2022廣西本科高考志愿填報(bào)指南
2022廣西本科高考志愿填報(bào)指南最新
高考志愿填報(bào)是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在正式填報(bào)志愿之前，考生及家長(zhǎng)一定明確相關(guān)問(wèn)題并做好準(zhǔn)備工作，才能讓自己在這場(chǎng)幾百萬(wàn)人的博弈中取得勝利。下面小編給大家?guī)?lái)2022廣西本科高考志愿填報(bào)指南，希望大家喜歡!
2022廣西本科高考志愿填報(bào)時(shí)間
本科一、二批的時(shí)間是比較靠前的，一般在六月末或者七月前幾天?？忌獣r(shí)刻關(guān)注本省高考志愿填報(bào)時(shí)間，以免因?yàn)闀r(shí)間的原因，而耽誤志愿的報(bào)考。
2022高考填報(bào)志愿注意事項(xiàng)
1.如果想要報(bào)考某一個(gè)省份的院校，試著找一下報(bào)考過(guò)本省份院校的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐，盡量找到近兩年報(bào)考過(guò)的因?yàn)椴煌》葜g可能存在著大大小小的差異，甚至每一年都不一樣，這跟每個(gè)省份的政策有著直接的關(guān)系，如果你想要了解該省份的一些具體學(xué)校的具體情況他們也能夠告訴你更真實(shí)的情況，所以說(shuō)這一點(diǎn)還是很重要的。
2.你在填報(bào)志愿選學(xué)校的時(shí)候肯定會(huì)去看該學(xué)校近兩年的錄取分?jǐn)?shù)線，首先要看的是近兩年該校分?jǐn)?shù)線有沒有發(fā)生很大的變化，為什么會(huì)有變化，把大致原因找出來(lái)，比如因?yàn)槟骋荒甑念}目比較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線增高。
還是說(shuō)有其他原因，還有一點(diǎn)你一定要知道，學(xué)校提檔線只是門檻，一定不要忘記查看自己想上的這所學(xué)校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，不僅要看專業(yè)錄取成績(jī)，還要看近兩年該專業(yè)的錄取成績(jī)，在省內(nèi)的排名，比如說(shuō)你的成績(jī)?cè)诙揪€之內(nèi)，高于A學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)線，也就是提檔線，只能說(shuō)明你可能被這所學(xué)校錄取。
但是你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校你想報(bào)的專業(yè)剛好可能是本學(xué)校的王牌專業(yè)，它的錄取分?jǐn)?shù)線可能是一本線的學(xué)生，這時(shí)候你可以選擇服從調(diào)劑，如果被該學(xué)校錄取也是把你分到其他錄取分?jǐn)?shù)線比較低的專業(yè)，你所學(xué)的專業(yè)將不再是你所選報(bào)的專業(yè)。
2022高考志愿專業(yè)和院校怎么選
高考選擇院校時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色、社會(huì)評(píng)價(jià)、錄取分?jǐn)?shù)、所在城市等因素，依次選定目標(biāo)學(xué)校。同時(shí)，要注意區(qū)分不同院校的同一專業(yè)在培養(yǎng)理念、專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、專業(yè)實(shí)力等方面的差異。
高考填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)，若考生對(duì)專業(yè)有明確要求，可首先選擇幾個(gè)比較心儀的專業(yè)，然后根據(jù)自己的成績(jī)選擇相應(yīng)專業(yè)辦學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)校。
結(jié)合未來(lái)的專業(yè)意向、職業(yè)理想倒推進(jìn)行選擇，這種做法也比較可取。當(dāng)然，這種選擇的前提是自我的成績(jī)定位。忽略自我實(shí)力沖擊好專業(yè)，反而容易“弄巧成拙”。
2022高考志愿填報(bào)技巧
高考志愿填報(bào)有門道，分?jǐn)?shù)、學(xué)校、批次、專業(yè)一個(gè)也不能忽略!
