2022全國語文一卷試題及答案
2022年高考將于6月7日開始,目前2022年新高考真題已公布，同學們想必對于自己的分數很好奇了!下面是小編為大家收集的關于2022全國語文一卷試題及答案。希望可以幫助大家。
2022全國語文一卷試題
2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試
語 文
本試卷共10頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。
注意事項：
1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。
2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。
3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀(35分)
(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)
閱讀下面的文字，完成1~5題。
材料一：
中華民族有著深厚文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，體現了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優(yōu)勢。中華文明延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進、推陳出新。要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協(xié)調，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來。要推動中華文明創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力，讓中華文明同各國人民創(chuàng)造的多彩文明一道，為人類提供正確精神指引。要圍繞我國和世界發(fā)展面臨的重大問題，著力提出能夠體現中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案。我們不僅要讓世界知道“舌尖上的中國”，還要讓世界知道“學術中的中國”“理論中的中國”“哲學社會科學中的中國”，讓世界知道“發(fā)展中的中國”“開放中的中國”“為人類文明作貢獻的中國”。
強調民族性并不是要排斥其他國家的學術研究成果，而是要在比較、對照、批判、吸收、升華的基礎上，使民族性更加符合當代中國和當今世界的發(fā)展要求，越是民族的越是世界的。解決好民族性問題，就有更強能力去解決世界性問題;把中國實踐總結好，就有更強能力為解決世界性問題提供思路和辦法。這是由特殊性到普遍性的發(fā)展規(guī)律。
(摘自《加快構建中國特色哲學社會科學》)
材料二：
不少評論家、詩人和詩歌讀者都感覺到當代新詩創(chuàng)作與理論進入了一種停滯不前、缺乏生命力的狀態(tài)。由于古老的東方文化傳統(tǒng)與漢語都不可能向西方文化和語言轉化，而西方詩歌文化與語言又不可能被缺乏本民族傳統(tǒng)意識的詩歌作者與理論家自然吸收，食洋不化的積食病就明顯地出現在詩歌創(chuàng)作和理論中。
人們逐漸意識到對“他文化”吸收力的強弱與自己本民族文化傳統(tǒng)的強弱成正比，唐代之所以能廣泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化，正因為它擁有一個秦漢以來建立的強大的中華文化傳統(tǒng)，這傳統(tǒng)如一個消化力極強的胃，吸收了四方異域的文化，借以繁榮本民族文化。當代新詩不但丟失了本民族的詩歌傳統(tǒng)，而且也失去了對那個傳統(tǒng)的記憶和感情，而中華文化又不同于其他以拉丁語為先祖的各種西方文化，可以自然地相互吸收，所以必然會發(fā)生這種食洋不化的病癥，這病癥是當代詩歌失去讀者的重要原因。當代詩歌由于時代內容的發(fā)展，已無法退回到新詩運動初期的狀態(tài)。當代社會讓世界村的居民們多少都進入了一個更復雜的感性與知性世界，中國詩歌也相應地在尋找與之相當的藝術形式，主要是詩歌語言、內在結構、外在形態(tài)。這些必須是有本民族實質性的和具有現代性的，單靠移植西方是絕對不行的。
我們認為，21世紀中國新詩能否存活，就看我們能否意識到自身傳統(tǒng)的復活并進入現代，同吸收外來因素之間的主次關系。沒有傳統(tǒng)何談創(chuàng)新?沒有傳統(tǒng)作為立身之地，創(chuàng)新很可能變?yōu)槿P西化。所以，中國當代新詩一個首要的、關系到自身存亡的任務就是重新尋找自己的詩歌傳統(tǒng)，激活它的心跳，挖掘出它久被塵封的泉眼。讀古典文史哲及詩詞、討論，想現代問題，使一息尚存的古典詩論進入當代的空間，貢獻出它的智慧，協(xié)同解決新詩面對的問題。據我的學習經驗，歷代中國文論中存在著大量對我們今日所思考的詩歌理論仍有意義的撰述，而我們卻只習慣于引用西方理論，無暇回顧一下自身傳統(tǒng)中這些理論，師洋師古應當成為回顧與前瞻的兩扇窗戶，同時拉開窗幃，擴大視野，恢復自己傳統(tǒng)的活力才能吸收外來的營養(yǎng)。
中國古典詩論在研究方法上與西方文論也有很大不同。西方文論強調邏輯剖析，優(yōu)點是落在文本實處和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往傷及神經，概念也有失去生命的變幻色彩的毛病。而中國古典詩論體系雖不十分清晰，卻能以富有內涵和想象力的詩樣的語言傳遞給讀者審美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，絲毫沒有實驗室處理后的褪色失鮮之感。讀古典詩論后可以意識到西方的科學分析、邏輯推理、抽象名詞杜撰等雖不失為一家之法，卻開非唯一的方法。而中國古典詩論的風格與中國古興自學的靈活、深邃、玄遠相匹配。對于詩歌這樣內涵深、變幻多的文學品種，中國傳統(tǒng)的文藝理論有其突出的優(yōu)點。
