高二地理怎么圖文結(jié)合復(fù)習(xí)
高考考查考生的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識,地理思維能力及運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題的能力。下面是小編為大家整理的關(guān)于高二地理怎么圖文結(jié)合復(fù)習(xí),希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高二地理怎么圖文結(jié)合復(fù)習(xí)
正確處理點(diǎn)線面關(guān)系
在地理復(fù)習(xí)策略的運(yùn)用上,應(yīng)認(rèn)真抓好“點(diǎn)、線、面”之間的關(guān)系。
首先是點(diǎn),即《考試說明》規(guī)定的知識點(diǎn)和考點(diǎn),這是復(fù)習(xí)的基石。這些考點(diǎn)是高考命題的基本元素,逐個落實(shí)這些考點(diǎn),就能達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的??荚嚂r,若能將試題快速返回教材、檢索到相應(yīng)考點(diǎn),便能事半功倍。
其次是線,即人地關(guān)系這條主線。這是學(xué)科功能的重要體現(xiàn)。高中地理教材集中講述了當(dāng)前人類共同關(guān)心的資源、人口與環(huán)境三大問題,考生應(yīng)理解這些問題產(chǎn)生的根源、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和解決措施,樹立科學(xué)正確的資源觀、人口觀與環(huán)境觀。
第三是面,即以地圖為截面,培養(yǎng)考生的讀圖、繪圖能力。
小提醒:說到“點(diǎn)”,除了知識點(diǎn)、考點(diǎn)外,考生還應(yīng)注意熱點(diǎn)。高考不回避社會熱點(diǎn),近年的文科綜合測試以熱點(diǎn)材料作為試題的切入口已成為一大趨勢。因此,在復(fù)習(xí)中以熱點(diǎn)為載體,并將之題型化處理,達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)很有必要??忌鷳?yīng)以社會熱點(diǎn)為載體,培養(yǎng)應(yīng)用型能力。比如汶川地震、北京奧運(yùn)、航天基地、滬寧杭和環(huán)渤海與珠三角三大經(jīng)濟(jì)區(qū)、中東地區(qū)、美國金融危機(jī)等熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。
加強(qiáng)知識內(nèi)在聯(lián)系
通過研究考綱和高考試題,可以發(fā)現(xiàn)所有高考命題的一個重要規(guī)律:“取材于課本,但又不拘泥于課本”。這就要求復(fù)習(xí)應(yīng)回歸課本,對主干知識進(jìn)行梳理。
有了地理基本知識后,就能以此為知識的生長點(diǎn)去獲得更多的知識,就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實(shí)際問題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實(shí)際問題,就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的,成為該學(xué)科完整的知識體系。
有的考生在復(fù)習(xí)課本時,只重文字,忽視圖像,不看課后練習(xí),而高考以能力立意,往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián),這樣就會出現(xiàn)知識弱點(diǎn)和盲區(qū),在不該失分的地方失分。因此,后期復(fù)習(xí)不可忽視圖像和練習(xí)部分,更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。
小提醒:復(fù)習(xí)課本時,一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)。例如,復(fù)習(xí)“氣候”時,可以從氣候的四大因子:氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。以一個知識點(diǎn)為中心,盡可能拓展其外延,盡量將相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來,在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò),這樣,知識才能轉(zhuǎn)化成能力。
宜將圖文有機(jī)結(jié)合
高考考查考生的自然地理和人文地理基礎(chǔ)知識,地理思維能力及運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題的能力。提供大量新素材、新信息,設(shè)置新情景考查考生獲取和解讀地理信息、分析解決問題的地理思維能力已經(jīng)成為文科綜合能力測試的顯著特色。因此,夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力是整個地理復(fù)習(xí)過程的兩個根本著眼點(diǎn)。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)及高考的要求,地理復(fù)習(xí)必須注意圖文結(jié)合。
圖像考查是地理高考題的主要特征,所以考生要學(xué)會運(yùn)用經(jīng)緯度、海陸輪廓形態(tài)、地形、河流分布及政區(qū)邊界等方法進(jìn)行區(qū)域定位。
地圖是地理學(xué)的“語言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒有地圖的配合,地理教學(xué)就無法有效地展開。因此,復(fù)習(xí)時,考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)圖是地理學(xué)的“語言”,是學(xué)好地理必不可少的工具,沒有地圖的配合,地理教學(xué)就無法有效地展開。因此,復(fù)習(xí)時,考生要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則,養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要掌握閱讀和使用地圖的正確方法,掌握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧。
小提醒:考試說明中明確要求考生要具有“使用和分析各種資料,進(jìn)行地理信息地提取、認(rèn)定、判斷及反思”的能力,獲取有效信息成了解題的關(guān)鍵之一。為此在認(rèn)定圖表材料時應(yīng)該仔細(xì)、完整,做到“看清一切圖文信息”,不丟掉任何一個信息點(diǎn),包括容易被忽略的圖例、注記、標(biāo)題說明等。
保證題量提高能力
高考以能力立意為主,試題以問題立意入手,這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中要努力體會地理學(xué)科的思維特點(diǎn),總結(jié)解題規(guī)律和技巧,有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓(xùn)練,提高解題能力。
保證每天都做一定數(shù)量的習(xí)題,是鞏固知識、提高技能的需要,但是考生必須防止沉溺于“題海”而不能自拔。
為此,考生應(yīng)有計劃、適度做一些有針對性的試題,以培養(yǎng)答題的感覺。建議考生對眾多的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選,最好有針對性練一些幾年來各地的高考真題,通過做題培養(yǎng)答題的思路,通過做題檢測自己答題的準(zhǔn)確性,在精細(xì)方面下工夫。同時將最近一段時間做過的模擬題、仿真題進(jìn)行整理,適當(dāng)匯總一下最近自己常見的知識漏洞和解題方法的不足。
對于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識,除加強(qiáng)相關(guān)課本知識的復(fù)習(xí)外,還必須針對“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練。采用“練習(xí)———找到出錯原因———回歸課本———再練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式,讓弱點(diǎn)不再弱?!跣√嵝眩簩Σ煌念}可以采取不同處理方式,有的題要一步一步認(rèn)真解答,而有的題則可略去復(fù)雜過程,或干脆“看題”,即尋找解題思路而不動筆。對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄,避免浪費(fèi)時間和精力,掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)。
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