小學一年級語文的課后復習方法
課后復習是學習的重要環(huán)節(jié)，是與遺忘斗爭的有力武器。那么如何抓好這一環(huán)節(jié)，從而提高學習效率呢?下面小編為大家?guī)砹诵W一年級語文的課后復習方法，供大家參考。
1小學一年級語文的課后復習方法
1.課后回憶
課后回憶，亦稱“嘗試回憶”或“試圖回憶”，即在聽課的基礎上，把所學內容回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用，
課后復習的學習方法。也有人把課后回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。
回憶是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中“再現”一遍，從而鞏固所學的知識?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)、補充回憶。
課后回憶可按教師的板書提綱進行，也可按教材的綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題和每部分的細節(jié)。
2.精讀教材
許多出色學生的學習實踐表明，對教材理解得越“透”，掌握得越牢，作業(yè)就做得越好，越節(jié)省時間。這就是“熟能生巧”的道理。
精讀教材，一要全面，二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現的內容要著重精讀。精讀時要注意：把握要領，從多個角度分析同一個內容，并有意識地加強對易混淆概念的辨析。
3.整理筆記
課堂聽課時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內容，這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內容的綱要，因此必須整理筆記，充實內容。
此外，在課后復習中，可能會有新的發(fā)現，新的體會，也需要補充到筆記中去，
4.練習
練習包括書面作業(yè)、實際操作等?！熬殹钡幕疽笫牵?/p>
?、僖诶斫饨滩牡幕A上獨立完成，切忌抄襲與照搬;
?、谝嗅槍π裕槍χ攸c難點練習，因老師最清楚重點和難點所在，所以應在老師的指導下完成，切忌題海戰(zhàn)術;
③要留心總結解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三，觸類旁通的效果;
④要知難而進，不要一有問題就馬上求助于老師，應力爭自己解決，即使請教別人，也應建立在自己充分思考的基礎上，這樣才能有深刻印象。
上面的回憶、精讀、整理、練習四步，是相互聯系，相互作用的統(tǒng)一體。“回憶”、“精讀”和“整理”是理解消化課堂聽講內容的過程，“練”是運用知識，形成知識技能的過程，四個步驟缺一不可。
至于實際操作程序，則可根據需要靈活安排，或者按回憶——精讀——整理——練習的順序依次進行;或依逐個知識點分別進行這四個步驟，最后達到復習的目的。
2小學一年級語文的課后復習方法
一、要在理解的基礎上復習。
根據多年的教學經驗得出結論，理解后的知識易記難忘?？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷突A。
要復習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：(1)上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率;(2)積極思考;(3)有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。
二、要及時復習
著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發(fā)現，人們對學到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數據表明，知識剛學過之后，遺忘特別快，經過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。
針對這一規(guī)律，德林教育寒假一對一的老師說學過新知識后，要“趁熱打鐵”，抓緊時間及時復習、鞏固，才能不斷強化已經建立起來的神經聯系。
