2025年首部學前教育法調(diào)整變化最新情況是怎樣的呢?學前教育最重要的是什么?下面給大家分享一些關(guān)于2025年首部學前教育法調(diào)整變化最新情況(公布)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2025年首部學前教育法調(diào)整變化最新情況(公布)

11月8日，備受關(guān)注的《學前教育法》正式通過，并將于明年6月1日開始實施。這是我國首次針對3到6歲孩子的學前教育進行立法。

這部法律涉及學前兒童的健康發(fā)展、師資隊伍的嚴格規(guī)范、幼兒園的建設(shè)管理等多方面。雖然是針對特定領(lǐng)域的立法，但相關(guān)討論已經(jīng)擴展到了全社會。

為了惠及更多兒童，此次頒布的《學前教育法》提出：縣級以上地方人民政府應當根據(jù)本區(qū)域內(nèi)殘疾兒童的數(shù)量、分布狀況和殘疾類別，統(tǒng)籌實施多種形式的學前特殊教育。

推進融合教育，推動特殊教育學校和有條件的兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復機構(gòu)增設(shè)學前部或者附設(shè)幼兒園。

對于此次《學前教育法》提出的，在支持保障方面，法律明確招收特殊兒童的幼兒園應配備必要的康復設(shè)備和專業(yè)人員，或者與其他特殊教育機構(gòu)、康復機構(gòu)合作。新沙幼兒園也將要進行新的嘗試，通過與專業(yè)機構(gòu)的支持對師資和硬件進行適配調(diào)整。

城市地區(qū)的學前教育相對于農(nóng)村地區(qū)可利用條件多、優(yōu)勢多。《學前教育法》針對農(nóng)村地區(qū)提出，合理配置資源，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間學前教育發(fā)展差距，為適齡兒童接受學前教育提供條件和支持。

長期以來，幼兒園教師存在著壓力大、流動性大等問題。此次立法為幼兒園教職工設(shè)立了專門的章節(jié)，并指出，全社會應當尊重幼兒園教師。

學前教育科學治理

治理的魅力在于將民主、參與、協(xié)商、合作、賦權(quán)、平等、公正等思想引入教育之中，讓每一位教育主體都煥發(fā)生命活力。加強科學治理，一方面，要有科技創(chuàng)新意識。特別是要積極探索人工智能如何更好地為學前教育服務。

“未來已來”，我們該如何做好準備?如何加強人工智能背景下學前教育環(huán)境的生態(tài)化、智能化、仿真化建設(shè)?如何推進 “智慧型”幼兒園建設(shè)，推動人工智能在保育、教育、管理、資源建設(shè)中的全流程便捷應用?如何構(gòu)建以兒童為中心，基于泛 在學習背景下的智能化運用，如運動手環(huán)、可穿戴設(shè)備、智能機器人等?如何運用人工智能建立智能、快速、全面的保育與 教育質(zhì)量評價的支持支援系統(tǒng)?如何利用智能技術(shù)加快幼兒園保育與教育改革，構(gòu)建包含智能學習、交互式學習的新型學 前教育模式?

上述都是在人工智能已然來臨的時代科學治理必須要做出回應的關(guān)鍵問題。

學前教育科學研究

怎樣才是科學研究兒童?科學研究兒童不僅意味著向自然科學學習，運用自然科學的觀察與實驗方法，細致地發(fā)現(xiàn)兒童;而且意味著向精神科學學習，運用精神科學的親近、尊重、理解、溝通的方法，溫暖地呵護兒童。

自然科學方法追求的是教育的可預測性，精神科學方法尋繹的是教育的不可測度性。學前教育是師生共同經(jīng)歷、共同建構(gòu)、共同成長的一段幸福旅程，充滿著境遇性和不可測度性。

學前教育是一門關(guān)乎0-6歲兒童心靈成長的學問，定 量化、數(shù)據(jù)化、還原論的方式無法終極地把握兒童成長的魅力。

學前教育只有在真正尊重兒童、親近兒童、讀懂兒童、發(fā) 現(xiàn)兒童的前提下才具有通透的科學性;學前教育只有在洋溢著人文氣息與藝術(shù)氛圍的幼兒園環(huán)境中才具有閃耀的精神性;學前教育只有在兒童真正相遇最美的教師、最善的保育、最真的同伴時才具有完滿的生命活力。

學前教育認知能力的培養(yǎng)

學前教育通過適當?shù)慕虒W活動和游戲，為兒童提供多樣化、質(zhì)量高的學習體驗，幫助他們建立豐富的感知經(jīng)驗和認知模式。在這個階段，兒童對外界的好奇心和求知欲望非常強烈，他們能夠通過學前教育嘗試新的事物、表達自己的觀點、解決問題和發(fā)展邏輯思維等能力。

學前教育情感發(fā)展的促進

學前教育注重培養(yǎng)兒童的情感表達和情感交流能力，幫助他們建立積極健康的情感態(tài)度，培養(yǎng)自尊、自信和適應能力。通過與同伴互動、師生情感交流，兒童能夠更好地理解自己和他人的情感，培養(yǎng)團隊合作和分享的精神。