一、理清志愿填報(bào)的思路
考生在填報(bào)志愿時(shí)，既要從現(xiàn)實(shí)依據(jù)出發(fā)，又要參考?xì)v史數(shù)據(jù)。現(xiàn)實(shí)依據(jù)主要包括：高考總分、考生位次和選考科目一分一段表等;歷史數(shù)據(jù)主要包括：近三年的院校投檔分?jǐn)?shù)線及相應(yīng)名次、各專業(yè)錄取最低分、平均分及相應(yīng)名次等。在現(xiàn)實(shí)依據(jù)和歷史數(shù)據(jù)的共同框架下，考生基本可以厘清志愿填報(bào)的總體思路。
首先，從院校平行到專業(yè)平行。
傳統(tǒng)高考實(shí)行“院校平行志愿”模式，也就是所謂的“學(xué)校+專業(yè)”志愿考生可填報(bào)不超過(guò)5個(gè)院校志愿，每個(gè)院校志愿可填報(bào)不超過(guò)6個(gè)專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿?？忌媾R的最大風(fēng)險(xiǎn)是“專業(yè)調(diào)劑”，也就是投檔后將可能被調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)志愿。
其次，從考生名次到考生位次。
新高考實(shí)行“專業(yè)平行志愿”，也就是所謂的“專業(yè)+學(xué)?！敝驹?，以一所學(xué)校的一個(gè)專業(yè)(類)作為一個(gè)志愿單位。更大的變化體現(xiàn)在志愿數(shù)量上，80個(gè)志愿既賦予考生更大選擇權(quán)，也給考生和家長(zhǎng)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)高考對(duì)所有考生分科類、分批次按照總分進(jìn)行排序，每個(gè)考生都取得一個(gè)“名次號(hào)”。新高考實(shí)施后，普通類考生不分文理、不分批次、按照必考+選考的總分進(jìn)行排序，每個(gè)考生取得一個(gè)“位次號(hào)”。考生的總分相同時(shí)，按文化總分、語(yǔ)文數(shù)學(xué)總分、語(yǔ)文或數(shù)學(xué)單科成績(jī)等高低依次排序，全部相同者為同位次。
需要考生特別注意的是，位次號(hào)是在不分文理、不分批次、分段填報(bào)志愿、分段投檔錄取等規(guī)則基礎(chǔ)上形成的，位次號(hào)不能等同于名次號(hào)，使用時(shí)一定要注意區(qū)分和對(duì)比。當(dāng)然，高校歷年錄取最低分、平均分所對(duì)應(yīng)的名次號(hào)，仍可為考生填報(bào)志愿提供大致的定位參考，特別是2017年新高考首年的錄取結(jié)果具有舉足輕重的參考價(jià)值。
再次，從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向到興趣導(dǎo)向。
填報(bào)志愿時(shí)，考生應(yīng)從自身特質(zhì)出發(fā)，結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)選擇。但在實(shí)際操作中，考生與家長(zhǎng)大多抱著“一分都不能浪費(fèi)”的想法，更多地以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向選擇院校和專業(yè)。家長(zhǎng)往往基于生怕分?jǐn)?shù)被浪費(fèi)的心理，嚴(yán)重忽略甚至無(wú)視考生的自身特質(zhì)，扎堆報(bào)考熱門院校的熱門專業(yè)，做出看似沒毛病、實(shí)則非理性的志愿決策。
新高考背景下，在填報(bào)志愿之前，考生有必要全面地認(rèn)識(shí)影響個(gè)人發(fā)展的所有要素，包括身心狀況、性格特點(diǎn)、綜合能力、家庭條件和發(fā)展機(jī)遇等。其中，與專業(yè)選擇高度相關(guān)的決定性因素應(yīng)該是考生的自身特質(zhì)，包括特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、興趣、能力、潛力等，可以借助相對(duì)權(quán)威的職業(yè)測(cè)評(píng)軟件，對(duì)自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)估，再給自己劃定目標(biāo)專業(yè)的范圍
二、確定專業(yè)選擇的導(dǎo)向
要結(jié)合院校特色篩選專業(yè)類別。選擇院校時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色、社會(huì)評(píng)價(jià)、錄取分?jǐn)?shù)、所在城市等因素，依次選定目標(biāo)學(xué)校。同時(shí)，要注意區(qū)分不同院校的同一專業(yè)在培養(yǎng)理念、專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、專業(yè)實(shí)力等方面的差異。
要透過(guò)專業(yè)名稱辨析專業(yè)內(nèi)涵。選擇專業(yè)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)名稱、課程設(shè)置、師資力量、專業(yè)特色及就業(yè)前景等，大體判斷目標(biāo)專業(yè)學(xué)什么、怎么學(xué)、是否適合學(xué)、學(xué)完干什么。根據(jù)歷年錄取情況，剔除錄取可能性小的專業(yè)和不喜歡的專業(yè)，根據(jù)個(gè)人專業(yè)偏好和錄取概率，劃定目標(biāo)專業(yè)的大致范圍。
要根據(jù)個(gè)人偏好鎖定目標(biāo)志愿。根據(jù)院校偏好優(yōu)先、專業(yè)偏好優(yōu)先、院校偏好和專業(yè)偏好并重等類型，沿用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡牟呗裕罱K確定志愿順序。具體來(lái)說(shuō)，考生可以把前20左右的志愿作為沖擊志愿，填報(bào)錄取有希望、優(yōu)勢(shì)并不大的志愿;把中間20至30個(gè)志愿作為穩(wěn)妥志愿，填報(bào)個(gè)人最喜歡、錄取有優(yōu)勢(shì)的志愿;把最后20個(gè)左右的志愿作為保底志愿，填報(bào)自己不排斥、錄取有把握的志愿。
三、把握志愿決策的重點(diǎn)
志愿填報(bào)是考生人生中最為重要的選擇之一，它不僅關(guān)系到考生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更會(huì)對(duì)考生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，考生應(yīng)從分?jǐn)?shù)和位次出發(fā)，堅(jiān)持興趣與愛好導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與專業(yè)的最優(yōu)化組合。在這個(gè)過(guò)程中，考生和家長(zhǎng)普遍糾結(jié)的問(wèn)題有以下幾個(gè)：
選學(xué)校VS選專業(yè)?
