小學(xué)語(yǔ)文作文謀篇布局的方法有哪些
文章結(jié)構(gòu)是文章部分與部分、部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一。文章無(wú)論長(zhǎng)短都有一定的結(jié)構(gòu)，理清了文章結(jié)構(gòu)，才能寫出好的文章。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文謀篇布局的方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語(yǔ)文作文謀篇布局的方法
一、分析題目，理解題意
第一，分析題目所屬的文體類型，審清題目是記敘文還是說(shuō)明文等。
第二，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求，弄清題目意思，區(qū)分題目?jī)?nèi)容。如：記人(記什么人)、敘事(敘什么事)、寫景狀物(寫什么景狀什么物)等。
第三，抓住題目重點(diǎn)，找出題目關(guān)鍵詞。通常稱為“題眼”。它是文章的核心，抓住了題眼，才能把握文章的主要內(nèi)容。如《讓我感動(dòng)的一件事》，核心是“感動(dòng)”?！叭碎g處處有真情”，“真情”是“題眼”。
第四，概定內(nèi)容范圍。如《一夜的工作》時(shí)間限定在一個(gè)晚上;《校園一角》不能寫校園以外的其他地方;《一件感人的事》就只能寫一件事，寫幾件事就離題了。
二、理清結(jié)構(gòu)，合理布局
文章結(jié)構(gòu)是文章部分與部分、部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一。文章無(wú)論長(zhǎng)短都有一定的結(jié)構(gòu)，理清了文章結(jié)構(gòu)，才能寫出好的文章。小學(xué)作文常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)段方式有：
第一，總―分結(jié)構(gòu)：總述和分述構(gòu)成，中心句在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾?？偍D分式包括“總―分、分―總、總―分―總”三種形式。如小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《頂碗少年》：(1)總起：感悟人生經(jīng)歷，有些偶然的事情竟會(huì)終生難忘。(2)分述：通過(guò)三次表演展示事情經(jīng)過(guò)。(3)總結(jié)：抒發(fā)內(nèi)心感嘆，呼應(yīng)開(kāi)頭，突出了文章中心。
第二，并列結(jié)構(gòu)：不同事物、情況、方面、問(wèn)題，文章的各部分內(nèi)容沒(méi)有主次之分。例如在《北京的春節(jié)》一文中：老舍先生按“臘月初旬、除夕、春節(jié)、元宵節(jié)、正月十九”五個(gè)片段描繪了老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
三、立意選材，確定中心
第一，立意就是確定文章的主題，明確文章的中心思想。中心思想要正確、健康、集中、鮮明，有積極意義。反映現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生作文之前要根據(jù)文題確定好中心思想。
第二，一篇習(xí)作，只有一個(gè)中心思想，突出一個(gè)主題。一篇習(xí)作可以寫一件事，也可以寫幾件事?？梢詫懸粋€(gè)人，也可以寫幾個(gè)人。但表達(dá)的意思主要是一個(gè)，立意要集中，中心要突出。
第三，立意要新，選材要實(shí)，習(xí)作主題要有特色。平時(shí)多收集生活中鮮活的故事，多積累優(yōu)美的詞句，多閱讀健康的書(shū)籍。選擇突出的、有說(shuō)服力的事例，圍繞中心思想選擇生活中的真實(shí)素材。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
四、開(kāi)頭新穎，引人入勝
習(xí)作的開(kāi)頭對(duì)理清文章思路、引出下文、凸顯文章的中心有著重要的作用。開(kāi)頭的方法很多，常見(jiàn)的方法有：
(1)開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者一看就知道文章寫的是什么內(nèi)容。如《把鐵路修到拉薩去》。
(2)通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物的描寫，引起下文。如《窮人》。
(3)直接點(diǎn)名文章的時(shí)代背景，以交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件來(lái)開(kāi)頭。如《狼牙山五壯士》。
(4)設(shè)置懸念開(kāi)頭。開(kāi)頭提出問(wèn)題，設(shè)置疑問(wèn)，提而不答，引發(fā)讀者的興趣和好奇心。如《藏戲》：“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?”