(摘編自鄭敏《新詩百年探索與后新詩潮》)
1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.中華民族具有深厚的文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，這是推動中華文明“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”的重要前提。
B.中國特色哲學社會科學的構建，可以向世界傳播中國優(yōu)秀學術理論，為解決世界性問題提供中國經驗。
C.當代新詩之所以出現“食洋不化”的病癥，一是因為丟失了本民族的詩歌傳統(tǒng)，二是因為東西方文化差異巨大。
D.中國古典詩論雖不以體系和邏輯見長，但蘊含詩性品格和人文情致，比西方文論更有生命力。
2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是( )(3分)
A.材料一與材料二都談到了傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關系，不過二者論述的重心并不相同。
B.借鑒西方詩歌并不能給本民族的詩歌帶來現代性，對此中國詩人要有清醒認識。
C.中國古典詩歌的語言、內在結構和外在形態(tài)，依然可為當代詩歌創(chuàng)作提供營養(yǎng)。
D.古人論詩用“意在筆先”“空靈”“飄逸”等語，未落實處卻包含鮮活的審美智慧。
3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是( )(3分)
A.韓愈《答劉正夫書》：“或問為文宜何師?必謹對曰：宜師古圣賢人?！?/p>
B.晚清洋務派人物馮桂芬提出：“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術?！?/p>
C.魯迅《文化偏至論》：“外之既不后于世界之思潮，內之仍弗失固有之血脈?！?/p>
D.季羨林認為：“東西方文化的相互關系是‘三十年河西，三十年河東’?！?/p>
4.“己所不欲，勿施于人”出自《論語》，現已成為國際社會公認的處理人際關系和國際關系的黃金準則。請結合材料一對這一現象加以分析。(4分)
5.如何推動中國古典詩論的“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”?請結合材料談談你的看法。(4分)
(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
江上【注】
馮至
子胥望著昭關以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結束。向南塑去，是一片人煙稀少的平原。
他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。
太陽已經西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>
“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€年輕人憤恨地說。
那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎?——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖!”
季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。”子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：
日月昭昭乎侵已馳，
與子期乎蘆之漪。
面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心!他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。
西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：
日已夕兮予心憂悲，
月已馳兮何不渡為?
歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心;他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……
他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢?一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。
船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領會這美好的時刻。
船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢?”漁夫倒有些驚奇了。
這時子胥已經解下他的劍，捧在漁夫的面前。
漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢?”
“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>
“你要拿這當作報酬嗎?”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙;他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱!他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。“這值得什么報酬呢?”
