)在讀的這些研究生，讓他們更加努力地去學(xué)習(xí)，更好地把學(xué)業(yè)完成?！毖舆叴髮W(xué)趙同學(xué)說(shuō)。

　　類似的情況不在少數(shù)，去年3月，廣州大學(xué)對(duì)72名研究生作出退學(xué)處理。隨即，合肥工業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校加入了清退不合格學(xué)生行列，理由大都是“在學(xué)校規(guī)定的最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)”。

　　對(duì)于近期高校清退不合格研究生的情況，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，1300多人被清退，和在校研究生數(shù)量相比，依然是一個(gè)小比例，但這也傳達(dá)出了研究生招錄及畢業(yè)情況轉(zhuǎn)變的信號(hào)。

　　“按照高校正常的淘汰率，這個(gè)比例依然是一個(gè)小比例。但同時(shí)也是一個(gè)信號(hào)，相比于過(guò)去研究生的鐵飯碗，你只要進(jìn)門就相當(dāng)于拿到學(xué)位了，這樣的一個(gè)管理方式有了一些改變，就是對(duì)研究生的考核更加依據(jù)實(shí)際情況，成為一個(gè)有規(guī)則淘汰、進(jìn)入的進(jìn)程?！?儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

　　儲(chǔ)朝暉建議，有志于從事研究生學(xué)習(xí)的青年學(xué)生要調(diào)整學(xué)習(xí)思路，把研究生學(xué)習(xí)當(dāng)作正常的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是僅僅作為延遲就業(yè)的溫室，不辜負(fù)珍貴的教育資源，去努力完成學(xué)業(yè)。

　　“因?yàn)楝F(xiàn)在我們考研究生很多僅僅當(dāng)成一個(gè)就業(yè)的或者是推遲就業(yè)，想獲得更高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的另外一個(gè)路徑，這樣的想法實(shí)際上是有誤差的。要真正的參與學(xué)習(xí)，一定要定位清晰，想上研究生就必須要把時(shí)間、精力、心思放在研究生學(xué)習(xí)上，把學(xué)業(yè)當(dāng)成一個(gè)基本的學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度?！眱?chǔ)朝暉說(shuō)。

　　過(guò)去，許多高校的確對(duì)清退研究生工作比較謹(jǐn)慎、心存顧慮，擔(dān)心學(xué)生無(wú)法畢業(yè)或?qū)е仑?fù)面影響，清退工作中盡可能地“小心謹(jǐn)慎”。而教育部一系列文件的出臺(tái)，明確了方向，也給了高校清退研究生的底氣。

　　這樣“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的具體案例，是對(duì)那些想混日子、混學(xué)位的學(xué)生的一種警示，是嚴(yán)控學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)、嚴(yán)肅學(xué)位授予制度權(quán)威的表現(xiàn)，也是對(duì)高校的長(zhǎng)期要求?！皣?yán)進(jìn)嚴(yán)出”，不是一清了之，高校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行研究生全流程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，解決現(xiàn)存人才培養(yǎng)體系中的制度性問(wèn)題，為符合專業(yè)水平、社會(huì)需求的人才塑造一個(gè)良好的環(huán)境，造福學(xué)子、造福社會(huì)。