(5)借景抒情開(kāi)頭。文章一開(kāi)始就把作品中人物的愛(ài)憎、情感抒發(fā)出來(lái)，使讀者和文中人物情感產(chǎn)生共鳴。
(6)提出問(wèn)題開(kāi)頭。 引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者興趣。
(7)以議論開(kāi)頭。提出自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主張，用富有哲理性、知識(shí)性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，引出下文。(8)以名言、名句開(kāi)頭。開(kāi)頭引用一些名言警句，可能增強(qiáng)文章說(shuō)服力。
五、詳寫中間過(guò)程，深化文章主題
理清中間部分思路，分段進(jìn)行詳寫，力爭(zhēng)一段一個(gè)內(nèi)容。注重環(huán)境、人物外貌、情感、心理活動(dòng)描寫，運(yùn)用承上啟下的語(yǔ)句，注重段與段之間的銜接：(1)按照事情發(fā)展順序?qū)懬宄虑榈钠鹨?、?jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果。(2)按時(shí)間順序來(lái)寫文章的中間部分。(3)按空間位置轉(zhuǎn)換順序來(lái)寫。(4)按地點(diǎn)順序或游覽順序來(lái)寫。(5)按排比句式構(gòu)段成篇。(6)運(yùn)用對(duì)話形式進(jìn)行描寫。
六、精彩結(jié)尾，總結(jié)全文
一篇文章不但要有一個(gè)好的開(kāi)頭，還要有一個(gè)精彩的結(jié)尾。結(jié)尾切忌空喊口號(hào)、說(shuō)空話。其實(shí)結(jié)尾和開(kāi)頭一樣，也是文章的重要組成部分。有不少好的結(jié)尾方法值得借鑒。下面介紹一些常見(jiàn)的結(jié)尾方法：
(1)首尾呼應(yīng)結(jié)尾：結(jié)尾時(shí)對(duì)開(kāi)頭內(nèi)容作必要的呼應(yīng)，不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，還能強(qiáng)化文章的中心。
(2)交代結(jié)尾：把事情的結(jié)局作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章也就完成了。如《找駱駝》就是這種結(jié)尾方法。
(3)概括全文、點(diǎn)明中心結(jié)尾：如《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾，概括了文章的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。
(4)留下懸念結(jié)尾：引發(fā)讀者的思考和無(wú)窮的遐想。如《孔乙己》中“我到現(xiàn)在終于沒(méi)看見(jiàn)――大約孔乙己的確死了”，孔乙己到底死了沒(méi)有呢?讓讀者去想吧。(5)用省略號(hào)結(jié)尾：如課文《頂碗少年》中：“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣巍巍的激動(dòng)……”給讀者預(yù)留想象的空間。
(6)抒發(fā)個(gè)人情感結(jié)尾。
(7)名言警句結(jié)尾。
(8)其他形式結(jié)尾。
2小學(xué)語(yǔ)文作文謀篇布局的方法
(一)確定中心和對(duì)象
即要寫什么、表現(xiàn)什么觀點(diǎn)或抒發(fā)什么感情。以人物寫作為例，先確定要寫作的對(duì)象，如父親、母親、老師或小伙伴;接著，確定主題，即要表達(dá)的是怎樣的觀點(diǎn)或抒發(fā)怎樣的感情。如寫父親或母親，要表達(dá)的是對(duì)父母的感恩之情。
(二)快速搜索素材
即結(jié)合主題和對(duì)象而搜索所要寫的素材。以“我的母親”為例，首先，母親的形象是怎樣的，換言之，通過(guò)作文，要讓老師或讀者能看出所寫母親的形象特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，可結(jié)合母親的身高、體重、外貌特點(diǎn)，如眼睛、鼻子、臉等進(jìn)行刻畫，但需要注意，在人物形象刻畫過(guò)程中，不能一一羅列，而要選擇一個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫。如母親的眼睛讓人特別難忘，那就可以挑選眼睛作為重點(diǎn)來(lái)寫。
其次，要快速對(duì)所選人物的特點(diǎn)進(jìn)行搜索和選擇。一是對(duì)特點(diǎn)進(jìn)行搜索，如以“我的母親”為題的作文，母親的特點(diǎn)肯定很多，那么，在寫作前就需要把母親所具有的特點(diǎn)羅列出來(lái)，如溫柔、善良、助人為樂(lè)、慈祥等;二是要對(duì)所搜索的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，在眾多的特點(diǎn)中，不可能全部特點(diǎn)都寫出來(lái)，此時(shí)要選擇其中幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫。如善良、助人為樂(lè);三是要根據(jù)特點(diǎn)而選擇事件。換言之，要寫其助人為樂(lè)，要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)其助人為樂(lè)。
(三)擬定出提綱
