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2024三明市幼兒園、中小學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)日期(發(fā)布)

一、幼兒園、義務(wù)教育階段學(xué)校

第一學(xué)期：2024年9月1日(星期日)開(kāi)學(xué)，9月2日(星期一)正式上課，2025年1月14日(星期二)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動(dòng)和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為19周。2025年1月15日(星期三)至2月12日(星期三)寒假。

第二學(xué)期：2025年2月13日(星期四)開(kāi)學(xué)，2月14日(星期五)正式上課，7月2日(星期三)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動(dòng)和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為20周。7月3日(星期四)至8月31日(星期日)暑假。

二、普通高中學(xué)校

第一學(xué)期：2024年9月1日(星期日)開(kāi)學(xué)，9月2日(星期一)正式上課，2025年1月23日(星期四)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動(dòng)和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為20周。2025年1月24日(星期五)至2月12日(星期三)寒假。

第二學(xué)期：2025年2月13日(星期四)開(kāi)學(xué)，2月14日(星期五)正式上課，7月12日(星期六)學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期教學(xué)時(shí)間(包括集體教育活動(dòng)和復(fù)習(xí)考試時(shí)間)為21周。7月13日(星期日)至8月31日(星期日)暑假。

本市中等職業(yè)學(xué)?？蓞⒄掌胀ǜ咧袑W(xué)校校歷安排執(zhí)行。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)和家人提前溝通

老師在開(kāi)學(xué)之前應(yīng)告訴家人們“我要上班了”。家人永遠(yuǎn)是最有力的支持者，和家人進(jìn)行有效的溝通，就具體事宜進(jìn)行合理安排。

開(kāi)學(xué)前，老師們需要準(zhǔn)備的東西其實(shí)很多、很雜，希望各位老師根據(jù)自己的情況，充分做好準(zhǔn)備工作，這樣開(kāi)學(xué)后才能順利地投入教學(xué)工作。

開(kāi)學(xué)前與孩子一起回顧假期生活

家長(zhǎng)和孩子可以一起把假期生活“倒電影”式地回放一遍，對(duì)照假期計(jì)劃，看哪些已經(jīng)完成，哪些尚未完成。可以一起分享下收獲和遺憾(讀書(shū)、旅行、休息、娛樂(lè)、交往等各方面)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或分析原因。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)緩解焦慮，調(diào)節(jié)心態(tài)

在開(kāi)學(xué)前夕，有些孩子會(huì)抵抗上學(xué)，表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)、哭鬧不止、甚至失去食欲等癥狀。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助孩子緩解這些焦慮情緒，確保他們能夠順利適應(yīng)新學(xué)期。可以采取這兩個(gè)步驟來(lái)調(diào)整孩子的心理狀態(tài)。一是理解孩子的情緒。孩子對(duì)入學(xué)產(chǎn)生抵觸可能源自他的某些經(jīng)歷。家長(zhǎng)在此時(shí)不應(yīng)因孩子的情緒問(wèn)題責(zé)罵他，而應(yīng)給予耐心陪伴并問(wèn)清楚原因。二是給予孩子正面的心理引導(dǎo)?？梢院秃⒆庸餐仡檶W(xué)校中的積極經(jīng)歷和趣事，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)開(kāi)學(xué)的期待感?？梢愿⒆诱?wù)勑模凳竞⒆泳邆淦渌瞬痪邆涞膬?yōu)勢(shì)，以緩解孩子內(nèi)心的脆弱和不安，強(qiáng)化其在學(xué)校里曾經(jīng)有過(guò)的正面的、積極的、帶有快感的情緒體驗(yàn);幫助孩子宣泄個(gè)人的不良情緒，以愉悅的心情投入到新的學(xué)習(xí)生活中去;讓其明白，上學(xué)期成績(jī)的優(yōu)秀與不優(yōu)秀已經(jīng)成為過(guò)去，大家又重新回到了起點(diǎn)，本學(xué)期情況如何，主要看誰(shuí)最先調(diào)整好心態(tài)，最先進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)常有誤區(qū)，注意避免

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誤區(qū)1：等開(kāi)學(xué)了孩子就不會(huì)這么懶散

一些孩子上課懶散，不愿意按時(shí)作息，不愿意認(rèn)真完成作業(yè)，表面看是假期懈怠造成的，根源其實(shí)是長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維觀念導(dǎo)致的。了解了這一點(diǎn)就會(huì)明白，孩子不是到了學(xué)校就會(huì)自然改變，關(guān)鍵還是在于平時(shí)就要培養(yǎng)起良好的習(xí)慣。

誤區(qū)2：老師比我更會(huì)教育孩子

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我不是老師，不懂教育。收心太麻煩了，老師比我更懂教育，等開(kāi)學(xué)了老師一教，孩子自然就有狀態(tài)了。”其實(shí)，孩子的成績(jī)，除了靠老師教、自己努力，家長(zhǎng)日常的監(jiān)督與潛移默化的榜樣作用也是影響孩子成績(jī)的重要因素。

誤區(qū)3：“緊箍咒式收心”

“馬上就要開(kāi)學(xué)啦，你還有這心思看閑書(shū)、打游戲，還不趕緊把功課預(yù)習(xí)一下!”……這些話(huà)家長(zhǎng)從早到晚說(shuō)得口干舌燥，但往往收效甚微，還可能引發(fā)孩子的抵觸情緒。有些孩子適應(yīng)開(kāi)學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，若家長(zhǎng)一味地說(shuō)教，只會(huì)激化矛盾，還可能把“壞孩子”的意識(shí)植根于孩子內(nèi)心，激發(fā)孩子叛逆心理。