轉(zhuǎn)眼間，2024年秋季學(xué)期已經(jīng)過去大半，很多家長和學(xué)生都在關(guān)心期末考試時(shí)間。下面是關(guān)于2024廣州中小學(xué)期末考試時(shí)間的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

2024廣州中小學(xué)期末考試時(shí)間

根據(jù)廣州市教育局發(fā)布的2024-2025學(xué)年校歷，期末考試時(shí)間為：

1、第一學(xué)期中小學(xué)期末復(fù)習(xí)考試時(shí)間：

2025年1月13日~1月19日

2、中小學(xué)寒假放假時(shí)間：

2025年1月20日開始

3、第二學(xué)期中小學(xué)期末復(fù)習(xí)考試時(shí)間：

2025年6月30日~7月6日

4、中小學(xué)暑假放假時(shí)間：

2025年7月7日開始

期末考試怎樣才能考好？

1、平常認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，平常需要對知識不斷積累，有很好的理解，熟爛于心，這才是取得好成績的基礎(chǔ)和前提，只有以知識點(diǎn)做為依據(jù)來解題，才能準(zhǔn)確的寫出答案，優(yōu)異成績的取得跟日常知識的積累是相輔相成;

2、考試期間心情要放松，要真正解決過度的心理緊張，主要靠自信心，要看到自己的優(yōu)勢，自己的實(shí)力，自己的長處;

3、進(jìn)行全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳只會讓我們對剛剛復(fù)習(xí)的這一部分，記憶深刻，而對于之前的學(xué)習(xí)的知識卻印象模糊，往往是得不償失;

4、復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性，復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該往意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會嘗試回憶、學(xué)會整本安排等。

如何看待期末考試?

1、考試不僅是檢測成績的工具

考試是學(xué)生評價(jià)的重要途徑，但也不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。考試可以反映出學(xué)習(xí)、理解和掌握知識的程度，但并不能完全代表孩子的能力，不能因?yàn)榭荚嚨慕Y(jié)果而否定自己的價(jià)值，更不能因此而給自己帶來太大壓力。

2、給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持

期末考試對于孩子的關(guān)鍵性和嚴(yán)峻性在所難免，家長可以適當(dāng)?shù)亟o予關(guān)注和支持。不過家長應(yīng)該采取理智的態(tài)度，對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和口頭上的支持，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但不要過于介入。不要通過成績來判斷孩子的價(jià)值，而應(yīng)該恰當(dāng)?shù)靥幚砗眉彝リP(guān)系。

3、改變學(xué)習(xí)方式和方法

期末考試不僅是對學(xué)生知識的一次檢驗(yàn)，也可以為學(xué)生提供改進(jìn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。嘗試著改變自己的學(xué)習(xí)方式和方法，抬頭看看身邊的優(yōu)秀同學(xué)。通過期末考試找到自己的不足之處，這些都能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我完善和提高。

4、幫助孩子科學(xué)準(zhǔn)備考試

“準(zhǔn)備”是成功的重要因素，也適用于一場考試。在考試前，家長可以為孩子提供一些支持和建議，例如飲食和睡眠的安排、精神狀態(tài)的調(diào)整等等。但同時(shí)也需要告訴孩子，過于緊張和焦慮會影響成績，放松心態(tài)、正常心情的重要性。想讓孩子真正做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，家長還需提醒孩子注意考試中的訣竅和重點(diǎn)，并幫助孩子更好地理解和復(fù)習(xí)知識。

5、為孩子準(zhǔn)備未來

家長們始終關(guān)注著孩子學(xué)習(xí)成績的變化，是因?yàn)樗麄優(yōu)楹⒆拥奈磥矶鴵?dān)憂。雖然考試成績不能全面評估一個(gè)人的價(jià)值，但是是一個(gè)重要參考依據(jù)。幫助孩子做好期末考試，是為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把這些思考付諸行動，在孩子的道路上給予他們積極的支持和鼓舞。

期末考試怎么復(fù)習(xí)?

一、重視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

每個(gè)同學(xué)的知識水平都不一樣，每個(gè)同學(xué)都有與別人不同的知識優(yōu)勢和知識缺陷，因此就要求學(xué)生要有清醒的頭腦，找出自己知識上的不足，制訂出適合自己學(xué)習(xí)狀況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有選擇、有側(cè)重地進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。一般來說，要拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚、弄明白。然后，側(cè)重一些能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美，最后做兩套期末測試模擬試題對自己進(jìn)行檢測。

二、以課本為主線，進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)就要以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過的知識由零散過渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識的能力。一個(gè)學(xué)生，通過平時(shí)分單元、分章節(jié)的學(xué)習(xí)，可以說基本上完成了對各種基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)，完成了對基本能力的掌握。通過復(fù)習(xí)時(shí)的回顧，查漏補(bǔ)缺，又把長期學(xué)習(xí)的各部分內(nèi)容有機(jī)地“組裝”起來，幫助自己掌握各部分內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系。復(fù)習(xí)是以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡單地重復(fù)已學(xué)過的知識，而是對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)地梳理。

三、多種方式復(fù)習(xí)法。

長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓學(xué)生看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時(shí)間的長短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到理想的效果。