近日，三名初中生在《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)1秒跳繩9.5次的視頻在社交媒體上引發(fā)關(guān)注。視頻中，來(lái)自上海市高境第三中學(xué)的跳繩手黃俊凱、搖繩手姜大禮和金振宇，以30秒143次的成績(jī)打破“30秒交互繩”吉尼斯世界紀(jì)錄。9月3日，北京青年報(bào)記者聯(lián)系到三名學(xué)生的體育老師和跳繩教練。教練李躍說(shuō)，三人從小學(xué)就開(kāi)始接觸跳繩，這個(gè)“黃金組合”已經(jīng)搭檔了7年。

　　黃俊凱、姜大禮和金振宇三人，因在近日播出的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目中的表現(xiàn)而引發(fā)關(guān)注。三人以30秒143次的成績(jī)，刷新了兩年前他們創(chuàng)造的30秒133次的“30秒交互繩”吉尼斯世界紀(jì)錄。但對(duì)于孩子們的教練——上海跳繩協(xié)會(huì)的李躍老師來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)習(xí)以為常，“這不是他們?nèi)说谝淮螀⒓訃?guó)際性項(xiàng)目，這些孩子在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上基本都能奪冠?！彼e例說(shuō)，今年7月7日，2019跳繩世界杯賽(挪威)在奧斯陸舉行。三個(gè)孩子以平均1秒高達(dá)9.5次的雙腳律動(dòng)頻率，再度打破他們?nèi)ツ陝?chuàng)下的30秒單腳跳繩136次的紀(jì)錄。談及奪冠，李躍認(rèn)為這源于長(zhǎng)期積累，“我們不強(qiáng)求他們把體育項(xiàng)目練到極致，也不會(huì)過(guò)度訓(xùn)練，他們練了很多年了，現(xiàn)在到了該出成績(jī)的時(shí)候了。”

　　“考慮到他們都在上學(xué)，我們訓(xùn)練頻率不高，一周訓(xùn)練兩次，如果有比賽項(xiàng)目可能會(huì)組織集訓(xùn)，比如說(shuō)他們這個(gè)暑假就訓(xùn)練了一個(gè)月。”李躍說(shuō)，這三名小將還將在明年參加全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　跳繩訓(xùn)練會(huì)不會(huì)影響到孩子們的學(xué)業(yè)?上海市高境第三中學(xué)體育老師石惠杰回應(yīng)說(shuō)，“他們?nèi)说某煽?jī)都很不錯(cuò)，黃俊凱的成績(jī)穩(wěn)定在年級(jí)前10名左右，今年期末考試他考了班級(jí)第一、年級(jí)第二。訓(xùn)練不會(huì)占用他們太多時(shí)間，孩子們的父母也比較注重訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的平衡?！?/p>

　　教練李躍同樣認(rèn)為日常訓(xùn)練不會(huì)影響三人的學(xué)業(yè)，“其實(shí)我們最看重的還是他們的文化課成績(jī)，如果考試成績(jī)不好，我們可能會(huì)停訓(xùn)一段時(shí)間，讓他們把精力放在學(xué)業(yè)上。”李躍表示，比賽的成績(jī)是次要的，“我希望他們無(wú)論是在學(xué)識(shí)還是在品性上都能全面發(fā)展。”

　　石惠杰老師表示，除了跳繩，三個(gè)男孩還有很多其他愛(ài)好，“他們都很喜歡打籃球，而且都打得挺好的。黃俊凱還在練習(xí)書(shū)法，寫(xiě)得也很不錯(cuò)。他們和其他學(xué)生沒(méi)有太大區(qū)別，唯一的不同是他們的經(jīng)歷更多一些，見(jiàn)識(shí)和想法也會(huì)相對(duì)多一些?！?/p>

　　早在2017年，黃俊凱等人就成了校園里的“小明星”。李躍說(shuō)：“他們當(dāng)時(shí)受邀參加了央視節(jié)目《挑戰(zhàn)不可能》，打破吉尼斯世界紀(jì)錄?！苯衲?月，三個(gè)男孩參與錄制的《開(kāi)學(xué)第一課》正式播出，之后三人再度引發(fā)關(guān)注。

　　“節(jié)目走紅后，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)肯定會(huì)有影響，但我認(rèn)為更多的是積極影響，開(kāi)拓了他們的視野。在校園生活中，同學(xué)們必然會(huì)對(duì)他們有些‘小崇拜’，但這不會(huì)影響他們的日常交際，他們跟同學(xué)之間的相處很融洽”，石惠杰說(shuō)。

　　考慮到過(guò)早成名可能會(huì)對(duì)孩子心理成長(zhǎng)不利，李躍在賽后會(huì)把工作重心放在調(diào)節(jié)三個(gè)男孩的情緒上，“我會(huì)告訴他們，比賽成績(jī)很重要，但這不是全部。”此外，李躍和男孩們的家長(zhǎng)、老師建了一個(gè)“溝通群”，“教練、家長(zhǎng)、老師需要進(jìn)行良性地溝通，共同去引導(dǎo)孩子，我們不希望這些成績(jī)對(duì)他們的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響。”

　　當(dāng)提到三名男孩未來(lái)的發(fā)展方向時(shí)，教練和老師都表示“不強(qiáng)求”。石惠杰認(rèn)為，孩子們目前的成績(jī)對(duì)于他們不是一種限制，反而會(huì)給他們帶來(lái)更多的選擇，“他們可以選擇體育特長(zhǎng)生方向，這相當(dāng)于比別人多了一些機(jī)會(huì)，當(dāng)然他們還有別的職業(yè)取向。無(wú)論他們未來(lái)做何選擇，我們老師都會(huì)支持他們?！崩钴S也認(rèn)為跳繩的成績(jī)不應(yīng)該成為束縛孩子們選擇的“枷鎖”，“作為教練，我希望他們可以有一份自己喜歡的工作，然后把跳繩作為愛(ài)好，這樣的狀態(tài)也是很完美的?！?/p>

　　9月開(kāi)學(xué)后，三個(gè)男孩已經(jīng)升入初二，即將到來(lái)的中考，給孩子們的家長(zhǎng)和老師都出了一道“難題”。李躍坦言，“因?yàn)橐恍┰?，三個(gè)人的組合未來(lái)可能要面臨解散。我們現(xiàn)在都在盡力幫他們爭(zhēng)取，希望他們能繼續(xù)‘跳’下去?！?/p>