天宮課堂第二課課程表發(fā)布
天宮課堂第二課課程表發(fā)布最新
“天宮課堂”結(jié)合載人飛行任務(wù)，貫穿中國(guó)空間站建造和在軌運(yùn)營(yíng)系列化推出，授課將由中國(guó)航天員擔(dān)任“太空教師”，以青少年為主要對(duì)象，采取天地協(xié)同互動(dòng)方式開(kāi)展。下面是小編為大家整理的天宮課堂第二課課程表發(fā)布，歡迎大家收藏與分享一下喲!
天宮課堂第二課課程表
天宮課堂第一課開(kāi)課內(nèi)容
航天員在軌工作生活場(chǎng)景展示
——翟志剛介紹秘密武器“企鵝服“
神舟十三號(hào)飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動(dòng)介紹展示了空間站工作生活場(chǎng)景。
身處太空，失重環(huán)境會(huì)導(dǎo)致航天員的血液分布和地面不同，下肢的血液上涌，所以航天員面部看起來(lái)會(huì)“胖胖的”。那么，航天員們會(huì)如何通過(guò)鍛煉對(duì)抗失重?
航天員翟志剛表示，失重對(duì)我們的心血管有影響，對(duì)我們的骨骼有影響，對(duì)我們的肌肉有影響。為了防護(hù)失重導(dǎo)致我們肌肉萎縮，在我們空間站里，除了有跑臺(tái)、自行車(chē)、拉力器以外，還有一件秘密武器。同學(xué)們看葉老師穿的這身衣服有什么與眾不同嗎?從外表上看沒(méi)有什么區(qū)別，我們來(lái)看看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
這是胸部拉帶的兩個(gè)調(diào)節(jié)環(huán)，用來(lái)調(diào)節(jié)胸部彈力拉帶的松緊用的。通過(guò)這些拉帶把人體給束縛緊，使肌肉可以長(zhǎng)時(shí)間保持一定的張力，就可以有效預(yù)防失重帶給我們的肌肉萎縮，這套衣服的名字就叫企鵝服。
授課過(guò)程中，網(wǎng)友們發(fā)現(xiàn)王亞平在空間站睡眠區(qū)，貼著與家人的合照，她還介紹在空間站里“晚上可以和家里人通通電話”。讓網(wǎng)友感慨：家人是永遠(yuǎn)的依賴!
項(xiàng)目2
太空細(xì)胞學(xué)研究展示
——葉光富帶你看失重狀態(tài)下跳動(dòng)的心肌細(xì)胞
神舟十三號(hào)乘組航天員葉光富：目前我們開(kāi)展的是失重條件下細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育的有關(guān)研究。前期我們開(kāi)展了大量的有關(guān)細(xì)胞的研究，有不同周期、不同時(shí)間和不同單元，通過(guò)人工制造的一個(gè)機(jī)動(dòng)力和完全失重兩種狀態(tài)下對(duì)細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。然后將這兩組細(xì)胞進(jìn)行對(duì)比，看一看它們?cè)谟袆?dòng)力條件下和無(wú)動(dòng)力條件下，其生長(zhǎng)和形態(tài)到底是一個(gè)什么樣的變化過(guò)程。然后我們?cè)龠M(jìn)一步研究它的變化規(guī)律和變化機(jī)制等等，而且我們還選用了不同類型的細(xì)胞進(jìn)行研究，有皮膚干細(xì)胞，還有心肌細(xì)胞等等。
神舟十三號(hào)乘組航天員葉光富：這是心肌細(xì)胞在熒光顯微鏡下觀察到的畫(huà)面，同學(xué)們有沒(méi)有看到有一閃一閃的熒光，知道這是為什么嗎?其實(shí)這是細(xì)胞自身生物電的一種反應(yīng)，因?yàn)檫@些細(xì)胞是活的，我們是利用生物電激發(fā)熒光這么一個(gè)特殊的手段才能看到這樣一種畫(huà)面，非常神奇。
神舟十三號(hào)乘組航天員葉光富：這也是心肌細(xì)胞，它們以成片的形式在做收縮運(yùn)動(dòng)，大家可以仔細(xì)看，它們就像心肌一樣一動(dòng)一動(dòng)的，而且它們的運(yùn)動(dòng)非常有節(jié)律。它們?cè)诶锩鏆g快蹦跶著，就像在告訴大家我們活得好著呢，是不是很神奇?歡迎大家一起來(lái)到太空參與細(xì)胞研究!
項(xiàng)目3
太空轉(zhuǎn)身
——葉光富嘗試不借助把手完成太空轉(zhuǎn)身
有一位北京的同學(xué)提問(wèn)，在太空中能否跟在地面一樣正常行走。葉光富用行動(dòng)回答了他的問(wèn)題：不行!原來(lái)，在太空中由于沒(méi)有重力的幫助，人們無(wú)法像在地面一樣行走，只能飄來(lái)飄去。
不能太空行走，那太空轉(zhuǎn)身呢?答案是也不那么容易!在試了很多方法后，葉光富終于轉(zhuǎn)身成功。
“哎我飄起來(lái)了。”“我深吸一口氣?！毕仁钦故咎彰孛芪淦鳌捌簌Z服”，又馬不停蹄“太空行走”，最后還被要求嘗試不借助把手完成太空轉(zhuǎn)身。葉光富被網(wǎng)友稱為!#天宮工具人葉老師#。王亞平表示：“雖然葉老師已經(jīng)很努力了，但好像還沒(méi)成功……加油，再使點(diǎn)勁!”