子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉船頭，向下游駛去。
子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳墓?！?/p>
他再一看他手中的劍，覺得這劍已經不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。
(有刪改)
[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時期伍子胥的復仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關，繼續(xù)跋涉，前往吳國。
6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)( )
A.子胥過了昭關，所見風景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命”的心情寫照。
B.“唯恐把這段江水渡完”，表現了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風景。
C.子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。
D.“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。
7.關于文中江邊人們談論季札的部分，下列說法不正確的一項是(3分)( )
A.那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。
B.那位年輕人認為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責任。
C.季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。
D.季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。
8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結合文中相關部分簡要分析。(6分)
9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果?談談你的理解。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10~14題。
秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何?”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏!”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也?以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之!”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數千里而以助魏，且奈何?”田文曰：“夫行數千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數千里而助人，可得乎?”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也。”王曰：“大變可得聞乎?”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利?利行數千里而助人乎?利出燕南門而望見軍乎?則道里近而輸又易矣，王何利?”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。
(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/
B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/
C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/
D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/
11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)( )
A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。
B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵力的代稱。
C.為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。
D.國門，文中是實指，指魏國國都的城門;現在則用來指一個國家的邊境。
12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)( )
A.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。
B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。
C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。
D.孟嘗君計謀得以實現，魏王非常高興，夸獎他短時間內搬來很多援軍。秦王非?？只牛畹亟o魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)吾歲不熟二年矣，今又行數千里而以助魏，且奈何?
(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。
14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同?請簡要概括。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詞，完成15~16題
醉落魄·人日南山約應提刑愁之懋之[注]
魏了翁
無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。 翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日
[注]人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。
15，下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)( )
A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。
B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。
C.這首詞以樸實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。
