高中語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)
高中語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)?怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心有靈犀呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué),希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語(yǔ)文應(yīng)該怎樣學(xué)
一、重感悟:思千載,想萬(wàn)物
怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心有靈犀呢?首先,要多讀、反復(fù)嘗試、積累自己的寫(xiě)作模板;其次,要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣,力求“思接千載,視通萬(wàn)里”,決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次,要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài),沉浸其中,體驗(yàn)品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直覺(jué),相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn),就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件,把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。
二、細(xì)思考:學(xué)而思,思而細(xì)
《學(xué)記》強(qiáng)調(diào):慎思、審問(wèn)、明辨,就是要謹(jǐn)慎的思考,審慎的發(fā)問(wèn),明確的分辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,先要多思:不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中,決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西,這樣方可保持自主性,提高學(xué)習(xí)的興趣,使多讀有味,多寫(xiě)有效,積累有益;次求深思:決不淺嘗輒止,而要多方追問(wèn),務(wù)求水落石出,直至原形畢露;后求善思:不鉆牛角尖,而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思,克服情感干擾,理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助,方可不斷提升自己的思維品質(zhì),建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。
三、求精熟:?jiǎn)⒍l(fā),點(diǎn)而悟
語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求“精熟”,貴在得名師“點(diǎn)撥”,點(diǎn)撥之妙,首在得“人”:不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格,老師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他,或要言不繁,或鋪路架橋,或舉例引導(dǎo),或反向激將,或重申基礎(chǔ),不一而足;點(diǎn)撥之妙,次在得“時(shí)”:學(xué)生要積極思考,主動(dòng)暴露自己,以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí),老師則要善于觀察,了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn),決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙,還在得“度”:引而不發(fā),導(dǎo)而不灌,開(kāi)而不塞,撥而不代,只要學(xué)生有所感悟,明確了方向,就不再浪費(fèi)其時(shí)間,不再代替你思考,讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)高中語(yǔ)文應(yīng)該的方法
積累的習(xí)慣
我國(guó)古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們:“不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江河?!碧拼捻n愈說(shuō):“俱收并蓄,待用無(wú)遺?!?《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張:“博觀約取,厚積薄發(fā)?!?《雜說(shuō)》)可見(jiàn)積累對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語(yǔ)文優(yōu)勝者的實(shí)踐來(lái)看,積累也確實(shí)重要。浙江高考狀元高考語(yǔ)文成績(jī)136分,他在談到自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功,不可能一蹴而就,而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識(shí),就如一粒粒的黃沙,今天積一粒,明天積一粒,就會(huì)聚沙成塔?!彼母叻謥?lái)自高中三年苦心經(jīng)營(yíng)的積累,積累也是高考應(yīng)試的需要。在文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀中,有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此,一個(gè)高中生,必須首先做好知識(shí)積累。
積累的主要途徑有四個(gè):一是摘抄,二是背誦,三是記憶,四是訓(xùn)練。
積累的方法有三種:
一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后,及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語(yǔ)典故、精彩語(yǔ)段等,力求精要實(shí)用。
二是考點(diǎn)積累法。根據(jù)高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中規(guī)定的高考考點(diǎn),對(duì)散見(jiàn)于課本、資料、試卷中的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn),考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),要著眼于辨析疑點(diǎn)。
3學(xué)高中語(yǔ)文應(yīng)該的方法
首先,課本知識(shí)不遺漏。
很多學(xué)生有一種錯(cuò)覺(jué),語(yǔ)文考試和語(yǔ)文課本沒(méi)有關(guān)系。這的確是一種錯(cuò)覺(jué),這種錯(cuò)覺(jué)之所以會(huì)出現(xiàn),是因?yàn)?a href='http://www.rzpgrj.com/yu/jiaocai/' target='_blank'>語(yǔ)文教材知識(shí)瑣碎,而在課堂上老師又沒(méi)有體系地歸納。課內(nèi)知識(shí)課外考試所有考試的潛規(guī)則,語(yǔ)文也不能例外,所以對(duì)教材知識(shí)的全面、深度把握尤其重要。
就拿人教版必修一來(lái)說(shuō),第一單元現(xiàn)代詩(shī)部分與古詩(shī)直接相通,涉及到了古詩(shī)鑒賞中的情感、意象、詩(shī)人形象等重點(diǎn)知識(shí);而第二單元的三篇史傳文言文則涉及到了高中三年無(wú)法離開(kāi)的幾個(gè)重點(diǎn)虛詞、實(shí)詞和文言特殊句式;第三單元的寫(xiě)人敘事散文是高中散文閱讀的入門(mén)級(jí)文章,其中表達(dá)的情感、思考和運(yùn)用到的文章寫(xiě)作技巧在以后的考試當(dāng)中會(huì)反復(fù)考到;第四單元的新聞、通訊這一類實(shí)用類文章,則重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力,這個(gè)能力貫穿整個(gè)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。除了課文之外,附錄部分的“表達(dá)交流”交給學(xué)生如何寫(xiě)好一篇記敘文,“梳理探究”向?qū)W生介紹了有關(guān)語(yǔ)言、文字的傳統(tǒng)文化知識(shí),名著導(dǎo)讀則要求學(xué)生了解《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》。