即快速根據(jù)素材梳理出結(jié)構(gòu)。以“我的母親”為例，一是要寫出開(kāi)頭部分的構(gòu)思;二是要根據(jù)所構(gòu)思的形象和特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化。如形象刻畫中，包括身高、體重、眼睛、嘴唇;備注好“眼睛”是重點(diǎn)寫作部分;三是特點(diǎn)，根據(jù)自己的選擇而在提綱中列出來(lái)，并選擇好事件;事件要理出其起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。四是結(jié)尾部分的構(gòu)思。在引導(dǎo)學(xué)生列提綱的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生分出具體的段落，即開(kāi)頭部分用幾個(gè)段落來(lái)敘述或描寫，主體部分又可分為幾個(gè)段落，根據(jù)素材而分清段落，這樣寫作中就不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況。
3小學(xué)語(yǔ)文作文謀篇布局的方法
一、引導(dǎo)學(xué)生建立寫作框架
在指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師不僅要要求學(xué)生作品的內(nèi)容充實(shí)，而且還要“言之有序”，在弄清楚審題立意的基礎(chǔ)上將文章思路條理化，由此做到文章的層次分明、布局合理，這樣不但會(huì)讓文章的內(nèi)容表達(dá)的更加清晰流暢，更會(huì)給人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路，建立寫作框架，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯懽髑熬湍芸v觀全篇的能力。
《北大荒的秋天》描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，展現(xiàn)了北大荒的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。在這堂課的講解過(guò)程中，我讓學(xué)生們進(jìn)行逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)，并總結(jié)出每一段的段落大意，了解到這篇文章采用的是總分的結(jié)構(gòu)，先寫了北大荒的秋天來(lái)了，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，接著又描寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。通過(guò)這篇文章的講解，我告訴學(xué)生們文章框架就是我們的寫作的整體思路，有了大框，才更有利于在文章里面添加內(nèi)容，接著我就讓學(xué)生們以“冬景”為題，先理清自己的寫作思路，然后寫出自己的文章綱要。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了寫作框架的重要性，寫作提綱可以幫助學(xué)生理清寫作的思路，心中有了文章的“骨架”，下筆才不會(huì)不著邊際，無(wú)話可寫。
二、做好段落間的過(guò)渡與照應(yīng)
文章寫作最重要的就是做好“起承轉(zhuǎn)合”，所謂“起”、“合”就是指文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，漂亮的開(kāi)頭和簡(jiǎn)潔、耐人尋味的結(jié)尾相互呼應(yīng)，不但能使文章的結(jié)構(gòu)完整，還能強(qiáng)化中心思想，而要使整篇文章的謀篇布局更加層次清晰，就少不了各段落之間的過(guò)渡與照應(yīng)，對(duì)文章起到“承轉(zhuǎn)”的作用，因此，要想訓(xùn)練學(xué)生寫作的謀篇布局，就要指導(dǎo)學(xué)生做好文章段落之間的過(guò)渡與照應(yīng)，讓文章渾然一體。
如葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》一文就是按作者從“路上―洞口―外洞―孔隙―內(nèi)洞―出洞”瀏覽的先后順序來(lái)展開(kāi)描寫的，作者移步換景，情隨景變，既描述出了雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出了自己的感受，文中每個(gè)段落之間都有語(yǔ)句的自然過(guò)渡。在這堂課的講解過(guò)程中，我先讓學(xué)生們自由地朗讀課文，對(duì)照課文按照作者游覽的順序劃分段落，并歸納段意，之后便讓學(xué)生們找出段落之間具有銜接作用的語(yǔ)句，如第三段的結(jié)尾：“入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里流出來(lái)的?！?。
與第四段的開(kāi)頭：“在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)”相銜接;第五段的結(jié)尾：“大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞?！保c第六段的開(kāi)頭：“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)?！毕嚆暯?，這樣整篇文章貫連的十分緊密，如行云流水一般。于是我指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谧约簩懽鬟^(guò)程中謀篇布局是非常重要的，為此我們要善于做好段落之間的過(guò)渡與照應(yīng)，這樣我們的文章結(jié)構(gòu)才會(huì)更連貫，布局也會(huì)更協(xié)調(diào)。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸意識(shí)到了謀篇布局的重要性，學(xué)會(huì)了如何做好段落間的過(guò)渡與照應(yīng)才能讓文章的布局更合理，讓文章整體的結(jié)構(gòu)更清晰有序，段落之間銜接親密，推進(jìn)有序。
三、理清段落內(nèi)部層次脈絡(luò)
有些學(xué)生在寫作時(shí)雖然大致的框架沒(méi)有什么突出的問(wèn)題，但是段落里字里行間的層次卻容易顛三倒四，表述不清。針對(duì)這種情況，教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生如何理清段落內(nèi)部層次，讓文章的段落脈絡(luò)清晰，字句間聯(lián)系緊密，從細(xì)節(jié)出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生們謀篇布局的寫作技巧。