因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復習，絕不能只把老師布置的書寫作業(yè)做完了事，應看看書，理一理知識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。
三、要經常復習，復習的次數要先密后疏
剛學過的知識遺忘得又快又多，所以，復習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常復習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。
四、復習時要做到“五到”
即復習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。
濟南德林教育老師介紹，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復習效率、增強記憶能力的關鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學習的習慣。
我有一個體會，把各科基礎知識自讀自錄在磁帶上，速度不要太快，然后在錄音機里放出來，邊聽，邊記，邊寫，這對復習側重記憶的學科來說，效果真是好極了。
五、要養(yǎng)成固定時間內復習固定內容的習慣
有關資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現象，這一規(guī)律運用到復習上就要求養(yǎng)成固定時間內復習固定內容的習慣，比如早上和晚上8~~9點鐘，記憶力強，可安排復習英語、語文、政治、歷史;下午演算和抽象思維能力較強，可安排復習數理化三科……這樣久而久之習慣成自然，一到這時間，心理上就會做好準備，復習的效率就高。
六、要適時做好系統(tǒng)性復習
學校里一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統(tǒng)復習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦里，哪怕是一本書的知識也多而不亂，雜而有序。
復習要有雷打不動的計劃，注意分配好復習時間。
寒假輔導的老師建議每個星期的每一天對各門功課的復習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關系，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的薄弱科目而平均用力。
復習要有切合自己實際學習能力的目標，并且有達不成目標的自我處罰措施
給自己以適當的學習壓力，雖然并不是每次都能達到目標，但長期這樣訓練，復習效率就會提高。
七、要最大限度地利用時間復習
特別是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復習、鞏固。
3小學一年級語文的課后復習方法
(一)辦手抄報：建立系統(tǒng)的知能體系
語文課是以課文和單元作為結構單位的。教學過程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇課文教學結束馬上又轉入下一篇課文的教學，學生所學習的知識和訓練的能力是呈相對的一個個點狀或塊狀的，沒能形成大綱所規(guī)定的一個相互聯系的系統(tǒng)的網絡。
語文復習則應以教學大綱為指導，對一個單元、一個時段所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識體系，訓練和提高所規(guī)定的能力。
基于此，每學完一個單元，我就讓學生以該單元的知識點為內容，辦手抄報。具體內容不作要求，由學生自己確定。選好內容再配上圖案，添上色彩，一張張精美的復習手抄報就誕生了。
然后，老師從中挑選辦得好的，張貼在教室的墻壁上進行展示，學生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學生對本單元的知識進行了再鞏固、再了解。
(二)寫日記：推動綜合能力訓練
訓練是復習課的主要教學活動形式。那些題海戰(zhàn)術、“炒冷飯”、機械性重復訓練等等，是訓練中的弊端。怎樣才能在復習課的訓練中提高復習效率呢?遷移，是以對過去教學內容和訓練能力的復習為基礎，向新的復習內容遷移，向其他方向擴展。
這種復習方法是一種充分調動學生復習積極性，發(fā)揮學生的主動性，提高學習能力的做法。復習課實踐顯示，使用遷移的復習方法可以收到事半功倍的效果。
