如何學(xué)好一年級(jí)語(yǔ)文的方法
一年級(jí)語(yǔ)文為小學(xué)生終身的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。那么小學(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文呢?下面小編為大家?guī)?lái)了小學(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文的方法，供大家參考。
1小學(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文的方法
一、從寫(xiě)好每一個(gè)字抓起
我們常常發(fā)現(xiàn)，字寫(xiě)得好的孩子往往語(yǔ)文也學(xué)得比較好。究其原因，就是因?yàn)檫@些孩子在寫(xiě)字過(guò)程中養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
所以，我們應(yīng)該通過(guò)要求孩子寫(xiě)好每一個(gè)字，培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度又是學(xué)好其他各門(mén)功課的基礎(chǔ)。
二、從訓(xùn)練朗讀開(kāi)始
學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
沒(méi)有了這個(gè)基礎(chǔ)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都將事倍功半。
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，許多精彩的課文或片段，學(xué)生的理解也許達(dá)不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當(dāng)課文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和積蓄時(shí)，他們?nèi)蘸蟊銜?huì)受益無(wú)窮。
三、讓孩子和書(shū)交朋友
讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，豐富生活。一個(gè)人和好書(shū)交朋友必能受益終生。讓孩子愛(ài)上閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。
那么，怎樣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力呢?
1、聽(tīng)故事，激發(fā)閱讀的興趣。
小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，家長(zhǎng)可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級(jí)孩子年齡、心理特點(diǎn)的故事進(jìn)行生動(dòng)形象的講述。
比如《愛(ài)麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長(zhǎng)每天給孩子講1-2個(gè)故事，引領(lǐng)孩子走好課外閱讀的第一步。
2、讀故事，積累讀書(shū)的快樂(lè)。
平時(shí)，讓孩子們?cè)跁?shū)包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書(shū)將是自己的終生伙伴。
課間、閱讀課時(shí)，讓孩子們掏出課外書(shū)專(zhuān)心閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、講故事，分享讀書(shū)的快樂(lè)。
為了讓孩子把閱讀快樂(lè)充分釋放出來(lái)，可以引導(dǎo)孩子把自己聽(tīng)到的看到的故事講給小伙伴、爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們感到讀書(shū)的快樂(lè)。
這種讀書(shū)的快樂(lè)會(huì)再次激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。
四、每天和孩子交談
語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
平時(shí)擠出時(shí)間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)孩子說(shuō)話的能力。
作為家長(zhǎng)應(yīng)注意提高交談的質(zhì)量，通過(guò)經(jīng)常性的交談，在幫助孩子形成對(duì)事物正確看法的同時(shí)，使他們的“說(shuō)話”逐步做到條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。
五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
家長(zhǎng)應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，注意在家庭中營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不宜在一旁觀看電視、說(shuō)笑娛樂(lè)，而應(yīng)該或工作，或讀書(shū)看報(bào)。
因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰准?，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。
長(zhǎng)期在不安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易造成孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，思想易于開(kāi)小差的毛病。
六、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
學(xué)習(xí)語(yǔ)言要靠日積月累，因而對(duì)于孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的要求不可一下提得太高，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)化解成幾個(gè)階梯。
當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上多品嘗到成功的喜悅，以樹(shù)立他們的自信心。
2小學(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文的方法
首先，注重拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
拼音是初時(shí)接觸語(yǔ)文的一個(gè)重要方面，也可以說(shuō)是起航引領(lǐng)，因?yàn)榭梢哉f(shuō)是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會(huì)著重要求孩子去默寫(xiě)它。
即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關(guān)系到孩子今后識(shí)字的問(wèn)題，如果拼音不好，孩子在識(shí)字上就會(huì)特別的吃力，從而影響到孩子對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。
日常我們可以組織一些小游戲，比如準(zhǔn)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對(duì)今后學(xué)好語(yǔ)文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該適時(shí)給予孩子鼓勵(lì)，成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，結(jié)合語(yǔ)境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量對(duì)于一年級(jí)孩子是比較多的，如果采用一般的應(yīng)試教育方法會(huì)減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開(kāi)始厭倦語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個(gè)詞，再通過(guò)組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個(gè)字，同時(shí)還能記住這個(gè)字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說(shuō)孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避免孩子一學(xué)就忘就必須加強(qiáng)孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)知識(shí)融到骨血里。
再次，如何讓孩子寫(xiě)好字也是家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題
從家長(zhǎng)口中知曉，很多孩子在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)會(huì)出現(xiàn)把一個(gè)字寫(xiě)成與其相近的字，等提醒孩子時(shí)，孩子又恍然大悟過(guò)來(lái)。這只能說(shuō)明孩子對(duì)該字的記憶性不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠深刻，孩子不夠細(xì)心。