D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。
16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理?請結合內容簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《荀子·勸學》中“_________________________，_________________________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調為學必須持之以恒。
(2)樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩經·周南·關雎》中寫到樂器的句子是“_________________________”和“_________________________”。
(3)自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_________________________，_________________________”。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)
閱讀下面的文字，完成18~20題。
科學家欒恩杰當年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了 ①
20世紀60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務就是我國潛地導彈“巨浪一號”的研制，潛地導彈作為秘密武器，在歐美國家是 ② 的國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為“臺、簡、艇”，但每一步都失敗過。
失敗在航天領域的研發(fā)過程中是 ③ 的。奕恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮，經歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現問題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么?意味著多少個日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認為：失敗也是在給我們上課，當問題一一解決的時候，成功就在我們前面。
18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(3分)
19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)
20.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)
(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)
閱讀下面的文字，完成21~22題。
節(jié)日期間，無論是家人團圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢?從醫(yī)學角度來說，身材是否肥胖， ① 。體質指數是用體重千克數除以身高米數之平方而得出的數字，國人的健康體質指數為18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。
提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持， ② ，有人就因此得了嚴重的胃病。而且，如果以后恢復吃晚飯， ③ ，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質供應下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學。
21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)( )
A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。
B.聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。
C.他是個非常用功的同學，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。
D.請你選三名學生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。
22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)
“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法，對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高，一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手，本手是基礎，妙手是創(chuàng)造，一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息;不少于800字。
2022全國語文一卷答案
高考語文備考有哪些方法
一、第1、2、3題——論述類文本閱讀
此類試題題型非常固定，題點也非常明顯，但卻是整個語文中失分率最高的題型，更糟糕的是，由于本題是語文試卷的第一大題，很多同學在做科技文閱讀時要么花費時間過長，導致答后面試題的時間不夠用，心里緊張，嚴重影響整個答題節(jié)奏;要么為了節(jié)省時間在沒有看明白的情況下就匆匆作答，心理沒底，不但準確率低，在答后面的題目時心里一直惦記著，也影響了答題思路。
此題型我稱之為“文字游戲”題，只要掌握出題者的命題規(guī)律，不但準確率高而且非常節(jié)省時間。此題型的干擾項類型不超過25個，根據歷年試題經驗，出題者設計題目時不會超過這25個類型。如果總結的好、練得多一點，往往不用細讀文章就直接能選出正確答案來。篇幅有限，無法一一細說，那么我就舉幾個例子給大家：
①對題中的絕對化、片面化、程度、范圍詞保持高度敏感，一旦出現一定要與原文細致比較，出題點往往就是這些詞的細微差別上。如全部、一定、都、任何、唯一、多數、部分等。
②對題中出現的邏輯關系保持高度敏感，如因果關系、并列關系、支配關系、遞進關系、轉折關系等。
③注意區(qū)分未然和已然、或然和必然、可能和才能、不僅是和不是、重要條件和首要條件、必要條件和充分條件等。這里尤其要注意，語文中對“必要條件和充分條件”的理解與數學中的理解正好相反，許多考生是數學上的理解來分析這個問題，結果失分。
二、第4、5、6題——實用類文本閱讀
《考試說明》明確指出考查傳記、新聞、報告、科普文章這四種實用類文體，按照近年的命題規(guī)律來看，新聞類和科普文章類出現的可能性最大。這兩類文章具有獨特性，考生們普遍比較陌生，所以需要系統(tǒng)地學習這兩類文章的閱讀方法、?？碱}型與答題技巧。比如，新聞類，分析文章如何體現新聞的真實性題型，組織答案的方法：