有時，學完一個單元，我就讓學生寫復習日記。在寫之前，我要求學生必須將本單元的知識點寫進去，然后談談自己的看法、感受。學生在寫之前，必須復習教材。
這樣雖然目的是復習，但形式不一樣，內容也有深華，學生樂于接受。但是，日記寫好后，老師必須選一些寫得好的在班上朗讀，指出好在哪里，還要注意哪些地方。這樣既避免了機械的抄寫，又提高了習作能力。
(三)玩游戲：彌補過去教學的不足
由于教師對課文和單元所規(guī)定的教學重點和任務的理解不同，對教學內容的處理也可能是不同的，在平時教學中，有一些該講的內容沒講是在所難免的。
雖然在學生作業(yè)和輔導時教師已知道這些缺漏，因為要趕教學進度，有些也沒有或來不及補充講解。復習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。這
時我把主動權交給學生，和他們玩“擊掌傳袋”的游戲。如教完十二冊一單元后，我讓每個學生根據第一單元的內容出一道題，然后告訴大家這個游戲的具體玩法，一聽到玩游戲，又能考別人，學生的興趣一下子來了，躍躍欲試。
題很快出好了，并裝進了袋子，“擊掌傳袋”的游戲正式開始。我一喊停，袋子在誰的位子上，誰就上來抽題，答對了可以回到座位上去，沒答對的，有上一個小小的懲罰，就是代替我擊掌，如此反復，課堂氣氛出來了，知識也在不知不覺得到掌握。很多學生在日記中寫道：“我多么希望再上這樣的語文課?！?/p>
4小學一年級語文的課后復習方法
第一，提綱復習法
每次進行課后復習時，我們可以先把書本知識進行歸納總結，大致理出知識的結構框架，弄清其來龍去脈，然后在以章為單位分層補充哦，整理出基本概念、規(guī)律和技能，闡明研究方法和內在聯系，點撥解題思路。
通過系統(tǒng)整理和分層補充，可以形成知識的實體，這對增強學習效果是打有幫助的。
一節(jié)課，一單元的課程結束后，我們可以把主要內容列出提綱。根據這個提綱，自己可以聯想出豐富的知識體系。
進行復習時，都要先把握重點，把重點記住。所以，你也可以把重點作為主干，然后再在這些主干添枝加葉。
要想把孤立的知識點裂成提綱，有時需要經過多次的復習和修改才能實現。所以每次復習時，我們都要邊復習，邊修改和補充知識綱要。只有這樣，知識才能得到深化和鞏固，我們記憶的內容才不容易忘。
第二，口訣復習法
在復習中，經常遇到一些零散的知識，很難記住。如果我們以整齊押韻的句式概括出所要記憶的內容，形式上近于順口溜，內容上及其概括，然后實行強化記憶，這樣記憶效果就好多了。
這種方法只用于重點內容，一定要在理解、熟悉內容的基礎上加以概括。
第三，讀背結合復習法
背誦在復習中占有重要地位。單純閱讀或單純背誦的效果一般，而邊讀邊背可以增加記憶量嗎，節(jié)省記憶時間。背誦中的反饋作用十分重要，它能極大地提高記憶效果。讀一讀 ，背一背，然后再讀一下，看背得對不對……如此反復進行。
第一種：回憶。在你復習時要先將材料讀上幾遍，然后用手或紙片遮住學習材料中的關鍵部分，嘗試著背誦一遍被遮部分的內容。然后除去遮擋，檢查自己回憶得對不對。記不住的地方再讀幾遍， 然后在背，直到徹底記住為止。
這種方法利用的原理就是及時反饋。
第二種：回想。一段復習材料背誦之后，間隔一段時間或在從事其他活動的過程中，回想一下剛才記憶的內容，其中遺忘的內容作為下次背誦的重點。
復習時朗誦比默讀效果好，特別是頭腦不清醒的時候發(fā)出聲音讀可使注意力集中到點上。所以，你可以將背誦中的重點內容背出聲來。有時，可以把讀、看與寫結合起來。有些同學利用錄音機，錄下自己朗讀的內容，然后邊聽邊看，從而提高記憶效果。
第三種：提示。復習背誦材料時，可以和幾個同學湊在一起，相互提問然后回答。將學習材料背誦幾遍之后，交給同學，由他任選其中應背的內容想你提問。背誦的過程中，遺忘的地方可以給你加以提示，并作為下次背誦的重點。
第四，三看二做——錄入復習法
三看： 看書，看筆記，看錯題集 。 二做：做練習題，做總結筆記。一錄入：錄錯題
看書：用鉛筆在目錄上，把知識點分成A、B、C三類。A類是已經掌握了的;B類是初步掌握但不熟練的;C類是沒有掌握的。這樣做到心中有數 ，而且也方便下次復習。
看筆記：對照筆記進行復習，看看前一段時間老是重點講了什么內容，與自己的理解有何差異，發(fā)現那些記住了，哪些遺忘了。這樣，可以進一步把握重點，理解難點，加深記憶。
看錯題集：錯題集是分析總結的心血，也是你對癥下藥的秘方。記住一點：系統(tǒng)復習時，只需要認真的看，不需要再做了?？吹倪^程中，問問自己為什么會做錯?