這是一個(gè)始終存在的兩難選擇。專業(yè)是人才培養(yǎng)的平臺(tái)，學(xué)校是專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，好的專業(yè)不可能脫離學(xué)校而存在，考生要在選學(xué)校、選專業(yè)二者之間找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。
省內(nèi)院校VS省外院校?
相比之下，省內(nèi)院校招生計(jì)劃更多、分?jǐn)?shù)預(yù)估更準(zhǔn)、錄取機(jī)會(huì)更大、求學(xué)成本更低、職業(yè)發(fā)展更優(yōu)。因此，考生應(yīng)兼顧內(nèi)外、省內(nèi)優(yōu)先，在“穩(wěn)、?！碧蓐?duì)中更多地配置省內(nèi)院校。
興趣導(dǎo)向VS分?jǐn)?shù)導(dǎo)向?
適合的學(xué)校和專業(yè)是更高的起點(diǎn)，考生應(yīng)興趣優(yōu)先、兼顧分?jǐn)?shù)，可借助于測(cè)評(píng)軟件，根據(jù)身心狀況、興趣特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、綜合能力、家庭條件等，縮小目標(biāo)專業(yè)的范圍。
志愿梯度VS志愿順序?
考生可沿用“沖、穩(wěn)、?！辈呗?，自主調(diào)節(jié)志愿梯度的比例，比如80=30+30+20。同時(shí)，參考喜好程度由高到低、投檔分?jǐn)?shù)由高到低、專業(yè)實(shí)力由高到低、錄取機(jī)會(huì)由低到高等因素，合理確定志愿順序。
四、本科批次合并
弄清自己可以填報(bào)幾個(gè)志愿
無(wú)論是批次合并還是取消批次，都會(huì)對(duì)考生填報(bào)志愿產(chǎn)生一定影響，其中志愿設(shè)置的變化最為明顯。
以某省本科二批、三批合并為例。該省本科二批志愿設(shè)置就有所增加，當(dāng)年本科二批可填報(bào)10所平行志愿高校，每所志愿高校設(shè)置6個(gè)志愿專業(yè)及是否服從院校專業(yè)調(diào)劑。批次合并后，本科二批志愿院校數(shù)量增加，考生可選擇的院校、專業(yè)也相應(yīng)增加。
除了搞清楚自己可以填報(bào)幾所高校、幾個(gè)專業(yè)以外，還要知道你的填報(bào)科類、填報(bào)時(shí)間、填報(bào)方式和錄取規(guī)則。不同志愿的填報(bào)時(shí)間也是不一樣的，大家一定要弄清楚你屬于哪一類，在什么時(shí)間段填報(bào)等。
關(guān)注提前批，打好前瞻一站
提前批一般是作為沖高院校填報(bào)，合理利用，確實(shí)能使高考分?jǐn)?shù)最大化，尤其本科批次合并后，更加凸顯提前批的價(jià)值。但我們也不能忽略一個(gè)事實(shí)，提前批很容易“高分低就”，歷年考生中不乏有學(xué)生被提前批“截胡”。所以需要仔細(xì)斟酌，看好再報(bào)。
參考位次，合理知分填報(bào)
批次合并，意味著之前我們習(xí)慣于參考的老一本線不見了，失去了一個(gè)參考依據(jù)。但我們說(shuō)，老一本線沒有了，志愿填報(bào)的主要參考數(shù)據(jù)還在，我們可以重點(diǎn)參考去年高考錄取分?jǐn)?shù)線、位次，錄取計(jì)劃變化，判斷錄取的穩(wěn)定性，大小年情況。往年大小年明顯的院校，宜以大年計(jì)，可以賭它小年，做沖高。但是，絕對(duì)不能用來(lái)保底，不宜報(bào)在兜底志愿，應(yīng)考慮它大年的可能性。
理性看待優(yōu)勢(shì)學(xué)科、專業(yè)排名。宜將專業(yè)放在院校里來(lái)看，比如財(cái)經(jīng)類專業(yè)，是在財(cái)經(jīng)類院校里選報(bào)，還是傳統(tǒng)理工科院校里的財(cái)經(jīng)專業(yè)。
專業(yè)梯度要拉開、填滿，避免專業(yè)調(diào)劑。院校內(nèi)專業(yè)錄取位置的高低，可以通過(guò)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)、報(bào)考熱度來(lái)確定，喜歡的專業(yè)更靠前，避免截錄。有分?jǐn)?shù)級(jí)差的院校在專業(yè)報(bào)考中尤其要注意往年的錄取分?jǐn)?shù)，慎重填寫專業(yè)的報(bào)考順序。
提前了解院校
這算是個(gè)特別提醒，直接合并了本科一批、二批，這就意味著一大堆本科院校在同一個(gè)批次招生，而很多院校的名字特別容易誤導(dǎo)人，在報(bào)考時(shí)就一定要充分了解院校的辦學(xué)性質(zhì)。