如果我們結(jié)合一下考題來(lái)看,就可以發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)是考題的來(lái)源。所以全面而有體系的掌握課本知識(shí)才能打好基礎(chǔ),登堂入室,成為一個(gè)出色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
其次,閱讀名著。
高考會(huì)考察學(xué)生對(duì)名著的閱讀掌握情況,但閱讀名著的目的并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考對(duì)名著內(nèi)容的考察。
閱讀名著分為兩類:一類是現(xiàn)代文學(xué)名著,一類是古代文學(xué)名著。通過(guò)對(duì)名著的體悟,感悟這個(gè)世界,感悟真善美、假惡丑,這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的魅力。閱讀現(xiàn)代文學(xué)名著的目的在于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,提高學(xué)生的理解能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有提高能力,身懷深厚的功力,才有可能化為考試的絕技,在考試當(dāng)中縱橫馳騁。閱讀古代名著,最重要的是提高學(xué)生古典文學(xué)的素養(yǎng),讀懂文言文,理解詩(shī)詞,究天人之際,達(dá)古今之變,提高閱讀古書(shū)的感性能力和理性能力,汲取古人的思想智慧,打開(kāi)通往文言文的大門(mén),通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累,達(dá)到讀文言如白話的目的。
最后,學(xué)會(huì)思考。
思考是一個(gè)人獨(dú)立于這個(gè)世界的根本。只有自己學(xué)會(huì)思考,才能具有自己獨(dú)特的視野,才能不人云亦云有自己的想法和見(jiàn)解。
語(yǔ)文學(xué)習(xí),需要學(xué)生去閱讀相當(dāng)數(shù)量的論述文,這些文字,或傳達(dá)生活的感悟,或表現(xiàn)對(duì)時(shí)事的思考,這些感悟和思考都能豐富學(xué)生的頭腦,讓學(xué)生產(chǎn)生思想的撞擊,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察這個(gè)世界,學(xué)會(huì)剖析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。
閱讀是思考的前提,學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持閱讀時(shí)評(píng)類文章,比如南方周末評(píng)論頻道或者鳳凰網(wǎng)文化專版,也可以閱讀書(shū)評(píng)、影評(píng),在閱讀的基礎(chǔ)上,形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。從應(yīng)試角度說(shuō),有了觀點(diǎn),有了寫(xiě)作技巧,有了足夠的材料,最后才能寫(xiě)出一篇出色的議論文。從學(xué)生的成長(zhǎng)說(shuō),思考會(huì)讓學(xué)生成為一個(gè)有思想的人。養(yǎng)成思考的習(xí)慣,決勝的不僅僅是高考,還有人生。
4學(xué)高中語(yǔ)文應(yīng)該的方法
一 拿到一篇文章,首先要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考。
拿到一篇文章,首先要認(rèn)真的讀一遍,按順序思考以下幾問(wèn)題:
1,文章寫(xiě)了什么?2,怎樣去寫(xiě)的?3,作者為什么這樣寫(xiě)?4,如何理解“為什么這樣寫(xiě)”?經(jīng)過(guò)這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章,理解文章。
二 要養(yǎng)成讀書(shū)批注的好習(xí)慣。
無(wú)論讀課內(nèi)的還是課外的文章,都要學(xué)會(huì)批注,養(yǎng)成讀書(shū)就批注的好習(xí)慣。什么是批注呢?舉幾個(gè)例子:1,當(dāng)我們讀書(shū)遇到好的句子了,我們不妨把它 圈住,寫(xiě)出自己圈出它的理由。2,讀書(shū)時(shí),如果你有不同于作者觀點(diǎn)的地方,不妨也圈住,寫(xiě)出你的觀點(diǎn),并寫(xiě)明理由,為什么和作者的觀點(diǎn)不相同。3,還有你 讀了一篇好的文章后,一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方,許多感悟,這時(shí)你會(huì)有不吐而不快的感覺(jué),那么就及時(shí)的把它記下來(lái)。這些都是讀書(shū)批注。大家知道嗎,毛主 席如何成為一代領(lǐng)袖和文豪,就是主席讀書(shū)的時(shí)候一定做批注,《二十四史》,毛主席,每一頁(yè)都批的密密麻麻,這樣知識(shí)才是自己的。
三 讀書(shū)時(shí),大家還要做到,心中有編者,心中有作者。
大家讀文章的時(shí)候,一定要考慮,編者為什么要把這篇文章編入課本,目的是什么,想讓我們掌握什么知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)我們什么精神,這就是心中有編者。 在我們讀書(shū)的時(shí)候還要考慮作者,作者為什么要寫(xiě)這篇文章,作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么,如果是記敘文,要看作者想要懷念什么,贊美什么,批評(píng)什么,表達(dá)什 么,諷刺什么。如是議論文,看作者的觀點(diǎn)是什么,想要表達(dá)的意思是什么。如果是說(shuō)明文,作者想要說(shuō)明的被說(shuō)明對(duì)象的特征是什么,事理是什么。這樣以來(lái),只 少說(shuō),我們做題的時(shí)候,大方向我們把握住了,答題時(shí)我們就不會(huì)跑題。這就是心中有作者。
四 大家讀書(shū)的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。
我們讀到的文章,大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚,都是作者真情實(shí)感的流露,所以我們讀書(shū)的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心,和作者進(jìn)行 心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章,進(jìn)入作者的內(nèi)心,進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境,心隨文而喜而悲,以作者之心去體驗(yàn)。只有 這樣,我們才能夠真正的理解文章。比如,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí),大家不妨蒙上自己的眼睛,去體驗(yàn)一下盲人的痛苦,這樣我們才了 解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
五 學(xué)習(xí)語(yǔ)文要善于聯(lián)想,總結(jié)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系,魚(yú)翔潛底”,舉一個(gè)例子,當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬 行處?!睍r(shí),我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做 題規(guī)律。
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