教育部推薦30本初中生必讀書目
課外閱讀有助于在讀中積累語言,有利于語文學習、寫作的、知識的積累,豐富寫作題材,提升寫作創(chuàng)意,提高自身的文學素養(yǎng),大有好處。下面是小編給大家?guī)淼?a href='http://www.rzpgrj.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育部推薦30本初中生必讀書目，希望能夠幫到你喲!
教育部推薦30本初中生必讀書目
1、《西游記》吳承恩
2、《水滸》施耐庵
3、《朝花夕拾》魯迅
4、《駱駝祥子》老舍
5、《繁星·春水》冰心
6、《魯濱孫漂流記》笛福
7、《格列佛游記》斯威夫特
8、《名人傳》羅曼·羅蘭
9、《童年》高爾基
10、《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基
11、《論語》
12、《三國演義》羅貫中
13、《紅樓夢》曹雪芹
14、《吶喊》魯迅
15、《女神》郭沫若
16、《子夜》茅盾
17、《家》巴金
18、《雷雨》曹禺
19、《圍城》錢鐘書
20、《談美書簡》朱光潛
21、《哈姆萊特》莎士比亞
22、《堂吉訶德》塞萬提斯
23、《歌德談話錄》艾克曼
24、《巴黎圣母院》雨果
25、《歐也尼·葛朗臺》巴爾扎克
26、《匹克威克外傳》狄更斯
27、《復活》列夫托爾斯泰
28、《普希金詩選》普希金
29、《老人與海》海明威
30、《泰戈爾詩選》泰戈爾
讀書筆記如何寫
同學們,我們都知道要 “多讀書、讀好書、好讀書”.怎樣才能把書讀好呢?古人云：“不動筆墨不讀書”,俗話說：“最淺的墨水勝過最強的記憶”,做讀書筆記當是一種傳統(tǒng)而又高效的讀書方法,只有多記勤寫,才能加深對所閱書籍的印象,即所謂“眼過十遍,不如手過一遍”的道理就在此.
格式要求：
1、 讀書筆記統(tǒng)一用活頁紙來做,并在讀書筆記的上方注明讀書時間,紙張的右邊留出四分之一的空間作為自己日后回讀寫感想.
2、 倘若你要做讀整本書(或整篇文章)的筆記,可按以下的格式
讀書時間___年___月___日
書名__________文章題目(書的章節(jié)或頁數(shù))__________作者：_______
1、 好詞(可以是成語、形容詞或生字詞,若無則取消該項)：
形 音 義
2、 作品的內(nèi)容概要
3、 佳句
(1)┉┉
點評：┉
(2)┉
4、精彩語段
(1)┉┉
點評：┉
(2)┉
5、其他(可以是對整部作品的讀后感)
3、 倘若你的筆記是讀了好幾篇文章之后的所得,可采用這樣的格式
讀書時間___年___月___日
1、好詞(可以是成語、形容詞或生字詞,若無則取消該項)：
形 音 義
2、 佳句
(1)┉┉
——《 書名》(作者)
點評：┉
(2)┉
3、精彩語段
(1)┉┉
——《 書名》(作者)
點評：┉
(2)┉
4、 其他(可以是讀完這幾篇文章后的感想,亦可為近來的讀書感想)
注：(1)以上兩種格式中“原句”和“點評”應該用不同顏色的筆,這樣便于區(qū)分.
(2)鼓勵同學們將“好詞”“佳句”等條目依個人表達的需求大膽創(chuàng)造,如“好詞集中營”、“妙語集錦”、“好句佳段任我評”、“句寶盆”、“佳句共賞析”、 “我之心語”、“心靈的感悟”等等.
4、在你的讀書筆記中,最受關注的就是“點評”了,他是你閱讀的感思,也是你飛揚的文字.這部分內(nèi)容可以有這些方法：
(1)質(zhì)疑法：對作者觀點的質(zhì)疑,對文章寫作手法的質(zhì)疑,對文句哲思的質(zhì)疑,可以只疑不答,最好是有疑有答,哪怕回答不是很成熟亦可.
(2)比較法：中學語文教學的一個重要目標是要培養(yǎng)學生欣賞語言的美的能力和對語言的駕馭能力.讓學生用心去體味語言的精妙,其中一個途徑是通過比較閱讀.比較的方式可以有很多,如相同題材的不同作家的作品,同一作家的不同作品,等等.讓學生在比較中體味,這樣可以充分激發(fā)學生的學習主動性,而不是由學生等著教師公布一個標準答案.
(3)聯(lián)想法：由所讀之作中的某一語句激發(fā)起自己的情思,進而聯(lián)想起平日的諸多零星體驗,此時即可一并訴諸筆端.
(4)批判法：盡信書則不如無書.學生應該批判性的閱讀,敢于質(zhì)疑經(jīng)典,不迷信權威,要學會用各種資料來論證自己的質(zhì)疑,在多元的碰撞中激發(fā)起學生思維的火花.
(5)旁征博引法：同學們盡可以將自己平時閱讀所積累的美詞佳句、他人的情感體驗,在讀書筆記中盡情揮灑.
5、寫一篇“讀書筆記前言”、一篇“讀書筆記后語”.
6、將這些筆記整理好,有可能的話請家長成為你的讀書筆記的讀者,也為此說上幾句,即“家長寄語”.
7、把你的“讀書筆記前言”、讀書筆記、“家長寄語”(可有可無)、“寒假讀書筆記后語”裝訂成冊,最后再設計個封面,這就是你的“小作品”了.
讀后感結尾應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
教育部推薦30本初中生必讀書目相關文章：