清華大學(xué)博士生不再強(qiáng)制要求在學(xué)期間發(fā)表論文是真的嗎？具體怎么回事？

　　近日，清華大學(xué)發(fā)布《攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，《規(guī)定》不再以學(xué)術(shù)論文作為評價(jià)博士生學(xué)術(shù)水平唯一依據(jù)，并且不再將博士在學(xué)期間發(fā)表論文達(dá)到基本要求作為學(xué)位申請的硬性指標(biāo)。

　　學(xué)術(shù)論文不再作為評價(jià)博士生學(xué)術(shù)的唯一依據(jù)

　　據(jù)了解，原《規(guī)定》要求博士生達(dá)到學(xué)校和所在學(xué)科的學(xué)術(shù)論文發(fā)表要求方可審議學(xué)位。修訂后的《規(guī)定》要求，“博士生在學(xué)期間學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果達(dá)到所在學(xué)科要求，方可提出學(xué)位申請?！?/p>

　　一方面，鼓勵依據(jù)學(xué)位論文以及多元化的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果評價(jià)博士生學(xué)術(shù)水平，不再以學(xué)術(shù)論文作為唯一依據(jù)，激勵博士生開展原創(chuàng)性、前沿性、跨學(xué)科研究。另一方面，由各學(xué)科制定學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果要求，不再設(shè)立學(xué)校層面的統(tǒng)一要求，尊重學(xué)科特點(diǎn)和差異。

　　設(shè)置教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié) 引導(dǎo)博士生學(xué)術(shù)就業(yè)

　　新《規(guī)定》鼓勵各學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置必修或選修的博士生教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)(擔(dān)任助教等)，通過在學(xué)期間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高博士生未來從事高校教職的勝任能力。

　　同時(shí)，支持博士生在獲得指導(dǎo)教師同意時(shí)，“根據(jù)個(gè)人興趣選修所在學(xué)科要求以外的課程”，培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新思維和技能，例如參加學(xué)校開設(shè)的研究生學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展能力提升項(xiàng)目。

　　強(qiáng)化過程考核 嚴(yán)格分流與退出

　　清華大學(xué)各學(xué)科和院系在博士生資格考試、選題報(bào)告、中期檢查、最終學(xué)術(shù)報(bào)告等關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量把關(guān)方面已經(jīng)開展了各具特色的探索和實(shí)踐。

　　在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上，新的《規(guī)定》要求“完善資格考試、選題報(bào)告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)則、考核要求和分流與退出制度”，推進(jìn)質(zhì)量控制要求的精細(xì)化、規(guī)范化，用客觀、剛性的依據(jù)嚴(yán)格執(zhí)行博士生分流與退出。

　　據(jù)介紹，新《規(guī)定》將用于指導(dǎo)學(xué)校各學(xué)科的博士生培養(yǎng)方案制訂和修訂工作，新的培養(yǎng)方案將從2019級博士生開始執(zhí)行。