《煙臺(tái)的海》是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，勾畫了一幅幅海景圖，文中字里行間雖無(wú)直抒胸臆，但情溢言表，段落中的字句也是層層遞進(jìn)，如第四段這樣寫到：“夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女?！?，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)渡詞，就做到了語(yǔ)句間的順連，在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，我告訴學(xué)生們要想做好文章的謀篇布局，不能只是關(guān)注文章的總體框架，段落中字句的有限銜接影響著我們文章整體布局的連貫性。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們從字里行間中領(lǐng)悟到了謀篇布局也要注重細(xì)節(jié)，即使有了文章的大體框架，我們也要做好段落中語(yǔ)句的邏輯性，也要層層闡述。
4小學(xué)語(yǔ)文作文謀篇布局的方法
一、審清題目
審題就是作者對(duì)文章的題目進(jìn)行認(rèn)真地分析和理解，明確題目對(duì)內(nèi)容，選材范圍、重點(diǎn)等方面的要求。審題正確，寫出來(lái)的文章就合乎要求;如果審題有誤，寫出的文章就會(huì)“走題”。在命題作文中，走了題的作文，即使內(nèi)容精彩、文字表達(dá)很好，也是不可取的，所以只有審題得法才能保證審題的正確性。審題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、抓住題目中的“關(guān)鍵詞”。所謂“關(guān)鍵詞”就是題目中揭示文章中心思想或表明感情色彩的詞。抓住了“關(guān)鍵詞”就是抓住了文章的重點(diǎn)。怎樣抓住“關(guān)鍵詞”呢?第一，題目寫的是一句話，那么“關(guān)鍵詞”常常是表示動(dòng)作變化的那個(gè)詞，如《姐姐變了》，這里“變了”就是重點(diǎn)。作文時(shí)就應(yīng)該寫出姐姐是怎么變的，變成了什么樣，變好還是變壞。
再如《我理解了老師》，“理解”是表示動(dòng)作的一個(gè)詞，重點(diǎn)應(yīng)該寫我是怎么理解老師的，為什么理解了老師。第二，在作文題目中起修飾限制作用的那個(gè)詞常常是這一題目的“關(guān)鍵詞”。如《難忘的一個(gè)星期天》，“難忘”是修飾限制星期天的，“難忘”就是關(guān)鍵詞。作文時(shí)重點(diǎn)就應(yīng)該寫這個(gè)星期為什么難忘。第三，作文題目只有一個(gè)詞，這類作文常為寫景狀物的文章。如《翠竹》、《梅花》等題目。在作文時(shí)重點(diǎn)就應(yīng)該描繪這個(gè)事物本身的特征，由此展開(kāi)合理的想象，以揭示出文章的中心。
2、要明確范圍。每一個(gè)作文題目，對(duì)文章的選材都有一定的限制。具體表現(xiàn)在時(shí)間、地點(diǎn)、描寫對(duì)象和內(nèi)容等方面。通過(guò)審題，明確文章的選材范圍。如：《我的爸爸》這是記人的;《一件感人的事》這是寫事的;《我的文具盒》是狀物的。二要明確時(shí)間范圍，即根據(jù)題目的限定要能明確所寫事件發(fā)生的時(shí)間。如《童年的回憶》要寫童年時(shí)代發(fā)生的事，是已經(jīng)過(guò)去的事情;《校園的早晨》則應(yīng)重點(diǎn)在早晨的景物描寫上;三要明確事件發(fā)生的地點(diǎn)范圍，如《發(fā)生在操場(chǎng)上的一件事》地點(diǎn)是在操場(chǎng)上;四要明確內(nèi)容范圍，即對(duì)文章題目要求寫什么事、什么人、什么物，寫哪方面內(nèi)容，要分析清楚。
3、要看清要求。作文除命題以外常常還有一些附加的要求。如“思想內(nèi)容健康”、“能展開(kāi)合理想象”、“字跡清楚”、“書(shū)寫格式正確”等等。這些題外要求都是對(duì)文章寫作提出的具體指導(dǎo)，作文時(shí)應(yīng)該遵守。因此作文時(shí)一定要看清這些題外要求。
二、立意與選材
在作文之前，要清楚為什么要寫這篇文章，要明確寫文章的目的、意義及自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己什么思想感情這一過(guò)程就叫立意。如果說(shuō)立意是文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉，離開(kāi)了材料，立意就是一句空話。學(xué)生作文時(shí)不僅要會(huì)立意，而且還應(yīng)當(dāng)會(huì)選材，這樣才能寫出有靈魂、有血肉的好文章。文章的材料從哪里來(lái)?怎樣選材呢?圍繞中心選取作文材料，做到中心與材料相統(tǒng)一。
指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)還應(yīng)注意：一要選材真實(shí)。即選擇生活中真實(shí)的材料作文，做到言之有物能準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際，反之則作文無(wú)真實(shí)可言;二要材料典型。即在原始材料中“沙里淘金”，選取最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料來(lái)寫。三要材料新穎。新穎的材料會(huì)使文章更具時(shí)代氣息，更能吸引讀者。四要詳略得當(dāng)，文章材料取舍正如“量體裁衣”與中心關(guān)系密切的詳寫，對(duì)中心表達(dá)無(wú)關(guān)的要堅(jiān)決不寫。
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