比如在2019年浙江新高考，就有考生的高考分?jǐn)?shù)只比浙江大學(xué)低4分，結(jié)果被屬于三本批次的獨(dú)立學(xué)院(同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院)錄取!只因該同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)誤以為同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院是上海同濟(jì)大學(xué)在浙江的分校區(qū)，釀成大錯(cuò)。
“不服從調(diào)劑”的風(fēng)險(xiǎn)大
因?yàn)樵瓉?lái)一二本為兩個(gè)批次時(shí)，等于有兩次服從調(diào)劑的機(jī)會(huì)。如果在一本沒有服從調(diào)劑，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)、專業(yè)、身體條件不符被退檔后，還可以等補(bǔ)錄;補(bǔ)錄不上，還可以等二本的錄取。但一二本合并后，只有一個(gè)志愿組的錄取，就等于只有一次“服從調(diào)劑”的機(jī)會(huì)了，一旦不服從，從某個(gè)志愿院校中被退檔，會(huì)直接掉到本科的補(bǔ)錄，這個(gè)的風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)大。
五、分本一、本二批次
合并之后老的三本考生也可以歸入二本類，當(dāng)然學(xué)費(fèi)和教學(xué)教研實(shí)力并無(wú)太大變化;那合并后，有什么的好處呢?對(duì)三本高分段考生而言，按原來(lái)二本、三本分別劃線，只能上三本的考生，由于二、三本的合并，現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)讀公辦的好一點(diǎn)的二本院校。
二、三本合并最直接的影響是會(huì)增加填報(bào)志愿的難度。合并后，二本分?jǐn)?shù)線會(huì)規(guī)模化下降，三本并入二本，原有的三本和二本的批次分?jǐn)?shù)線就不存在了，隨之而來(lái)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的“二本線”。
為了使二本和三本考生都在這個(gè)線內(nèi)，這個(gè)新的“二本線”會(huì)低于原二本線，實(shí)際上無(wú)形中現(xiàn)在的“二本線”是老的三本線;但是三本院校會(huì)因?yàn)榕握{(diào)整的問(wèn)題提高錄取分?jǐn)?shù)，那么老的二本院校是否也會(huì)提高錄取門檻，理所應(yīng)該，會(huì)提高;那么這批院校的錄取門檻就變成了隱形的二本線;我們需要通過(guò)大量的數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)預(yù)判這類院校的錄取區(qū)間;具體情況為以下幾種：
對(duì)二本踩線生而言
二三本合并，上二本線的考生數(shù)量將擴(kuò)大，原來(lái)略高于二本線的考生受到?jīng)_擊最大。這部分人在分開招生的時(shí)候，有機(jī)會(huì)錄取到二本院校，合并后這部分人再想上原來(lái)的二本院校就變得困難，即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。
對(duì)家長(zhǎng)和考生而言
往年的分?jǐn)?shù)線將失去參考價(jià)值。家長(zhǎng)和考生選擇院校時(shí)，最大的參照物就是：往年錄取分?jǐn)?shù)線。但高校的錄取分?jǐn)?shù)線還受招生人數(shù)和計(jì)劃的影響。二、三本合并之后，高校的錄取分?jǐn)?shù)線將會(huì)呈現(xiàn)與往年極大的不同。將有一大波考生放棄三批民辦學(xué)院，和二本考生爭(zhēng)搶公辦院校名額，這也導(dǎo)致部分院校被扎推報(bào)考，其錄取分?jǐn)?shù)線也將水漲船高。如果家長(zhǎng)還參照往年錄取線，將會(huì)有較大風(fēng)險(xiǎn)。
三本并入二本
院校范圍更大，體系更龐雜，地域分布廣泛，辦學(xué)特色各異， 好多學(xué)校從名稱上相近或相似，難以區(qū)分。這對(duì)缺乏院校常識(shí)的考生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
六、分本一、本二、本三批次
選大學(xué)
