孩子高三入學(xué)面臨的問(wèn)題都有哪些_高三問(wèn)題解決方法

　　高三學(xué)生很快就會(huì)面臨人生的第一個(gè)重要選擇，迷茫、忐忑、不安基本是每個(gè)學(xué)生的常態(tài)了。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人生選擇的學(xué)生，面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)要如何應(yīng)對(duì)?小編整理了孩子高三入學(xué)面臨的問(wèn)題都有哪些_高三問(wèn)題解決方法相關(guān)資料，歡迎借鑒參考。

　　孩子高三入學(xué)面臨的問(wèn)題都有哪些

　　一、學(xué)業(yè)焦慮

　　學(xué)生之所以如此焦慮，一方面是因?yàn)閷?duì)自己未來(lái)前途的不確定;第二方面是群體效應(yīng)，大家都很緊張，每天看著分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，壓力很大;第三個(gè)方面，無(wú)法放平心態(tài)，現(xiàn)實(shí)成績(jī)與理想成績(jī)之間的差距造成的。

　　面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)可以從心理和行動(dòng)兩個(gè)方面安撫學(xué)生。心理上，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，緩解精神上的壓力，未來(lái)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)其實(shí)都是未知的，不要過(guò)多的擔(dān)憂還沒(méi)有發(fā)生的事情，將精力投入到當(dāng)下做的事情，做好現(xiàn)在的事情才是最重要的。

　　行動(dòng)上，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，與孩子一起選擇合適的目標(biāo)，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的成績(jī)感，減少因目標(biāo)過(guò)高或者過(guò)低而產(chǎn)生的失敗感。

　　再者，在考試前叮囑孩子一定要復(fù)習(xí)，做好備好工作，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，有備無(wú)患。提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)是一切的前提。

　　二、消極泄氣

　　“不行的，我不行，再怎么學(xué)習(xí)，也沒(méi)有辦法馬上提高成績(jī)，也考不上什么好大學(xué)了?！笔聦?shí)上，不少孩子會(huì)在高三產(chǎn)生這種消極想法。不要因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)不好或者最近幾次成績(jī)不好就否定自己。欲勝人，先勝己。復(fù)習(xí)備考，自信心是非常重要的。

　　如果沒(méi)有辦法克服這種心態(tài)，這將是一種很可怕的現(xiàn)狀，明明可以繼續(xù)努力，因?yàn)橄⒍磺?。但，如果能夠克服，看清楚想明白，其?shí)這也是一種促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人生就是在對(duì)自卑消極的不斷超越中漸入佳境。

　　其實(shí)，放寬心態(tài)是很好的方式。讓孩子想想自己所焦慮擔(dān)憂的事情的最壞的結(jié)果是什么，不管是什么結(jié)果，總會(huì)有解決辦法，做過(guò)的努力都會(huì)有所收獲，所以，結(jié)局是可以接受的，還是有希望的。

　　三、害怕挫折

　　老生常談“失敗是成功之母”，家長(zhǎng)們可以和孩子經(jīng)常談?wù)勑牧牧奶?，讓孩子說(shuō)說(shuō)最近的煩惱，遇到的難事，一起想辦法解決，一起敞開(kāi)心扉抒發(fā)內(nèi)心。在遭遇挫折時(shí)，家長(zhǎng)們可以給出孩子下面幾個(gè)建議：

　　1、對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)，正確看待自己，充分看到自己的實(shí)力。

　　2、認(rèn)真分析失敗的原因，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

　　3、制定階段性目標(biāo)，一個(gè)小目標(biāo)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　4、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

　　5、增強(qiáng)自信心，經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。正確的態(tài)度是盡快找出原因，迅速調(diào)整自己的現(xiàn)狀。未來(lái)不可知，沒(méi)有輕視自己的理由。

　　6、樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。

　　四、走神注意力不集中

　　家長(zhǎng)和考生們應(yīng)該都知道，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，高效學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，并有利于記憶知識(shí)點(diǎn)。如果無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，效率低，是一定會(huì)影響學(xué)習(xí)備考效果的。

　　孩子遇到走神現(xiàn)象時(shí)，大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)疲勞、精神疲勞或者沒(méi)有明確目標(biāo)。家長(zhǎng)可以從旁幫助提醒孩子克服注意力分散：當(dāng)出現(xiàn)走神現(xiàn)象時(shí)，要提醒自己馬上回神。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要按時(shí)保質(zhì)完成，今日事今日畢。

　　五、壓力過(guò)大

　　高三，高考前的最后一年，孩子都進(jìn)入到了緊張的復(fù)習(xí)備考狀態(tài)，有些同學(xué)就會(huì)感到競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，焦慮緊張。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予疏導(dǎo)，考生自己也必須學(xué)會(huì)緩減心理壓力。