因此，在每次寫(xiě)字前，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫(xiě)，寫(xiě)完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認(rèn)真檢查一遍，對(duì)于錯(cuò)的字因給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
最后，鼓勵(lì)孩子去翻看低年級(jí)語(yǔ)文教材
現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁(yè)面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對(duì)于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說(shuō)出來(lái)并分享給他人，孩子更不例外。在這時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)，大膽問(wèn)，因?yàn)楸磉_(dá)能力是寫(xiě)好作文的一項(xiàng)重要基本功，“說(shuō)“的能力將會(huì)為日后的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
另外，還要注意已下幾個(gè)環(huán)節(jié)
第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。
首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽(tīng)課時(shí)用。
第二是上課環(huán)節(jié)：
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問(wèn)題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。
第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程5個(gè)環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒(méi)有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。
第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：
同學(xué)們通過(guò)做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)加深理解，而且可以運(yùn)用知識(shí)，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語(yǔ)。
做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對(duì)自己能力的檢驗(yàn);要求同學(xué)們獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：
測(cè)驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。
以上5個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過(guò)程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
3小學(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文的方法
一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)
拼音作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫(xiě)，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說(shuō)這是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。
二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)境、抓反復(fù)
小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語(yǔ)或句子，讓孩子反復(fù)來(lái)讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛(ài)遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫(xiě)好字
寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫(xiě)字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫(xiě)字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫(xiě)，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子
現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語(yǔ)文教材都是從兒童的角度來(lái)編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問(wèn)，讓孩子大膽去說(shuō)。因?yàn)椤罢f(shuō)”是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說(shuō)”也是為今后的寫(xiě)打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4小學(xué)一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文的方法
一、學(xué)拼音 反復(fù)練習(xí)不斷鞏固
拼音學(xué)習(xí)作為識(shí)字的拐杖，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。以往有的家長(zhǎng)會(huì)有顧慮，怕自己讀音不準(zhǔn)，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)拼音。如果是這樣，我們的語(yǔ)文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤(pán)，您可以讓孩子跟著練習(xí)。
每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課，及時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)，學(xué)得更快，以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
現(xiàn)在，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫(xiě)更加困難，所以還需要較長(zhǎng)的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。家長(zhǎng)在家輔助孩子拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。
這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車(chē)那樣，有一個(gè)慢慢體會(huì)、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程。于是每課我們?cè)O(shè)計(jì)了拼讀過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)試卷，由家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行拼讀測(cè)試，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一指點(diǎn)的不足，同時(shí)進(jìn)行拼讀之星的評(píng)選，以這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制增強(qiáng)了拼讀的樂(lè)趣。
制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí)、運(yùn)用拼音，每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一年級(jí)的語(yǔ)文課本上面的漢字都有拼音，在學(xué)課文時(shí)看拼音識(shí)字是最好的鞏固漢語(yǔ)拼音的方法。
在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后，將會(huì)每天布置一個(gè)閱讀作業(yè)——讀一個(gè)拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開(kāi)來(lái)拼。
要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，及時(shí)矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請(qǐng)家長(zhǎng)保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，切勿急功近利。