①從再現采訪過程的角度思考;
②從再現現場情形的角度思考;
③從敘述人稱選擇的角度思考;
④從細節(jié)描寫作用的角度思考;
⑤從新聞數據運用的'角度思考。
三、第7、8、9題——文學類文本閱讀
從近幾年的情況看，考小說的可能性最大。小說類閱讀題型設置特別固定，但考生得分差距極大，有一定小說閱讀知識方法儲備的考生甚至可以達到滿分。
比如，小說中自然環(huán)境描寫的作用：
(1)對環(huán)境自身方面
①交代故事發(fā)生的時間或地點;
②暗示社會環(huán)境，如時代背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等;
③渲染氣氛，奠定基調。
(2)對人物塑造方面
①烘托心情;
②表現身份、地位、性格等;
③暗示人物命運;
(3)對情節(jié)結構方面
①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展;
②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念;
③作為情節(jié)發(fā)展的線索;
④與標題相呼應，詮釋了標題的內涵;
⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文……的內容(為下文……做鋪墊)，與結尾相呼應;結尾的環(huán)境描寫，與上文……內容相呼應，結構完整。
(4)對小說主題方面
①揭示主題;
②深化主旨。
四、第10、11、12、13題——文言文閱讀與翻譯
第10題文言斷句，實際考查的是重要文言實詞、有停頓作用的虛詞以及5類文言特殊句式、固定句式的理解。
第11題古代文化常識，是需要識記的題型，需要總結和積累文言傳記文相關的文化常識。
第12題雖然看似考查文意理解，實則考查對重要句子中的實詞和虛詞的理解，所以這道題得分的關鍵是掌握?？紝嵲~、虛詞的含義和用法。對于高中生來說，文言實詞浩如煙海，那么如何復習備考呢?每年高考文言文閱讀的體裁和題材都基本相同，以官員人物傳記為主，內容一般都會涉及到人物的品行、官職升遷調轉、政事法令、褒貶評議，這樣復習的范圍就特別小了，如征、辟、薦、舉、引、簡、銓、起、拜、除、授、擢、拔、主、秉、典、知、守、尹、坐、遣、親、速、厭、矜、諂等表示人物升遷、貶謫、調動、品行的言文實詞用法，乃、因、以、三種者字結構、三所字結構等文言虛詞的用法。閱讀方法上，與前面論述類文本閱讀同屬“文字游戲”型，按照論述類文本閱讀的方法答題就可以了。
第13題文言翻譯，這一題型的采分原則是3個關鍵詞(都是文言實詞)各1分，句式正確、句意整體通順2分。因此，除了掌握上面提到的實詞、虛詞外，還應掌握30個文言句式，先看句式定框架，再進行翻譯，這樣才能得高分。
五、第14、15題——古代詩歌閱讀
古代詩歌閱讀是考生得分率最低的題型，考生復習往往無從下手。其實，古代詩歌閱只需掌握煉字類、形象類、語言類、結構類、手法類、情感類這六類題型的答題術語與答題模板，便迎刃而解了。
六、第16題——情景式補寫名篇名句
這是高考中唯一一個背了就會的題型，但要注意背誦時要在了解文意的基礎上邊背邊寫，因為在補寫時一旦出現錯別字，便不會給分。
七、第17、18、19、20、21題——語言文字運用
第17題是考查詞語、成語的使用，掌握300左右易錯詞語、成語就夠了。這一題型的出題點是日常生活中常見但對其具體含義常常把握不準或多義的詞語、成語。比如，不學無術、名噪一時、身無長物、簿公堂、一言九鼎、罰不當罪、懲前毖后、無所不至，再如一些易混成語，比如望塵莫及、鞭長莫及;不知所欲、如坐云霧;一揮而就、一蹴而就;一鱗半甲、一鱗半爪。此外，還要注意一些語法上的搭配，比如求全責備、充耳不聞、街談巷議、漠不關心等不能加賓語。
第18題銜接題，考查的是語段邏輯與結構。這就要分清語段內部邏輯關系并掌握一定搭配習慣。注意時間關系、空間關系、邏輯關系、關聯(lián)詞搭配，注意敘述主體、情感變化，注意提示性詞、支配性詞、指代性詞、標志性詞，注意句式特點、語段結構、標點符號。先局部排序，再整體合排。
第19題語病題，會在常見的類型中出題，只要掌握常見的類型就行了。語病題分為三步，第一步靠語感，讀著通順基本上就是對的;第二步歸類型，如果在語感上讀著都沒什么毛病，就要從語病類型的角度，細查這幾個題干是否存在某一類型的語病錯誤;第三步做排除，語病容易出現這樣的情況，從高標準看每句都有毛病，從低標準看，似乎每句都說得通的現象，所以恰當運用排除法，先排除兩個干擾項，仔細對照比較剩下兩個，把其中語病最明顯的挑出來。
第20題是補寫題，此題型實質是一個小閱讀，貫通文意、理順關系是關鍵。按照第18題的思路來做即可。
第21題是按要求仿寫、擴寫、縮寫題，這是每年的創(chuàng)新題型，但也有規(guī)律可循。常常是圖片說明類、漫畫類、按要求仿寫句子類、壓縮語段類、新聞點評類，其中暗含考查修辭方法。那么這幾種?？碱}型，每類做10道左右練習題，總結一下規(guī)律即可解決。比如漫畫類的答題思路是首先簡潔的并帶有一些修辭來描述漫畫的主要內容，要有方位、有表情、抓住漫畫中的文字來寫，接下來要指出漫畫中所代表的一類典型人或事，寫出寓意。
八、第22題——作文
新課改、新高考后，語文學科變化最大的題型就是作文，可以說是發(fā)生了根本性、方向性的改變。以往的話題作文和材料作文，一般是那些語言優(yōu)美、句式整齊有氣勢、形散神不散、古色古香的作文最受推崇，而新材料作文則完全不同。
第一，新高考作文首先強調的是觀點明確、切合題意。以往的材料作文和話題作文立意非常分散，適用性很廣，觀點也常常很朦朧，“形散神不散”，讀完除了感覺文字優(yōu)美外，一切停留在感性層面。新高考作文。最佳立意是高分的基礎，觀點也要明確、突出，讓讀者明確的知道你所持觀點是什么、如何論證的、亮點在哪里。
第二，要有嚴謹的邏輯和篇章結構。這是理科生所擅長的，他們的思維注重邏輯論證、理性分析，這也是為什么有些理科生寫出的作文雖然語言蒼白但還是高分的原因。
第三，要體現現實意義、人文情懷，有時代感或生活啟示。新課改強調關注自己、關注他人、關注社會，強調人文情懷和時代精神，這無疑都會體現在高考作文的命題與評卷標準上。能做到這三點，作文一定高分。當然，文字書寫也要盡量好，不要求美觀，但至少工整干凈，不影響閱讀。
具體操作方面，由于篇幅有限，我只以高考作文論證方法中的“引證”為例，簡要說明高考語文作文如何拿到高分。高考作文中，引用一些哲理性強、一般人又不太熟悉的中外名著中的名句，作為引證來論述自己的觀點，如《失樂園》《浮士德》《紅字》《傲慢與偏見》，書名號的出現能迅速抓住閱卷老師的眼球，中外經典名著名句的引用，更會讓評卷老師認為你是一個“文學功底深厚而有內涵”的學生，這樣認為設置“亮點”，自然會得到高分。
例：泰戈爾在他的《飛鳥集》中說：“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星?！痹娙艘运赜械拿舾形虺隽松畹恼嬷B，某些美好的東西失去了固然令人惋惜，但如果只是一味的沉湎于其中而無法自拔，只會令我們錯過和失去更多。在生活中，我們同樣…
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