　　保持適度的心理壓力有利于復(fù)習(xí)備考。但壓力過(guò)大也，會(huì)造成緊張、急躁心情;沒(méi)有壓力，也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。所以，考生必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身的心理壓力。積極備考，并在老師的指導(dǎo)下制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量以平靜的心情來(lái)復(fù)習(xí)備考。

　　上面這些情況，需要引起各位高考生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈注意。父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，考上好大學(xué)。但也要講究方法，既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子的生活和心理健康。不能一味給孩子施加壓力，家長(zhǎng)要正確看待孩子的成績(jī)，和孩子共同進(jìn)步。

　　對(duì)孩子心中的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)和老師相互配合，給予及時(shí)的疏導(dǎo)和消除。對(duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

　　高三，孩子面臨的是不可知的未來(lái)、是人生選擇，家長(zhǎng)又何嘗不是呢?面對(duì)新的挑戰(zhàn)，需要家長(zhǎng)和孩子的共同努力。

　　心理壓力大解決技巧

　　(1)正確定位，培養(yǎng)自信

　　成功，對(duì)每一個(gè)階段、每一個(gè)學(xué)生都有不同界定。有的學(xué)生考上重點(diǎn)本科叫做成功，有的學(xué)生考上普通本科叫做成功，有的只要考取專(zhuān)科就可稱(chēng)之為成功。有的時(shí)候，只要擺脫后十名叫做成功，而有時(shí)候只有進(jìn)入前十名才能叫成功。在確定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，確定可以達(dá)到的遠(yuǎn)期(最終)目標(biāo)和可行的階段性目標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程中不要寄希望于“一口吃出一個(gè)胖子”，而應(yīng)按照階段目標(biāo)一步一步地向最終目標(biāo)靠近。在此過(guò)程中，如果覺(jué)得階段目標(biāo)或遠(yuǎn)期目標(biāo)不太合理，應(yīng)及時(shí)修正，而不是迫使自己去達(dá)到。從而，樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　(2)停止茫然，思行并舉

　　考試成績(jī)的好壞和起伏，是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的直接反饋，但也是一個(gè)自然現(xiàn)象。對(duì)階段性學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，使值得贊賞的，但過(guò)分執(zhí)迷于考試成績(jī)，卻是一種不智之舉，會(huì)造成過(guò)分沉重的壓力和負(fù)擔(dān)，反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。應(yīng)該在反思自己的思維誤區(qū)、方法不足的基礎(chǔ)上作出正確、準(zhǔn)確、符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，全身心地投入到新階段的學(xué)習(xí)中。

　　(3)積極溝通，端正認(rèn)識(shí)

　　人際關(guān)系(特別是師生關(guān)系)方面的不足和缺陷，使學(xué)生的各方面思維意識(shí)的發(fā)展受到阻礙，久而久之，會(huì)在學(xué)生內(nèi)心形成郁結(jié)，漸漸會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果造成負(fù)面影響。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的關(guān)系作為人際關(guān)系的兩種，是非常復(fù)雜的，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)人際問(wèn)題也是難以避免的。應(yīng)該以正確的態(tài)度看待人際關(guān)系，力求保持人際之間關(guān)系的暢通，而不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困擾而阻斷人際之間的交流溝通。及時(shí)就自己出現(xiàn)的問(wèn)題與其他學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流，尋找自己認(rèn)識(shí)上的不足和偏差，并進(jìn)行修正。

　　(4)重拾信心，激發(fā)動(dòng)力

　　人際關(guān)系(特別是師生關(guān)系)方面的不足和缺陷，使學(xué)生的各方面思維意識(shí)的發(fā)展受到阻礙，久而久之，會(huì)在學(xué)生內(nèi)心形成郁結(jié)，漸漸會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果造成負(fù)面影響。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的關(guān)系作為人際關(guān)系的兩種，是非常復(fù)雜的，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)人際問(wèn)題也是難以避免的。應(yīng)該以正確的態(tài)度看待人際關(guān)系，力求保持人際之間關(guān)系的暢通，而不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困擾而阻斷人際之間的交流溝通。及時(shí)就自己出現(xiàn)的問(wèn)題與其他學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流，尋找自己認(rèn)識(shí)上的不足和偏差，并進(jìn)行修正。

　　(5)多樣發(fā)展，重振活力

　　不同的學(xué)生具有不同的興趣和特長(zhǎng)，在不同方面的發(fā)展?jié)摿σ哺饔胁町?，展現(xiàn)出的能力各有千秋。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好所在，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)?；顒?dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的興趣，是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)活力。