二、學(xué)識(shí)字 口到眼到善用方法
新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生認(rèn)識(shí)10——15個(gè)生字，[每課后面有生字表，語(yǔ)文書(shū)后面140頁(yè)的生字表(一)就是要求會(huì)認(rèn)讀的生字。共400個(gè)生字]識(shí)字量是比較大的，對(duì)于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記并不是一件輕松的事。
據(jù)以往家長(zhǎng)反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，這樣無(wú)助于識(shí)記生字，也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
因此，家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)教學(xué)生用一些方法來(lái)識(shí)記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫(huà)的記字方法，比較(比一比)識(shí)字，形聲字識(shí)字，組詞識(shí)字等等。
在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟悉一些識(shí)字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了避免孩子讀書(shū)時(shí)出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該要求孩子做到：左手按書(shū)，右手指字，輕輕滑過(guò)，字字過(guò)目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。二年級(jí)后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。
除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名;乘車(chē)時(shí)，看看車(chē)牌說(shuō)說(shuō)站名;逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名;餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜;讀報(bào)時(shí)，將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)等。
生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，也能發(fā)現(xiàn)識(shí)字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)寫(xiě)字 注意姿勢(shì)講求規(guī)范
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。雖然目前我們每課只要求會(huì)寫(xiě)3——4個(gè)字[每課后面田字格里面的字，語(yǔ)文書(shū)后面146頁(yè)生字表(二)，共100個(gè)字]，但對(duì)于初學(xué)寫(xiě)漢字的孩子來(lái)說(shuō)仍然是比較困難的。要把字寫(xiě)好，做到握筆寫(xiě)字姿勢(shì)正確是前提。
孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強(qiáng)了寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，通常采用的方法是直觀演示，寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌強(qiáng)化，逐個(gè)糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢(shì)是拇指食指面對(duì)面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是“三個(gè)一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
寫(xiě)字對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫(xiě)字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫(xiě)規(guī)范字。一年級(jí)學(xué)生都要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
老師在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。要求學(xué)生在田字格中寫(xiě)的字做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。
孩子的字寫(xiě)得漂亮，就會(huì)愛(ài)上寫(xiě)字，積極性高了，寫(xiě)得多了，用筆會(huì)越來(lái)越靈活，就會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越輕松，有利于提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。我們?cè)?jiàn)過(guò)有的孩子口頭表達(dá)強(qiáng)，讀得非常棒，但由于字寫(xiě)得吃力又不好看，不愛(ài)做語(yǔ)文作業(yè)，慢慢地就影響到了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和語(yǔ)文成績(jī)。所以家長(zhǎng)一定要重視孩子的寫(xiě)字。
四、學(xué)表達(dá) 增加閱讀表述完整
班上的孩子大部分都很“會(huì)說(shuō)”，很“愛(ài)說(shuō)”，但有時(shí)又不知道他們想要表達(dá)什么意思，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，答非所問(wèn)的現(xiàn)象。怎樣才能讓孩子做到“能說(shuō)會(huì)道、表意清晰”呢?
首先要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖不能一時(shí)顯現(xiàn)出效果卻會(huì)使學(xué)生終身受益。所以說(shuō)，作為家長(zhǎng)的您最好每天抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)，不只是督促孩子讀，而是自己做愛(ài)讀書(shū)的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。
如兒童讀物，訂兒童的報(bào)紙等。另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)校可以替代的。但希望家長(zhǎng)暫時(shí)不要規(guī)定孩子必須看某樣書(shū)，低年紀(jì)孩子閱讀主要在與培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書(shū)，只要他在看就是一件好事，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我也會(huì)向孩子推薦好書(shū)的。
家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。它會(huì)對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)有很大的影響。
其次，要給孩子一個(gè)敢說(shuō)的環(huán)境，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽(tīng)。老師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽(tīng)，并且要把聽(tīng)到的內(nèi)容講給家長(zhǎng)。
這時(shí)，就需要做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和時(shí)間去聽(tīng)，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(zhǎng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽(tīng)，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎?”“真不錯(cuò)，我的孩子會(huì)講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”
千萬(wàn)別說(shuō)：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽(tīng)極了。”“沒(méi)有時(shí)間，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會(huì)傷害孩子的自尊心。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事，一堂課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
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