項(xiàng)目4
浮力消失實(shí)驗(yàn)
——王亞平揭秘乒乓球在太空為何能停留在水中?
“天宮課堂”第一課王亞平還做了一個(gè)浮力消失的實(shí)驗(yàn)。在太空中，乒乓球并沒(méi)有像在地面一樣浮在水面，而是停留在了水中，這是為什么呢?
航天員王亞平介紹道，這和地面的現(xiàn)象是完全不一樣的，這是因?yàn)楦×κ请S重力產(chǎn)生的，在太空失重環(huán)境下浮力幾乎消失，所以乒乓球不能像在地面一樣浮起來(lái)。
項(xiàng)目5
水膜張力實(shí)驗(yàn)
——王亞平與女兒做的花在太空綻開(kāi)
在“天宮課堂”中，航天員王亞平在翟志剛、葉光富的輔助下，拿出了一朵和女兒一起完成的折紙花向大家演示了水膜實(shí)驗(yàn)。隨后，這朵花在太空中“綻放”
項(xiàng)目6
水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)
——王亞平演示微重力下水球如何呈現(xiàn)一正一反兩個(gè)像
失重環(huán)境如何形成水球?為什么會(huì)有一正一反兩個(gè)像?王亞平帶你做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
神舟十三號(hào)乘組航天員王亞平：現(xiàn)在我們往水膜上注水，讓它變成一個(gè)大水球，同學(xué)們都知道，這是因?yàn)樵谑е丨h(huán)境下水的表面張力會(huì)大顯神威，所以我們才能做出一個(gè)地面上無(wú)法做出的水球。
神舟十三號(hào)乘組航天員王亞平：我們?cè)偌右稽c(diǎn)水，讓水球變得更大、更圓、更漂亮。
神舟十三號(hào)乘組航天員王亞平：同學(xué)們，現(xiàn)在你們是不是能夠看到一個(gè)放大的我，這在上一次太空授課的時(shí)候我也做過(guò)，大家知道這是凸透鏡成像的結(jié)果。
神舟十三號(hào)乘組航天員王亞平：我們先請(qǐng)葉老師把水球中的氣泡抽取一下，然后我們往水球里再注入一個(gè)大氣泡。同學(xué)們，現(xiàn)在你們是不是看到一正一反兩個(gè)像，這在地面上可是很難見(jiàn)到的。
神舟十三號(hào)乘組航天員王亞平：同學(xué)們也可以想一下，為什么有一正一反兩個(gè)像呢?感興趣的同學(xué)可以深入研究一下，這里我可以給大家一個(gè)小提示，這是因?yàn)闅馀輰⑺蚍指畛闪藘刹糠郑謩e成像的結(jié)果。
項(xiàng)目7
泡騰片實(shí)驗(yàn)
——泡騰片放入太空水球會(huì)怎樣?王亞平：香香的歡樂(lè)氣泡球
大家知道泡騰片遇到水之后會(huì)產(chǎn)生很多氣泡，那么在太空，泡騰片與水球相遇會(huì)發(fā)生什么變化?
今天(9日)的“天宮課堂”第一課上，太空教師王亞平就做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)泡騰片在水球里不斷冒泡，但在失重環(huán)境下，氣泡雖然不斷產(chǎn)生，但并沒(méi)有離開(kāi)水球。而隨著氣泡不斷增多，水球逐漸變成了一個(gè)充滿歡樂(lè)的“氣泡球”，而且產(chǎn)生了陣陣香氣。
天宮課堂品牌意義
這是一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課堂?！疤鞂m課堂”的意義絕不僅是科普。講臺(tái)設(shè)在無(wú)垠太空，教室則在神州大地，天地遙遙相隔，但師生互動(dòng)自如，仿佛置身同一教室。這看似簡(jiǎn)單的互動(dòng)背后，是我國(guó)航天技術(shù)實(shí)力的真實(shí)展現(xiàn)。不僅如此，在這個(gè)別開(kāi)生面的課堂上，航天員王亞平帶著大家參觀了空間站，無(wú)論是再生水，還是能夠減少失重對(duì)身體影響的“企鵝服”，一個(gè)個(gè)充滿科技含量的物品無(wú)不讓人贊嘆我國(guó)的科技實(shí)力。這對(duì)于新疆各族青少年來(lái)說(shuō)也是耳目一新、大開(kāi)眼界，必將增強(qiáng)他們做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。從這一角度講，“天宮課堂”是一次不可多得的愛(ài)國(guó)主義教育。
科學(xué)是一個(gè)國(guó)家走向遠(yuǎn)方的基石?！疤鞂m課堂”點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想，更點(diǎn)燃強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。更多青少年在仰望星空中，讓夢(mèng)想的種子在心中發(fā)芽，讓科學(xué)精神得到發(fā)揚(yáng)，他們必將成為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)實(shí)力量。
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