做習題：通過做習題發(fā)現問題，然后再深入地讀書專研，機身領會，繼而再做題，這個過程是可以不斷深入的。不少學生自認為復習得挺好，可是一做題，就知道自己的膚淺了，從而促進了對問題的鉆研。題不用做得太多，不是題做得越多越好，題不在多而在精。每做一道題，都要反復思考題目的類型，解題時運用的概念、定理以及解題思路和邏輯關系等，已達到舉一反三、提高解題效率的目的。
做總結筆記：階段復習后，在內容、方法、程序、書寫和感受等方面有什么好的策略和經驗，應及時總結出來，一備發(fā)揚下去。今后再復習時，邊可以再原有的基礎上，再深入一步，進而達到更高的學習和認知的水平。
一錄入：錄錯題。將前段時間的學習與這次復習時出現的錯誤錄入到錯題集里，并且要經常翻看。
第五，列表復習法
復習關鍵并非簡單復習原有的知識，而是進行分門別類的整理加工。列表的方法，有助于事半功倍地鞏固、理解、系統(tǒng)掌握知識。列表，就是講知識的精華列為圖表，從而達到掌握知識體系的一種學習方法。
書本上學的知識常常是零亂的，要把它變成自己的知識，就要進行一番加工整理，這樣，學過的知識才記得牢、用得活。
每當考試時，瀏覽一下原來所列的表格，所學的知識就盡收眼底了。加上這些知識是自己整理、消化后寫出的，所以復習時，只要稍微看看，就能把脈絡理得十分清楚。
第六，厚薄讀書復習法
就是在厚書的基礎上返回來，把書變薄。
初步理解所學知識后，就要尋找這些知識的綱要，總結概括這些知識的要點，當這些要點多起來之后，我們還要進一步分析這些要點的內在聯系，更大范圍看清他們彼此的關系。實際上，把書變薄的過程正是將孤立的知識進行聯網的過程。
對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習時，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下別人是怎樣想出來的，經過多少曲折，攻破多少難關，才能得出結論的
閱讀過程中，對書中的每個概念、原理和觀點要加進自己的理解，要深入理解自己不懂的地方，還要用參考資料、圈點眉批等方法豐富有關問題的資料，這樣讀書的頁數、篇數、本數由少到多，吸收和充實書本上的有關內容，使自己獲得許多比書本上內容更為豐富、更為深刻的認識、見解，致使書越讀越厚。由厚讀薄，是掌握書的要點的過程。
第七，試卷復習法
試卷和錯題集一樣，都是我們日常和考前復習得重要法寶。我們在給已考過的試卷做標記時，可以依據個人的喜好和習慣自己來定，不用僅僅限制在這些特殊符號上。比如，錯題用熒光筆標，好題用鉛筆標等。
首先，在每次試卷發(fā)下來后，都要把每道題重新認真地研究一遍。看看自己哪些題做對了，對的題方法是否簡便，步驟要不要補充、精簡;錯的題當時為什么會做錯，是馬虎，還是根本不會做這類題等等。
其次要認真聽老師的講解，并把自己的問題記錄在試卷上，寫明原因，以及正確的解題思路和方法。
再次，要將自己獨立做過的試卷分學科地一張一張整理好，編輯成冊，然后給每本小冊子做一個目錄，放在冊子的首頁。
最后，要經常翻閱。我們在翻閱試卷的同時，可以將里面的題目進行分類，作出標記，這樣做，可以為下一次的復習留下回憶，免去了復習試卷不得要領的麻煩。
第八，專題復習法
我們可以按文章的特點、特征來選專題;還可以以文體，如記敘文，議論文、應用文、詩歌、小說、散文 、戲劇為專題將所學課文內容進行專題性復習;還可以以作家作品為專題……
進行專題復習時，我們必須由淺入深，由易到難，層層深入，一環(huán)緊扣一環(huán)。你可以從自己干興趣的專題或比較擅長的科目開始，逐步拓展到其他題目和科目，一點一點培養(yǎng)自己對復習的興趣和信心。
第九，順讀逆思復習法
運用順讀逆思復習法有四個步驟：
第一步，逆思。從復習內容最后章節(jié)開始往前看，邊看邊思考，回憶一遍課本的主要內容，想是從結果探求事物發(fā)生的原因一樣，尋找知識結構脈絡。
第二步，順讀。從頭到尾安課本順序進行閱讀，尋找內容間的內在聯系及發(fā)展線索，這是一個由因求果的讀書過程。
閱讀過程中，要學會利用好目錄、書中的內容提要、標題和課后小結等部分，這些屬于知識的骨架，進行課后的及時復習、周小結、月小結、全書總結等階段性復習時要充分利用這些骨架。
小學一年級語文的課后復習方法相關文章：
小學一年級語文的課后復習方法
上一篇：如何學好一年級語文的方法
下一篇：二年級語文排序題解題方法