全面分析考生個(gè)人及家庭的特征和需求：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、活動(dòng)經(jīng)歷、對(duì)未來(lái)求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望、父母對(duì)子女未來(lái)學(xué)歷期望等
了解目標(biāo)高校及目標(biāo)專業(yè)
不要盲信大學(xué)排名，盡可能開展實(shí)際調(diào)研。如果條件允許，可提前到目標(biāo)高校實(shí)地考察，了解目標(biāo)專業(yè)的招生標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、師資力量、畢業(yè)去向等信息，同時(shí)感受一下校園氛圍。聯(lián)系目標(biāo)高校的在校生、畢業(yè)生，了解他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的評(píng)價(jià)和感受，分享他們對(duì)母校的印象。
選專業(yè)
弄清楚專業(yè)“學(xué)什么?將來(lái)干什么?”
通過(guò)高校的招生簡(jiǎn)章等了解專業(yè)內(nèi)涵，如專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、研究領(lǐng)域等。
課程設(shè)置情況，各專業(yè)的學(xué)習(xí)年限。
專業(yè)的就業(yè)方向，畢業(yè)后可以從事什么工作，可以在 那些行業(yè)發(fā)展。 畢業(yè)生就業(yè)情況，表面看起來(lái)熱門的專業(yè)，就業(yè)率不 一定高。 高校開設(shè)情況，了解那些學(xué)校開設(shè)這個(gè)專業(yè)，是否在 本省(市、區(qū))招生等情況。
參考往年分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)資料哪里找?
高校招生網(wǎng)。一般會(huì)公布往年的錄取情況，數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確。
高校招生宣傳材料，一般會(huì)包含招生計(jì)劃及往年的錄取分?jǐn)?shù)等信息。 省(市)招辦提供的報(bào)考志愿相關(guān)材料，比如北京市招辦每年給考生發(fā)放的《錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計(jì)》(俗稱“大本“)。有些省(市)招辦提供的數(shù)據(jù)里面可能會(huì)有包含一些特殊類型學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)，要注意篩選。
注意大小年現(xiàn)象
大小年現(xiàn)象是指上年報(bào)考人數(shù)多錄取分?jǐn)?shù)高，而使當(dāng)年考生報(bào)考人數(shù)減少錄取分?jǐn)?shù)下降。 實(shí)行平行志愿后，大小年現(xiàn)象減弱，但仍有影響。研究大小年規(guī)律，有利于把握和預(yù)測(cè)今年的錄取投檔線差。
七、依分擇校
首先對(duì)比省級(jí)各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線
科類一般分為文史類、理工類、藝術(shù)類、體育類;批次為提前批、本科一批、(俗稱一本)、本科二批、本科三批、?？埔慌?、?？贫?。各批次各科類的錄取控制分?jǐn)?shù)線是招生錄取的重要指標(biāo)。考生將自己的高考成績(jī)來(lái)對(duì)比，達(dá)到了那個(gè)批次分?jǐn)?shù)線，才能選擇對(duì)應(yīng)批次的大學(xué)。
然后對(duì)比相應(yīng)批次大學(xué)的往年錄取分?jǐn)?shù)線
詳細(xì)了解大學(xué)當(dāng)年的招生計(jì)劃和錄取情況?？蓪⒏信d趣大學(xué)近三年的錄取情況匯總制表，一目了然。
關(guān)注倆個(gè)分?jǐn)?shù)差：一是大學(xué)往年錄取線與省批次控制錄取線的分差;二是考生高考成績(jī)與省批次控制錄取分?jǐn)?shù)線的分差;二者結(jié)合可以預(yù)測(cè)高校錄取線，衡量和評(píng)估考生實(shí)力。
接著對(duì)比本省(區(qū)、市)和本中學(xué)考生的位置
高考成績(jī)體現(xiàn)出考生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和在博弈群體中所處的位置。因此，考生不能單純以大學(xué)往年的錄取分?jǐn)?shù)生搬硬套，還要關(guān)注自己在全省(區(qū)、市)的排名情況及相對(duì)位置。